RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNTUK LATIHAN PRAKTIK

PENGAJARAN MIKRO
Mata Pelajaran :
Kelas/ Seester : !II/ "
Perte#an $e : "
%a$t# : "& en't
I. Keterampilan yang dilatihkan:
1. Membuka Pelajaran
2. Memberi Penguatan
3. Menutup Pelajaran
Komponen Keterampilan yang dikontrakkan:
1. Menimbulkan motivasi
2. Memberi acuan
3. Memberikan penguatan verbal
. Merangkum
A( K)*etens' Int'
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur! disiplin! tanggung ja"ab! peduli
#gotong royong! kerjasama! toleran! damai$! santun! responsi% dan pro&akti% dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam
berinteraksi secara e%ekti% dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami!menerapkan dan menganalisis pengetahuan %aktual! konseptual!
prosedural! dan metakogniti% berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan! teknologi! seni! budaya! dan humaniora dalam "a"asan
kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait penyebab
%enomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi%ik untuk memecahkan
masalah.
KI : Mengolah! menalar! dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri!
bertindak secara e%ekti% dan kreati%! dan mampu melaksanakan tugas spesi%ik di
ba"ah penga"asan langsung
B( K)*etens' +asar ,an In,'$at)r
Peserta didik mampu:
N)( K)*etens' +asar In,'$at)r Pen-a*a'an K)*etens'
1. 1.1 Menyadari sempurnanya konsep
'uhan tentang benda&benda
dengan %enomenanya untuk
dipergunakan sebagai aturan
dalam menggunakan teknik
pemesinan sekrap
1.2 Mengamalkan nilai&nilai ajaran
agama sebagai tuntunan dalam
menggunakan teknik pemesinan
1
sekrap
2 2.1 Mengamalkan perilaku jujur!
disiplin! teliti! kritis! rasa ingin
tahu! inovati% dan tanggungja"ab
dalam menggunakan teknik
pemesinan sekrap
2.2 Menghargai kerjasama! toleransi!
damai! santun! demokratis! dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdan
cara menggunakan teknik
pemesinan sekrap
2.3 Menunjukkan sikap responsi%!
proakti%! konsisten! dan
berinteraksi secara e%ekti% dengan
lingkungan sosial sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam
menggunakan teknik pemesinan
sekrap
3. 3.1 Mengidenti%ikasi mesin bubut Mende%inisikan mesin bubut
Mengidenti%ikasi macam&macam mesin
bubut dan %ungsinya
Mengidenti%ikasi bagian&bagian utama
mesin bubut
Menjelaskan perlengkapan mesin
bubut
Mengklasi%ikasikan jenis&jenis mesin
bubut
. .1. Menggunakan mesin bubut untuk
berbagai jenis pekerjaan
Menggambar (imensi mesin bubut
Menggunakan) mengoperasikan mesin
bubut
Mera"atan mesin bubut
II. 'ujuan Pembelajaran: #mengacu pada indikator$
Setela. en/'$#t' seran/$a' $e/'atan *e0elajaran Mes'n B#0#t1 *eserta ,','$
,a*at:
1.1.1. *is"a mampu mengucapkan syukur kepada 'uhan atas anugerah keberagaman
secara konsisten.
1.1.2. *is"a mampu menyadari sempurnanya konsep 'uhan tentang benda&benda
dengan %enomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam menggunakan
teknik pemesinan sekrap secara konsisten
2.2.1. *is"a mampu mengamalkan perilaku jujur! disiplin! teliti! kritis! rasa ingin tahu!
inovati%! tanggungja"ab dalam menggunakan teknik pemesinan sekrap secara
konsisten
2.2.2 *is"a mampu menghargai kerjasama! toleransi! damai! santun! demokratis!
dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikirdan cara
menggunakan teknik pemesinan sekrap secara konsisten
2
2.2.3. *is"a mampu menunjukkan sikap responsi%! proakti%! konsisten! dan berinteraksi
secara e%ekti% dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam menggunakan teknik pemesinan secara konsisten
III. Materi +jar: #dapat dimasukkan di ruangan di ba"ah ini #bila memungkinkan$ atau
sebaik dimuat pada lampiran tersendiri$
I,. Kegiatan Pembelajaran :
-enis Kegiatan
"( Pen,a.#l#an
a( M)t'2as'
.uru menceritakan memiliki sepeda tua antik kenangan dari ayahnya!
saat dipakai beberapa hari sebelumnya pen pedalnya patah #sambil
menunjukkan pen yang patah$. .uru sudah mencari&cari pen di toko
sepeda dan toko mur baud yang ukurannya sama dengan pen sepeda
antik tersebut! tetapi belum ditemukan.
0( A*erse*s'
.uru bertanya pada sis"a /+pakah kalian bisa menolong Pak .uru
untuk mendapatkan pen dengan cepat dan sesuai dengan ukuran pen
sepeda antic itu0 Paling tidak ide&ide kalian01
#diarahkan supaya sis"a menja"ab /besi dibubut1$
-( T#j#an Pe0elajaran
.uru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang pengertian alat yang
digunakan untuk membentuk suatu benda agar sesuai dengan
kebutuhan.
,( Ca$#*an Pe0elajaran
.uru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang pengertian Mesin
2ubut! (e%inisi mesin bubut! Macam&macam mesin bubut dan
%ungsinya! 2agian&bagian utama mesin bubut! Perlengkapan mesin
bubut! +lat bantu kerja! (imensi mesin bubut pada pertemuan ini.
3( Ke/'atan Int' #134 menit$
Men/aat' :
.uru menyajikan gambar mesin bubut dalam bentuk tayangan slide
po"erpoint! sis"a diminta mengamati bagian&bagian utama mesin bubut.
Menan4a :
.uru mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara akti% dan mandiri tentang mesin bubut. Misalnya:
menunjukkan besi bahan pen! dan hubungannya dengan mesin bubut.
Men/#*#l$an +ata :
3
.uru menyajikan video pembubutan suatu bahan
http:))""".youtube.com)"atch0v5m6+789sa7eg! dilanjutkan dengan
sis"a diminta mencari in%ormasi tentang mesin bubut melalui buku atau
internet misalnya "ebsite:
http:))seribumotor.blogspot.com)2413)4:)mengenal&mesin&bubut&dan&cara&
kerjanya.html$. 2erdasarkan hasil penggalian in%ormasi di internet atau
mengamati slide mesin bubut! sis"a diminta untuk mengumpulkan data
#yang dipertanyakan$ untuk menja"ab pertanyaan dan menentukan
sumber #melalui benda konkrit! dokumen! buku! eksperimen$ untuk
menja"ab pertanyaan yang diajukan tentang mesin bubut
Men/as)s'as' :
2erdasarkan data yang diperoleh dari kegiatan sebelumnya! sis"a diminta
untuk mengklasi%ikasikan data dan menentukan hubungannya! selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks tentang Mesin bubut.
Men/$)#n'$as'$an :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang mesin bubut meliputi
pengertian Mesin 2ubut! de%inisi mesin bubut! macam&macam mesin bubut
dan %ungsinya! bagian&bagian utama mesin bubut! perlengkapan mesin
bubut! alat bantu kerja! dan dimensi mesin bubut
1. Pen#t#* #14$
a( S'*#lan
Peserta didik dengan dibimbing dan di%asilitasi oleh pendidik
membuat simpulan tentang de%inisi mesin bubut! macam&macam
mesin bubut dan %ungsinya! bagian&bagian utama mesin bubut!
perlengkapan mesin bubut! alat bantu kerja! dan dimensi mesin
bubut.
Peserta didik diberikan arahan tentang jenis&jenis mesin bubut.
0( E2al#as'
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang mesin
bubut.
-( Re5le$s'
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. +pakah pembelajaran
menarik! menyenangkan! dan memberi "a"asan lebih pada peserta
didik.
,( T'n,a$ Lanj#t
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang
berkaitan dengan mesin bubut.

,. Model dan Metode Pembelajaran:
a. Model pembelajaran : #misal model pembelajaran kooperati% tipe
-igsa"$
b. Metode Pembelajaran : #misal diskusi! demonstrasi! pemberian tugas dll$

,I. +lat dan Media Pembelajaran : #dipilih sesuai dengan materi$
a. +lat : ;+P'<P dan ;=(
4
b. Media : .ambar animasi! gambar gra%ik! dll.
,II. *umber pembelajaran : #ditulis menurut tata cara penulisan yang
standar$
Misal:
+bdul .a%ur. #1:>4$. Desain instruksional: suatu langkah sistematis penyusunan
pola dasar kegiatan belajar mengajar. *olo: 'iga *erangkai.
+ckerman! P. ;.! ? 7eggestad! @. (. #1::A$. Intelligence! personality! and
interest: @vidence %or overlapping traits. Psychological Bulletin! 121 #2$! 21:&
29.
+iken! ;. 8. #1:::$. Personality assessment: methods and practices. 'oronto:
7ogre%e ? 7uber Publishers.
+ustralian =ouncil %or @ducational 8esearch. #2449$. The potential impact of
competency based approaches on literacy education. (iunduh pada tanggal >
Bebruari 2449! dari http:))""".gu.edu.au)school)cls)clearinghouse)1::9&
com)content12.html
,III. Penilaian : #dibuat mengacu pada indikator dan dilengkapi
dengan kunci ja"aban$
a. 'eknik Penilaian : #misal tes tertulis$
b. -enis Penilaian : tes

c. 2entuk penilaian : #misal essay$

IC. Kesan sesudah pengajaran : #ditulis oleh guru setelah praktik mengajar$
C. Kesan sesudah diskusi dengan pengamat: #ditulis oleh guru setelah komentar
pengamat$
*urakarta! 241
Pembimbing .uru
#DDDDDDD$ #DDDDDD..$
Catatan:
"( RPP #t$ lat'.an *en/ajaran '$r) t',a$ saa ,en/an RPP #t$ en/ajar ,'
se$)la.
5