FORUM

TAJUK: Faktor-faktor yang menyebabkan ketaksamaan peluang pendidikan dari segi jantina
pada peringkat institusi pengajian tinggi dan implikasinya terhadap individu, keluarga,
masyarakat dan negara.
Pengerusi Forum : Ainul Syariha Bt Azhar
Panel 1 : Syazreen Akhqma Bt thman !"aunselor #niversiti Sains $alaysia%
Panel 2 : &ur Farehah Bt 'ohar ! (uru Super S$" Aminuddin Baki%
Panel 3 : &ajihah Bt $d. $uhtar !)enolong )engarah )entadbiran "ementerian
)embangunan *anita, "eluarga dan $asyarakat%
Panel 4 : $ohd Saiful B. Shafie !)engarah +nstitut )endidikan (uru $alaysia
"ampus )ulau )inang%
.........................................................................................................................................................
Assalamualaikum, salam sejahtera, salam muhibbah dan salam penuh perpaduan
diu,apkan kepada seluruh penonton-penonton ran,angan -.uangan "ampus/ baik yang berada
di studio satu mahupun yang menyaksikan dari ka,a tv pada malam ini.
Baiklah, seperti biasa -.uangan "ampus/ pada malam ini akan memba0akan satu topik
yang ,ukup hangat dan ,ukup menarik untuk sama-sama kita kupas pada malam ini. 1opik
yang akan kita bin,angkan pada malam ini, tidak lain dan tidak bukan semestinya berkaitan
dengan isu gender yang menjadi tajuk perbualan hangat di dada-dada akhbar mahupun di
media massa baru-baru ini.
)ara penonton sekalian,
Saya sebenarnya tertarik dengan satu artikel yang dikeluarkan oleh Berita 2arian pada minggu
lalu mengenai -$engapa pelajar perempuan lebih ramai di +)1 berbanding pelajar lelaki/.
$enurut artikel yang dikeluarkan oleh pihak Bernama memetik, hampir 345 pelajar 0anita
menguasai dan menduduki tempat di +)1. $enurut )engerusi Biro )endidikan )emuda #$&,
Ahmad +kmal +smail menyatakan baha0a ketidakseimbangan ini sebenarnya boleh menjejaskan
sosioekonomi negara.
'adi bagi membin,angkan topik yang ,ukup hangat pada malam ini, bersama-sama
saya, tidak lain dan tidak bukan panel-panel yang ,ukup arif dan berpengalaman dalam
memberi idea dan komentar berkenaan isu ini.
MEMPERKENALKAN TETAMU JEMPUTAN
Baiklah, di sebelah kanan saya, seorang yang tidak asing bagi kita iaitu )uan Syazreen
Akhqma Bt thman. Beliau merupakan seorang kaunselor yang berpengalaman luas dalam
bidang kaunseling dan psikologi. 1elah pun berkhidmat sebagai kaunselor selama hampir 67
tahun dan kini berkhidmat sebagai kaunselor di #niversiti Sains $alaysia. Selamat datang
diu,apkan.
Seterusnya, di sebelah kiri saya pula, )uan &ur Farehah Bt 'ohar. )uan Farehah
merupakan seorang guru di Sekolah $enengah Aminuddin Baki. Beliau mempunyai
pengalaman luas dalam bidang pendidikan selama hampir 84 tahun dan mendapat anugerah
(uru Super pada tahun lalu. 1ahniah diu,apkan puan9
Seterusnya, tetamu yang tidak asing lagi pada kita semua. Beliau ialah 1oh )uan &ajihah Bt $d
$uhtar. $erupakan )enolong )engarah )entadbiran di "ementerian )embangunan *anita,
"eluarga dan $asyarakat.
1etamu kita yang terakhir ini, merupakan )engarah di +nstitut )endidikan (uru $alaysia
"ampus )ulau )inang. Beliau ialah 1uan $uhamad Saiful B. Shafie.
Selamat datang sekali lagi diu,apkan kepada semua ahli-ahli panel.
FAKTOR KETAKSAMAAN JANTNA ! UN"ERST
Berbalik kepada artikel yang dikeluarkan oleh pihak Bernama baru-baru ini, artikel
tersebut menyatakan baha0a faktor ketidakseimbangan jantina di universiti-universiti tempatan
dikaitkan juga dengan bilangan populasi 0anita yang lebih ramai di negara ini berbanding lelaki.
SOALAN 1: #Panel 1$
A%a&a' (a&)or ini *ole' men+a%i ,un-a &e,a%a ,ermasala'an &e)i%a&seim*angan ini.
a)au,un ,erse,si mas/ara&a) i)u sen%iri /ang men+a%i ,un-a &e,a%a &e)i%a&seim*angan
,eluang ,en%i%i&an %i uni0ersi)i1uni0ersi)i )em,a)an masa &ini2
Assalamulaikum dan selamat malam saya tujukan kepada saudari pengerusi majlis, ahli-
ahli panel dan tidak lupa juga kepada penonton sama ada di studio atau di rumah.
Berdasarkan soalan yang diajukan saudari pengerusi kita tadi, saya berpendapat
baha0a persepsi masyarakat terutama terhadap kebolehan lelaki dan perempuan di peringkat
pengajian tinggi sangat memberi impak apabila kita menyentuh tentang faktor yang
menyumbang tehadap ketaksamaan peluang pendidikan terutama di pusat-pusat pengajian
tinggi.
Seperti yang kita semua sedia maklum, persepsi seperti ini memang 0ujud dari
dahulukala lagi di mana 0ujudnya terma seksisme yang merujuk kepada perbezaan
keper,ayaaan atau sikap baha0a sesuatu jantina ini adalah lebih tinggi atau lebih rendah dari
jantina yang lain !dalam kes ini merujuk kepada jantina lelaki dan perempuan%.
'adi bagaimana yang boleh dikatakan baha0a faktor persepsi masyarakat ini
mempengaruhi ketaksamaan peluang pendidikan di peringkat pengajian tinggi: )ertama-
tamanya, saya per,aya baha0a persepsi yang berbaur diskriminasi terhadap kebolehan lelaki
dan perempuan terhadap bidang yang ingin di,eburi boleh menjejaskan peluang pendidikan
seseorang. ;ontoh yang dapat saya berikan di sini adalah sesuatu yang sudah saban kali kita
dengar iaitu golongan lelaki sesuai untuk men,eburi bidang teknologi, pembuatan, pemasangan
dan bidang-bidang ini pula tidak begitu memerlukan pen,apaian akedemik yang tinggi.
$anakala bagi golongan perempuan pula, setinggi mana pun pelajaran yang diperoleh akhirnya
masih ke dapur juga.
Seterusnya saya sangat tertarik untuk memetik satu kenyataan yang dikeluarkan oleh
<r. Sapura Sipong dari #niversiti Sains +slam $alaysia yang mana terdapat tanggapan
masyarakat yang mengatakan baha0a pelajar lelaki adalah kurang bersifat akademik serta
kurang menerima sokongan sosial dan bimbingan yang se0ajarnya untuk menjadi pelajara
,emerlang akademik dan ini dapat kita lihat menjejaskan peluang pendidikan pelajar lelaki
tersebut.
Selain itu, ketaksamaaan peluang pendidikan dari segi jantina di peringkat pengajian
tinggi juga boleh berlaku atas persepsi masyarakat baha0a keseimbangan jantina menjadi
aspek utama pemilihan kemasukan pelajar ke institut pengajian tinggi dan bukannya kelayakan
akademik yang di,apai. )esepsi seperti ini sangat dapat menjejaskan peluang pendidikan yang
mana pelajar berputus asa sebelum men,uba terutama bagi golongan 0anita.
'adi saya ingin menegaskan sekali lagi baha0a faktor persepsi masyarakat
sememangnya menyumbang kepada ketaksamaan peluang pendidikan dari segi jantina
terutama di institut pengajian tinggi.
SOALAN 2: #Panel 4$
3er-a&a, )en)ang isu gen%er %an ,eluang ,en%i%i&an %i Mala/sia ,a%a masa &ini.
mas/ara&a) umum mung&in men/e%ari *a'a4a ,en%i%i&an sanga) ,en)ing se*agai
+aminan masa 'a%a,an5 Te)a,i *agaimana ,ula %engan ,i'a& &eluarga2 A%a&a' (a&)or
&eluarga %an la)ar *ela&ang seseorang in%i0i%u i)u memain&an ,eranan %alam isu ini
a)au mung&in +uga *agi sese)enga' &eluarga ana& ,erem,uan )i%a& se'arusn/a
men%a,a) ,en%i%i&an /ang )inggi %engan alasan 6ali'1ali' &e %a,ur +uga75 Ja%i a,a
,an%angan Tuan Sai(ul *er&enaan isu ini2
1erima kasih Saudari )engerusi atas soalan yang saya kira ,ukup menarik jika nak
dikupaskan. Berbalik kepada soalan saudari )engerusi sebentar tadi, faktor keluarga
sesungguhnya memainkan peranan yang sangat besar dalam isu ini.
$engapa saya katakan begitu adalah kerana keluarga men,orak ,ara pemikiran dan
,ara hidup seseorang individu itu. Seperti kata pepatah Arab - anak-anak seperti kain putih,
ibubapalah yang men,orakkannya./ 'adi dalam konteks ini, anak-anak itu sendiri merujuk
kepada sis0a sis0i pada masa kini manakala ibubapa semestinya merujuk kepada keluarga itu
sendiri. 'adi bagaimana ibubapa atau keluarga itu men,orakkan pemikiran anak-anak, maka
begitulah yang akan berlaku kepada tindak balas perlakuan yang mana keluarga menjadi
,erminan kepada ,ara fikir dan tingkah laku anak-anak itu tadi.
1idak dapat saya nafikan, dalam dunia teknologi yang serba ,anggih ini, anak-anak kita
pada masa kini tidak lagi terikat dengan mentaliti keluarga kerana anak-anak pada masa kini
lebih terbuka dan terdedah kepada kepentingan ilmu dalam kehidupan. 'adi di sini tidak timbul
isu keluarga mempengaruhi keinginan anak-anak untuk belajar.
Seperti kata pengerusi sebentar tadi, anak perempuan selalu dinafikan hak mereka
dalam mendapat peluang pendidikan. &amun, dalam dunia serba maju hari ini, saya kira anak
perempuan dan anak lelaki mendapat layanan yang sama rata. )ersepsi baha0a anak
perempuan tidak berupaya men,apai pen,apaian yang ,emerlang dan hanya layak duduk
di,eruk dapur merupakan andaian lapuk dan tidak dapat diterima akal. Buktinya, banyak
kejayaan-kejayaan pelajar di peringkat peperiksaan nasional dimonopoli oleh pelajar
perempuan.
'adi disini ingin saya tekankan baha0a keluarga boleh memainkan peranan dalam
mempengaruhi peluang anak-anak mendapat pendidikan, namun, anak-anak juga harus diberi
peluang dalam mendapat pendidikan yang se0ajarnya. Sekian terima kasih.
PEN8ERUS FORUM:
1erima kasih diu,apkan kepada 1uan Saiful atas pandangan yang saya kira ,ukup bernas dan
jitu sebentar tadi. Seterusnya, saya ingin tujukan soalan berikut kepada )uan &ur Farehah.
SOALAN 3: #Panel 2$
Puan. +i&a &i)a li'a) (enomena /ang *erla&u %e4asa ini. ,ela+ar ,erem,uan )ern/a)a
memono,oli )em,a) %i PT *er*an%ing ,ela+ar lela&i5 !engan &e,u)usan a&a%emi& /ang
-emerlang. )i%a& 'airanla' ,ela+ar ,erem,uan *ole' menguasai )em,a) %i PT5 Ja%i.
a%a&a' (a&)or ,en-a,aian a&a%emi& ,ela+ar ,erem,uan /ang -emerlang )a%i
men/um*ang &e,a%a lam*a&an ,ela+ar ,erem,uan %i PT %an *agaimana ,ula %engan
&e%u%u&an ,ela+ar lela&i %i ns)i)usi Penga+ian Tinggi se&arang2
1erima kasih saya u,apkan kepada saudari pengerusi majlis, pertama sekali sekali,
Assalammualaikum dan selamat sejahtera saya u,apkan kepada penonton yang berada di
studia dan juga di rumah.
$erujuk kepada isu yang kita bin,angkan ini iaitu faktor yang mendorong kepada
ketaksamaan peluang pendidikan jantina bagi kemasukan ke +)1A, jika kita lihat kepada situasi
&egara kita sekarang yang aman serta makmur ini, seharusnya isu ketaksamaan peluang
pendidikan bagi jantina seharusnya tidak berlaku dan tidak seharusnya 0ujud kerana 0anita
dan lelaki pada zaman sekarang, sudah duduk sama rendah dan berdiri sama tinggi.
$alangnya perkara ini masih juga berlaku, pada pendapat saya ini mungkin disebabkan oleh
pen,apaian akademik itu sendiri yang mendorong kepada situasi di mana peluang untuk
kemasukan ke universiti-universiti yang ada ini memihak kepada jantina tertentu sahaja.
'ika kita imbas kembali rekod #niversiti $alaya pada tahun 6443 ,ontohnya, statisti,
menunjukkan yang hanya kira-kira =4 peratus sahaja pelajar lelaki yang diterima masuk melalui
)usat Asasi Sains #niversiti $alaya !)AS#$% memperoleh ;()A 8.4 dan ke atas, manakala
bagi pelajar 0anita pula hampir 34 peratus. <aripada data ini dapatlah kita bandingkan baha0a
tahap akademik 0anita dan lelaki perbezaannya agak jauh dan perkara ini membuatkan
universiti-universiti ini mengambil langkah dengan bersikap lebih terbuka kepada kaum lelaki
dengan menutup sebelah mata kepada kemasukan pelajar lelaki ke kursus-kursus yang
memerlukan banyak tenaga lelaki seperti kejuruteraan, manakala untuk kemasukan pelajar
0anita pula terpaksa diketatkan.
*alaupun perkara ini dilihat tidak adil, serta ketara berat sebelah, namun ianya masih
perlu dilakukan untuk menyeimbangkan populasi satu-satu kursus itu. 2al ini menyebabkan
0anita pada zaman kini lebih kompetitif dan berusaha dengan lebih keras untuk memasuki
kursus yang diingini, manakala kaum adam ini pula akan kurang berusaha serta tidak
menggunakan potensi diri dengan semaksimum mungkin.
PEN8ERUS FORUM:
1erima kasih diu,apkan kepada )uan Farehah.
SOALAN 4: #Panel 3$
Se*enarn/a. &e)i%a&seim*angan gen%er %i PT *ole' +uga %i&ai)&an %engan &ursus1
&ursus /an% %i)a4ar&an5 Kalau %ili'a) se-ara &asar. *i%ang ,en%i%i&an *an/a& %i-e*uri
ole' 4ani)a mana&ala *i%ang &e+uru)eraan %an )e&ni&al *an/a& %imono,oli ole' &aum
lela&i5 Persoalannn/a. a%a&a' &ursus1&ursus /ang %i)a4ar&an %i PT se&arang *ole'
%i+a%i&an (a&)or 6gen%er *ias7 ini a)au&a' &eu,a/aan ,ela+ar /ang men+a%i u&uran2
3agaimana ,ula 'aln/a %engan ,asaran &er+a2 !i,ersila&an To' Puan Na+i'a' un)u&
mem,er&a)a&an isu ini5
)ada pandangan saya , yang menjadi masalah atau pun,a ketaksamaan peluang
pendidikan dari segi jantina yang berlaku di +nstitut )endidikan 1inggi!+)1% sekarang ada
hubung kaitnya dengan kos atau kursus yang dita0arkan di +)1 itu sendiri.
'ika kita lihat sekarang atau pun suatu masa dahulu, majoriti atau kebanyakan penuntut
yang memenuhi +)1 adalah dari golongan 0anita, dan golongan lelaki hanyalah segelintir
sahaja. "eadaan ini berpun,a dengan kursus yang diambil. Sebagai ,ontoh, banyak kursus
yang lebih mengutamakan 0anita, seperti undang-undang, rekaan fesyen, pendidikan,
perubatan, jahitan, dan sebagainya. Sedangkan kursus untuk golongan lelaki hanyalah sedikit,
dan yang paling popular adalah kejuruteraan dan dan +1.
"emasukan pelajar ke +)1 adalah tidak seimbang dari sudut kursus serta
kekosongannya. Saya berasakan tindakan ini agak berat sebelah. $anakala bidang masakan
pula kebanyakkannya adalah dari golongan 0anita. 'ika kita lihat sekarang, bidang yang
dimonopoli oleh kaum lelaki iaitu kejuruteraan, 0alaupun ada segelintirnya adalah 0anita,
namun begitu pemilihan dan keper,ayaan dari segi peluang telah diberi kepada kaum adam.
<ari sini kita dapat lihat baha0a ketaksamaan peluang pendidikan di +)1 memang 0ujud sejak
dulu lagi dan pada saya pemikiran sebegini harus diubah.
)>&(>.#S+ F.#$? 1erima kasih diu,apkan kepada 1oh )uan &ajihah atas penerangan
yang diberikan.
)ara penonton sekalian,
MPLKAS
SOALAN 1: #Panel 1$
Ta%i &i)a )ela' meli'a) (a&)or1(a&)or /ang men/um*ang &e,a%a &e)a&samaan ,eluang
,en%i%i&an %ari as,e& +an)ina5 A%a /ang menga)a&a&an (a&)or &eluarga. ,en-a,aian
a&a%emi& ,ela+ar /ang -emerlang %an ,erse,si mas/ara&a) /ang men+a%i ,un-a &e,a%a
,ermasala'an ini5 Ja%i se&arang &i)a 'en%a&la' meli'a) se+au' mana &e)i%a&samaan
+an)ina %i uni0ersi)i1uni0ersi)i )em,a)an mem*eri &esan )er'a%a, %iri in%i0i%u i)u sen%iri5
Ja%i Puan S/a9reen. se*agai seorang &aunselor /ang semes)in/a *an/a& )erli*a) %alam
,ermasala'an ,ela+ar. *agaimana&a' isu gen%er ini *ole' mem,engaru'i ,en-a,aian
%an ,res)asi seseorang in%i0i%u i)u2
Apabila kita melihat implikasi isu ini kepada individu itu sendiri,menurut pengalaman
saya, ketaksamaan peluang pendidikan ini se,ara tidak langsung dapat menjejaskan peluang
pelajar untuk meningkatkan pengetahuan, taraf hidup dan sebagainya. &amun, apa yang saya
ingin sentuh berdasarkan kepada implikasi terhadap individu ini, saya sebenarnya lebih melihat
kesan tersebut dari aspek motivasi individu untuk men,apai ke,emerlangan dalam bidang
akademik yang mana iai mungkin berkurangan dan mungkin juga bertambah bergantung
kepada bagaimana individu tersebut menerima isu ini.
+mplikasi ini ingin saya tegaskan para hadirin sekalian, boleh dilihat dari kedua-dua
sudut positif dan negatif. Sebagai ,ontoh, jika dilihat dari sudut yang negatif, golongan lelaki
akan mudah berasa rendah diri dengan kelayakan atau pen,apaian akademik yang mereka
peroleh manakala golongan 0anita pula mudah berputus asa dengan peluang yang tidak
setimpal dengan usaha yang mereka lakukan. +ni berbeza pula jika dilihat dari sudut yang positif
yang mana golongan lelaki mungkin akan merasa ter,abar dan berusaha dengan lebih gigih
untuk memajukan diri manakala golongan 0anita pula akan ,uba untuk meningkat usaha
mereka dalam bersaing untuk menempatkan diri dalam bidang yang ingin mereka ,eburi.
SOALAN 2: #Panel 2$
Se*en)ar )a%i Tuan Sai(ul a%a menga)a&an *a'a4a (a&)or &eluarga se%i&i) se*an/a&
mem*eri &esan )er'a%a, masala' ini5 Ja%i. ,an%angan Puan Fare'a' sen%iri *agaimana2
3agaimana&a' isu &e)i%a&samaan +an)ina ini *ole' mem*eri &esan )er'a%a, sese*ua'
&eluarga %an ins)i)usi mas/ara&a) i)u sen%iri2 !i,ersila&an5
1erima kasih atas soalan tadi, pada pendapat saya, implikasi atau impak terbesar yang
mungkin berlaku sekiranya perkara ini berterusan terjadi dari aspek keluarga dapat kita kupas
dari dua aspek iaiti negatif serta positif.
"eburukannya, atau dari aspek negatifnya adalah keluarga mungkin akan mendesak
supaya anak-anak perempuan mereka supaya tidak meneruskan pengajian di peringkat +)1
kerana saingan yang terlalu tinggi serta dan mereka akan memberi keutamaan yang lebih
kepada kaum lelaki shaja untuk meneruskan pengajian ke #niversiti. Alasannya di sini adalah,
dengan keputusan yang minima sahaja, pelajar lelaki dapat menempatkan diri di )usat-pusat
pengajian tinggi ini, berbanding pelajar 0anita yang lebih -demand/.
)erkara ini berkemungkinan besar berlaku terutamanya di ka0asan-ka0asan
pedalaman yang mana kepentingan pendidikan itu tidak diterapkan se,ara serius, serta
keke,e0aan yang di alami jikalau anak perempuan mereka yang memperoleh keputusan yang
,emerlang di dalam peperiksaan tidak diterima masuk ke mana-mana universiti lebuh
mendalam. 2al ini akan menyebabkan peluang bagi anak-anak yang lain untuk mendapatkan
peluang pendidikan yang sama akan turut terjejas, terutama bagi anak perempuan.
$anakala jika kita tinjau dari aspek positifnya pula adalah, keluarga akan menumpukan
lebih perhatian kepada anak-anak perempuan mereka dengan memberikan motivasi serta
sering mengingatkan anak-anak perempuan ini supaya berusaha dengan lebih keras jika mahu
memasuki ke kursus yang diminati atas dasar saingan yang lebih sengit dan akan menghalakan
anak-anak perempuan ini untuk mereka untuk berusaha ke arah itu.
SOALAN 3: #Panel 3$
Ji&a &i)a li'a) %ari su%u) reali)in/a. rela)i( ga+i 4ani)a %i&e*an/a&an se&)or ,e&er+aan
%ili'a) le*i' )inggi *er*an%ing lela&i5 Perna' sua)u &e)i&a %a'ulu. )im*ul isu %i mana
lela&i 'ari ini )a&u) un)u& meminang 4ani)a %engan alasan segala1galan/a /ang )inggi5
8a+i /ang )inggi. 'an)aran n/a )inggi. lulusann/a +uga )inggi5 Ja%i *agaimana To' Puan
menilai isu ini ser)a &esann/a )er'a%a, mas/ara&a)2
"ebanyakan masyarakat zaman dahulu sangat menitikberatkan soal jodoh anak
mereka, dari segi kelulusan, pangkat, harta dan seganainya. "eadaan ini amat berbeza dengan
masyarakat kita sekarang, di mana ibi bapa lebih gemar memberi peluang anak-anak mereka
memilih sendiri pasangan hidup. &amun begitu pemikiran sebegini ada baik buruknya. Berbalik
kepada soalan pengerusi majlis sebentar tadi, ramai jejaka atau kaum lelaki takut hendak
meminang atau menyunting perempuan yang lebih berharta atau lebih bekerjaya, kerana takut
hantaran tinggi dan sebagainya. )ada saya itu tidak menjadi masalah. Saya suka menegaskan
dan menasihati anak-anak sekarang, baha0a sebagai lelaki, mereka yang bakal memikul
tanggungja0ab sebagai ketua, seharusnya mereka lebih yakin dan berani. 1idak seharusnya
ada dalam kamus hidup mereka takut untuk menyunting 0anita yang jauh lebih berharta. +ni
kerana setiap ,iptaan 1uhan itu adalah sama, ;uma yang membezakan anta mereka adalah
amalan-amalan mereka. 'adi tidak 0ujud persaan sebegini. 'adi di sini saya ada tips untuk para
pria di luar sana supaya tampil lebih berani. )ertama sekali sebagai seorang lelaki, mereka
perlu ada keyakinan yang tinggi. Sikap ini saya rasakan mesti ada pada setiap orang orang dan
kepada kaum lelaki, mereka perlu ada keyakinan diri yang tinggi dalam mempersenbahkan diri
mereka terutama sekali dalam memikat dan mengambil hati 0anita. Sekalipun mereka hanyalah
pekerja biasa yang tidak berkedudukan dan hanya meraih gaji yang sedikit, itu tidak menjadi
masalah asalkan mereka mampu meyakinkan pasangan yang mereka mampu membahagiakan
pasangan dan ada jaminannya, itu sudah men,ukupi. 'adi begitulah pandangan saya dan saya
rasa sudah menja0ab soalan pengerusi majlis dan berharap apa yang saya sampaikan sedikit
sebanyak dapat membantu mereka yang di luar sana.
SOALAN 4: #Panel 4$
su &uo)a %i PT1PT )em,a)an %ili'a) seola'1ola' )i%a& mengi&)ira( ,en-a,aian 4ani)a5
A%a 4ani)a /ang mem,un/ai ,en-a,aian a&a%emi& /ang )inggi )e)a,i %ina(i&an 'a&n/a
%engan alasan un)u& memenu'i &uo)a5 3agi lela&i ,ula mere&a seola'1ola' )i%a& %i*eri
,eluang ole' ,i'a& ma+i&an un)u& mem*u&)i&an &eu,a/aan %iri %alam *i%ang ,e&er+aan
%engan alasan )ia%a ,en-a,aian a&a%emi& /ang )inggi5 Ja%i *agaimana isu ini *ole'
mem*eri im,a& &e,a%a ,er&em*angan e&onomi &'asn/a un)u& &esa +ang&a ,an+ang5
1erima kasih diu,apkan sekali lagi kepada 1uan )engerusi, ahli-ahli panel dan juga para
penonton sekalian. +su gender bias ini jika dibin,angkan pasti tidak akan habis-habis kerana
manusia pada asasnya dijadikan tidak sempurna, punya kekurangan dan kelemahan.
Seperti mana siang dan malam, bulan dan bintang, Allah menjadikan semua manusia itu
berpasang-pasang serta saling melengkapi antara satu sama lain. Begitu juga dalam hal-hal
pendidikan. Sepertimana yang telah di jelaskan oleh panel-panel hakim kita tentang sektor-
sektor pekerjaan misalnya, ada sektor yang dimonopoli oleh kaum 0anita dan ada pula sektor-
sektor tertentu dimonopolikan oleh kaum lelaki. Se,ara fitrahnya, manusia ini saling melengkapi
dan tidak boleh dan tidak mampu seseorang individu itu hidup dengan sendirinya.
'adi berbalik kepada isu yang sedang kita bin,ang ini, bagaimana isu ketaksamaan gender ini
boleh memberi kesan terhadap ketidakseimbangan ekonomi. Saya melihat isu ini dari dua
sudut. @ang pertama, dengan bertambahnya bilangan 0anita di +)1 tempatan, maka bilangan
0anita ,erdik pandai semakin bertambah di negara ini. <engan bertambahnya bilangan 0anita
yang ,erdik pandai maka harga diri dan nilai 0anita itu sendiri semakin tinggi. 1ambahan lagi,
tenaga kerja manusia di negara ini turut meningkat dan ini se,ara tidak langsung memberi
kesan terhadap sistem dan perkembangan ekonomi negara.
&amun, tidak dapat dinafikan disebalik kejayaan-kejayaan ini, ada pula golongan yang semakin
ketinggalan kebelakang iaitu lelaki. Sis0a-sis0a hari ini dilihat kurang berdaya saing serta
mudah goyah dalam menghadapi ,abaran semasa. Akibat daripada kekurangan tenaga guna
manusia daripada pihak lelaki, maka negara akan menjadi kurang produktif dan hasilnya sistem
ekonomi negara turut terjejas.
<alam hal ini saya kira, lelaki mahupun 0anita haruslah meletakkan usaha pada tahap tertinggi
agar modal insan negara menjadi semakin bertambah dan bermutu. Sekian, terima kasih.
PEN8ERUS FORUM:
1erima kasih diu,apkan kepada semua panel-panel yang telah memberi idea-idea dan kupasan
yang bernas berkenaan isu kita pada hari ini. Baiklah, nampaknya masa amat men,emburui
kita. Apa pun, -.uangan "ampus/ akan terus bersiaran pada hari yang sama, 0aktu yang sama
minggu hadapan. Salam hormat daripada saya. 'umpa lagi dan selamat malam.
+&S1+1#1 )>.(#.#A& +)2 )>.A"
8AA74, 2#B# "+&1A
)>.A" <A.#B .+<C#A&
EDU 3106:
BUDAYA DAN PEMBELAJARAN
(FORUM)
NAMA : AINUL SYARIHA BT AZHAR (870119-1-6138)
MUHAMMAD SAIFUL B SHAFIE (870!!3-08-"86")
NAJIHAH BT MD MUHTAR (870!16-0!-607)
NUR FAREHAH BT JOHAR (871!10-1-"608)
SYAZREEN A#H$MA BT OTHMAN (8909!"-08-6036)
UNIT : PISMP-IP%M MATHEMATI# 1
SUBJE# : BUDAYA DAN PEMBELAJARAN
PENSYARAH: PUAN HJH& SAFIAH BT HARUN