PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN

DIREKTORAT JENDERAL
PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
2008
KOMPETENSI EVALUASI PENDIDIKAN
04 B2
PENGAWAS SEKOLAH PENDIDIKAN
DASAR DAN MENENGAH
KATA PENGANTAR
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 12 Ta-
hun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah berisi standar kualii-
kasi dan kom!etensi !engawas sekolah" Standar kualiikasi men#elaskan !er-
s$aratan akademik dan nonakademik untuk diangkat men#adi !engawas seko-
lah" Standar kom!etensi men#elaskan se!erangkat kemam!uan $ang harus di-
miliki dan dikuasai !engawas sekolah untuk da!at melaksanakan tugas !okok%
ungsi% dan tanggung #awabn$a"
&da enam dimensi kom!etensi $ang harus dikuasai !engawas sekolah
$akni' (a) kom!etensi ke!ribadian% (b) kom!etensi su!er(isi mana#erial% ())
kom!etensi su!er(isi akademik% (d) kom!etensi e(aluasi !endidikan% (e) kom-
!etensi !enelitian dan !engembangan% dan () kom!etensi sosial" *ari hasil
u#i kom!etensi di bebera!a daerah menun#ukkan kom!etensi !engawas seko-
lah masih !erlu ditingkatkan terutama dimensi kom!etensi su!er(isi mana#e-
rial% su!er(isi akademik% e(aluasi !endidikan% dan kom!etensi !enelitian dan
!engembangan" +ntuk itu di!erlukan adan$a diklat !eningkatan kom!etensi
!engawas sekolah baik bagi !engawas sekolah dalam #abatan% terlebih lagi
bagi !ara )alon !engawas sekolah"
Materi dasar untuk semua dimensi kom!etensi senga#a disia!kan agar
da!at di#adikan ru#ukan oleh !ara !elatih dalam melaksanakan diklat !ening-
katan kom!etensi !engawas sekolah di mana !un !elatihan tersebut dilakana-
kan" ,e!ada tim !enulis materi diklat kom!etensi !engawas sekolah $ang ter-
diri atas dosen -PT, dan wid$a iswara dari -PMP dan P.T, kami u)a!kan
terima kasih" Semoga tulisan ini ada manaatn$a"
/akarta% /uni 2000
*irektur Tenaga ,e!endidikan
*it#en PMPT,
Sur$a *harma% MP&"% Ph"*
i
DAFTAR ISI
,&T& P1N2&NT&3 444444444444444444" i
*&5T&3 6S6 4444444444444444444444 ii
7&7 6 P1N*&8+-+&N
&" -atar 7elakang 444444444444444444" 1
7" *imensi ,om!etensi 4444444444444444 1
9" ,om!etensi $ang 8endak *i)a!ai 4444444444"" 1
*" 6ndikator Pen)a!aian ,om!etensi 44444444444 1
1" &lokasi :aktu444444444444444444"" 2
5" Skenario Pelatihan 44444444444444444 2
7&7 66 ,;NS1P *&S&3 P1N6-&6&N ,6N13/&
&" Pengertian Penilaian ,iner#a 4444444444444 .
7" Tu#uan Penilaian ,iner#a 44444444444444"" 7
7&7 666 P1N6-&6&N ,6N13/& ,1P&-& S1,;-&8
&" Tugas Pokok ,e!ala Sekolah 4444444444444 <
7" &s!ek% 6nstrumen dan 3es!onden Penilaian ,iner#a ,e!ala 4 2=
9" Pelaksanaan Penilaian ,iner#a ,e!ala Sekolah 444444 =>
*" &nalisis dan Tindak -an#ut 8asil Penilaian ,iner#a 4444" =7
*&5T&3 P+ST&,& 4444444444444444444 .1
-&MP63&N 9;NT;8 P1*;M&N P1N6-&6&N 4444444" .2
ii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penilaian kiner#a baik kiner#a guru% ke!ala sekolah% dan sta (tenaga ad-
ministrasi sekolah) meru!akan salah satu kom!etensi $ang harus dikuasai !e-
ngawas sekolah/madrasah" ,om!etensi tersebut termasuk dalam dimensi
kom!etensi e(aluasi !endidikan" ,iner#a ke!ala sekolah da!at diukur dari ti-
ga as!ek $aitu (a)' !erilaku dalam melaksanakan tugas $akni !erilaku ke!ala
sekolah !ada saat melaksanakan ungsi-ungsi mana#erial% (b) )ara melaksa-
nakan tugas dalam men)a!ai hasil ker#a $ang ter)ermin dalam komitmen diri-
n$a sebagai releksi dari kom!etensi ke!ribadian dan kom!etensi sosial $ang
dimilikin$a% dan ()) dari hasil !eker#aann$a $ang ter)ermin dalam !erubahan
kiner#a sekolah $ang di!im!inn$a"
Seorang !engawas $ang melakukan !enilaian kiner#a !aling tidak harus
memiliki em!at kom!onen kom!etensi atau kemam!uan% $aitu' (1) memaha-
mi substansi ((ariabel-(ariabel) kiner#a $ang hendak dinilai% (2) memiliki
standar dan/atau men$usun instrumen !enilaian% (=) melakukan !engum!ulan
dan analisis data% dan (.) membuat judgement atau kesim!ulan akhir" Materi
diklat ini diran)ang untuk membekali !engawas dalam memenuhi berbagai
kom!etensi tersebut"
B. Dimensi Km!etensi
*imensi kom!etensi $ang dihara!kan dibentuk !ada akhir *iklat ini
adalah dimensi ,om!etensi Su!er(isi &kademik"
". Km!etensi #ang Hen$ak Di%a!ai
Setelah mengikuti !elatihan ini !engawas dihara!kan da!at menilai ki-
ner#a ke!ala sekolah% guru dan sta dalam melaksanakan tugas dan tanggung
#awabn$a untuk meningkatkan mutu !endidikan dan !embela#aran/bimbing-
an"
D. In$ikatr Pen%a!aian Km!etensi
6ndikator !en)a!aian kom!etensi melalui diklat ini adalah a!abila !e-
1
ngawas da!at'
1" Memahami konse! dasar !enilaian kiner#a"
2" Memahami tugas !okok ke!ala sekolah"
=" Menentukan tu#uan% as!ek-as!ek !enilaian kiner#a ke!ala sekolah"
." Men$usun instrumen dan melaksanakan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah
>" Melakukan analisis data hasil !enilaian"
?" Men$usun la!oran dan merumuskan tindak lan#ut hasil !enilaian"
E. Alkasi &akt'
No" Materi *iklat &lokasi
1" ,onse! dasar !enilaian kiner#a 1 #am
2" Tugas !okok dan kom!etensi ke!ala sekolah dan 2 #am
=" &s!ek-as!ek dan instrumen !enilaian kiner#a ke!ala sekolah 2 #am
." Pelaksanaan !enilaian dan analisis data hasil !enilaian kiner#a
ke!ala sekolah
2 #am
>" Pen$usunan la!oran dan tindak lan#ut hasil !enilaian 1 #am
F. Skenari
1" Perkenalan
2" Pe#elasan tentang dimensi kom!etensi% indikator% alokasi waktu dan
ske-nario !endidikan dan !elatihan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah"
=" Pre-test
." 1ks!lorasi !emahaman !eserta berkenaan dengan !enilaian kiner#a
ke!ala sekolah melalui !endekatan andragogi"
>" Pen$am!aian Materi *iklat'
a" Menggunakan !endekatan andragogi% $aitu lebih mengutamakan !e-
ngungka!an kembali !engalaman !eserta !elatihan% menganalisis% me-
n$im!ulkan% dan mengeneralisasi dalam suasana diklat $ang akti% ino-
(ati% kreati% eekti% men$enangkan% dan bermakna" Peranan !elatih
lebih sebagai asilitator"
b" *iskusi tentang indikator keberhasilan !elatihan !enilaian kiner#a ke-
!ala sekolah"
)" Praktik men$usun instrumen !enilaian kiner#a ke!ala sekolah dan me-
lakukan analisis data"
?" Post test"
2
7" 3eleksi bersama antara !eserta dengan !elatih mengenai #alann$a !elatih-
an"
0" Penutu!
=
BAB II
KONSEP DASAR PENILAIAN KINERJA
A. Pengertian Penilaian Kiner(a Ke!ala Sekla)
*. Pengertian Kiner(a
6stilah kiner#a atau !restasi ker#a berasal dari kata job performance $ai-
tu !restasi ker#a $ang di)a!ai seseorang dalam melaksanakan tugas !okok%
ungsi dan tanggung #awab $ang diberikan ke!adan$a" ,iner#a diartikan #uga
sebagai tingkat atau dera#at !elaksanaan tugas seseorang atas dasar kom!e-
tensi $ang dimilikin$a" 6stilah kiner#a tidak da!at di!isahkan dengan beker#a
karena kiner#a meru!akan hasil dari !roses beker#a" *alam konteks tersebut
maka kiner#a adalah hasil ker#a dalam men)a!ai suatu tu#uan atau !ers$aratan
!eker#aan $ang telah diteta!kan" ,iner#a da!at dimaknai sebagai eks!resi !o-
tensi seseorang beru!a !erilaku atau )ara seseorang dalam melaksanakan tu-
gas% sehingga menghasilkan suatu !roduk (hasil ker#a) $ang meru!akan wu#ud
dari semua tugas serta tanggung #awab !eker#aan $ang diberikan ke!adan$a"
,iner#a da!at ditun#ukkan seseorang misaln$a guru atau ke!ala sekolah atau
!engawas sekolah% da!at !ula ditun#ukkan !ada unit ker#a atau organisasi ter-
tentu misaln$a sekolah% lembaga !endidikan% kursus-kursus% dll" &tas dasar
itu maka kiner#a diartikan sebagai hasil ker#a $ang di)a!ai seseorang atau ke-
lom!ok orang dalam suatu organisasi sesuai wewenang dan tanggung#awab-
n$a masing-masing dalam rangka men)a!ai tu#uan organisasi $ang bersang-
kutan" Tulisan ini diokuskan !ada !enilaian kiner#a ke!ala sekolah"
7erdasarkan !engertian tersebut $ang dimaksud dengan kiner#a ke!ala
sekolah/madrasah adalah hasil ker#a $ang di)a!ai ke!ala sekolah/madrasah
dalam melaksanakan tugas !okok% ungsi dan tanggung#awabn$a dalam me-
ngelola sekolah $ang di!im!inn$a" 8asil ker#a tersebut meru!akan releksi
dari kom!etensi $ang dimilikin$a" Pengertian tersebut menun#ukkan bahwa
kiner#a ke!ala sekolah ditun#ukkan dengan hasil ker#a dalam bentuk konkrit%
da!at diamati% dan da!at diukur baik kualitas mau!un kuantitasn$a" ,iner#a
ke!ala sekolah dalam tulisan ini diukur dari tiga as!ek $aitu' (a) !erilaku da-
lam melaksanakan tugas $akni !erilaku ke!ala sekolah !ada saat melaksana-
kan ungsi-ungsi mana#erial% (b) )ara melaksanakan tugas dalam men)a!ai
.
hasil ker#a $ang ter)ermin dalam komitmen dirin$a sebagai releksi dari kom-
!etensi ke!ribadian dan kom!etensi sosial $ang dimilikin$a% dan ()) hasil da-
ri !eker#aann$a $ang ter)ermin dalam !erubahan kiner#a sekolah $ang di!im-
!inn$a" ,etiga as!ek di atas men#adi ranah dari !enilaian kiner#a ke!ala se-
kolah/madrasah $ang dikembangkan dalam tulisan ini"
+. Penilaian Kiner(a
Penilaian adalah suatu !roses !engum!ulan% !engolahan% analisis dan in-
ter!retasi data sebagai bahan dalam rangka !engambilan ke!utusan" *engan
demikian dalam setia! kegiatan !enilaian u#ungn$a adalah !engambilan ke-
!utusan" 7erbeda dengan !enelitian $ang beru#ung !ada !eme)ahan masalah"
Penilaian kiner#a meru!akan sistem ormal $ang digunakan untuk menilai ki-
ner#a !engawas se)ara !eriodik $ang ditentukan oleh organisasi" 8asiln$a da-
!at digunakan untuk !engambilan ke!utusan dalam rangka !engembangan
!egawai% !emberian reward% !eren)anaan !egawai% !emberian kon!ensasi
dan moti(asi" Setia! !egawai di lingkungan organisasi mana !un sudah tentu
memiliki tugas !okok% ungsi dan tanggung #awabn$a sesuai dengan deskri!si
tugas $ang diberikan !im!inan organisasi"
7erdasarkan rumusan di atas maka !enilaian kiner#a ke!ala sekolah ada-
lah !roses !engum!ulan% !engolahan% analisis dan inter!retasi data tentang
kualitas !eker#aan ke!ala sekolah dalam melaksanakan tugas !okokn$a seba-
gai ke!ala sekolah" Tugas !okok ke!ala sekolah adalah melaksanakan ungsi-
ungsi mana#erial dalam rangka men)a!ai (isi% misi dan tu#uan sekolah $ang
di!im!inn$a" ,iner#a ke!ala sekolah T, dinilai oleh !engawas T,% kiner#a
ke!ala sekolah S* dinilai oleh !engawas S* dan kiner#a ke!ala sekolah SMP
dinilai oleh !engawas SMP"
Penilaian kiner#a ke!ala sekolah sebagaimana dikemukakan di atas ti-
dak han$a berkisar !ada as!ek karakter indi(idu melainkan #uga !ada hal-hal
$ang menun#ukkan !roses dan hasil ker#a $ang di)a!ain$a se!erti kualitas%
kuantitas hasil ker#a% kete!atan waktu ker#a% dan sebagain$a" &!a $ang ter#adi
dan diker#akan ke!ala sekolah meru!akan sebuah !roses !engolahan in!ut
men#adi out!ut tertentu" &tas dasar itu terda!at tiga kom!onen !enilaian ki-
ner#a ke!ala sekolah/madrasah $akni'
1" Penilaian input% $aitu kemam!uan atau kom!etensi $ang dimiliki dalam
>
melakukan !eker#aann$a" ;rientasi !enilaian diokuskan !ada karakteris-
tik indi(idu sebagai ob#ek !enilaian dalam hal ini adalah komitmen ke!a-
la sekolah terhada! !elaksanaan tugas !okok dan ungsin$a" ,omitmen
tersebut meru!akan releksi dari kom!etensi ke!ribadian dan kom!etensi
sosial ke!ala sekolah"
2" Penilaian !roses% $aitu !enilaian terhada! !rosedur !elaksanaan !eker#a-
an" ;rientasi !ada !roses diokuskan ke!ada !erilaku ke!ala sekolah da-
lam melaksanakan tugas !okok ungsi dan dan tanggung #awabn$a $akni
melaksanakan ungsi mana#erial dan ungsi su!er(isi !ada sekolah $ang
di!im!inn$a"
=" Penlaian output% $aitu !enilaian terhada! hasil ker#a $ang di)a!ai dari !e-
laksanaan tugas !okok% ungsi dan tanggung#awabn$a" ;rientasi !ada
output dilihat dari !erubahan kiner#a sekolah terutama kiner#a guru dan
sta sekolah lain $ang di!im!inn$a"
Penekanan !enilaian terhada! ketiga kom!onen di atas memungkinkan
ter#adin$a !enilaian kiner#a $ang ob$ekti dan kom!rehensi" Terkait ketiga
kom!onen !enilaian di atas terda!at lima !rinsi! $ang harus di!erhatikan da-
lam melaksanakan !enilaian kiner#a $aitu'
1" Relevance, artin$a as!ek-as!ek $ang diukur dalam !enilaian kiner#a ter-
kait dengan !eker#aan$a baik in!ut% !roses% mau!un out!utn$a (hasil ker-
#a $ang di)a!ai)"
2" Sensitivity% artin$a sistem !enilaian $ang digunakan !eka dalam membe-
dakan antara ke!ala sekolah $ang ber!restasi tinggi dengan $ang ber!res-
tasi rendah"
=" Reliability% artin$a alat dan sistem !enilaian $ang digunakan da!at dian-
dalkan% di!er)a$a sebagai tolok ukur $ang ob$ekti% akurat% dan konsis-
ten"
." Acceptability, artin$a sistem !enilaian $ang digunakan harus da!at dime-
ngerti dan diterima oleh !ihak !enilai atau!un !ihak $ang dinilai dan mem-
asilitasi komunikasi akti dan konstrukti antara keduan$a"
>" Practicality, artin$a semua instrumen !enilaian termasuk !engolahan dan
analisis data hasil !enilaian mudah digunakan"
+ntuk memenuhi !ers$aratan tersebut% sistem !enilaian kiner#a setidak-
n$a mem!un$ai dua elemen !okok $aitu' (a) s!esiikasi tugas $ang harus di-
?
ker#akan dan kriteria $ang da!at memberikan !en#elasan bagaimana kiner#a
$ang baik (good performance)% dan (b) adan$a mekanisme untuk !engum!ul-
an inormasi dan !ela!oran mengenai ter!enuhi atau tidakn$a !erilaku $ang
ter#adi dalam ken$ataan dibandingkan dengan kriteria $ang diteta!kan"
Se)ara kom!rehensi% !roses !enilaian kiner#a ke!ala sekolah sekolah/
madrasah men)aku!' (a) !eneta!an standar atau kriteria kiner#a% (b) memban-
dingkan kiner#a aktual dengan standar tersebut% dan ()) memberikan um!an
balik dari hasil !enilaian untuk meningkatkan kiner#an$a" *alam u!a$a men-
da!atkan manaat o!timal !enilaian kiner#a ke!ala sekolah/madrasah% !aling
tidak terda!at lima as!ek $ang da!at di#adikan ukuran !enilaian $aitu'
1" Quality of work @ kualitas hasil ker#a
2" Promptness @ kete!atan waktu men$elesaikan !eker#aan
=" Initiative @ !rakarsa dalam men$elesaikan !eker#aan
." apability @ kemam!uan men$elesaikan !eker#aan
>" omunication @ kemam!uan membina ker#asama dengan !ihak lain"
*alam menilai kelima as!ek kiner#a di atas% !erlu di!erhatikan lima hal"
Pertama% !enilaian kiner#a harus mem!un$ai hubungan dengan !eker#aan/tu-
gas !okok dan ungsin$a" ,edua% sistem !enilaian kiner#a benar-benar meni-
lai !erilaku atau hasil ker#a $ang mendukung kegiatan !engembangan mutu
sekolah" ,etiga% adan$a standar minimal $ang harus di)a!ai dalam
!elaksana-an tugas se)ara rin)i dan #elas" Standar !elaksanaan tugas adalah
ukuran nor-mati $ang di!akai untuk menilai kiner#a tersebut" ,eam!at%
!enilaian kiner#a akan ber#alan dengan eekti a!abila menggunakan
instrumen $ang (alid dan reliabel" !alid artin$a menilai a!a $ang seharusn$a
dinilai% reliabel artin$a kea#egan hasil !enilaian" ,elima% !rosedur !enilaian
kiner#a dibuat se)ara se-derhana sehingga mudah di-!ahami% dilaksanakan%
diolah dan mudah diguna-kan"
B. T'('an Penilaian Kiner(a
Penilaian kiner#a ke!ala sekolah $ang dilaksanakan oleh !engawas se-
kolah bertu#uan untuk'
1" Mem!eroleh data tentang !elaksanaan tugas !okok% ungsi dan tanggung
#awab ke!ala sekolah dalam melaksanakan ungsi-ungsi mana#erial dan
su!er(isi/!engawasan !ada sekolah $ang di!im!inn$a"
7
2" Mem!eroleh data hasil !elaksanaan tugas dan tanggung #awabn$a sebagai
!emin!in sekolah"
=" Menentukan kualitas ker#a ke!ala sekolah sebagai dasar dalam !romosi
dan !enghargaan $ang diberikan ke!adan$a"
." Menentukan !rogram !eningkatan kemam!uan !roesional ke!ala seko-
lah dalam konteks !eningkatan mutu !endidikan !ada sekolah $ang di!im-
!inn$a"
>" Menentukan !rogram um!an balik bagi !eningkatan dan !engembangan
diri dan kar$an$a dalam konteks !engembangan karir dan !roesin$a"
8asil !enilaian kiner#a akan bermanaat bagi ke!ala dinas !endidikan
dalam menentukan !romosi% !enghargaan% mutasi dan !embinaan lebih lan#ut"
Sedangkan bagi !engawas sekolah sendiri hasil !enilaian kiner#a ke!ala seko-
lah da!at di#adikan dasar dalam men$usun !rogram !engawasan khususn$a
dalam membina kemam!uan !roesional ke!ala sekolah"
0
BAB III
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
A. T'gas Pkk $an Km!etensi Ke!ala Sekla)
*. T'gas Pkk
Tugas !okok ke!ala sekolah !ada semua #en#ang men)aku! tiga bidang%
$aitu' (a) tugas mana#erial% (b) su!er(isi dan ()) kewirausahaan" +raian tugas
!okok tersebut adalah sebagai berikut"
a. T'gas ,ana(erial
Tugas ke!ala sekolah dalam bidang mana#erial berkaitan dengan !enge-
lolaan sekolah% sehingga semua sumber da$a da!at disediakan dan dimanaat-
kan se)ara o!timal untuk men)a!ai tu#uan sekolah se)ara eekti dan eisien"
Tugas mana#erial ini meli!uti akti(itas sebagai berikut'
1) Men$usun !eren)anaan sekolah
2) Mengelola !rogram !embela#aran
=) Mengelola kesiswaan
.) Mengelola sarana dan !rasarana
>) Mengelola !ersonal sekolah
?) Mengelola keuangan sekolah
7) Mengelola hubungan sekolah dan mas$arakat
0) Mengelola administrasi sekolah
<) Mengelola sistem inormasi sekolah
10) Menge(aluasi !rogram sekolah
11) Memim!in sekolah
-. T'gas S'!er.isi
Selain tugas mana#erial% ke!ala sekolah #uga memiliki tugas !okok me-
lakukan su!er(isi terhada! !elaksanaan ker#a guru dan sta" Tu#uann$a adalah
untuk men#amin agar guru dan sta beker#a dengan baik serta men#aga mutu
!roses mau!un hasil !endidikan di sekolah" *alam tugas su!er(isi ini ter)a-
ku! kegiatan-kegiatan'
1) Meren)anakan !rogram su!er(isi
2) Melaksanakan !rogram su!er(isi
=) Menindaklan#uti !rogram su!er(isi
<
%. T'gas Ke/ira'sa)aan
*i sam!ing tugas mana#erial dan su!er(isi% ke!ala sekolah #uga memili-
ki tugas kewirausahaan" Tugas kewirausahaan ini tu#uann$a adalah agar seko-
lah memiliki sumber-sumber da$a $ang mam!u mendukung #alann$a sekolah%
khususn$a dari segi inansial" Selain itu #uga agar sekolah membuda$akan
!erilaku wirausaha di kalangan warga sekolah% khususn$a !ara siswa"

+. Km!etensi Ke!ala Sekla)
+ntuk da!at melaksanakan tugas !okok tersebut% seorang ke!ala seko-
lah dituntut memiliki se#umlah kom!etensi" *alam Peraturan Menteri Pendi-
dikan Nasional Nomor 1= Tahun 2007 tentang Standar ,e!ala Sekolah/Ma-
drasah telah diteta!kan bahwa ada > (lima) dimensi kom!etensi $aitu' (a) ke-
!ribadian% (b) mana#erial% ()) kewirausahaan% (d) su!er(isi% dan (e) sosial"
+raian mengenai kelima kom!etensi tersebut adalah sebagai berikut"
a. Km!etensi Ke!ri-a$ian
Sebelum menilai kiner#a ke!ala sekolah% seorang !engawas sekolah ha-
rus memahami betul a!akah ke!ala sekolah telah menun#ukkan kemam!uan-
n$a dalam menun#ukkan sika! dan !erilaku $ang mendukung ke!ribadiann$a
sehingga ia dikatakan mam!u men#adi !emim!in"
,e!ala sekolah harus' (a) berakhlak mulia dan men#adi teladan bagi ko-
munitas sekolah/madrasahA (b) memiliki integritas ke!ribadian sebagai !e-
mim!inA ()) memiliki keinginan $ang kuat dalam !engembangan diriA (d) ber-
sika! terbuka dalam melaksanakan tugas !okok dan ungsiA (e) mengendali-
kan diri dalam menghada!i masalahA dan () memiliki bakat dan minat #abat-
an sebagai !emim!in !endidikan"
*asar kom!etensi ke!ribadian ini akan sangat menentukan kom!etensi
lainn$a% khususn$a dalam melaksanakan !rogram !endidikan nasional% !ro-
!insi% dan kabu!aten/kota" Sebagai tambahan !engetahuan dan keilmuan da-
lam bidang !eren)anaan dan !elaksanaan !rogram !endidikan% ke!ala seko-
lah harus mam!u menun#ukkan kiner#an$a berdasarkan kebi#akan% !eren)ana-
an% dan !rogram !endidikan"
Pengetahuan !engawas sekolah mengenai ke!ala sekolah $ang memili-
ki !engetahuan% sika! dan !erilaku $ang mun)ul berdasarkan kom!etensi ke-
10
!ala sekolah di atas% meru!akan dasar !engetahuan bagaimana seharusn$a me-
nilai kiner#a ke!ala sekolah agar te!at sasaran% walau!un tidak mudah" 9on-
toh menilai kiner#a ke!ala sekolah $ang berkaitan dengan kom!etensi ke!ri-
badian dengan sub kom!etensi memiliki bakat dan minat #abatan sebagai !e-
mim!in !endidikan% maka !engawas sekolah harus mam!u se)ara mendasar
menilai kiner#a ke!ala sekolah $ang berhubungan dengan kemam!uann$a se-
bagai !emim!in sekolah" Sub-kom!etensi ini da!at terwu#ud #ika ke!ala seko-
lah memiliki !engetahuan dan keteram!ilan% di antaran$a' (1) memahami te-
ori-teori ke!emim!inan% memilih strategi $ang te!at untuk men)a!ai (isi% mi-
si% tu#uan% dan sasaran sekolahA (2) memiliki power dan kesan !ositi untuk
mem!engaruhi bawahan dan orang lainA (=) memiliki kemam!uan (intelektu-
al dan kalbu) sebagai smart sc"ool principal agar mam!u memobilisasi sum-
berda$a $ang ada di lingkungann$aA (.) mengambil ke!utusan se)ara teram-
!il ()e!at% te!at dan )ekat)A (>) mendorong !erubahan(ino(asi) sekolahA (?)
berkomunikasi se)ara lan)arA (7) menggalang teamwork $ang kom!ak% )erdas
dan dinamisA (0) mendorong kegiatan $ang bersiat kreatiA dan (<) men)i!ta-
kan sekolah sebagai organisasi bela#ar (learning organi#ation)"
,iner#a ke!ala sekolah $ang menun#ukkan subkom!etensi ini da!at
die(aluasi oleh !engawas sekolah melalui inter(iew ke!ada warga sekolah di
antaran$a ke!ada guru" *i sisi lain e(aluasi untuk menilai kiner#a ini bisa di-
lakukan dengan )ara men$a#ikan sebuah ilustrasi !ermasalahan $ang harus
menuntut ke!ala sekolah untuk menun#ukkan kemam!uann$a dalam memim-
!in sekolah"
*alam rangka mewu#udkan kiner#a ke!ala sekolah untuk kom!etensi
ke!ribadian dengan subkom!etensi memiliki keinginan $ang kuat dalam !e-
ngembangan diri sebagai ke!ala sekolah/madrasah% ke!ala sekolah tidak ha-
n$a dituntut untuk melakukan tugas-tugas di luar kebutuhan dirin$a sa#a% te-
ta!i ia !erlu #uga memiliki kemam!uan dalam mengembangkan dirin$a sen-
diri" ,om!etensi ini bisa diwu#udkan #ika ia mam!u untuk' (1) mengidentii-
kasi karakteristik ke!ala sekolah tangguh (eekti)A (2) mengembangkan ke-
mam!uan diri !ada dimensi tugasn$aA (=) mengembangkan dirin$a !ada di-
mensi !roses (!engambilan ke!utusan% !engkoordinasian/!en$erasian% !em-
berda$aan% !emrograman% !enge(aluasian% dsb"A (.) mengembangkan dirin$a
!ada dimensi lingkungan (waktu% tem!at% sumberda$a% dan kelom!ok ke!en-
11
tingan)A (>) mengembangkan keteram!ilan !ersonal $ang meli!uti organisasi
diri% hubungan antarmanusia% !embawaan diri% !eme)ahan masalah% ga$a bi-
)ara% dan ga$a menulis"
Pengawas sekolah da!at menilai kiner#a ke!ala sekolah untuk as!ek ini
melalui dengan wawan)ara dan angket $ang harus diisi oleh ke!ala sekolah
itu sendiri" *i sam!ing itu #uga !engawas sekolah da!at melakukan wawan-
)ara dengan warga sekolah" 1(aluasi kiner#a ini tentun$a akan berbeda untuk
setia! #en#ang !endidikan mulai dari T,% S*% SMP hingga SM&/SM,"
-. Km!etensi ,ana(erial
,om!etensi ke!ala sekolah lain $ang harus di!ahami oleh !engawas
sekolah dalam rangka melakukan !enilaian terhada! kiner#an$a% $aitu $ang
berhubungan dengan kom!etensi ke!ala sekolah dalam memahami sekolah
sebagai sistem $ang harus di!im!in dan dikelola dengan baik% di antaran$a
adalah !engetahuan tentang mana#emen" *engan kemam!uan dalam menge-
lola ini nantin$a akan di#adikan sebagai !egangan )ara berikir% )ara menge-
lola dan )ara menganalisis sekolah dengan )ara ber!ikir seorang mana#er" 9on-
toh !engawas sekolah harus mam!u memahami kiner#a ke!ala sekolah ketika
ke!ala sekolah menun#ukkan !erilakun$a dan mam!u untuk mengidentiikasi
dan mengembangkan #enis-#enis in!ut sekolahA mengembangkan !roses seko-
lah (!roses bela#ar menga#ar% !engkoordinasian% !engambilan ke!utusan% !em-
berda$aan% !emoti(asian% !emantauan% !ensu!er(isian% !enge(aluasian dan
!engakreditasian)" Selain itu !engawas sekolah #uga harus mam!u memaha-
mi bahwa ke!ala sekolah sudah mam!u menun#ukkan u!a$a dalam mening-
katkan out!ut sekolah (kualitas% !rodukti(itas% eisiensi% eekti(itas% dan ino-
(asi)"
Sesuai ,e!utusan Mendiknas mengenai kom!etensi ini% di antaran$a
ke!ala sekolah harus mam!u dan terlihat kiner#an$a dalam bidang-bidang ga-
ra!an mana#erial sebagai berikut' (a) men$usun !eren)anaan sekolah/madra-
sah mengenai berbagai tingkatan !eren)anaanA (b) mengembangkan organisa-
si sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhanA ()) memim!in sekolah/madra-
sah dalam rangka !enda$agunaan sumber da$a sekolah/madrasah se)ara o!ti-
malA (d) mengelola !erubahan dan !engembangan sekolah/madrasah menu#u
organisasi !embela#ar $ang eektiA (e) men)i!takan buda$a dan iklim seko-
12
lah/madrasah $ang kondusi dan ino(ati bagi !embela#aran !eserta didikA ()
mengelola guru dan sta dalam rangka !enda$agunaan sumber da$a manusia
se)ara o!timalA (g)mengelola sarana dan !rasarana sekolah/madrasah dalam
rangka !enda$agunaan se)ara o!timalA (h)mengelola hubungan sekolah/ma-
drasah dan mas$arakat dalam rangka !en)arian dukungan ide% sumber bela#ar
dan !embi$anaan sekolah/madrasahA (i) mengelola !eserta didik dalam rang-
ka !enerimaan !eserta didik baru% dan !enem!atan serta !engembangan ka-
!asitas !eserta didikA (# ) mengelola !engembangan kurikulum dan kegiatan
!embela#aran sesuai dengan arah dan tu#uan !endidikan nasionalA (k) menge-
lola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan !rinsi! !engelolaan $ang akun-
tabel% tranaran dan eisienA (l) mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah
dalam mendukung !en)a!aian tu#uan sekolah/madrasahA (m) mengelola unit
la$anan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan !embela#aran
dan kegiatan !eserta didik di sekolah/madrasahA (n) mengelola sistem inor-
masi sekolah/madrasah dalam mendukung !en$usunan !rogram dan !engam-
bilan ke!utusanA (o)memanaatkan kema#uan teknologi inormasi bagi !ening-
katan embela#aran dan mana#emen sekolah/madrasahA (!) melakukan moni-
toring% e(aluasi% dan !ela!oran !elaksanakan !rogram kegiatan sekolah/ma-
drasah dengan !rosedur $ang te!at% serta meren)anakan tindak lan#ut"
Se)ara umum kiner#a ke!ala sekolah dalam kom!etensi mana#erial ini
#uga termasuk di dalamn$a adalah kemam!uan dalam sistem administrasi" /a-
di dalam hal ini ke!ala sekolah sebagai !engelola lembaga !endidikan sesuai
dengan #en#ang !endidikann$a masing-masing" Namun demikian !enegasan
terhada! eksistensi seorang ke!ala sekolah sebagai mana#er dalam suatu lem-
baga !endidikan da!at dinilai dari kom!etensi mengelola kelembagaan% $ang
men)aku!' (1) men$usun sistem administrasi sekolahA (2) mengembangkan
kebi#akan o!erasional sekolahA (=) mengembangkan !engaturan sekolah $ang
berkaitan dengan kualiikasi% s!esiikasi% !rosedur ker#a% !edoman ker#a% !e-
tun#uk ker#a% dan sebagain$aA (.) melakukan analisis kelembagaan untuk
menghasilkan struktur organisasi $ang eisien dan eektiA dan (>)
mengembangkan unit-unit organisasi sekolah atas dasar ungsi"
,emam!uan $ang mendukung subkom!etensi mengelola ketatausaha-
an sekolah/madrasah dalam mendukung !en)a!aian tu#uan sekolah/madrasah
ini bisa diwu#udkan oleh seorang ke!ala sekolah se)ara utuh #ika mem!eroleh
1=
dukungan dari sistem $ang sudah ia kembangkan bersama dengan kom!onen
sekolah lainn$a" *engan demikian !engawas sekolah bisa menilai kiner#a ke-
!ala sekolah $aitu dengan melalui review dokumen termasuk sistem adminis-
trasi sekolah" Pengawas sekolah #uga bisa melakukann$a dengan )ara mela-
kukan obser(asi terhada! kondisi lingkungan sekolah $ang terlihat sebagai
dam!ak dari strategi !engelolaan $ang dikembangkan oleh ke!ala sekolah itu
sendiri"
Pengawas sekolah #uga harus #eli bahwa kom!etensi ke!ala sekolah%
termasuk dalam tugas-tugasn$a sebagai mana#er sekolah di antaran$a harus
memahami kurikulum" &s!ek $ang dinilai adalah !engetahuan ke!ala seko-
lah dalam memahami kurikulum $ang meru!akan #antungn$a lembaga !endi-
dikan" *engan demikian ke!ala sekolah dalam u!a$a mewu#udkan kiner#an$a
dalam bidang ini% ia harus mam!u untuk' (1) memasilitasi sekolah untuk
membentuk dan memberda$akan tim !engembang kurikulumA (2) memberda-
$akan tenaga ke!endidikan sekolah agar mam!u men$ediakan dokumen-do-
kumen kurikulumA (=) memasilitasi guru untuk mengembangkan standar kom-
!etensi setia! mata !ela#aranA (.) memasilitasi guru untuk men$usun silabus
setia! mata !ela#aranA (>) memasilitasi guru untuk memilih buku sumber $ang
sesuai untuk setia! mata !ela#aranA (?) mengarahkan tenaga ke!endidikan un-
tuk men$usun ren)ana dan !rogram !elaksanaan kurikulumA (7) membimbing
guru dalam mengembangkan dan mem!erbaiki !roses bela#ar menga#arA (0)
mengarahkan tim !engembang kurikulum untuk mengu!a$akan kesesuaian
kurikulum dengan kema#uan ilmu !engetahuan% teknologi% dan seni (i!teks)%
tuntutan dan kebutuhan mas$arakat% kebutuhan !eserta didikA (<) menggali
dan memobilisasi sumberda$a !endidikanA (10) mengidentiikasi kebutuhan
bagi !engembangan kurikulum lokalA (11) menge(aluasi !elaksanaan kuriku-
lum"
,iner#a ke!ala sekolah dalam mewu#udkan sub kom!etensi !engelola-
an kurikulum ini da!at dinilai oleh !engawas sekolah di antaran$a dari isi !ro-
gram kurikulum $ang didesain dan dikembangkan gurun$a mulai dari tingkat
!eren)anaan sam!ai dengan e(aluasi kurikulum itu sendiri misaln$a dalam
bentuk e(aluasi hasil !embela#aran"
*am!ak dari kiner#a ke!ala sekolah ini #uga harus bisa di!ahami oleh
!engawas sekolah $aitu mam!u melihat kiner#a ke!ala sekolah dalam mema-
1.
hami dan mengha$ati Standar Pela$anan Minimal (SPM)% melaksanakan SPM
se)ara te!at serta memahami lingkungan sekolah sebagai bagian dari sistem
sekolah $ang bersiat terbuka" ,emam!uan ini memang )uku! sulit #ika !e-
ngawas sekolah tidak mam!u untuk melihat ge#ala atau!un hasil $ang di)a!ai
oleh ke!ala sekolah itu sendiri"
,iner#a ke!ala sekolah lainn$a antara lain $ang harus di!ahami oleh
!engawas sekolah $aitu !ada sub mengelola guru dan sta dalam rangka !en-
da$agunaan sumber da$a manusia se)ara o!timal" 8al ini da!at dilihat dari
indikator-indikator $ang men)aku!' (1) mengidentiikasi karakteristik tenaga
ke!endidikan $ang eektiA (2) meren)anakan tenaga ke!endidikan sekolah
(!ermintaan% !ersediaan% dan kesen#angan)A (=) merekrut% men$eleksi% menem-
!atkan% dan mengorientasikan tenaga ke!endidikan baruA (.) mengembang-
kan !roesionalisme tenaga ke!endidikanA (>) memanaatkan dan memelihara
tenaga ke!endidikanA (?) menilai kiner#a tenaga ke!endidikanA (7) mengem-
bangkan sistem !engu!ahan% reward% dan punis"ment $ang mam!u men#amin
ke!astian dan keadilanA (0) melaksanakan dan mengembangkan sistem !em-
binaan karirA (<) memoti(asi tenaga ke!endidikanA (10) membina hubungan
ker#a $ang harmonisA (11) memelihara dokumentasi !ersonel sekolah atau
mengelola administrasi !ersonel sekolahA (12) mengelola konlikA (1=) mela-
kukan analisis #abatan dan men$usun uraian #abatan tenaga ke!endidikanA dan
(1=) memiliki a!resiasi% em!ati% dan sim!ati terhada! tenaga ke!endidikan"
Pengawas sekolah minimal mam!u untuk memahami bentuk-bentuk
!erilaku dari kiner#a ke!ala sekolah $ang berhubungan dengan kom!etensi
ini% misaln$a !engawas sekolah da!at melakukan !engamatan serta mereview
dokumen-dokumen la!oran dari ungsi-ungsi mana#emen $ang ditera!kan
ke!ala sekolah selama mengelola tenaga ke!endidikan (guru dan tenaga ad-
ministrasi)"
Sebagai )ontoh dalam men)a!ai target kiner#a ke!ala sekolah untuk
kom!etensi mana#erial dengan sub mengelola sarana dan !rasarana sekolah/
madrasah dalam rangka !enda$agunaan se)ara o!timal% diantaran$a bahwa
ke!ala sekolah harus mam!u utnuk menganalisis indikator-indikator sebagai
berikut' (1) ketersediaan dan kesia!an sarana dan !rasarana sekolah (labora-
torium% !er!ustakaan% kelas% !eralatan% !erlengka!an% dsb")A (2) mengelola
!rogram !erawatan !re(enti% !emeliharaan% dan !erbaikan sarana dan !rasa-
1>
rana Amengidentiikasi s!esiikasi sarana dan !rasarana sekolahA (=) meren)a-
nakan kebutuhan sarana dan !rasarana sekolahA (.) mengelola !embelian/!e-
ngadaan sarana dan !rasarana serta asuransin$aA (>) mengelola administrasi
sarana dan !rasarana sekolahA dan (?) memonitor dan menge(aluasi sarana
dan !rasarana sekolah"
Pengawas sekolah dalam hal ini bisa menilain$a melalui kegiatan ob-
ser(asi dan wawan)ara" ;bser(asi da!at dilakukan oleh !engawas sekolah
terhada! kondisi sarana dan !rasarana $ang bisa dilihat langsung" &da!un
u!a$a !engawas sekolah untuk menilai kiner#a ke!ala sekolah !ada as!ek sub
kom!etensi !engelolaan sarana !rasarana ini #uga bisa dilakukan dengan )ara
mere(iew dokumen !engelolaan% serta melakukan wawan)ara dengan warga
sekolah mengenai kemam!uan ke!ala sekolah dalam melakukan !engelolaan
sarana dan !rasarana selama ini"
6lustrasi selan#utn$a bagaimana kom!etensi mana#erial dengan sub kom-
!etensi mengelola !eserta didik dalam rangka !enerimaan !eserta didik baru%
dan !enem!atan serta !engembangan ka!asitas !eserta didik% ini bisa diwu-
#udkan oleh ke!ala sekolah" Seorang ke!ala sekolah harus mam!u menun#uk-
kan kemam!uan dalam' (1) mengelola !enerimaan siswa baru% mengelola !e-
ngembangan bakat% minat% kreati(itas dan kemam!uan siswaA (2) mengelola
sistem bimbingan dan konseling $ang sistematisA (=) memelihara disi!lin sis-
waA (.) men$usun tata tertib sekolahA (>) mengu!a$akan kesia!an bela#ar sis-
wa (isik dan mental)A (?) mengelola sistem !ela!oran !erkembangan siswaA
dan (7) memberikan la$anan !enem!atan siswa dan mengkoordinasikan studi
lan#ut"
,om!etensi ini tentun$a tidak akan da!at diwu#udkan #ika tidak ada du-
kungan dari kom!onen dan warga bela#ar lainn$a" *engan demikian untuk
menilai kiner#a ke!ala sekolah untuk sub kom!etensi ini !engawas sekolah
bisa melakukann$a dengan )ara membuat c"eklist atau melakukann$a dengan
menggunakan !edoman obser(asi terhada! kondisi dan !erkembangan $ang
ter#adi !ada diri siswan$a di sekolah $ang bersangkutan"
Seiring dengan !erkembangan Teknologi 6normasi dan ,omunikasi di
sekolah hendakn$a mam!u men$esuaikan diri% salah satun$a akan tergantung
ke!ada ke!ala sekolahn$a% a!akah ia mam!u mengubah buda$a sekolah% se-
suai dengan kema#uan ber!ikirn$a tentang bagaimana memanaatkan Tekno-
1?
logi 6normasi dan ,omunikasi dalam mengelola sekolah" Sub kom!etensi ini
di antaran$a da!at diwu#udkan dalam bentuk u!a$a ke!ala sekolah melaku-
kan akti(itas $ang men)aku!' (1) mengembangkan !rosedur dan mekanisme
la$anan sistem inormasi% serta sistem !ela!oranA (2) mengembangkan !ang-
kalan data sekolah (data kesiswaan% keuangan% ketenagaan% asilitas% dsb")A (=)
mengelola hasil !angkalan data sekolah untuk meren)anakan !rogram !engem-
bangan sekolahA (.) men$ia!kan !ela!oran se)ara sistematis% realistis dan lo-
gisA dan (>) mengembangkan sim berbasis kom!uter"
7erdasarkan uraian sub kom!etensi memanaatkan kema#uan teknologi
inormasi bagi !eningkatan kualitas !embela#aran dan mana#emen sekolah/
madrasah% maka !engawas sekolah da!at menilai melalui ormat isian menge-
nai sistem inormasi $ang dikembangkan sekolah% serta melakukan !engama-
tan langsung terhada! kondisi sistem inormasi mulai dari !eren)anaan hing-
ga sistem kom!uterisasi $ang sudah ada di sekolah $ang bersangkutan"
Setelah ke!ala sekolah mam!u untuk memanaatkan Teknologi% maka
bagaimana ia mam!u #uga dalam memanaatkan inormasin$a untuk ke!en-
tingan mana#emen sekolahn$a" +ntuk ke!entingan menilai kiner#a selan#ut-
n$a !engawas sekolah harus mam!u melihat kemam!uan ke!ala sekolah da-
lam hal melaksanakan subkom!etensi mengelola sistem inormasi sekolah/
madrasah dalam mendukung !en$usunan !rogram dan !engambilan ke!utus-
an% maka seorang ke!ala sekolah harus mam!u menun#ukkan un#uk ker#an$a
$aitu untuk mengambil ke!utusan se)ara teram!il da!at di)a!ai melalui ke-
mam!uan untuk' (a) men#aring inormasi berkualitas sebagai bahan untuk
mengambil ke!utusanA (b) mengambil ke!utusan se)ara teram!il ()e!at% te-
!at% )ekat)A ()) mem!erhitungkan akibat !engambilan ke!utusan dengan !e-
nuh !erhitungan (least cost and most benefit)A (d) menggunakan sistem inor-
masi sekolah sebagai dasar dalam !engambilan ke!utusan" ,iner#a ke!ala se-
kolah $ang ditun#ukkan dalam bentuk akti(itas-akti(itas ini da!at die(aluasi
oleh !engawas sekolah dengan menggunakan instrumen wawan)ara ke!ada
kom!onen sekolah $ang ia datangi"
,emam!uan ke!ala sekolah dalam mana#erial harus mam!u merumus-
kan la!oran-la!oran kegiatan sekolah" 7entuk la!oran tersebut di antaran$a
membuat -a!oran &kuntabilitas Sekolah"
+ntuk menilai kiner#a $ang menun#ukkan kemam!uan ke!ala sekolah
17
dalam keteram!ilan membuat la!oran ini bisa dilakukan oleh !engawas seko-
lah melalui bentuk !enilaian dengan instrumen wawan)ara khususn$a dalam'
(a) men$ebutkan dan memahami konse!-konse! la!oranA (b) membuat la!or-
an akuntabilitas kiner#a sekolahA ()) mem!ertanggung#awabkan hasil ker#a se-
kolah ke!ada stakeholdersA (d) membuat ke!utusan se)ara )e!at% te!at% dan
)ekat berdasarkan hasil !ertanggung#awabanA (e) mem!erbaiki !eren)anaan
sekolah untuk #angka !endek% menengah dan !an#ang"
Selain melalui wawan)ara% !engawas sekolah bisa menilai kiner#a ke-
!ala sekolah untuk menilai kom!etensi !engawas sekolah bisa melakukann$a
dengan re(iew dokumen !rogram sekolah $ang menun#ukkan bahwa ada ba-
gian-bagian tertentu $ang telah di!erbaiki oleh ke!ala sekolah bersama dengan
guru-guru"
%. Km!etensi Ke/ira'sa)aan
,om!etensi ke!ala sekolah $ang )uku! sentral dan meru!akan !okok
dari keberlan#utan !rogram sekolah diantaran$a adalah kom!etensi ,ewirau-
sahaan" Sebagai salah satu )ara bagaimana sekolah mam!u mewu#udkan ke-
mam!uan dalam wirausahan$a ini maka ke!ala sekolah harus mam!u menun-
#ukkan kemam!uan dalam men#alin kemitraan dengan !engusaha atau dona-
tur% serta mam!u memandirikan sekolah dengan u!a$a berwirausaha" Se)ara
rin)i kemam!uan atau kiner#a ke!ala sekolah $ang mendukung terhada! !er-
wu#udan kom!etensi kewirausahaan ini% di antara men)aku!' (a) men)i!takan
ino(asi $ang berguna bagi !engembangan sekolah/madrasahA (b) beker#a ke-
ras untuk men)a!ai keberhsilsan sekolah/madrasah sebagai organisasi !em-
bela#ar $ang eektiA ()) memiliki moti(asi $ang kuat untuk sukses dalam me-
laksanakan tugas !okok dan ungsin$a sebagai !emim!in sekolah/madrasahA
(d) !antang men$erah dan selalu men)ari solusi terbaik dalam menghada!i
kendala $ang dihada!i sekolah/madrasahA (e) memiliki naluri kewirausahaan
dalam mengelola kegiatan !roduksi/#asa sekolah/madrasah sebagai sumber
bela#ar !eserta didik"
7erdasarkan uraian sub kom!etensi kewirausahaan ini% maka seorang
!engawas sekolah harus mam!u untuk menilai kiner#a ke!ala sekolah dalam
as!ek ini se)ara #eli% misaln$a bagaimana ke!ala sekolah menun#ukkan !eri-
laku hidu! hemat dan !andai mengelola sumber da$a keuangan sekolah"
10
Sebagai )ontoh ketika !engawas sekolah akan menilai kiner#a sub dari
kom!etensi kewirausahaan ini $aitu untuk men)i!takan ino(asi $ang berguna
bagi !engembangan sekolah/madrasah% maka !engawas sekolah harus mam-
!u melihat kiner#a ke!ala sekolah dalam hal' (1) mengidentiikasi dan men$u-
sun !roil sekolahA (2) mengembangkan (isi% misi% tu#uan dan sasaran seko-
lahA (=) mengidentiikasi ungsi-ungsi (kom!onen-kom!onen) sekolah $ang
di!erlukan untuk men)a!ai setia! sasaran sekolahA (.) melakukan analisis
S:;T terhada! setia! ungsi dan aktor-aktorn$aA (>) mengidentiikasi dan
memilih alternati-alternati !eme)ahan setia! !ersoalanA (?) men$usun ren-
)ana !engembangan sekolahA (7) men$usun !rogram% $aitu mengalokasikan
sumberda$a sekolah untuk merealisasikan ren)ana !engembangan sekolahA
(0) men$usun langkah-langkah untuk merealisasikan ren)ana !engembangan
sekolahA dan (<) membuat target !en)a!aian hasil untuk setia! !rogram sesu-
ai dengan waktu $ang ditentukan (milestone)"
,om!etensi $ang diasumsikan akan mam!u memberikan kema#uan !e-
sat di masa $ang akan datang% $aitu kom!etensi $ang harus diwu#udkan ke!a-
la sekolah !ada as!ek kreati(itas% ino(asi% dan kewirausahaan" ,om!etensi
ini da!at terwu#ud #ika ia mam!u untuk' (1) memahami dan mengha$ati arti
dan tu#uan !erubahan (ino(asi) sekolahA (2) menggunakan metode% teknik dan
!roses !erubahan sekolahA (.) menumbuhkan iklim $ang mendorong kebe-
basan berikir untuk men)i!takan kreati(itas dan ino(asiA (>) mendorong war-
ga sekolah untuk melakukan eks!erimentasi% !rakarsa/keberanian moral un-
tuk melakukan hal-hal baruA (?) menghargai hasil-hasil kreati(itas warga se-
kolah dengan memberikan rewards$ dan (7) menumbuhkan #iwa kewirausa-
haan warga sekolah"
7erdasarkan uraian kom!etensi ini maka !engawas sekolah da!at me-
nilai kiner#a ke!ala sekolah terhada! hal $ang berhubungan dengan kom!eten-
si ini melalui wawan)ara dengan bebera!a warga sekolah bisa dengan guru%
siswa dan komite sekolah $ang ada"
,om!etensi ke!ala sekolah #uga sam!ai men$entuh kiner#a kewirausa-
haan ini #uga berhubungan dengan dukungan as!ek keuangan" Sebagai !im-
!inan kiran$a sangat !enting mengetahui dan mam!u menilai kondisi keuang-
an sehingga rumah tangga sekolah teta! seimbang" ,om!etensi ini bisa di-
tun#ukkan melalui kiner#a ke!ala sekolah% khususn$a dalam' (1) men$ia!kan
1<
anggaran !enda!atan dan belan#a sekolah $ang berorientasi !ada !rogram !e-
ngembangan sekolah se)ara trans!aranA (2) menggali sumber dana dari !eme-
rintah% mas$arakat% orangtua siswa dan sumbangan lain $ang tidak mengikatA
(=) mengembangkan kegiatan sekolah $ang berorientasi !ada income generating
activitiesA mengelola akuntansi keuangan sekolah (cas" in and cas" out)A (.)
membuat a!likasi dan !ro!osal untuk menda!atkan dana dari !en$andang da-
naA (>) melaksanakan sistem !ela!oran !enggunaan keuangan $ang menun#uk-
kan bahwa kewirausahaann$a #elas terkontrol se)ara inansial" ,iner#a ke!ala
sekolah !ada bagian kom!etensi ini da!at dinilai oleh !engawas sekolah me-
lalui review dokumen 3&P7S" Pada dokumen tersebut akan terlihat se#auh
mana 3&P7S ini mam!u menun#ukkan kiner#a ke!ala sekolah% mulai dari ta-
ha! !ersia!an% !engembangan dan !engelolaan dan !ela!oran keuangan"
7erdasarkan uraian kom!etensi ini maka kiner#an$a bisa dinilai oleh
!engawas sekolah melalui review dokumen% atau analisis terhada! !rogram-
!rogram sekolah $ang sudah dirumuskan melalui interview ke!ada ke!ala se-
kolah itu sendiri serta melakukan (alidasi ke!ada guru% komite% dan siswa
mengenai im!lementasi dari !rogram-!rogram $ang diren)anakan" 7ahkan
mungkin e(aluasi da!at dilakukan terhada! !rosedur !elaksanaan !erumusan
ren)ana !rogram sekolah% misaln$a dalam 3&P7S sekolah itu sendiri"
$. Km!etensi S'!er.isi
,om!etensi su!er(isi ini sangat strategis bagi seorang ke!ala sekolah
khususn$a dalam memahami a!a tugas dan ungsi ke!ala sekolah sebagai !e-
mim!in sekolah/madrasah" 7erdasarkan telaah terhada! kom!etensi ini% !ro-
ses !enilaian kiner#a $ang harus di!erhatikan oleh !engawas sekolah% di anta-
ran$a harus mam!u menilai sub-sub kom!etensin$a $ang men)aku!' (a) me-
ren)anakan !rogram su!er(isi akademik dalam rangka !eningkatan !roesio-
nalisme guruA (b) melaksanakan su!er(isi akademik terhada! guru dengan
menggunakan !endekatan dan teknik su!er(isi $ang te!atA ()) menindaklan-
#uti hasil su!er(isi akademik terhada! guru dalam rangka !eningkatan !roe-
sionalisme guru% di antaran$a adalah bahwa tugas dan ungsi dari su!er(isi
ini adalah untuk memberda$akan sumber da$a sekolah termasuk guru" *engan
demikian kiner#a ke!ala sekolah da!at dinilai oleh !engawas sekolah melalui
!eniliain terhada! sub kom!etensi melaksanakan su!er(isi akademik terha-
20
da! guru dengan menggunakan !endekatan dan teknik su!er(isi $ang te!at"
-angkah $ang !erlu dilakukan men)aku!' (1) mengidentiikasi !otensi-!o-
tensi sumberda$a sekolah beru!a guru $ang da!at dikembangkanA (2) mema-
hami tu#uan !emberda$aan sumberda$a guruA (=) mengemukakan )ontoh-
)ontoh $ang da!at membuat guru-guru lebih ma#uA dan (.) menilai tingkat
keberda$aan guru di sekolahn$a"
,om!etensi ini da!at die(aluasi oleh !engawas sekolah melalui sistem
e(aluasi $ang menggunakan studi dokumentasi atau inter(iew dokumen-do-
kumen% misaln$a dokumen !rogram sekolah $ang selama ini men#adi !egang-
an sekolah $ang bersangkutan% khususn$a !ada bagian-bagian !emberda$aan
sumber da$an$a"
Sebagai )ontoh dalam hal melakukan e(aluasi terhada! kiner#a ke!ala
sekolah untuk kom!etensi ini dengan sub kom!etensi melaksanakan su!er(isi
akademik terhada! guru dengan menggunakan !endekatan dan teknik su!er-
(isi $ang te!at" Maka !engawas sekolah sebagai !elaksana !enilaian ini ha-
rus mam!u melihat !emahaman ke!ala sekolah melakukan su!er(isi $ang di-
maksud adalah su!er(isi ke!ada guru dan sta administrasi" ,om!etensi ini
da!at dinilai sebagai bentuk kiner#a ke!ala sekolah $ang da!at dilakukan oleh
!engawas sekolah dengan )ara wawan)ara dengan ke!ala sekolah $ang ber-
sangkutan% khususn$a mengenai kemam!uann$a dalam' (a) memahami dan
mengha$ati arti% tu#uan dan teknik su!er(isiA (b) men$usun !rogram su!er(isi
!endidikanA ()) melaksanakan !rogram su!er(isiA (d) memanaatkan hasil-ha-
sil su!er(isiA (e) melaksanakan um!an balik dari hasil su!er(isi"
+ntuk melakukan e(aluasi kiner#a ke!ala sekolah !ada kom!etensi ini%
maka !engawas sekolah da!at melakukann$a dengan menggunakan instru-
men berbentuk wawan)ara sebagaimana diulas sebelumn$a" *i sam!ing me-
laksanakan su!er(isi ke!ada guru% ke!ala sekolah sendiri dihara!kan mam!u
melakukan monitoring dan e(aluasi $ang da!at dilihat oleh !engawas seko-
lah sebagai dasar untuk e(aluasi kiner#an$a" 8al-hal $ang !erlu diungka! an-
tara lain a!akah ke!ala sekolah' (a) memahami dan mengha$ati arti% tu#uan
dan teknik monitoring dan e(aluasiA (b) mengembangkan sistem monitoring
dan e(aluasi sekolahA ()) mengidentiikasi indikator-indikator sekolah $ang
eekti dan men$usun instrumenA (d) menggunakan teknik-teknik monitoring
dan e(aluasiA (e)mensosialisasikan dan mengarahkan !elaksanaan monitoring
21
dan e(aluasiA () menganalisis data hasil monitoring dan e(aluasiA dan (g) me-
miliki komitmen kuat untuk mem!erbaiki kiner#a sekolah berdasarkan hasil
mo-nitoring dan e(aluasi "
*alam menilai kiner#a ke!ala sekolah !ada kom!etensi ini% !engawas
sekolah da!at melakukann$a dengan menggunakan sistem e(aluasi melalui
instrumen dalam bentuk review dokumen tentang berbagai kegiatan $ang su-
dah dilakukan sekolah"
e. Km!etensi Ssial
,om!etensi ini !ada dasarn$a )uku! sulit #ika harus dikaitkan dengan
akti(itas sosial se)ara !enuh oleh sekolah% #ika hal itu dilakukan dalam rang-
ka keterkaitann$a dengan !rogram sekolah" Pada dasarn$a sebagai bahan
a)uan !engawas sekolah untuk melakukan e(aluasi terhada! kiner#a ke!ala
sekolah untuk kom!etensi dan sub kom!etensi ini% di antaran$a men)aku!'
(a) beker#a sama dengan !ihak lain untuk ke!entingan sekolah/madrasahA (b)
ber!artisi!asi dalam kegiatan sosial kemas$arakatanA dan (e) memiliki ke!e-
kaan sosial terhada! orang atau kelom!ok lain"
,om!etensi ke!ala sekolah $ang berhubungan dengan kemam!uan un-
tuk mengelola hubungan sekolah dengan mas$arakat bisa diwu#udkan mela-
lui kemam!uann$a dalam hal' (1) memasilitasi dan memberda$akan dewan
sekolah/komite sekolah sebagai !erwu#udan !elibatan mas$arakat terhada!
!engembangan sekolahA (2) men)ari dan mengelola dukungan dari mas$ara-
kat (dana% !emikiran% moral dan tenaga% dsb) bagi !engembangan sekolahA (=)
men$usun ren)ana dan !rogram !elibatan orangtua siswa dan mas$arakatA (.)
mem!romosikan sekolah ke!ada mas$arakatA (>) membina ker#asama dengan
!emerintah dan lembaga-lembaga mas$arakatA dan (?) membina hubungan
$ang harmonis dengan orangtua siswa"
+ntuk menilai kiner#a ke!ala sekolah terhada! kom!etensi ini% maka
!engawas sekolah harus mam!u memahami komite sekolah% minimal mema-
hami keberadaan komite lengka! dengan !rogram ker#an$a" *engan demiki-
an e(aluasi bisa dilakukan dengan )ara mere(iu dokumen komite sekolah dan
bebera!a )atatan !embukuan ke!ala sekolah $ang menun#ukkan adan$a !em-
berda$aan dan keterlibatan mas$arakat di sekitar dalam mensukseskan !ro-
gram sekolah"
22
,om!etensi sosial ini kadang #uga seriang berhubungan dengan tuntut-
an ke!ala sekolah dalam hal mengembangkan buda$a sekolah atau madrasah
se)ara ada!ti% lebih baik% dan ma#u" Sub kom!etensi ini bisa diwu#udkan me-
lalui kemam!uann$a untuk' (1) menera!kan dan mengembangkan nilai-nilai
kehidu!an sekolah $ang demokratisA (2) membentuk buda$a ker#asama (sc"ool
corporate culture) $ang kuatA (=) menumbuhkan buda$a !roesionalisme war-
ga sekolahA (.) men)i!takan iklim sekolah $ang kondusi-akademisA dan (>)
menumbuhkembangkan keragaman buda$a dalam kehidu!an sekolah"
+ntuk menilai kiner#a ke!ala sekolah dalam as!ek kom!etensi ini% !e-
ngawas sekolah da!at melakukann$a dengan melalui obser(asi dan wawan-
)ara langsung dengan warga sekolah $ang ditu#ukan !ada kiner#a ke!ala se-
kolah untuk as!ek $ang tersebut"
Semua kom!tensi dan sub kom!etensi ini berlaku untuk ke!ala seko-
lah/madrasah !ada #en#ang !endidikan dasar hingga !endidikan menengah
atau SM&/M&"
B. As!ek Penilaian0 Instr'men $an Res!n$en Penilaian Kiner(a
Ke!a1la Sekla)
*. As!ek Penilaian
Sebagaimana telah di#elaskan sebelumn$a bahwa as!ek $ang dinilai da-
lam !enilaian kiner#a ke!ala sekolah men)aku! tiga dimensi $akni' (a) komit-
men terhada! tugas% (b) !elaksanaan tugas% dan ()) hasil ker#a" ,omitmen ter-
hada! tugas sebagai aktualisasi dari kom!etensi ke!ribadian dan kom!etensi
sosial ke!ala sekolah" Pelaksanaan tu!oksi sebagai aktualiasi dari kom!etensi
mana#erial% kom!etensi su!er(isi dan kom!etensi kewirausahaan $ang dimili-
ki ke!ala seklah Sedangkan hasil ker#a meru!akan dam!ak dari !elaksanaan
tugas !okok ke!ala sekolah sebagai releksi dari semua dimensi kom!etensi
ke!ala sekolah"
7erdasarkan ruang lingku! !enilaian kiner#a ke!ala sekolah maka ins-
trumen $ang akan digunakan dalam !enilaian kiner#a ke!ala sekolah adalah
skala !enilaian (rating scale)" Rating scale adalah datar !ern$ataan/!erta-
n$aan $ang harus dinilai oleh res!onden" 8asil !enilaian tehada! !ern$ataan
$ang dia#ukan din$atakan dalam em!at skala nilai $ang diurutkan mulai dari
2=
nilai $ang terendah (1) sam!ai nilai $ang tertinggi (.)" *engan demikian se-
tia! !ern$ataan ber!eluang memiliki skala nilai tersendiri $ang bergerak di
antara angka satu (1) sam!ai angka em!at (.)" 3es!onden tinggal meneta!-
kan salah satu skala nilai atas !ertan$aan $ang dia#ukan" Setia! !ern$ataan/
!ertan$aan $ang dia#ukan memiliki em!at deskri!tor masing-masing" *eskri!-
tor inilah $ang di#adikan dasar dalam menentukan besar ke)iln$a skala nilai"
Sebagai )ontoh !erhatikan tabel 1 di bawah ini $ang men$a#ikan as!ek $ang
dinilai dalam !enilaian kiner#a ke!ala sekolah" Tentu sa#a setia! !engawas
T,-S*-SMP da!at men$usun sendiri as!ek-as!ek $ang akan dinilai dari ke-
!ala sekolah sesuai dengan kebutuhann$a" Namun harus diingat bahwa as!ek
mana!un $ang akan dinilai dalam !enilaian kiner#a ke!ala sekolah harus di-
dasarkan !ada tugas !okok ke!ala sekolah"
Ta-el 2.* As!ek Penilaian Kiner(a Ke!ala Sekla)
N. Km!nen
Penilaian
As!ek3Dimensi
Penilaian
S'- As!ek $an In$ikatr
1" Pelaksanaan
Tu!oksi
1" Su!er(isi

2" Mana#erial
=" ,ewirausahaan
1"1" Meren)anakan !rogram su!er(isi
1"2" Melaksanakan !rogram su!er(isi
1"=" Menindaklan#uti !rogram su!er(isi
2"1" Men$usun !eren)anaan sekolah
2"2" Mengelola !rogram !embela#aran
2"=" Mengelola kesiswaan
2"." Mengelola sarana dan !rasarana
2">" Mengelola !ersonal sekolah
2"?" Mengelola keuangan sekolah
2"7" Mengelola hubungan sekolah dan
mas$arakat
2"0" Mengelola administrasi sekolah
2"<" Mengelola sistem inormasi sekolah
2"10" Menge(aluasi !rogram sekolah
2"11" Memin!in sekolah
="1" Mengembangkan usaha sekolah
="2" Membuda$akan !erilakuwirausaha
2.
2" ,omitmen
terhada!
tugas
1" ,e!ribadian
2" Sosial
1"1 /u#ur dalam melaksanakan tugas
1"2 Terbuka dalam melaksanakantugas
1"= 7ertanggung #awab dalam bertugas
1". Memiliki integritas sbg !emin!in
2"1" Men#alin hubungan dgn !ihak lain
2"2" Memberikan bantuan ke!ada !ihak lain
=" 8asil ,er#a 1" Prestasi siswa
2" Prestasi guru
=" Prestasi
sekolah
1"1" Prestasi akademik siswa
1"2" Prestasi non-akademik siswa
2"1" Prestasi akademik guru
2"2" Prestasi non-akademik guru
="1" ,elebihan dari sekolah lain
="2" Penghargaan $ang diterima Sekolah
*ari tabel di atas terlihat bahwa ada tiga kom!onen $ang dinilai dan se-
tia! kom!onen terdiri atas se#umlah as!ek dan untuk setia! as!ek terdiri atas
bebera!a indikator" Masing-masing indikator ditun#ukkan oleh bukti isik
atau deskri!tor% sebagai kiner#a s!esiik $ang akan dinilai" ,eberadaan bukti
isik atau deskri!tor tersebut disesuaikan dengan standar/kriteria !enilaian
$ang diteta!kan" Pen#abaran kom!onen% as!ek% indikator% deskri!tor dan kri-
teria !enilaian da!at dilihat !ada gambar di bawah ini"
2>
Gam-ar 2. * ,$el Pen(a-aran Km!nen Penilaian Kiner(a
6ndikator adalah karakteristik% )iri% atau tanda $ang menun#ukkan krite-
ria tertentu dari suatu ob$ek $ang dinilai" ,riteria adalah standar atau ukuran
tertentu $ang di#adikan !atokan dalam menilai suatu ob$ek" Penilaian dilaku-
kan dengan )ara membandingkan indikator dengan kriteria $ang telah dite-
ta!kan" Penilaian kiner#a baru da!at dilaksanakan #ika kriteria dan indikator
keberhasilan tugas telah disusun atau diteta!kan" ,eberhasilan tugas ditandai
dengan terlaksanan$a se#umlah kegiatan $ang harus dilakukan serta se#auh-
mana tu#uan !eker#aan tersebut da!at di)a!ai" *alam men$usun kriteria dan
indikator kiner#a di!erlukan !emahaman $ang te!at tentang deskri!si tugas
ke!ala sekolah serta as!ek-as!ekn$a" 6ndikator kiner#a da!at din$atakan da-
lam bentuk hasil ker#a dan !roses ker#a" 9ontoh indikator kiner#a ke!ala se-
kolah dalam as!ek su!er(isi akademik antara lain'
1" Membimbing guru dalam melaksanakan !roses !embela#aran
2" Membimbing guru dalam menggunakan media dan alat bantu
=" Menilai kemam!uan guru dalam melaksanakan !embela#aran
2?
Pada taha! selan#utn$a dirumuskan deskri!tor atau bukti isik $ang me-
nu#ukkan keberhasilan dan atau keterlaksanaan suatu tugas untuk setia! indi-
kator $ang diteta!kan" /umlah deskri!tor atau bukti isik untuk setia! indika-
tor tergantung ke!ada luasn$a )aku!an !enilaian% bisa han$a satu dekri!tor
atau lebih" *eskri!tor atau bukti isik inilah $ang nantin$a akan diamati% dini-
lai% atau di!eriksa dalam menentukan tingkat kiner#an$a" 9ontoh deskri!tor/
bukti isik untuk indikatorA menilai kemam!uan guru dalam melaksanakan
!embela#aran antara lain'
1" Pembela#aran menem!uh taha!an !embukaan% kegiatan inti dan !enutu!"
2" Menggunakan berbagai metode dan teknik menga#ar"
=" Menggunakan media dan alat bantu !ada saat melaksanakan !embela#aran"
." Melaksanakan !enilaian orrmati !ada saat !embela#aran berlangsung"
Setelah indikator dan deskri!tor dirumuskan% selan#utn$a diteta!kan kri-
teria atau standar kiner#a $aitu !atokan $ang di#adikan a)uan dalam !enilaian"
,riteria !enilaian da!at din$atakan se)ara kuantitati atau!un kualitati" 7eri-
kut )ontoh kriteria !enilaian dalam bentuk skor (skala !eringkat) serta !e-
maknaan$a $ang da!at digunakan dalam menilai kiner#a ke!ala sekolah/ma-
drasah"
Skor (1)' ,iner#a han$a memenuhi satu standar $ang terda!at dalam des-
kri!tor/bukti isik tentang !elaksanaan tugas !okok" ,iner#a !ada
tingkat ini menun#ukkan kategori rendah"
Skor (2)' ,iner#a han$a memenuhi dua standar $ang terda!at dalam des-
kri!tor/bukti isik tentang !elaksanaan tugas !okok" Tingkat ki-
ner#a ini menun#ukkan kategori sedang
Skor (=)' ,iner#a memenuhi tiga standar $ang terda!at dalam deskri!tor/
bukti isik tentang !elaksanaan tugas !okok" ,iner#a !ada tingkat
ini menun#ukkan kategori tinggi
Skor (.)' ,iner#a telah memenuhi semua standar $ang terda!at dalam des-
kri!tor/bukti isik tentang !elaksanaan tugas !okok" ,iner#a !ada
tingkat ini menun#ukkan kategori sangat tinggi"
+. Instr'men Penilaian
7ebera!a instrumen $ang da!at diginakan untuk menilai kiner#a ke!ala
sekolah% di antaran$a adalah instrumen dalam bentuk $ang sangat ber(ariati"
27
7erikut ini adalah bebera!a instrumen $ang da!at di!akai oleh !ara !engawas
sekolah dalam rangka menilai kiner#a ke!ala sekolah" 7ebera!a instrumen
$ang bisa digunakan untuk menilai kiner#a ke!ala sekolah sesuai dengan #enis
kom-!etensi $ang diuraikan di atas adalah sebagai berikut'
Ta-el 2.+ Keses'aian Instr'men Penilaian Kiner(a Ke!ala Sekla)
NO
KINERJA BERDASARKAN
KO,PETENSI
JENIS INSTRU,EN
E4ALUASI KINERJA
BAN5AKN5A
BUTIR
1 ,e!ribadian :awan)ara ? butir
2 Mana#erial :awan)ara 1? butir
= ,ewirausahaan
:awan)ara
Pengamatan
> butir
. Su!er(isi
:awan)ara
3e(iew
*okumen
= butir
> Sosial
:awan)ara
3e(iew
*okumen
= butir
Pemilihan instrumen !ada dasarn$a bisa sa#a disilang% dalam arti kiner-
#a ke!ala sekolah !ada un#uk ker#a berdasarkan kom!etensi nomor 1 #ika ha-
n$a dinilai dengan menggunakan instrumen B misaln$a menun#ukkan hasil
$ang belum mengukur% maka !engawas sekolah sebagai !enilai mengguna-
kan instrumen tambahan% sehingga a!a $ang diukur da!at ter)a!ai"
&lternati lain sebelum !engawas menentukan instrumen tertentu ber-
dasarkan tabel di atas% bisa sa#a melakukan diskusi dengan sesama !engawas
mengenai !engalamann$a dalam menilai kiner#a ke!ala sekolah !ada #en#ang
$ang berbeda" Maksudn$a instrumen $ang digunakan untuk mengukur kiner-
#a ke!ala sekolah !ada #en#ang Sekolah *asar mungkin sa#a tidak eekti keti-
ka digunakan !ada #en#ang Sekolah Menengah Pertama" *emikian #uga dengan
#en#ang sekolah berikutn$a" *engan demikian !ada !elaksanaan e(aluasi ki-
ner#a untuk mengetahui se#auh mana keter)a!ain kom!etensi ke!ela sekolah
ini harus terlebih dahulu !engawas sekolah sebagai e(aluator melakukan u#i-
)oba bebera!a instrumen sesuai dengan kesem!atan dan waktu ketika berkun-
#ung ke sekolah $ang dibinan$a"
20
Pada dasarn$a untuk mengukur kiner#a ke!ala !engawas sekolah harus
memahami betul kom!etensi ke!ala sekolah" Namun demikian u!a$a !enga-
was sekolah dalam melakukan !engu#ian se)ara ob#ekti melalui lembaran
khusus $ang diberikan baik ke!ada dirin$a mau!un ke!ada orang lain"
Pen$usunan instrumen untuk setia! #enisn$a baik itu !edoman wawan-
)ara% !engamatan% mau!un review dokumen bisa dikembangkan sendiri oleh
!engawas sekolah" &da!un $ang men#adi a)uan bera!a butir $ang harus di-
kembangkan sebagaimana terlihat !ada tabel di atas disesuaikan dengan sub
kom!etensi $ang sudah dirumuskan sebelumn$a"
7erikut adalah )ontoh ketiga #enis instrumen $ang dikembangkan untuk
mengukur kiner#a ke!ala sekolah !ada bebera!a kom!etensi"
"nt) 2.*
PEDO,AN &A&AN"ARA KINERJA KEPALA SEKOLAH
6JENJANG TK0 SD0 S,P0 S,A0 S,K78
Dimensi 9 Su!er(isi
Nama Ke!ala Sekla) 9 :::::::::::::::::::
I$entitas Sekla) 9::::::::::::::::::::
Alamat Sekla) 9::::::::::::::::::::
NO PERTAN5AAN
URAIAN
JA&ABAN
KESI,PULAN
JA&ABAN
1
7agaimanakah ,e!ala Sekolah
meren)anakan !rogram su!er(isi
akademik dalam rangka !ening-
katan !roesionalisme guru"C
2
7agaimanakah ,e!ala Sekolah
melaksanakan su!er(isi akade-
mik terhada! guru dengan meng-
gunakan !endekatan dan teknik
su!er(isi $ang te!at"
=
7agaianakah ,e!ala Sekolah me-
nindaklan#uti hasil su!er(isi aka-
demik terhada! guru dalam rang-
ka !eningkatan !roesionalisme
guru"
2<
"nt) 2.+
PEDO,AN PENGA,ATAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
TK0 SD0 S,P0 S,A0 S,A78
*imensi ,om!etensi ' Mana#erial
Nama ,e!ala Sekolah ' """""""""""""""""""""""""""""""""""""
6dentitas Sekolah ' S*N """""""""""""""""""""""""""""
&lamat Sekolah ' """"""""""""""""""""""""""""""""""""""
NO PERTAN5AAN
HASIL
PENGA,ATAN
KESI,PULAN
HASIL
PENGA,ATAN
1
7agaimanakah ,e!ala Sekolah me-
n$usun !eren)anaan sekolah/madra-
sah untuk berbagai tingkatan !eren-
)anaan"
2
7agaimanakah ,e!ala Sekolah me-
ngembangkan organisasi sekolah/
madrasah sesuai dengan kebutuhan"
=
7agaimanakah ,e!ala Sekolah me-
mim!in sekolah/madrasah dalam
rangka !enda$agunaan sumber da$a
sekolah/madrasah se)ara o!timal"
.
7agaimanakah ,e!ala Sekolah me-
ngelola !erubahan dan !engembang-
an sekolah/madrasah manu#u orga-
nisasi !embela#ar $ang eekti"
>
7agaimanakah ,e!ala Sekolah men-
)i!takan buda$a dan iklim sekolah/-
madrasah $ang kondusi dan ino(ati
bagi !embela#aran !eserta didik"
?
7agaimanakah ,e!ala Sekolah me-
ngelola guru dan sta dalam rangka
!enda$agunaan sumber da$a manu-
sia se)ara o!timal"
7
7agaimanakah ,e!ala Sekolah me-
ngelola sarana dan !rasarana seko-
lah/madrasah dalam rangka !enda$a-
gunaan se)ara o!timal"
0
7agaimanakah ,e!ala Sekolah me-
ngelola hubungan sekolah/madrasah
dan mas$arakat dalam rangka !en)a-
rian dukungan ide% sumber bela#ar
dan !embinaan sekolah/madrasah"
=0
<
7agaimanakah ,e!ala Sekolah me-
ngelola !eserta didik dalam rangka
!enerimaan !eserta didik baru% dan
!enem!atan dan !engembangan ka-
!asitas !eserta didik"
10
7agaimanakah mengelola !engem-
bangan kurikulum dan kegiatan
!em-bela#aran sesuai dengan arah
dan tu-#uan !endidikan nasional"
11
7agaimanakah mengelola keuangan
sekolah/madrasah sesuai dengan
!rinsi! !engelolaan $ang akuntabel%
tranaran dan eisien"
12
7agaimanakah mengelola ketatausa-
haan sekolah/madrasah dalam men-
dukung !en)a!aian tu#uan sekolah/
madrasah"
1=
7agaimanakah ,e!ala Sekolah me-
ngelola unit la$anan khusus sekolah/
madrasah dalam mendukung kegiat-
an !embela#aran dan kegiatan !eser-
ta didik di sekolah/ madrasah"
1.
7agaimanakah mengelola sistem in-
ormasi sekolah/madrasah dalam
mendukung !en$usunan !rogram
dan !engambilan ke!utusan"
1>
7agaimanakan ,e!ala sekolah me-
manaatkan kema#uan teknologi in-
ormasi bagi !eningkatan !embela-
#aran dan mana#emen sekolah/ma-
drasah"
1?
7agaimanakan ,e!ala Sekolah me-
lakukan monitoring% e(aluasi dan
!ela!oran !elaksanakan !rogram ke-
giatan sekolah/madrasah dengan !ro-
sedur $ang te!at% serta meren)ana-
kan tindak lan#ut"
=1
"nt) 2.2
PEDO,AN RE4IE& DOKU,EN KINERJA KEPALA
SEKOLAH BERDASARKAN KO,PETENSI ,ANAJERIAL
6JENJANG TK0 SD0 S,P0 S,A0 S,A78
Sub ,om!etensi ' Mengelola !engembangan kurikulum dan kegiatan
!embela#aran sesuai dengan arah dan tu#uan !endi-
dikan nasional"
Nama ,e!ala Sekolah' """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
6dentitas Sekolah ' S*N """"""""""""""""""""""""""""""""""""
&lamat Sekolah ' """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
NO PERTAN5AAN
HASIL RE4IE&
DOKU,EN
KESI,PULAN
HASIL
RE4IE&
1
&dakah dokumen Tim Pengembang ku-
rikulum $ang diasilitasi dan dis$ahkan
oleh ,e!ala Sekolah
2
&!akah ada dokumen tertulis sebagai
!roduk dari tenaga ke!endidikan $ang
didukung oleh ke!ala sekolah untuk
Mata Pela#aran tertentu"
=
7agaimanakah bentuk dokumen Strate-
gi !engembangan sekolah $ang disia!-
kan ke!ala sekolah untuk memasilitasi
guru dalam mengembangkan dokumen
kum!ulan standar kom!etensi setia!
mata !ela#aran
.
&!akah semua guru mam!u men$usuan
silabus sebagai hasil !embinaan ke!ala
sekolahC 7agaimana kesesuaian silabus
untuk setia! Mata Pela#aranC
>
&dakah !anduan $ang dirumuskan ,S
bersama guru dalam rangka memasili-
tasi guru untuk memilih buku sumber
$ang sesuai untuk setia! mata !ela#ar-
anC
?
&dakah )atatan !embimbingan ,S ke-
!ada guru dalam mengembangkan dan
mem!erbaiki !roses bela#ar menga#arC
7agaimana deskri!sin$aC
7 &dalah a)uan ,S $ang dibuat sendiri/
&genda sebagai bahan dalam menga-
rahkan tim !engembang kurikulum un-
tuk mengu!a$akan kesesuaian kuriku-
lum dengan kema#uan ilmu !engetahu-
=2
an% teknologi% dan seni (i!teks)% tuntut-
an dan kebutuhan mas$arakat% dan ke-
butuhan !eserta didikC 7agaimanakah
isin$aC
0
&dakah la!oran-la!oran kegiatan $ang
disu!ort oleh ,S keda!a Tim Sekolah
dalam kegiatan menggali dan memobi-
lisasi sumberda$a !endidikan C
7agaimanakah isin$aC
<
7agaimanakan !rosedur $ang ditem!uh
,S dalam rangka mendukung guru da-
lam mengidentiikasi kebutuhan bagi
!engembangan kurikulum lokal"
10
&dakah !rosedur tertulis mengenai !an-
duan e(aluasi !elaksanaan kurikulum
$ang dikembangkan bersama dengan
,S dan guruC 7agaimana hasiln$aC
Pada bagian ini !engawas sekolah dihara!kan mam!u untuk mengem-
bangkan instrumen sendiri% dengan )a)atan !asangan anatara kom!etensi $ang
akan diukur sesuai dengan kiner#a $ang ada% !enulis telah men$esuaikan !ada
tabel 1 di atas" *emikian #uga dengan ban$akn$a butir" 9ontoh instrumen di-
kembangkan di atas bertu#uan untuk memberikan gambaran bahwa instrumen
hendakn$a disusun sebelum !engawas sekolah melakukan e(aluasi ke la!ang-
an% namun akan lebih baik #ika instrumen untuk menilai kiner#a ke!ala seko-
lah ini dibuat ketika !engawas sekolah merumuskan ren)ana ker#a !ada seti-
a! tahunn$a" ,emudian instrumen diu#i)oba sesuai dengan sam!el $ang seta-
ra maksudn$a% #ika instrumen ini ditu#ukan untuk mengukur kiner#a ke!ala
sekolah !ada #en#ang T,% S*% dan #en#ang lainn$a% maka dihara!kan sam!el
)uku! mewakili semua #en#ang tersebut"
2. Res!n$en Penilaian Kiner(a Ke!ala Sekla)
Salah satu teknik atau !endekatan dalam !enilaian kiner#a adalah !eni-
laian =?0 dera#at" &rtin$a kiner#a seseorang dinilai oleh em!at !en#uru atau
em!at !enilai $akni' (a) !enilaian dari atasan% (b) !enilaian dari bawahan% dan
()) !enilaian dari mitra se#a#ar $ang terdiri atas dua sisi $akni sisi kanan dan
sisi kiri" ;leh sebab itu !enilaian kiner#a ke!ala sekolah dilakukan oleh'
a" &tasann$a dalam hal ini adalah !engawas sekolah dan atau ke!ala
dinas !endidikan kabu!aten/kota"
b" 7awahann$a dalam hal ini adalah guru dan/atau tenaga administrasi seko-
==
lah"
)" 3ekan atau mitran$a dalam hal ini ada dua sisi $akni' (1) kelom!ok ker#a
ke!ala sekolah (k=s)% dan (2) komite sekolah"
Penilaian kiner#a ke!ala sekolah sebagaimana dikemukakan di atas $ang
terdiri atas em!at kategori res!onden da!at digambarkan dalam bagan seba-
gai berikut"
Pengawas
,omite Sekolah ,iner#a ,asek ,=S
2uru
*engan kata lain kiner#a ke!ala sekolah dalam melaksanakan tugas !o-
kokn$a dinilai se)ara kom!rehensi dari unsur atasan% bawahan dan rekan se-
mitra $ang kredibel dan ob$ekti se)ara transaran dan akuntabel" 6ni berarti
res!onden !enilai kiner#a ke!ala sekolah sekurang-terdiri atas guru (bawah-
an)% !engawas sekolah (atasan)% ,=S dan ,omite Sekolah (mitra se#a#ar)" *a-
lam hal tertentu bisa #uga oleh ke!ala dinas !endidikan sebagai atasann$a"
2uru ditem!atkan sebagai bawahan% !engawas sekolah ditem!atkan sebagai
atasan% ,=S dan komite sekolah ditem!atkan sebagai mitra/rekan setara" 7e-
rikut ini disa#ikan tabel $ang berisi as!ek $ang dinilai dari kiner#a ke!ala se-
kolah dan res!onden atau !enilai $ang terdiri atas em!at unsur $akni guru
(23)% !engawas sekolah (PS)% kelom!ok ker#a ke!ala sekolah (,=S) dan ko-
mite sekolah (,S)"
Ta-el 2.+ As!ek #ang Dinilai $an Res!n$en Penilaian Kiner(a Ke!ala
Sekla)3 ,a$rasa)
=.
N;" ,;MP;N1N
P1N6-&6&N
&SP1,/*6M1NS6
P1N6-&6&N
23 PS ,=S ,S
1" Pelaksanaan
Tu!oksi
1" Mana#erial
2" ,ewirausahaan
=" Su!er(isi
D
D
D
D
D
D
-
-
-
-
-
-
2" ,omitmen
Terhada! tugas
1" ,e!ribadian
2" Sosial
D
D
D
D
D
D
D
D
=" 8asil ker#a 1" Prestasi siswa
2" Prestasi guru
=" Prestasi sekolah
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
*ari tabel di atas terlihat bahwa guru dan !engawas sekolah men#adi
sumber data $ang !aling utama disusul oleh ,=S dan komite sekolah" 2uru
dan !engawas sekolah menilai semua dimensi kiner#a ke!ala sekolah% sedang-
kan ,=S dan komite sekolah menilai dua dimensi $akni dimensi komitmen
dalam melaksanakan tugas dan dimensi hasil ker#a" ;leh sebab itu data hasil
!enilaian diberi bobot $ang berbeda untuk setia! res!onden" *ata hasil !eni-
laian dari guru dan !engawas sekolah masing-masing diberi bobot =% data ha-
sil !enilaian dari ,=S dan komite sekolah masing-masing diberi bobot 2" *e-
ngan demikian hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah din$atakan dalam nilai
rata-rata dari keem!at rs!onden setelah diberi bobot sebagaimana dikemuka-
kan di atas"
". Pelaksanaan Penilaian Kiner(a Ke!ala Sekla)
Pelaksanaan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah da!at dilakukan sesuai
dengan kebutuhan !engukuran kom!tensi di atas serta mem!ertimbangkan
instrumen $ang sesuai dengan okus !enilaian" *ua hal utama $ang harus
di!erhatikan ketika melaksanakan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah% adalah
waktu dan rekuensi !elaksanaan !enilaian" +ntuk ke!entingan kelan)aran
!enilaian kiner#a dilakukan berdasarkan !ersia!an $ang matang baik waktu%
instrumen berasarkan indikator kom!etensi sudah dirumuskan dalam agenda
!enilaian" *ihara!kan S*M !enilai adalah !engawas sekolah itu sendiri sesu-
ai dengan anggaran $ang sudah disia!kan berdasarkan kebutuhan" *engan
demikian keem!at kom!onen $ang harus di!erhatikan ini da!at dirumuskan
dalam bentuk skedul !enilaian kiner#a"
=>
*. &akt' Pelaksanaan Penilaian
Pengawas hendakn$a memiliki #adwal berkun#ung ke sekolah-sekolah
$ang dibinan$a" /adwal ini di!am!ang di ,antor +PT*" :aktu berkun#ung
inilah $ang bisa digunakan untuk !elaksanaan !enilaian kiner#a ke!ala seko-
lah di sekolah $ang dikun#ungi" Sebagai misal !engawas sekolah da!at mela-
kukan !ada setia! minggu% bulan% atau semester" Se)ara s!esiik rin)ian wak-
tu !elaksanaan !enilaian kiner#a disesuaikan dengan !engelom!okan kom!e-
tensi $ang diren)anakan% misaln$a !engawas sekolah da!at memetakan > kom-
!etensi $ang sudah diuraikan di de!an ke dalam !emetaan e(aluasi untuk se-
tia! minggu sebagaimana terlihat !ada Tabel 2 berikut ini"
Ta-el + Pe$man &akt' Pelaksanaan Penilaian Kiner(a Ke!ala Sekla)
No ,om!etensi
(,iner#a ,e!ala
Sekolah
:aktu !enilaian
dalam Semester
E/ml Target
,e!ala Sekolah
Sasaran
7entuk Tindak -an#ut
1 2
1 F . *isesuaikan temuan
2 F .
= F 2
. F 1
> F =
,eterangan'Target ,S sasaran disesuaikan dengan kemam!uan !engawas sekolah
"
Pelaksanaan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah ini bisa dilakukan dengan
!edoman $ang sama dari #en#ang T, sam!ai dengan SM& dan SM," Sesuai
dengan #enis kom!etensi mana $ang akan dinilai dari ke!ala sekolah untuk
#en#ang !endidikan tertentu% maka !engawas sekolah hendakn$a kembali ke-
!ada #enis dan !edoman e(aluasi dalam bentuk instrumen $ang telah disesu-
aikan !ada tabel dia atas" 7erdasarkan hal itu maka waktu untuk menilai ki-
ner#a berdasarkan kom!etensi tertentu tentun$a akan membutuhkan waktu
$ang berbeda-beda" Namun demikian #ika disesuaikan dengan #en#ang satuan
!endidikan% maka !enilaian dilakukan sesuai dengan #en#ang !endidikan" &r-
tin$a waktu untuk menilai kiner#a $ang sama akan berbeda #ika #en#ang satu-
an !endidikann$a berbeda% misaln$a untuk di S* mungkin akan berbeda #ika
dilaksanakan di SM&"
+. Frek'ensi Pelaksanaan Penilaian
=?
Pada umumn$a !engawas sering mengalami kesulitan untuk menentu-
kan #umlah/rekuensi !enilaian kiner#a kela!a sekolah $ang dibinan$a" Pada
Pengawas tingkat Sekolah *asar biasan$a kesulitan disebabkan oleh ban$ak-
n$a #umlah sekolah" Sementara itu !ada !engawas SMP/SM&/SM, terutama
di daerah ,abu!aten kendalan$a ada !ada #arak satu sekolah dengan $ang la-
in"
Menghada!i !ermasalahan tersebut% seorang !engawas memang harus
membuat #adwa !enilian atau kun#ungan se)ara ketat" /angan sam!ai dalam
satu !eriode ke!engawasan% ada ke!ala sekolah $ang belum menda!atkan !e-
nilaian kiner#an$a dari !engawas" 6dealn$a sekurang-kurangn$a setia! tahun
seorang ke!ala sekolah menda!atkan !enilaian kiner#an$a dari !engawas"
*a-lam keadaan $ang sulit% misaln$a di daerah $ang trans!ortasin$a masih
belum lan)ar% !enilaian kiner#a ke!ala sekolah sekurang-kurangn$a harus
dilakukan minimal tiga tahun" 8al ini disesuaikan dengan laman$a siswa
bela#ar% khusus-n$a !ada #en#ang SMP dan SM&"
D. Analisis $an Tin$ak Lan('t Hasil Penilaian Kiner(a
*ata $ang di!eroleh melalui instrumen !enilaian kiner#a selan#utn$a di-
olah dan dianalisis dengan teknik statistika sederhana" Tu#uan !engolahan dan
analisis data hasil !enilaian adalah untuk mem!eroleh inormasi sam!ai se-
#auhmana tingkat kiner#a ke!ala sekolah berdasarkan indikator dan deskri!tor
$ang telah ditentukan" &tas dasar inormasi tersebut di!eroleh nilai dera#at
kiner#a $ang din$atakan dalam angka $ang dimaknai sebagai indeks nilai ki-
ner#a ke!ala sekolah" 6ndeks nilai kiner#a ke!ala sekolah $ang dinilai oleh !e-
ngawas sekolah menghasilkan em!at #en#ang kiner#a sebagai berikut'
6ndeks kiner#a (1)' artin$a kiner#a ke!ala sekolah katagori rendah%
6ndeks kiner#a (2)' artin$a kiner#a ke!ala sekolah katagori sedang%
6ndeks kiner#a (=)' artin$a kiner#a ke!ala sekolah kategori tinggi%
6ndeks kiner#a (.)' artin$a kiner#a ke!ala sekolah katagori sem!urna
,e!ala sekolah $ang mem!eroleh indeks kiner#a (1) dan indeks kiner#a
(2) adalah ke!ala sekolah $ang !erlu menda!at !embinaan" Sebalikn$a ke!a-
la sekolah $ang mem!eroleh indeks kiner#a (=) dan (.) la$ak diberikan !eng-
hargaan"
=7
Proses !engolahan dan analisis data hasil !enilaian kiner#a ke!ala seko-
lah/madrasah da!at di#elaskan sebagai berikut'
1" Memeriksa hasil !enilaian untuk setia! ke!ala sekolah $ang dinilai de-
ngan )ara memberi skor minimal 1 dan maksimal . sesuai dengan kriteria
!enilaian" Pemeriksaan dilakukan terhada! hasil !enilaian dari setia! res-
!onden (guru% !engawas sekolah% ,=S dan komite sekolah)
2" Menghitung total skor $ang di!eroleh setia! ke!ala sekolah $ang dinilai
dari masing-masing res!onden !enilai% sehingga ada em!at total skor $ang
di!eroleh setia! ke!ala sekolah"
9ontoh' skor hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah"
Nama ,e!ala Sekolah$ang *inilai
Skor *ari 3es!onden
23 PS ,=S ,S
1" *rs" Suko Pratomo% M"Pd 70 ?. ?0 >0
2" *rs" 9ah$a Sur$ana% M"Pd ?0 70 72 >?
=" *ra" :ari Suwari$ah% M"Pd 72 70 70 ?0
=" Menghitung indeks skor $ang di!eroleh setia! ke!ala sekolah dari setia!
res!onden dengan )ara membagi total skor dengan #umlah !ertan$aan"
Misalkan dalam )ontoh tabel di atas #umlah !ertan$aan seban$ak 20 bu-
tir" Maka indeks nilai $ang di!eroleh *rs" Suko Pratomo% M"Pd dari guru
(23) adalah =%>" 6ndeks nilai dari !engawas sekolah (PS) adalah =%2" 6n-
deks nilai dari ,=S adalah ="0 dan indeks nilai dari komite sekolah (,S)
adalah 2">" /ika !enilai dari setia! unsur lebih dari satu misaln$a guru $ang
menilai ada 0 orang% komite sekolah ada > orang% maka sebelum menen-
tukan indeks nilai% skor hasil !enilaian dari guru dan komite sekolah dibu-
at nilai rata-ratan$a"
." Menghitung indeks nilai total dari em!at res!onden !enilaian dengan )ara
mengalikan indeks nilai setia! res!onden dengan bobot nilai masing-ma-
sing% kemudian hasiln$a di#umlahkan dari semua #enis res!onden lalu di-
bagi 10" 7obot nilai dari guru adalah =% dari !engawas sekolah adalah =%
dari ,=S adalah 2 dan dari komite sekolah adalah 2" ,ita ambil )ontoh
indeks nilai total $ang di)a!ai *rs" Suko Pratomo% M"Pd adalah sebagai
berikut'
(=%> G =) H (="2 G =) H (="0 G 2) H (2"> G 2))
I ="11
=0
10
>" Menasirkan indeks nilai total $ang di!eroleh !ada langkah em!at di atas
dengan standar kriteria $ang digunakan" Telah di#elaskan bahwa indeks
nilai (1) adalah rendah% indeks nilai (2) adalah )uku!% indeks nilai (=) ada-
lah tinggi% indeks nilai (.) adalah sangat tinggi"
*ari data di atas maka da!at disim!ulkan bahwa kiner#a ke!ala sekolah
bernama *rs" Suko Pratomo% M"Pd termasuk tinggi sehingga la$ak diberi
!enghargaan" 6ndeks kiner#a ke!ala sekolah da!at dibuat lebih ta#am dengan
)ara setia! dimensi/as!ek $ang dinilai diberi bobot masing-masing" Misaln$a
untuk dimensi !elaksanaan tu!oksi diberi bobot .% untuk dimensi komitmen
dalam melaksanakan tugas diberi bobot =% untuk dimensi hasil ker#a diberi
bobot =" Setelah itu dihitung indeks nilai untuk setia! dimensi setelah skor
setia! dimensi dikalikan dengan nilai bobotn$a" 6ndeks nilai total meru!akan
rata-rata nilai indek dari ketiga dimensi tersebut setelah dikalikan bobot nilai"
8asil !engolahan dan analisis data serta inter!retasin$a sebagaimana
di)ontohkan di atas dituangkan se)ara tertulis dalam bentuk la!oran hasil !e-
nilaian kiner#a ke!ala sekolah" -a!oran tersebut dibuat oleh !engawas"
Setelah melaksanakan kegiatan !enilaian kiner#a ke!ala sekolah% !enga-
was sekolah men$usun la!oran hasil !enilaian kiner#a" *alam la!oran terse-
but harus digambarkan !roses dan hasil !enilaian $ang telah dilakukan" &rti-
n$a dalam la!oran hasil !enilaian kiner#a di#elaskan bagaimana !enilaian ter-
sebut dilaksanakan% bagaimana hasil $ang di!eroleh dari !enilaian kiner#a ter-
sebut% serta a!a tindak lan#utn$a baik dalam bentuk saran mau!un rekomen-
dasi" -a!oran hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah da!at di#adikan media in-
ormasi tertulis bagi !ihak-!ihak terkait $ang ingin mengetahui kiner#a ke!a-
la sekolah sekolah" Se)ara umum la!oran hasil !enilaian kiner#a ke!ala seko-
lah disusun dengan tu#uan' (a) memberikan gambaran mengenai kegiatan ke-
!ala sekolah terutama dalam melaksanakan tugas !okok dan ungsin$a% dan
(b) memberikan gambaran mengenai kondisi kiner#a ke!ala sekolah sebagai
bahan untuk melakukan !embinaan tehada! ke!ala sekolah $ang bersangkut-
an"
-a!oran hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah da!at dimanaatkan un-
tuk berbagai ke!entingan baik untuk !engawas sekolah itu sendiri mau!un
bagi !ihak-!ihak lain $ang terkait dengan !eningkatan mutu !endidikan" 7agi
=<
ke!ala sekolah $ang bersangkutan% la!oran hasil !enilaian kiner#a da!at di-
manaatkan antara lain' (a) sebagai landasan dalam !en$usunan !rogram ker-
#a sekolah dan !embinaan ke!ala sekolah% (b) sebagai dokumentasi kegiatan
!enilaian kiner#a $ang telah dilaksanakan% dan ()) sebagai bukti !ertanggung-
#awaban !engawas atas !elaksanaan tugas !okok dan ungsin$a sebagai !e-
ngawas !roesional"
7agi *inas Pendidikan% la!oran hasil !enilaian kiner#a da!at dimana-
atkan untuk ke!entingan sebagai berikut' (a) Sebagai bahan dalam menilai
kiner#a ke!ala sekolah $ang bersangkutanA (b) sumber inormasi untuk me-
ngetahui gambaran s!esiik tentang kiner#a ke!ala sekolahA ()) sebagai lan-
dasan untuk menentukan tidak lan#ut !embinaan dan asilitasi terhada! !e-
ningkatan kiner#a ke!ala sekolahA dan (d) sebagai bahan !ertimbangan untuk
!emberian !enghargaan% !romosi% mutasi dan insenti" *i sam!ing itu% la!or-
an hasil !enilaian kiner#a ke!ala sekolah $ang dilaksanakan oleh !engawas
sekolah da!at dimanaatkan oleh ke!ala sekolah dan guru sebagai um!an ba-
lik atas kiner#an$a"
*alam la!oran !engawas mengenai hasil !enilaian kiner#a ke!ala
sekolah% sebaikn$a #uga di)antumkan ren)ana untuk kegiatan selan#utn$a"
3en)ana tindak lan#ut ini bisa beru!a !en$usunan !rogram untuk memoti(asi
ke!ala sekolah untuk bagian-bagian kiner#a berdasarkan kom!etensi $ang ada
$ang )enderung masih kuranng" +ntuk mengetahui masih kurang tidakn$a%
maka !engawas sekolah da!at menggunakan hasil dari kesim!ulan e(aluasi
$ang sudah dilakukan"
7entuk kegiatan 3en)ana ,egiatan Tindak -an#ut (3,T-) ini !ada da-
sarn$a da!at beru!a sebuah ren)ana kegiatan selan#utn$a% atau da!at #uga ha-
n$a beru!a kesim!ulan dan bentuk !enera!an dari hasil kesim!ulan $ang su-
dah dirumuskan" Sebagai misal !engawas sekolah bisa melakukan sebuah !e-
nelitian berkenaan dengan kete!atan !eren)anaan e(aluasi $ang sudah dibuat%
!elaksanaan atau bentuk kegiatan e(aluasi $ang telah dilakukan% analisis hasil
dari kegiatan !engawas sekolah sendiri ketika sedang melakukan e(aluasi"
*a!at disim!ulkan bahwa 3,T- ini dihara!kan memiliki dua dam!ak
$aitu terhada!' (1) sasaran $ang die(aluasi% (2) !elaku $ang melakukan e(a-
luasi" ,eduan$a dihara!kan mem!eroleh dam!ak !ositi dari akti(itas 3,T-
ini% sebagai misal untuk dam!ak bagi sasaran $ang die(aluasi% $aitu ke!ala
.0
sekolah sudah barang tentu akan mem!eroleh se#umlah !erlakuan atau kegi-
atan dan lan#utan !enera!an a!a $ang mesti dilakukan oleh ke!ala sekolah di
lingkungan sekolah" Sedangkan untuk !elaku $ang melakukan e(aluasi% me-
lalui 3,T- ini akan tahu kelemahan dan kekurangan a!a $ang seharusn$a di-
!erbaiki setelah menemukan bebera!a temuan di la!angan" *engan demikian
kedua belah !ihak dihara!kan tersentuh oleh hasil dari 3,T- ini"
DAFTAR PUSTAKA
7a)al 3obert" 200>" Performance %anagement (alih bahasa oleh Sur$a *har-
ma)" /akarta' PT Sun"
9astetter% :illiam 7" 1<<?" &"e 'uman Resourse (unction in )ducational
Administration" 9olumbus% ;hio' Merril% 1nglewood 9lis% New /erse$"
9on$ Semiawan" 1<02" Prinsip dan &eknik Pengukuran dan Penilaian di da-
lam *unia Pendidikan" /akarta' Mutiara"
Nana Sud#ana% 3" 6brahim" 2000" Penelitian dan Penilaian Pendidikan+ 7an-
dung' Sinar 7aru &lgesindo"
Penilaian ,iner#a ,e!ala Sekolah dan 2uru $ang beker#a di swasta" www"
dikdasmen"org
Sudirman M" 9hon" 200?" Pemantauan dan )valuasi ,inerja ,epala Sekola"
%enenga" ,ejuruan" www"dikmen#ur"reehosting"net"
Sur$a *harma" 200>" %anajemen ,inerja- (alsafa" &eori dan Penerapan-
nya+ /akarta' Pustaka Pela#ar"
Tilaar% 8" &" 3" 1<<7" %anajemen Pendidikan .asional" 7andung' 3ema#a
3osdakar$a"
:inardi" 1<<2" %anajemen Perilaku /rganisasi" 7andung' 9itra &dit$a 7akti"
LA,PIRAN
"ONTOH INSTRU,EN
.1
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
Nama ,e!ala Sekolah/Madrasah ' ---------------------------------
Satuan Pendidikan ' ---------------------------------
Nama Penilai ' ---------------------------------
( Pengawas%2uru% ,=S% ,omite Sekolah )
/abatan/Pangkat Penilai ' ---------------------------------
PETUNJUK PENGISIAN INSTRU,EN
1" &nda diminta menilai kiner#a ke!ala sekolah/madrasah dari as!ek
!elak-sanaan tugas !okok% komitmen dalam melaksanakan tugas dan
hasil ker-#a $ang ter)ermin !ada !restasi sekolah% guru% dan siswa"
2" Setia! as!ek $ang dinilai din$atakan dalam !ern$ataan/!ertan$aan
$ang disertai em!at deskri!tor $ang menggambarkan !erilaku ke!ala
sekolah dalam melaksanakan tugas !okokn$a"
=" &nda diminta melingkari salah satu angka $ang ada !ada kolom
sebelah kanan ( 1 2 = . ) setelah mengka#i deskri!tor $ang
menggambarkan !eri-laku ke!ala sekoilah sebagaimana tertera !ada
kolom sebelah kiri"
." ,riteria untuk setia! angka !ada setia! !ern$ataan/!ertan$aan adalah
se-bagai berikut
(1) a!abila ada satu deskri!tor% tam!ak dalam tindakan ke!ala sekolah
(2) a!abila ada dua deskri!tor% tam!ak dalam tindakan ke!ala sekolah
(=) a!abila ada tiga deskri!tor% tam!ak dalam tindakan ke!ala sekolah
(.) a!abila semua deskri!tor tam!ak dalam tindakan ke!ala sekolah
>" /ika tidak satu !un deskri!tor tam!ak dalam !erilaku ke!ala sekolah ma-
ka untuk !ern$ataan tersebut beri angka nol (0)
DI,ENSI
PENILAIAN
INDIKATOR DAN DESKRIPTOR
SKALA
NILAI
.2
&" ,;M6TM1N
T138&*&P
T+2&S
1" ,e!ribadian 1"1" ,e!ala sekolah #u#ur dalam hal a!a!un terka-
it dengan !elaksanaan tugas dan tanggung #a-
wabn$a"
*eskri!tor '
(1)Mengisi agenda kegiatan harian sesuai
ken$ataan dan mengisi buku !enghu-
bung #ika meninggalkan #an dinasn$a
(2)Merekam #umlah barang $ang diterima
dalam !embelian sama dengan $ang
tertulis !ada aktur !embelian
(=)Membuat la!oran !enerimaan dan !e-
ngeluaran keuangan sekolah sesuai de-
ngan ken$ataan $ang sebenarn$a
(.)Men$am!aikan la!oran kegiatan seko-lah
sesuai dengan realita $ang sebenar-n$a
ter#adi
1"2" ,e!ala sekolah terbuka dalam hal a!a !un
$ang terkait dengan !elaksanaan tugas !o-
kokn$a
*eskri!tor '
(1) Melibatkan guru% sta T+% dan !engurus
komite sekolah dalam men$usun 3en-
)ana &nggaran Penda!atan dan 7elan#a
Sekolah (3&P7S)
(2) Menem!atkan 3&P7S di tem!at strate-
gis untuk diketahui semua warga seko-
lah
(=) Memberi kesem!atan ke!ada !ihak
$ang terkait untuk mengetahui !embu-
kuan keuangan sekolah
(.) Memberi kesem!atan ke!ada guru% sta
T+% siswa untuk memberi saran dan
kritik $ang membangun ke!ada ,e!ala
Sekolah
1"=" ,e!ala sekolah memiliki integritas ke!riba-
dian sebagai !emim!in
*eskri!tor '
(1) Memiliki kestabilan emosi dalam me-
res!on !ermasalahan
(2) Mam!u mengendalikan diri dalam
menghada!i masalah !eker#aan
(=) Tidak ragu-ragu dalam membuat ke!u-
tusan
(.) ,onsisten dalam berkata dan ber!rilaku
1"." ,e!ala sekolah bertanggung #awab atas !e-
laksanaan tugasn$a
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
.=
2" Sosial
*eskri!tor '
0127erani menanggung resiko atas kebi#a-
kan $ang telah diteta!kann$a
032Melindungi guru dan sta sekolah ma-
nakala ada !engaduan !ihak luar se-
!an#ang ada dalam #alan $ang benar"
042Tidak men)ari kambing hitam untuk
menutu!i kekurangan dirin$a dalam
melaksanakan tugas
052Merasa bahwa keberhasilan dan kega-
galan siswa dalam meraih !restasi men-
#adi tanggung #awabn$a
1"> ,e!ala sekolah memiliki rasa !er)a$a diri
dalam melaksanakan tugasn$a
*eskri!tor '
(1) Selalu o!timis mam!u men)ari
berbagai alternati !eme)ahan masalah
$ang ada disekolah
(2) Selalu o!timis bahwa !rogramn $ang
telah disusun bisa berhasil
(=) Manta! dalam berkata% bersika! dan
bertindak
(.) 7erani mengambil langkah baru a!abila
mengalami kegagalan dalam
men#alankan tugas
2"1" ,e!ala sekolah men#alin komunikasi dengan
!ihak lain untuk !elaksanaan tugas !okokn$a
*eskri!tor'
012 Men#alin komunikasi dengan !ihak luar
sekolah
032 ,omunikasi dilakukan dengan berbagai
!ihak (sekolah lain% institusi
!emerintah% institusi swasta% tokoh
mas$arakat dan se#enisn$a)
042 Menggunakan berbagai teknik
komunikasi (lisan dan tertulis)
052 ,omunikasi dengan !ihak lain telah
membuahkan keberhasilan sekolah
2"2" ,e!ala sekolah men#alin ker#asama dengan
!ihak lain
*eskri!tor'
(1) Mengadakan ker#asama dengan sekolah
lain $ang se#enis
(2) ,er#asama dilakukan dengan institusi
!emerintah% non!emerintah% dunia in-
dustri dan mas$arakat
(=) ,er#asama dilaksanakan se)ara ormal
dan tidak ormal
(.) ,er#asama telah membuahkan hasil
unttuk kema#uan sekolah
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
..
2"=" ,e!ala sekolah memiliki ke!ekaan terhada!
masalah sosial
*eskri!tor'
(1) 9e!at menangka! masalah atau !ende-
ritaan $ang dihada!i !ihak lain
(2) 9e!at memberikan res!on untuk mem-
bantu meme)ahkan !ermasalahan $ang
dihada!i !ihak lain
(=) Memberikan bantuan ke!ada !ihak lain
$ang membutuhkan
(.) Mengkoordinasi anggota sekolah untuk
memberikan bantuan ke!ada !ihak lain
$ag membutuhkan
2"." ,e!ala sekolah ber!artisi!asi dalam kegiatan
sosial
*eskri!tor'
(1) Melakukan kegiatan !engabdian ma-
s$arakat (!elatih% !embimbingan% !em-
berian bantuan% dan se#enisn$a
(2) Mengkoordinir anggota sekolah (guru%
sta atau siswa) untuk melaksanakan
kegiatan !engabdian mas$arakat
(=) Melaksanakan tugas-tugas sosial kema-
s$arakatan (kegiatan desa% kegiatan de-
wan sekolah% dll )
(.) Mengkoordinir anggota sekolah untuk
ber!artisi!asi dalam kegiatan mas$a-
rakat
2">" ,e!ala sekolah memberikan bantuan ke!ada
!ihak lain
*eskri!tor'
(1) Memberikan bantuan !emikiran ke!ada
!ihak lain $ang memerlukan
(2) Memberrikan bantuan tenaga ke!ada
!ihak lain $ang memerlukan
(=) Memberikan bantuan dana ke!ada !i-
hak lain $ang memerrlukan
(.) Memberikan bantuan #asa ke!ada !ihak
lain $ang memerlukan"
1"1" ,e!ala sekolah men$usun !eren)anaan seko-
lah
*eskri!tor'
(1) Men$usun !eren)anaan #angka !an#ang
se)ara tertulis
(2) Peren)anaan #angka !an#ang disusun
berdasarkan kebi#akan !endidikan nasi-
onal
(=) Peren)anaan #angka !an#ang didasarkan
!ada kondisi sekolah (kelemahan% ke-
unggulan% !eluang% dan tantangan
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
.>
7" T+P;,S6
1" Mana#erial
(.) Peren)anaan #angka !an#ang di#abarkan
se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegiatan%
waktu !elaksanaan% dan se#enisn$a
1"2" ,e!ala sekolah men$usun !eren)anaan #ang-
ka menengah sekolah (H . tahun)
*eskri!tor'
(1) Men$usun !eren)anaan #angka mene-
ngah se)ara tertulis
(2) Peren)anaan #angka menengah disusun
berdasarkan !eren)anaan #angka !an-
#ang sekolah
(=) Peren)anaan #angka menengah didasar-
kan !ada kondisi sekolah (kelemahan%
keunggulan !eluang% dan tantangan)
(.) Peren)anaan #angka menengah di#abar-
kan se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegi-
atan% waktu !elaksanaan% dan se#enis-
n$a
1"=" ,e!ala sekolah men$usun !rogram ker#a ta-
hunan sekolah
*eskri!tor'
(1) Men$usun !rogram ker#a tahunan se)a-
ra tertulis
(2) Program ker#a tahunan disusun berda-
sarkan !eren)anaan #angka menengah
(=) Program ker#a tahunan menga)u !ada
sasaran/target $ang di)a!ai sekolah da-
lam waktu satu tahun a#aran
(.) Program ker#a tahunan sekolah di#abar-
kan se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegi-
atan% waktu !elaksanaan% dan se#enis-
n$a
1"." ,e!ala sekolah mengelola kurikulum tingkat
satuan !endidikan
*eskri!tor'
(1) Men$usun ,TSP
(2) Melaksanakan ,TSP
(=) Memantau !elaksanaan ,TSP
(.) Menilai keberhasilan ,TSP
1">" ,e!ala sekolah mengembangkan !rogram
!embela#aran
*eskri!tor'
(1) Men$usun !rogram !embela#aran setia!
tahun a#aran
(2) Program !embela#aran dikembangkan
sesuai dengan kom!etensi lulusan
(=) Program !embela#aran dinilai se)ara
!eriodik/!ersemester
(.) Program !embela#aran di!erbaiki dan
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
.?
2" Su!er(isi% dst"
disem!urnakan !ada setia! akhir tahun
1"?" ,e!ala sekolah melaksanakan !rogram !em-
bela#aran
*eskri!torA
(1) Mengkoordinasi !elaksanaan !rogram
!embela#aran
(2) Program !embela#aran dilaksanakan
sesuai ren)ana
(=) Pelaksanaan !rogram !embela#aran
di!antau se)ara teren)ana
(.) ,eberhasilan !elaksanaan !rogram
!embela#aran dinilai sesuai dengan
ren)ana"
1"7" ,e!ala sekolah menge(aluasi guru dalam
melaksanakan !embela#aran
*eskri!tor '
(1) Mengun#ungi kelas mengamati
guru menga#ar
(2) 7erdiskusi dengan guru
membahas ber-bagai masalah
!embela#aran
(=) Menilai 3PP $ang dibuat guru
(.) Memanaatkan hasil e(aluasi
untuk mem!erbaiki mutu !embela#aran
1"0" ,e!ala sekolah mengelola !enerimaan siswa
baru
*eskri!tor '
(1) Mengadakan !eren)anaan !enerimaan
siswa baru
(2) Mengadakan seleksi !enerimaan siswa
baru
(=) Pendataran siswa baru dilakukan sesu-
ai dengan da$a tam!ung
(.) Melakasanakan orientasi siwa baru
1"<" ,e!ala sekolah mengelola !engelom!okkan
siswa"
*eskriptor -
(1) Melakukan identiikasi karakteristik
siswa
(2) Mengadakan !engelom!okan siswa
(=) Pengelom!okan didasarkan !ada karak-
teristik siswa
(.) Pengelom!okan da!at menun#ang kegi-
atan bela#ar siswa
*ST" """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
.7
&" ,;M6TM1N
T138&*&P
T+2&S
1" ,e!ribadian 1"1" ,e!ala sekolah #u#ur dalam hal a!a!un terka-
it dengan !elaksanaan tugas dan tanggung #a-
wabn$a"
*eskri!tor '
(>)Mengisi agenda kegiatan harian sesuai
ken$ataan dan mengisi buku !enghu-
bung #ika meninggalkan #an dinasn$a
(?)Merekam #umlah barang $ang diterima
dalam !embelian sama dengan $ang
tertulis !ada aktur !embelian
(7)Membuat la!oran !enerimaan dan !e-
ngeluaran keuangan sekolah sesuai de-
ngan ken$ataan $ang sebenarn$a
(0)Men$am!aikan la!oran kegiatan seko-lah
sesuai dengan realita $ang sebenar-n$a
ter#adi
1"2" ,e!ala sekolah terbuka dalam hal a!a !un
$ang terkait dengan !elaksanaan tugas !o-
kokn$a
*eskri!tor '
(1) Melibatkan guru% sta T+% dan !engurus
komite sekolah dalam men$usun 3en-
)ana &nggaran Penda!atan dan 7elan#a
Sekolah (3&P7S)
(2) Menem!atkan 3&P7S di tem!at strate-
gis untuk diketahui semua warga seko-
lah
(=) Memberi kesem!atan ke!ada !ihak
$ang terkait untuk mengetahui !embu-
kuan keuangan sekolah
(.) Memberi kesem!atan ke!ada guru% sta
T+% siswa untuk memberi saran dan
kritik $ang membangun ke!ada ,e!ala
Sekolah
1"=" ,e!ala sekolah memiliki integritas ke!riba-
dian sebagai !emim!in
*eskri!tor '
(1) Memiliki kestabilan emosi dalam me-
res!on !ermasalahan
(2) Mam!u mengendalikan diri dalam
menghada!i masalah !eker#aan
(=) Tidak ragu-ragu dalam membuat ke!u-
tusan
(.) ,onsisten dalam berkata dan ber!rilaku
1"." ,e!ala sekolah bertanggung #awab atas !e-
laksanaan tugasn$a
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
.0
2" Sosial
*eskri!tor '
0627erani menanggung resiko atas kebi#a-
kan $ang telah diteta!kann$a
072Melindungi guru dan sta sekolah ma-
nakala ada !engaduan !ihak luar se-
!an#ang ada dalam #alan $ang benar"
082Tidak men)ari kambing hitam untuk
menutu!i kekurangan dirin$a dalam
melaksanakan tugas
092Merasa bahwa keberhasilan dan kega-
galan siswa dalam meraih !restasi men-
#adi tanggung #awabn$a
1"? ,e!ala sekolah memiliki rasa !er)a$a diri
dalam melaksanakan tugasn$a
*eskri!tor '
(>) Selalu o!timis mam!u men)ari
berbagai alternati !eme)ahan masalah
$ang ada disekolah
(?) Selalu o!timis bahwa !rogramn $ang
telah disusun bisa berhasil
(7) Manta! dalam berkata% bersika! dan
bertindak
(0) 7erani mengambil langkah baru a!abila
mengalami kegagalan dalam
men#alankan tugas
2"1" ,e!ala sekolah men#alin komunikasi dengan
!ihak lain untuk !elaksanaan tugas !okokn$a
*eskri!tor'
062 Men#alin komunikasi dengan !ihak luar
sekolah
072 ,omunikasi dilakukan dengan berbagai
!ihak (sekolah lain% institusi
!emerintah% institusi swasta% tokoh
mas$arakat dan se#enisn$a)
082 Menggunakan berbagai teknik
komunikasi (lisan dan tertulis)
092 ,omunikasi dengan !ihak lain telah
membuahkan keberhasilan sekolah
2"2" ,e!ala sekolah men#alin ker#asama dengan
!ihak lain
*eskri!tor'
(>) Mengadakan ker#asama dengan sekolah
lain $ang se#enis
(?) ,er#asama dilakukan dengan institusi
!emerintah% non!emerintah% dunia in-
dustri dan mas$arakat
(7) ,er#asama dilaksanakan se)ara ormal
dan tidak ormal
(0) ,er#asama telah membuahkan hasil
unttuk kema#uan sekolah
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
.<
2"=" ,e!ala sekolah memiliki ke!ekaan terhada!
masalah sosial
*eskri!tor'
(1) 9e!at menangka! masalah atau !ende-
ritaan $ang dihada!i !ihak lain
(2) 9e!at memberikan res!on untuk mem-
bantu meme)ahkan !ermasalahan $ang
dihada!i !ihak lain
(=) Memberikan bantuan ke!ada !ihak lain
$ang membutuhkan
(.) Mengkoordinasi anggota sekolah untuk
memberikan bantuan ke!ada !ihak lain
$ag membutuhkan
2"." ,e!ala sekolah ber!artisi!asi dalam kegiatan
sosial
*eskri!tor'
(1) Melakukan kegiatan !engabdian ma-
s$arakat (!elatih% !embimbingan% !em-
berian bantuan% dan se#enisn$a
(2) Mengkoordinir anggota sekolah (guru%
sta atau siswa) untuk melaksanakan
kegiatan !engabdian mas$arakat
(=) Melaksanakan tugas-tugas sosial kema-
s$arakatan (kegiatan desa% kegiatan de-
wan sekolah% dll )
(.) Mengkoordinir anggota sekolah untuk
ber!artisi!asi dalam kegiatan mas$a-
rakat
2">" ,e!ala sekolah memberikan bantuan ke!ada
!ihak lain
*eskri!tor'
(1) Memberikan bantuan !emikiran ke!ada
!ihak lain $ang memerlukan
(2) Memberrikan bantuan tenaga ke!ada
!ihak lain $ang memerlukan
(=) Memberikan bantuan dana ke!ada !i-
hak lain $ang memerrlukan
(.) Memberikan bantuan #asa ke!ada !ihak
lain $ang memerlukan"
1"1" ,e!ala sekolah men$usun !eren)anaan seko-
lah
*eskri!tor'
(1) Men$usun !eren)anaan #angka !an#ang
se)ara tertulis
(2) Peren)anaan #angka !an#ang disusun
berdasarkan kebi#akan !endidikan nasi-
onal
(=) Peren)anaan #angka !an#ang didasarkan
!ada kondisi sekolah (kelemahan% ke-
unggulan% !eluang% dan tantangan
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
>0
7" T+P;,S6
1" Mana#erial
(.) Peren)anaan #angka !an#ang di#abarkan
se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegiatan%
waktu !elaksanaan% dan se#enisn$a
1"2" ,e!ala sekolah men$usun !eren)anaan #ang-
ka menengah sekolah (H . tahun)
*eskri!tor'
(1) Men$usun !eren)anaan #angka mene-
ngah se)ara tertulis
(2) Peren)anaan #angka menengah disusun
berdasarkan !eren)anaan #angka !an-
#ang sekolah
(=) Peren)anaan #angka menengah didasar-
kan !ada kondisi sekolah (kelemahan%
keunggulan !eluang% dan tantangan)
(.) Peren)anaan #angka menengah di#abar-
kan se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegi-
atan% waktu !elaksanaan% dan se#enis-
n$a
1"=" ,e!ala sekolah men$usun !rogram ker#a ta-
hunan sekolah
*eskri!tor'
(1) Men$usun !rogram ker#a tahunan se)a-
ra tertulis
(2) Program ker#a tahunan disusun berda-
sarkan !eren)anaan #angka menengah
(=) Program ker#a tahunan menga)u !ada
sasaran/target $ang di)a!ai sekolah da-
lam waktu satu tahun a#aran
(.) Program ker#a tahunan sekolah di#abar-
kan se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegi-
atan% waktu !elaksanaan% dan se#enis-
n$a
1"." ,e!ala sekolah mengelola kurikulum tingkat
satuan !endidikan
*eskri!tor'
(>) Men$usun ,TSP
(?) Melaksanakan ,TSP
(7) Memantau !elaksanaan ,TSP
(0) Menilai keberhasilan ,TSP
1">" ,e!ala sekolah mengembangkan !rogram
!embela#aran
*eskri!tor'
(>) Men$usun !rogram !embela#aran setia!
tahun a#aran
(?) Program !embela#aran dikembangkan
sesuai dengan kom!etensi lulusan
(7) Program !embela#aran dinilai se)ara
!eriodik/!ersemester
(0) Program !embela#aran di!erbaiki dan
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
>1
2" Su!er(isi% dst"
disem!urnakan !ada setia! akhir tahun
1"?" ,e!ala sekolah melaksanakan !rogram !em-
bela#aran
*eskri!torA
(>) Mengkoordinasi !elaksanaan !rogram
!embela#aran
(?) Program !embela#aran dilaksanakan
sesuai ren)ana
(7) Pelaksanaan !rogram !embela#aran
di!antau se)ara teren)ana
(0) ,eberhasilan !elaksanaan !rogram
!embela#aran dinilai sesuai dengan
ren)ana"
1"7" ,e!ala sekolah menge(aluasi guru dalam
melaksanakan !embela#aran
*eskri!tor '
(>) Mengun#ungi kelas mengamati
guru menga#ar
(?) 7erdiskusi dengan guru
membahas ber-bagai masalah
!embela#aran
(7) Menilai 3PP $ang dibuat guru
(0) Memanaatkan hasil e(aluasi
untuk mem!erbaiki mutu !embela#aran
1"0" ,e!ala sekolah mengelola !enerimaan siswa
baru
*eskri!tor '
(1) Mengadakan !eren)anaan !enerimaan
siswa baru
(2) Mengadakan seleksi !enerimaan siswa
baru
(=) Pendataran siswa baru dilakukan sesu-
ai dengan da$a tam!ung
(.) Melakasanakan orientasi siwa baru
1"<" ,e!ala sekolah mengelola !engelom!okkan
siswa"
*eskriptor -
(>) Melakukan identiikasi karakteristik
siswa
(?) Mengadakan !engelom!okan siswa
(7) Pengelom!okan didasarkan !ada karak-
teristik siswa
(0) Pengelom!okan da!at menun#ang kegi-
atan bela#ar siswa
*ST" """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
>2
&" ,;M6TM1N
T138&*&P
T+2&S
1" ,e!ribadian 1"1" ,e!ala sekolah #u#ur dalam hal a!a!un terka-
it dengan !elaksanaan tugas dan tanggung #a-
wabn$a"
*eskri!tor '
(<)Mengisi agenda kegiatan harian sesuai
ken$ataan dan mengisi buku !enghu-
bung #ika meninggalkan #an dinasn$a
(10) Merekam #umlah barang $ang diterima
dalam !embelian sama dengan $ang
tertulis !ada aktur !embelian
(11) Membuat la!oran !enerimaan dan !e-
ngeluaran keuangan sekolah sesuai de-
ngan ken$ataan $ang sebenarn$a
(12) Men$am!aikan la!oran kegiatan seko-
lah sesuai dengan realita $ang sebenar-
n$a ter#adi
1"2" ,e!ala sekolah terbuka dalam hal a!a !un
$ang terkait dengan !elaksanaan tugas !o-
kokn$a
*eskri!tor '
(1) Melibatkan guru% sta T+% dan !engurus
komite sekolah dalam men$usun 3en-
)ana &nggaran Penda!atan dan 7elan#a
Sekolah (3&P7S)
(2) Menem!atkan 3&P7S di tem!at strate-
gis untuk diketahui semua warga seko-
lah
(=) Memberi kesem!atan ke!ada !ihak
$ang terkait untuk mengetahui !embu-
kuan keuangan sekolah
(.) Memberi kesem!atan ke!ada guru% sta
T+% siswa untuk memberi saran dan
kritik $ang membangun ke!ada ,e!ala
Sekolah
1"=" ,e!ala sekolah memiliki integritas ke!riba-
dian sebagai !emim!in
*eskri!tor '
(1) Memiliki kestabilan emosi dalam me-
res!on !ermasalahan
(2) Mam!u mengendalikan diri dalam
menghada!i masalah !eker#aan
(=) Tidak ragu-ragu dalam membuat ke!u-
tusan
(.) ,onsisten dalam berkata dan ber!rilaku
1"." ,e!ala sekolah bertanggung #awab atas !e-
laksanaan tugasn$a
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
>=
2" Sosial
*eskri!tor '
0:27erani menanggung resiko atas kebi#a-
kan $ang telah diteta!kann$a
01;2 Melindungi guru dan sta sekolah ma-
nakala ada !engaduan !ihak luar se-
!an#ang ada dalam #alan $ang benar"
0112 Tidak men)ari kambing hitam untuk
menutu!i kekurangan dirin$a dalam
melaksanakan tugas
0132 Merasa bahwa keberhasilan dan kega-
galan siswa dalam meraih !restasi men-
#adi tanggung #awabn$a
1"7 ,e!ala sekolah memiliki rasa !er)a$a diri
dalam melaksanakan tugasn$a
*eskri!tor '
(<) Selalu o!timis mam!u men)ari
berbagai alternati !eme)ahan masalah
$ang ada disekolah
(10) Selalu o!timis bahwa !rogramn $ang
telah disusun bisa berhasil
(11) Manta! dalam berkata% bersika! dan
bertindak
(12) 7erani mengambil langkah baru a!abila
mengalami kegagalan dalam
men#alankan tugas
2"1" ,e!ala sekolah men#alin komunikasi dengan
!ihak lain untuk !elaksanaan tugas !okokn$a
*eskri!tor'
0:2 Men#alin komunikasi dengan !ihak luar
sekolah
01;2 ,omunikasi dilakukan dengan berbagai
!ihak (sekolah lain% institusi
!emerintah% institusi swasta% tokoh
mas$arakat dan se#enisn$a)
0112 Menggunakan berbagai teknik
komunikasi (lisan dan tertulis)
0132 ,omunikasi dengan !ihak lain telah
membuahkan keberhasilan sekolah
2"2" ,e!ala sekolah men#alin ker#asama dengan
!ihak lain
*eskri!tor'
(<) Mengadakan ker#asama dengan sekolah
lain $ang se#enis
(10) ,er#asama dilakukan dengan institusi
!emerintah% non!emerintah% dunia in-
dustri dan mas$arakat
(11) ,er#asama dilaksanakan se)ara ormal
dan tidak ormal
(12) ,er#asama telah membuahkan hasil
unttuk kema#uan sekolah
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
>.
2"=" ,e!ala sekolah memiliki ke!ekaan terhada!
masalah sosial
*eskri!tor'
(1) 9e!at menangka! masalah atau !ende-
ritaan $ang dihada!i !ihak lain
(2) 9e!at memberikan res!on untuk mem-
bantu meme)ahkan !ermasalahan $ang
dihada!i !ihak lain
(=) Memberikan bantuan ke!ada !ihak lain
$ang membutuhkan
(.) Mengkoordinasi anggota sekolah untuk
memberikan bantuan ke!ada !ihak lain
$ag membutuhkan
2"." ,e!ala sekolah ber!artisi!asi dalam kegiatan
sosial
*eskri!tor'
(1) Melakukan kegiatan !engabdian ma-
s$arakat (!elatih% !embimbingan% !em-
berian bantuan% dan se#enisn$a
(2) Mengkoordinir anggota sekolah (guru%
sta atau siswa) untuk melaksanakan
kegiatan !engabdian mas$arakat
(=) Melaksanakan tugas-tugas sosial kema-
s$arakatan (kegiatan desa% kegiatan de-
wan sekolah% dll )
(.) Mengkoordinir anggota sekolah untuk
ber!artisi!asi dalam kegiatan mas$a-
rakat
2">" ,e!ala sekolah memberikan bantuan ke!ada
!ihak lain
*eskri!tor'
(1) Memberikan bantuan !emikiran ke!ada
!ihak lain $ang memerlukan
(2) Memberrikan bantuan tenaga ke!ada
!ihak lain $ang memerlukan
(=) Memberikan bantuan dana ke!ada !i-
hak lain $ang memerrlukan
(.) Memberikan bantuan #asa ke!ada !ihak
lain $ang memerlukan"
1"1" ,e!ala sekolah men$usun !eren)anaan seko-
lah
*eskri!tor'
(1) Men$usun !eren)anaan #angka !an#ang
se)ara tertulis
(2) Peren)anaan #angka !an#ang disusun
berdasarkan kebi#akan !endidikan nasi-
onal
(=) Peren)anaan #angka !an#ang didasarkan
!ada kondisi sekolah (kelemahan% ke-
unggulan% !eluang% dan tantangan
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
>>
7" T+P;,S6
1" Mana#erial
(.) Peren)anaan #angka !an#ang di#abarkan
se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegiatan%
waktu !elaksanaan% dan se#enisn$a
1"2" ,e!ala sekolah men$usun !eren)anaan #ang-
ka menengah sekolah (H . tahun)
*eskri!tor'
(1) Men$usun !eren)anaan #angka mene-
ngah se)ara tertulis
(2) Peren)anaan #angka menengah disusun
berdasarkan !eren)anaan #angka !an-
#ang sekolah
(=) Peren)anaan #angka menengah didasar-
kan !ada kondisi sekolah (kelemahan%
keunggulan !eluang% dan tantangan)
(.) Peren)anaan #angka menengah di#abar-
kan se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegi-
atan% waktu !elaksanaan% dan se#enis-
n$a
1"=" ,e!ala sekolah men$usun !rogram ker#a ta-
hunan sekolah
*eskri!tor'
(1) Men$usun !rogram ker#a tahunan se)a-
ra tertulis
(2) Program ker#a tahunan disusun berda-
sarkan !eren)anaan #angka menengah
(=) Program ker#a tahunan menga)u !ada
sasaran/target $ang di)a!ai sekolah da-
lam waktu satu tahun a#aran
(.) Program ker#a tahunan sekolah di#abar-
kan se)ara #elas (tu#uan% !rogram kegi-
atan% waktu !elaksanaan% dan se#enis-
n$a
1"." ,e!ala sekolah mengelola kurikulum tingkat
satuan !endidikan
*eskri!tor'
(<) Men$usun ,TSP
(10) Melaksanakan ,TSP
(11) Memantau !elaksanaan ,TSP
(12) Menilai keberhasilan ,TSP
1">" ,e!ala sekolah mengembangkan !rogram
!embela#aran
*eskri!tor'
(<) Men$usun !rogram !embela#aran setia!
tahun a#aran
(10) Program !embela#aran dikembangkan
sesuai dengan kom!etensi lulusan
(11) Program !embela#aran dinilai se)ara
!eriodik/!ersemester
(12) Program !embela#aran di!erbaiki dan
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
>?
2" Su!er(isi% dst"
disem!urnakan !ada setia! akhir tahun
1"?" ,e!ala sekolah melaksanakan !rogram !em-
bela#aran
*eskri!torA
(<) Mengkoordinasi !elaksanaan !rogram
!embela#aran
(10) Program !embela#aran dilaksanakan
sesuai ren)ana
(11) Pelaksanaan !rogram !embela#aran
di!antau se)ara teren)ana
(12) ,eberhasilan !elaksanaan !rogram
!embela#aran dinilai sesuai dengan
ren)ana"
1"7" ,e!ala sekolah menge(aluasi guru dalam
melaksanakan !embela#aran
*eskri!tor '
(<) Mengun#ungi kelas mengamati
guru menga#ar
(10) 7erdiskusi dengan guru
membahas ber-bagai masalah
!embela#aran
(11) Menilai 3PP $ang dibuat guru
(12) Memanaatkan hasil e(aluasi
untuk mem!erbaiki mutu !embela#aran
1"0" ,e!ala sekolah mengelola !enerimaan siswa
baru
*eskri!tor '
(1) Mengadakan !eren)anaan !enerimaan
siswa baru
(2) Mengadakan seleksi !enerimaan siswa
baru
(=) Pendataran siswa baru dilakukan sesu-
ai dengan da$a tam!ung
(.) Melakasanakan orientasi siwa baru
1"<" ,e!ala sekolah mengelola !engelom!okkan
siswa"
*eskriptor -
(<) Melakukan identiikasi karakteristik
siswa
(10) Mengadakan !engelom!okan siswa
(11) Pengelom!okan didasarkan !ada karak-
teristik siswa
(12) Pengelom!okan da!at menun#ang kegi-
atan bela#ar siswa
*ST" """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
1 2 = . 0
>7