kemahiran dan nilai yang ada perkaitannya dengan bidang ilmu Sains Sosial

sepertiPendidikan Sivik dan Kewarganegaraan, Sejarah, Geografi dan unsur-unsur

Pendidikan AlamSekitar.Seterusnya, unjang Ketrampilan !iri yang menjurus kepada
salah satua agendapembangunan modal insan iaitu pembentukan individu yang
mempunyai keperibadianberketrampilan "
owering Personality
#. $ndividu tersebut mempamerkan %iri-%iri sepertimempunyai jati diri yang kukuh,
berdaya saing, berilmu pengetahuan, berintegriti, patriotik,rasional dalam tindakan dan
mengamalkan nilai murni dalam kehidupan hariannya. &iri-%iriini tidak mampu
dijelmakan dan dinilai melalui pentaksiran bertulis. 'amun, pengamalan
danpenghayatan nilai dan %iri tersebut mampu ditonjolkan melalui penglibatan dalam
aktiviti"kurikulum# dan kegiatan kokurikulum yang dilaksanakan di peringkat sekolah,
daerahmahupun kebangsaan. unjang Ketrampilan !iri memberi tumpuan kepada
pemupukankepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kokurikulum. Penglibatan dalam
aktivitisedemikian memberi ruang dan peluang kepada individu murid untuk
menyepadukanpengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari di bilik darjah dan
mengamalkannya dalampenglibatan dalam kegiatan kokurikulum di luar sekolah.
Penglibatan dalam kegiatankokurikulum memberi peluang kepada murid
memperkembangkan potensi diri sebagaipemimpin kepada diri, keluarga, masyarakat
dan negara.unjang (i)ikal dan *stetika pula merupakan tunjang yang mendukung
hasrat(alsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu untuk melahirkan insan seimbang dari
segi jasmani,rohani, emosi dan inteleknya. Kesihatan jasmani murid menjamin
pembangunan potensimurid dalam domain yang lain. Perkembangan jasmani dan
kesihatan murid harus selaridengan keperluan fi)ikal dan peringkat umur dan tahap
kematangan murid. +idangpembelajaran yang berkaitan ilmu Pendidikan ,asmani dan
Kesihatan merupakan teras ilmudalam menterjemahkan hasrat tunjang ini. Selain aspek
fi)ikal, potensi estetika murid jugaperlu diberi penekanan. Potensi estetika merujuk
kepada pemupukan kreativiti, bakat danapresiasi yang dapat digunakan dalam
melahirkan ekspresi diri. Kreativiti, bakat dan apresiasidapat dipupuk melalui amalan
dan latihan dalam bidang ilmu kesenian terutamanyapendidikan seni visual da
mu)ik.Sejajar dengan perkembangan komunikasi teknologi maklumat, rekabentuk
unjang-iterasi Sains dan eknologi adalah bertujuan untuk memenuhi keperluan
tersebut impak %abaran abad ke-./ menuntut supaya modal insan yang dibangunkan
perlu dilengkapi dengan

ilmu, kemahiran dan nilai berteraskan sains dan teknologi. !i peringkat asas, murid
perlumenguasai pengetahuan, kemahiran dan sikap saintifik berkaitan numerasi, proses
sains,kemahiran menganalisis di samping kemahiran $&. 0urid perlu memahami
konsep nombordan kemahiran asas mengira. Penguasaan kedua-dua aspek ini dapat
membantu muridmengendalikan urusan harian se%ara berkesan dan penuh
tanggungjawab. Pengetahuan dankemahiran asas sains menjadikan murid %elik sains
dan menyediakan mereka dengan peluanguntuk menguasai kemahiran proses sains
melalui kegiatan penyiasatan saintifik yang bolehdiaplikasikan dalam pelbagai situasi
dan pengalaman seharian murid. -edakan maklumat,globalisasi dan konsep dunia
tanpa sempadan menuntut murid disediakan dengan literasieknologi 0aklumat dan
Komunikasi supaya kekal relevan dengan keperluan semasa danmasa akan datang.
&apaian maklumat melalui kemudahan jalur lebar atau infrastuktur internettanpa wayar
semakin menjadi kebiasaan dalam kehidupan seharian. Kemudahan ini perludigunakan
se%ara berkesan dan optimum supaya manfaat kemudahan transaksi maklumat"
transfer of information
# ini dapat dimanfaatkan sepenuhnya oleh semua.
$'SA'
KSS1 digubal berasaskan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran.
StandardKandungan ialah pernyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui
dan bolehlakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan,
kemahiran dannilai. Standard Pembelajaran ialah satu penetapan kriteria atau indikator
kualiti pembelajarandan pen%apaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
Penekanan adalah elemenyang berorientasikan kreativiti dan inovasi, keusahawanan,
teknologi maklumat dankomunikasi. KSS1 digubal berdasarkan standard adalah
mengambil kira beberapa faktorseperti2 2a# 0emastikan semua murid melepasi standard
yang ditetapkan.b# Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan
jelas.%# 0engenal pasti strategi penambahbaikan
"assessment for learning#
.d# 0engatasi masalah murid ke%i%iran dalam pembelajaran.e# Pelaksanaan
pentaksiran berasaskan sekolah+erbanding dengan K+S1, seseorang guru akan
dibekalkan dengan Sukatan Pelajaran dan3uraian Sukatan Pelajaran yang dilengkapi
dengan Pemetaan 3uraian Sukatan Pelajaran,sebagai panduan untuk menyediakan
1an%angan Pengajaran ahunan dan 1an%anganPengajaran 3arian di peringkat sekolah.
0urid 4 murid pula dibekalkan dengan buku teks.

5/6/67
80S

0anakala KSS1 pula guru-guru akan menggunakan !okumen Standard yang terdiri
daripadaStandard Kandungan dan Standard Pembelajaran, 0odul Pengajaran
"*9emplar
#turutdisediakan sebagai panduan untuk guru melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran serta0odul Pembelajaran adalah untuk bahan pembelajaran untuk murid
untuk menggantikanbuku teks.Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut
ketahui dan boleh lakukan dalamsuatu tempoh persekolahan merangkumi aspek
pengetahuan, kemahiran dan nilai.Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti
pembelajaran dan pen%apaian yang boleh diukurbagi setiap standard kandungan.
KSS1 diharap dapat meningkatkan penguasaan murid-muridsekolah rendah khususnya
dalam bahasa 0elayu dan bahasa $nggeris. Pendekatan teknik pengajaran dan
pembelajaran akan menjadi lebih menarik dan interaktif di mana iamelibatkan
penggunaan dua bahasa tersebut serta meningkatkan penguasaannya bagi guru-guru
untuk mengajar dalam subjek 0atematik dan Sains sejajar dengan matlamat
kerajaanPelbagai penambahbaikan yang terkandung dalam KSS1 hasil daripada K+S1
yangtelah sedia ada. Penambahbaikan tersebut ialah dengan menambahkan elemen
kreativiti daninovasi di dalam kurikulum, %orak pengajaran dan proses pembelajaran
serta sistem penilaianperlu diterapkan dalam pendidikan negara bagi menghasilkan
modal insan yang berdayasaing. (okus utama KSS1 iaah kemahiran asas $&,
perkembangan fi)ikal, kognitif, sikapdan nilai bagi ahap / manakala ahap $$,
penekanan kurikulum diberikan kepadapengukuhan dan aplikasi kemahiran :0 serta
menguasai kemahiran yang lebih kompleks,perkembangan fi)ikal, kognitif, sikap dan
nilai. Pengajaran dan pembelajaran adalahberasaskan bidang ilmu seperti yang
terangkum dalam ; tunjang kurikulum.
... 1808SA'
Perubahan dalam arus globalisasi memerlukan perubahan yang seimbang dengan
kurikulumpendidikan di negara ini. +ertujuan agar murid-murid yang menjadi pelapis
generasi akandatang tidak ketinggalan dalam arus pemodenan dunia. Sehubungan
dengan itu,penambahbaikan dalam K+S1 telah dilakukan dalam sistem pendidikan
negara denganmewujudkan KSS1 se%ara berperingkat-peringkat dengan harapan
dapat memenuhi aspirasinegara ke arah negara maj