ITEM SUBJEKTIF

Definisi:
Satu pernyataan bersifat pertanyaan dalam
instrumen pentaksiran untuk menguji
pengetahuan, pengalaman, kemahiran serta
tahap kebolehan kognitif pelajar calon melalui
respons secara tulisan.
Aspek-Aspek Item Subjektif
Menzahirkan kedalaman pengetahuan
dan kemahiran pelajar
Jawapannya bersifat polikotomus
Menggalakkan secara kreatif dan kritis
Mempunyai Kata Tugas
Kata Tugas
Wajib ada pada item subjektif
Memandu calon menjawab dengan
lebih spesifik
Membantu merangka Peraturan
Pemarkahan

Kata Tugas
Mendapatkan maklumat tentang
pengetahuan :
Apakah, Siapakah, Bilakah,
Manakah selalu digunakan
untuk mendapatkan maklumat
tentang pengetahuan

Kata Tugas
Mendapatkan maklumat
kerencaman konstruk yang
kompleks
Bandingkan, Bezakan,
Terangkan, Huraikan,
Bincangkan, Rumuskan dan
Simpulkan digunakan untuk.

JENIS-JENIS ITEM SUBJEKTIF
Item Respons Terbuka
Item Respons Terhad
Item Berpandu
Item Berstruktur
JENIS-JENIS ITEM SUBJEKTIF
Item Respons Terbuka



Penghasilan pelbagai
kemungkinan
jawapan bertulis
Bersifat polikotomus
Aspek Pembinaan Item Subjektif
Merangkumi sukatan mata pelajaran
Mencakupi pembelajaran
Memenuhi Spesifikasi Ujian
Memenuhi ketentuan konstruk
Pendek dan jelas
Aspek Pembinaan Item Subjektif
Mempunyai tugasan/rangsangan
Aspek-aspek penting pembelajaran
Berdasarkan tajuk tertentu
Menentukan tahap kesukaran
Mengelakkan aspek-aspek sensitif
Pertimbangan masa
Penyediaan skema pemarkahan
Pengenalan
Definisi
Proses meneliti respons calon terhadap setiap item untuk membuat
pertimbangan tentang kualiti item-item tersebut (Mehren, 1975).

Tujuan Analisis Item
a) mengenal pasti item yang baik dan item yang tidak baik
b) mengenal pasti pengetahuan atau kemahiran yang
pelajar telah dan belum menguasai

Indeks Kesukaran Item, p
Menunjukkan tahap kesukaran sesuatu item sama ada sukar,
sederhana atau terlalu mudah.

Indeks Kesukaran, p =

=

NT = Bilangan calon kumpulan skor tinggi yang menjawab betul
NR = Bilangan calon kumpulan skor rendah yang menjawab betul
N = Jumlah calon kumpulan skor tinggi dan kumpulan skor rendah

tersebut item menjawab yang calon Jumlah
betul menjawab yang calon bilangan
N
N N
R T

Indeks
kesukaran
Maksud
0.00 < x 0.33 item yang sukar
0.33 < x 0.66 item sederhana
0.66 < x 1.00 item yang mudah

Aras Indeks Kesukaran Item Mengikut Ebel (1965).
Indeks Diskriminasi Item, D
Membezakan calon daripada kumpulan skor tinggi dengan kumpulan
skor rendah.
Indeks Diskriminasi, D =



NT = Bilangan calon kumpulan skor tinggi yang menjawab betul
NR = Bilangan calon kumpulan skor rendah yang menjawab betul
N = Jumlah calon kumpulan skor tinggi dan kumpulan skor rendah

N
2
1
N N
R T

Indeks diskriminasi
Indeks Diskriminasi Maksud
Lebih daripada 0.4 Item amat diskriminasi
0.30 ke 0.39 Item yang berdiskriminasi
0.20 ke 0.29 Diskriminasi yang sederhana
0.10 ke 0.19
Kurang diskriminasi dan
perlu semakan semula
Kurang dari 0.10
Item kurang diskriminasi dan
perlu dibuang
Contoh
Carikan indeks kesukaran dan diskriminasi bagi item-item diberi.

Langkah 1: Susun calon mengikut skor tertinggi kepada skor
terendah.
Langkah 2: Tentukan kumpulan skor tinggi (27%) dan kumpulan
skor rendah (27%)
Langkah 3: Tentukan Bil. Jawapan Betul dalam kumpulan skor
tinggi, N
T
dan Bil. Jawapan Betul dalam kumpulan skor
rendah, N
R

Langkah 4: Gantikan dalam formula.

Bil Pelajar
Item
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor
1 A / / / / / / / / / / 10
2 B / / / / / / / X / / 9
3 C / / / / / / / / / X 9
4 D / / / / / / X / / / 9
5 E / / / / / / / X X / 8
6 F / / / / / / X X / / 8
7 G / / X / / X X / / / 7
8 H / / X / / / X X / / 7
9 I / / X / / / X X / / 7
10 J / / X / / / X / / X 7
11 K / / / X / / X / X X 6
12 L X / / / X / / X / X 6
13 M / / / X / X X / X / 6
14 N / X / / / X X X / / 6
15 O / / X X / X X / / X 5
16 P / / X / / X X X X / 5
17 Q / / X X X X X / / X 4
18 R X X / X / X X / / X 4
19 S / / X / X X X / X X 4
20 T X / X X X X X X X / 2
Jumlah Jawapan Betul 17 18 11 14 16 11 5 11 14 12
Bil. Jawapan Betul dalam
kumpulan skor tinggi, N
T

6 6 6 6 6 6 6 3 4 5
Bil. Jawapan Betul dalam
kumpulan skor tinggi, N
R

4 5 1 2 3 0 0 4 3 2
Indeks Kesukaran, p 0.83
Indeks Diskriminasi, D 0.33
Contoh
Indeks kesukaran item 1, p
1
=




Indeks Diskriminasi item 1, D
1
=

83 . 0
12
10
6 6
4 6
N
N N
R T

33 . 0
6
2
) 12 (
2
1
4 6
N
2
1
N N
R T

Pengganggu (Distractors)
Indeks diskriminasi item perlu diperoleh bagi setiap item untuk
menentukan keberkesanan pengganggu.

Nilai diskriminasi bagi jawapan betul adalah positif dan nilai
diskriminasi bagi pengganggu sepatutnya rendah atau negatif.

Pengganggu perlu diteliti dengan betul apabila item menunjukkan
nilai diskriminasi positif yang besar.

Contoh 1
Item Ujian 1 Pilihan
A B C* D
6 pelajar kumpulan T
2 1 3 0
6 pelajar kumpulan R
1 1 2 2
*Jawapan: C
Pilihan A: Pengganggu yang tidak baik

Pilihan B: Pengganggu yang kurang baik

Pilihan D: Pengganggu yang baik
Contoh 2
Item Ujian 1 Pilihan
A B* C D
10 pelajar kumpulan T
0 5 4 1
10 pelajar kumpulan R
3 2 2 3
*Jawapan: B
Pilihan A dan D: Pengganggu yang baik

Pilihan C: Pengganggu yang tidak baik