(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 1

Edisi Pelajar
JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL


1. Nama
Kursus/Modul
Perancangan dan Pengajaran Matematik
Planning and Teaching Mathematics
2. Kod Kursus MTE3073
3. Nama
Pensyarah
Akademik

4. Rasional
Kursus/Modul
dalam
Program
Kursus ini penting untuk memastikan pelajar dapat menguasai dan mengaplikasi pelbagai teori, kaedah
serta teknik yang efektif dalam pengajaran dan pembelajaran matematik.
5. Semester dan
Tahun
ditawarkan
Semester 4, Tahun 2
6. Jumlah Jam
Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran
Terbimbing dan Pembelajaran
Kendiri
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
K T A P
72.5

120

30 15 0 2.5
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (jika
ada)
Tiada
9. Objektif
Pembelajaran
Pelajar diharapkan dapat :
1. Memahami perancangan pengajaran matematik berstruktur mengikut format yang sesuai.
2. Meneroka kaedah dan teknik yang sesuai untuk pengajaran dan pembelajaran matematik.
3. Mengaplikasikan ilmu pengetahuan pengajaran matematik dan menentukan teori pembelajaran
yang relevan dalam pelajaran matematik.
10. Hasil
Pembelajaran
Kursus
(Course
Learning
Outcomes,
CLO)
1. Menghasilkan rancangan pengajaran matematik berstruktur mengikut format yang sesuai.
2. Memilih kaedah dan teknik yang sesuai untuk pengajaran dan pembelajaran matematik.
3. Mengaplikasikan ilmu pengetahuan pengajaran matematik dan menentukan teori pembelajaran
yang relevan dalam pelajaran matematik.
4. Mencadangkan pendekatan kreatif untuk memperkayakan pembelajaran matematik juga
dibincangkan.
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
P
e
n
g
e
t
a
h
u
a
n

P
e
m
a
h
a
m
a
n

A
p
l
i
k
a
s
i

A
n
a
l
i
s
i
s


S
i
n
t
e
s
i
s

P
e
n
i
l
a
i
a
n


P
e
r
s
e
p
s
i

S
e
t

R
e
s
p
o
n
s

b
e
r
p
a
n
d
u

M
e
k
a
n
i
s
m
e

R
e
s
p
o
n
s

k
e
t
a
r
a

k
o
m
p
l
e
k
s

A
d
a
p
t
a
s
i


L
a
k
u
a
n

t
u
l
e
n

M
e
n
e
r
i
m
a

M
e
m
b
e
r
i

m
a
k
l
u
m

b
a
l
a
s

M
e
n
i
l
a
i

M
e
n
g
o
r
g
a
n
i
s
a
s
i

M
e
n
g
h
a
y
a
t
i

n
i
l
a
i

C1 C2 C3 C4 C5 C6 P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 A1 A2 A3 A4 A5
1 x x
2 x x x x
3 x x x
4 x x x

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 2


Edisi Pelajar
18. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam
Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,
SLT) setiap tajuk
I
n
t
e
r
a
k
s
i

B
e
r
s
e
m
u
k
a

I
n
t
e
r
a
k
s
i

B
u
k
a
n

B
e
r
s
e
m
u
k
a

J
u
m
l
a
h

K
u
l
i
a
h

A
m
a
l
i

T
u
t
o
r
i
a
l

P
e
n
t
a
k
s
i
r
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n

K
e
n
d
i
r
i

(

s
/
s

k
u
l
i
a
h
)

L
a
i
n
-
l
a
i
n

(
T
u
g
a
s
a
n
,

u
l
a
n
g
k
a
j
i

d
l
l
)

1. Perancangan Pelajaran Matematik
Mengimbas kembali Kurikulum
Matematik Rendah
Menyediakan skema kerja
o rancangan pengajaran tahunan/
semester/ mingguan dan harian
o format : komponennya
o garis panduan
Pengurusan bilik darjah dan komunikasi
Pengajaran mikro dan makro

6 3 6 15
2. Teknik dan Kaedah Pengajaran Matematik
Induksi dan deduksi
Penemuan dan penyiasatan
Perbincangan dan penyoalan
Kerja amali
Ekspositori
Makmal
Tunjukcara
Pembelajaran koperatif dan kolaboratif
Pendekatan berpusatkan murid,
berpusatkan guru dan berpusatkan
media

8 4 8 20
3. Teori Pembelajaran Matematik
Behaviorime
Kognitif dan konstruktivisme
Pendekatan humanisme

6 3 6 15
4. Pengetahuan Pengajaran Matematik
Maklumat berfakta
Konsep
Algoritma
Melakukan Matematik (Doing
Mathematics)


4 2 4 10

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 3


Edisi Pelajar
5. Peningkatan Pembelajaran Matematik
Gaya pembelajaran dan perbezaan
individu
Konteks sosial pengajaran dan
pembelajaran matematik
Seni kreatif dalam Matematik
o cerita, puisi, muzik dan drama
Rekreasi Matematik
Pembelajaran berasaskan projek

6 3 6 15
Kerja Kursus / Amali 25 25
Ulangkaji Peperiksaan 17.5 17.5
Peperiksaan 2.5
Jumlah 30 15 2.5 30 42.5 120
19. Rujukan Asas
Cathcart, W. G., Pothier, Y. M., Vance, J. H., & Bezuk, N. S. (2011). Learning mathematics in
elementary and middle schools. A learner-centered approach. 5
th
ed. Boston, MA: Pearson
Education.
Kennedy, L. M. at. al (2004) . Guiding Childrens learning of mathematics. 10
th
ed. USA: Thomson.
Reys, R., Lindquist, M. M., Lambdin, D. V., & Smith, N. L. (2012). Helping children learn
mathematics. 10
th
ed. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

Van de Walle, J. A., Karp, K. S., Bay-Williams, J. M., (2013). Elementary and middle school
mathematics teaching developmentally. 8
th
ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Rujukan
Tambahan

Bobis, J. (2004) Mathematics for Children: Challenging Children To Think Mathematically. 2
nd
ed.
Australia: Pearson.
Bottle, G. (2005). Teaching mathematics in The Primary School. London: Continuum.
Freiberg & Driscoll. (2005). Universal teaching strategies. 4th ed. USA: Pearson.
Haylock, D. (2006). Mathematics explained for primary teachers. London: Sage Inc
Killen, R. (2005). Effective teaching strategies: Lessons from research and practice. 5
th
ed. Wentworth
Falls: Social Science Press.
Lang, H. R. & Evans, D. N. (2006). Models, Strategies and Methods for Effective Teaching. USA:
Pearson.
Sgroi, L. S. (2001). Teaching Elementary and Middle School mathematics - Raising the Standards.
USA: Wadsworth/Thomson Learning.
20. Maklumat
Tambahan
Tiada