KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013
SELAMAT DATANG PESERTA WORKSHOP
BIODATA
Nama : Dr. Hj. Lili Nurlaili, M.Ed
Jabatan : Peneliti Pendidikan
Kantor : Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Balitbang-Kemdikbud
Alamat : Jln. Gunung Sahari Raya
No. 4 Jakarta Pusat
Pengalaman : - Guru TK, SD, SMP, SMA, SMK, PT
- Penulis buku
(TK,SD,SMP,SMA,SMK,PT,SLB,PLS dll)
- Konsultan di berbagai tempat
HP : 08568669698/
081218795877
Email : ruriput@yahoo.com/
lilitimun101162@gmail.com

Mendikbud :

Kurikulum 2013, saat ini adalah kurikulum
yang TERBAIK

Bagaimana menurut Saudara?
7/8/2014
3
AMATI DAN BACALAH TULISAN DI BAWAH INI
LANGKAH PEMBELAJARAN SCIENTIFIK
MENGAMATI
MENANYA
MENGUMPULKAN INFORMASI
MENALAR/MENGASOSIASI
MENGOMUNIKASIKAN
MENGAMATI
Kegiatan
peserta didik
Obyek Contoh Perumusan Kegiatan Peserta didik
Melihat Gambar, Film,
Lukisan, Televisi,
Drama
Peserta didik menonton film tentang
perang Diponegoro
Peserta didik melihat gambar sidang
BPUPKI
Membaca Naskah berita, pidato,
dokumen, puisi,
artikel, novel, buku, dll
Peserta didik membaca naskah Piagam
Jakarta
Peserta didik membaca berita tentang
gempa bumi

Mendengar Rekaman berita,
pidato, musik, baca
puisi, cerita, dll
Peserta didik mendengarkan lagu daerah
Peserta didik mendengarkan rekaman
berita
MENGAMATI.LANJUTAN
Kegiatan peserta
didik
Obyek Contoh Perumusan Kegiatan peserta didik
Menyimak Cerita, pengalaman
hidup, wacana
Peserta didik menyimak cerita pengalaman
hidup pahlawan nasional
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
koalisi dalam pemerintahan
Peserta didik menyimak wacana yang dibacakan
guru
Mengamati Benda, lingkungan,
simulasi, gerakan,
peristiwa, gejala alam, dll
Peserta didik mengamati berbagai model
bangun ruang
Peserta didik mengamati berbagai jenis bunga
Peserta didik mengamati hasil kerajinan khas
betawi
Peserta didik mengamati gerakan menendang
bola
Peserta didik mengamati kondisi pencemaran
lingkungan sekitar sekolah
MENANYA
Kegiatan peserta
didik
Obyek Contoh Perumusan Kegiatan peserta
didik
Mengidentifikasi
pertanyaan





Mengajukan
pertanyaan
Fakta
Konsep
Hipotesis
Prinsip
Teori


Fakta
Konsep
Hipotesis
Prinsip
Teori

Peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan tentang ciri-ciri hewan
Peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan tentang akibat pencemaran
lingkungan



Peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang pertandingan sepakbola
Peserta didik menanyakan tentang arti
demokrasi


MENGUMPULKAN INFORMASI
Kegiatan peserta
didik
Uraian Contoh Perumusan Kegiatan peserta didik
Menentukan Jenis Data Kualitatif / Kuantitatif
Tunggal / Jamak
Peserta didik mencari informasi yang
dimaksud dengan demokrasi
Peserta didik mengumpulkan data
sebanyak-banyaknya tentang pelestarian
lingkungan

Menentukan Sumber
Data
Buku
Studi dokumentasi
Dokumen
Masyarakat
Internet
Media Massa
Peserta didik melakukan studi
dokumentasi tentang kegiatan ekonomi di
daerah perkotaan
Peserta didik mengumpulkan informasi
dari internet tentang makanan sehat dan
bergizi
Mengumpulkan Data Membaca
Wawancara
Observasi
Eksperimen
Mengumpulkan berita

Peserta didik melakukan observasi untuk
mengetahui ciri-ciri hewan
Peserta didik melakukan wawancara
dengan pegawai kelurahan untuk
mengetahui proses membuat KTP

MENALAR/MENGASOSIASI
Kegiatan
peserta didik
Uraian Contoh Kegiatan peserta didik
Mengelompok-
kan
Benar Salah
Laki-laki Perempuan
Bersayap, berkaki, berbulu

Peserta didik mengelompokkan jenis
hewan berdasarkan kriteria tertentu
Peserta didik mengelompokkan tinggi
badan teman-temannya satu kelas
Menentukan
Hubungan
Data
Persamaan/Perbedaan
Lebih besar/kecil
Sebab - akibat

Peserta didik mengkaji hubungan antara
ciri-ciri hewan dengan lingkungannya
Peserta didik mencari hubungan antara
luas dengan volume bangun ruang
Menyimpulkan Jawaban dari pertanyaan Peserta didik menyimpulkan hewan-
hewan yang hidup di pedesaan
Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri hewan
yang hidup di kutub
MENGOMUNIKASIKAN
Kegiatan peserta
didik
Bentuk Contoh Perumusan Kegiatan peserta didik
Menyajikan Presentasi
Tulisan
Simulasi
Sosiodrama
1. Peserta didik menyusun bahan tayang
tentang sejarah perang Diponegoro
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas

Mencoba Ikrar Pelajar
Mengunjungi Panti Asuhan
Membuat Puisi/prosa
Membuat Kerajinan
Menendang Bola
1. Peserta didik mempraktikkan cara
menendang bola yang benar
2. Peserta didik mencoba membuat gambar
abstrak

Menerapkan Memecahkan Masalah
Menulis Gagasan
Mempraktikkan
1. Peserta didik mempraktikkan cara
menghitung luas bangun ruang di depan
kelas
2. Peserta didik membuat grafik tentang data
hasil pengamatan
3. Peserta didik menerapkan perilaku toleransi
di sekolah
PERBEDAAN ANAK CERDAS DAN CERDAS ISTIMEWA (GIFTED)
Menjawab pertanyaan dg. Benar
Berminat dg sesuatu
Menunjukkan perhatian
Gagasan bagus, populer
Bekerja keras agar sukses ujian
Menjawab soal sesuatu pertanyaan
Suka linearitas
Pemerhati yg baik
Mendengarkan penuh minat
6-8 kali pengulangan materi
Memahami gagasan orang lain
Senang berteman dg sebaya
Menarik kesimpulan
Menyelesaikan tugas yg diberikan

Mempersoalkan pertanyaan
Penasaran dg sesuatu
Terlibat emosional, mental dan fisik
Gagasan aneh, konyol, tidak umum
Jarang belajar, hasil ujian bagus
Memperluas konteks pertanyaan
Gemar kompleksitas
Pengamat yg kritis , bawel
Menyimak untuk siap berdebat
Cukup 1-2 kali pengulangan
Membentuk gagasan sendiri
Bergaul dg org dewasa
Mempertanyakan keputusan
Memulai proyek sendiri


Perkembangan Kurikulum di Indonesia
1947

1964

1968
1973

1975

1984

1994

1999

2006

1945
2013


Landasan Pengembangan Kurikulum
RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN
Perubahan metodologi pembelajaran
Penataan kurikulum
INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010
Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional:
Penyempurnaan kurikulum dan metode pembelajaran aktif
berdasarkan nilai-nilai Budaya bangsa untuk membentuk daya
saing dan karakter bangsa
Landasan Pengembangan Kurikulum 2013
ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM 2013
Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;
1. Perkembangan psikologis anak
2. Lingkup dan kedalaman materi
3. Kesinambungan
4. Fungsi satuan pendidikan
5. Lingkungan
Rumusan Produk dalam Kurikulum 2013 SKL
DOMAIN SD SMP SMA-SMK



SIKAP
Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG
JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL,
ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN PERADABANNYA


KETERAMPILA
N
Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar + Menyaji + Mencipta

PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG PRODUKTIF DAN KREATIF
DALAM RANAH KONKRET DAN ABSTRAK


PENGETAHUA
N
Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi
+Mencipta
PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA DAN
BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN
Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kelas 1 SD
Memiliki [melalui menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku
yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah,
sekolah, dan tempat bermain
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba,
mengolah, menyaji, menalar, mencipta]
kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai
dengan yang ditugaskan kepadanya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah

Memiliki [melalui mengetahui, memahami,
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi]
pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Contoh Penurunan Kompetensi Inti dari SKL untuk Kelas I SD/MI
KI 3.Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca] serta menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas, logis, dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
KI 1: Menerima,
menghargai,
dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
KI 2:Memiliki perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
percaya diri, dan cinta
tanah air dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru.

PRINSIP PEMBELAJARAN
No Dari Menuju
1 peserta didik diberi tahu peserta didik mencari tahu
2 guru sebagai satu-satunya sumber
belajar
belajar berbasis aneka
sumber belajar
3 pendekatan tekstual proses sebagai penguatan penggunaan
pendekatan ilmiah
4 pembelajaran berbasis konten pembelajaran berbasis kompetensi
5 pembelajaran parsial pembelajaran terpadu;
6 pembelajaran yang menekankan
jawaban tunggal
Pembelajaran dengan jawaban yang
kebenarannya multi dimensi
7 pembelajaran verbalisme keterampilan aplikatif
PRINSIP PEMBELAJARAN
No Prinsip Pembelajaran
8 Peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal (hardskills) dan
keterampilan mental (softskills)
9 Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta
didik sebagai pembelajar sepanjang hayat
10 Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan
(ingngarso sung tulodo), membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan
mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri
handayani); alam takambang menjadi guru
11 Pembelajaran berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyaraka
12 Pembelajaran menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja
adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas
13 Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi
dan efektivitas pembelajaran
14 Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik
BERAGAM SUMBER BELAJAR
Lingkungan
fisik
Lingkungan
sosial
Lingkungan
budaya
Nara-
sumber
Siswa

Koran,
majalah,
brosur

Media
audio-
visual
Beragam
sumber
belajar
BELAJAR YANG EFEKTIF ADALAH MENGALAMI SAMBIL
MEMBUAT ANAK MERASA SENANG DALAM BELAJAR
22
PENILAIAN OTENTIK
a. Belajar tuntas
b. Otentik (contoh: pemecahan masalah, melakukan
percobaan, bercerita, menulis laporan, berpidato,
membaca puisi, membuat peta, dll)
c. Berkesinambungan
d. Menggunakan teknik bervariasi
e. Berdasarkan acuan kriteria/patokan: Prestasi
kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN
dengan kelompok, tetapi dengan kriteria/patokan
yang ditetapkan



KARAKTERISTIK PENILAIAN
PENILAIAN AUTENTIK
Dilakukan secara komprehensif utk menilai mulai
dari masukan (input), proses, dan keluaran (output)
pembelajaran.

Meliputi ranah sikap, pengetahuan dan
keterampilan

Relevan dg pendekatan scientifik dlm
pembelajaran

TEKNIK DAN
INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui
observasi, penilaian diri (self assessment),
penilaian sejawat (peer assessment), dan jurnal.
Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian
sejawat berupa daftar cek (check list) atau skala
penilaian (rating scale) disertai rubrik.
Jurnal berupa catatan guru.
1
Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan
kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu
CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP
RELIGIUS
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik
(SB)
4 Selalu berdoa sebelum dan
sesudah belajar
Baik (B) 3 Sering berdoa sebelum dan
sesudah belajar
Cukup (C) 2 Kadang-kadang berdoa sebelum
dan sesudah belajar
Kurang (K) 1 Tidak pernah berdoa sebelum dan
sesudah belajar
CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP
SOSIAL
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN
DIRI
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Dalam penelitian geografi terhadap fenomena
geosfera, saya mencatat data apa adanya
2 Saya menyelesaikan tugas penelitian sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan
3 Saya melaporkan hasil penelitian sesuai dengan
literatur, meskipun tidak didukung data
4 dsb
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN TEMAN
SEJAWAT
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1
Mau menerima pendapat teman
2
Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3
Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4
Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda
status sosial, suku, dan agama
5 dst
CONTOH PENILAIAN JURNAL
Tgl Peristiwa/Kejadian Tindak lanjut Rentang nilai
9 Juni 2014
Membuang sampah pada tempatnya
Menjadikannya sebagai panutan teman
yg lain
80
Nama :
Kelas :
Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan
melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
Instrumen tes berupa seperangkat butir soal.
Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA
adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.
2
Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah
substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.
Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan
yang disampaikan secara langsung dalam bentuk
tanya jawab.
Instrumen penugasan berupa tugas yang dapat
dikerjakan secara individual atau kelompok.
CONTOH PENILAIAN
TERTULIS
No Indikator Instrumen
1
Menjelaskan cara merawat tubuh yang baik dan benar 1. Sebutkan 3 cara merawat tubuh yang baik dan benar
2
Mengenal warna primer dan sekunder 2. Sebutkan 2 warna primer dan 2 warna sekunder
No Aspek yg dinilai Rubrik
1 Menjelaskan cara
merawat tubuh yang
baik dan benar
Peserta didik mampu:
3. Menyebutkan 3 cara merawat tubuh dengan baik dan benar
2. Menyebutkan 2 cara merawat tubuh dengan baik dan benar
1. Menyebutkan 1 cara merawat tubuh dengan baik dan benar
2
Mengenal warna primer
dan sekunder
3. Menyebutkan 2 warna primer dan 2 warna sekunder
2. Menyebutkan 2 warna primer dan 1 warna sekunder
1. Menyebutkan 1 warna primer dan 1 warna sekunder
RUBRIK PENILAIAN
TERTULIS
CONTOH PENILAIAN LISAN
No Indikator Instrumen
1
Menyebutkan nama-nama Presiden di Indonesia 1. Siapa nama Presiden Indonesia pertama?
2. Siapa nama Presiden Indonesia kedua?
No Aspek yg dinilai Rubrik
1 Menyebutkan nama-nama
Presiden di Indonesia
Peserta didik mampu menjawab:
1. Soekarno
2. Soeharto
RUBRIK PENILAIAN LISAN
CONTOH PENILAIAN
PENUGASAN
No Indikator Instrumen
1
Membuat pengumuman tertulis Buatlah pengumuman tentang liburan semester
Hiaslah pengumuman tersebut
No Aspek yg dinilai Rubrik
1 Membuat pengumuan
tertulis
Peserta didik mampu
1. Membuat pengumuman ttg liburan semester dg baik dan benar
2. Menghias pengumuman tsb dg kreatif
RUBRIK PENILAIAN
PENUGASAN
Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan
melalui pengamatan kinerja yang meminta
peserta didik mendemonstrasikan kompetensi
tertentu, melalui praktik, projek, atau portofolio.
Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar
cek (check list) atau skala penilaian (rating scale)
disertai rubrik.
3
Projek adalah tugas yang meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang
harus diselesaikan dalam waktu tertentu.
Portofolio merupakan kumpulan karya
seseorang dalam bidang tertentu yang bersifat
reflektif integratif.
RUBRIK PENILAIAN PRAKTEK
NO Aspek yg dinilai YA TIDAK
1
Peserta didik mampu melakukan pengubinan dengan hasil yang tepat
2
Peserta didik mampu melakukan pengubinan dengan kreatif
3
Peserta didik mampu melakukan pengubinan dengan cepat
4
Peserta didik mampu melakukan pengubinan dengan rapi
RUBRIK PENILAIAN PROJEK ttg Perbandingan Pasar Modern dan Pasar Tradisional
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO
NO Aspek yg dinilai YA TIDAK
1
Kelengkapan
2
Keruntutan
3
Kebersihan
4
Kelbermanfaatan

Contoh : Afektif
Pembobotan 2 : 1 : 1 : 1 untuk Nilai Observasi : Nilai Penilaian Diri Sendiri : Nilai
Antarteman : Nilai Jurnal Guru (Jumlah perbandingan pembobotan = 5).

Siswa A dalam Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti memperoleh :
Nilai Observasi = 85
Nilai diri sendiri = 75
Nilai antar teman = 80
Nilai Jurnal = 75
Nilai Rapor = {(2x85)+(1x75)+(1x80)+(1x75)} : 5
= (170+75+80+75) : 5
= 400 : 5
Nilai Rapor = 80
Nilai Konversi = 80 = Baik
Deskripsi = Baik dalam proses pembelajaran, namun perlu
berkomunikasi untuk meningkatkan sikap percaya diri.

SB = 81 100
B = 66 80
C = 51 65
D = 0 - 50
Contoh : Kognitif
Pembobotan 2 : 1 : 1 untuk Nilai Proses(NP) : NUTS : NUAS (Jumlah perbandingan pembobotan = 4)
Siswa A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Agama dan Budi pekerti sebagai berikut:
NP = 70,
NUTS = 60,
NUAS = 80
Nilai Rapor = {(2x70)+(1x60)+(1x80)} : 4
= (140+60+80) : 4
= 280: 4
Nilai Rapor = 70
Nilai Konversi = (70 :100) x 4 = 2,8 = Baik
Deskripsi = sudah menguasai seluruh kompetensi dengan baik terutama dalam
memahami simbol-simbol Pancasila
Contoh : Psikomotor
Pembobotan 2 : 1 : 1 untuk Nilai Praktik : Nilai Portofolio : Nilai Proyek (Jumlah perbandingan
pembobotan = 4)
Siswa A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti sebagai berikut :
Nilai Praktik = 80
Nilai Portofolio = 75
Nilai Proyek = 80
Nilai Rapor = {(2x80+(1x75)+(1x80)} : 4
= (160+75+80) : 4
= 315 : 4
Nilai Rapor = 78.75
Nilai Konversi = (78.75/100) x 4 = 3,15 = B+
Deskripsi = sudah baik dalam mengerjakan praktik dan proyek, namun masih perlu
ditingkatkan kedisiplinan merapikan tugas-tugas dalam satu portofolio.

PENILAIAN DALAM RAPORT

HURUF
KUR. 2013
A 3,66 4,00
A- 3,33 3,66
B+ 3,00 3,33
B 2,66 3,00
B- 2,33 2,66
C+ 2,00 2,33
C 1,66 2, 00
C- 1,33 1,66
D+ 1,00 1,33
D 0 1,00
KKM
96 - 100
91 - 95
86 - 90
81 - 85
75 - 80
70 - 74
65 - 69
60 - 69
55 - 59
< 54
DRAF MODEL RAPOR (LHB)
MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL
1 Pend. Agama &
Budi Pekerti
3.33 B+ 3.00 B SB Peserta didik
menunjukkan
kesungguhan-nya
dalam
menerapkan sikap
jujur dan
kerjasama,
namun perlu
ditingkatkan lagi
sikap percaya
dirinya.
2 PPKn 3.00 B 2.66 B- B
3 Bhs. Indonesia 2.66 B- 2.66 B- B
4 Matematika 4.00 A 3.37 A- SB
5 Senjarah Ind
6 Bhs. Inggris
dst
CAPAIAN
KEG. EKSTRA KUIKULER PRED KETERANGAN
1. Pramuka B Baik, aktif dalam setiap kegiatan
2. Palang Merah Remaja SB Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi
DESKRIPSI
MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB
1. Pend. Agama &
Budi Pekerti
Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi,
terutama sangat baik dalam memahami
makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih
agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.
Keterampilan
Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang
ditentukan, namun masih perlu banyak
berlatih dalam hafalan Q.S. An-Nur (24): 2.
Sikap spiritual
dan sosial
Sudah konsisten menunjukkan sikap
beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.
GURU KREATIF (IRAMA LAGU CACA MARICA)
Mana dimana guru yang kreatif
guru yang kreatif ada di ruang ini
Mana dimana guru yang terampil
guru yang terampil hanya diruang ini

Cara marica hei-heicaca marica hei-hei
Caca marica kami guru kreatif
Caca marica hei-hei..caca marica hei-hei
Caca marica kami guru terampil
Guru kreatifgogogo
Guru terampil..yes I can


TERIMA KASIH
SEMOGA BERMANFAAT