1

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Ilmu pengetahuan dan teknologi telah mengalami revolusi yang sangat cepat,
hal ini berdampak signifikan terhadap kemajuan pola pikir masyarakat secara luas.
Dalam bidang pendidikan, perubahan-perubahan ini telah memberikan pengalaman
baru sekaligus merupakan tantangan bagi para praktisi untuk memanfaatkan
perubahan tersebut menjadi salah satu modal penting penyelenggaraan kegiatan
pendidikan yang lebih efisien dan efektif. Dalam hal ini, pendekatan teknologis
menjadi bagian yang penting dan tidak dapat dipisahkan dalam penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran. Pendekatan teknologis diperlukan dalam rangka membantu
proses pembelajaran guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan, yaitu menjadi
manusia yang berpengetahuan dan berbudi luhur.
Di samping itu, kegiatan pembelajaran bertujuan sebagai wahana pelestarian
nilai-nilai dan kebudayaan, sehingga setiap individu berkewajiban untuk dapat
berperan aktif dalam transformasi nilai demi kemajuan bangsa dan negara. Oleh
karenanya, untuk mewujudkan kegiatan pembelajaran yang aktif dan berkualitas,
salah satu unsur utama adalah keberadaan guru yang berkualitas pula. uru yang
berkualitas adalah guru yang memilki kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi professional seperti yang tersirat
2
dalam !ndang-!ndang "epublik Indonesia nomor #$ tahun %&&' tentang uru dan
Dosen.
(eorang guru, di dalam melaksanakan kompetesi pedagogik dituntut untuk
memiliki kemampuan secara metodologis dalam hal perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran. )ermasuk di dalamnya penguasaan, pemanfaatan dan penciptaan media
pembelajaran yang sesuai. Penggunaan media pembelajaran disadari akan sangat
membantu aktivitas pembelajaran, baik di dalam maupun di luar kelas. *amun, tidak
bisa dipungkiri, bahwa di dalam implementasinya, tidak banyak guru yang mampu
merancang, mencipta atau mempergunakan media pembelajaran secara optimal. Di
sisi lain, keterbatasan alat-alat teknologi juga menjadi penyebab kurang maksimalnya
usaha guru dalam memanfaatkan keberadaan media pembelajaran diantaranya media
audio.
B. RUMUSAN MASALAH
#. +pa pengertian ,edia +udio-
%. .agaimana /arakteristik ,edia +udio-
0. +pa saja macam-macam ,edia +udio-.
C TUJUAN MASALAH
3
"uang lingkup materi dalam makalah ini menyangkut1
#. ,engetahui Pengertian ,edia +udio
%. ,engetahui /arakteristik ,edia +udio
0. ,engetahui ,acam-macam ,edia +udio
BAB II
PEMBAHASAN
4
2.1 Pengertian Meia A!i"
,edia +udio 2media dengar3 adalah media yang isi pesannya hanya diterima
melalui indera pendengaran. Dengan kata lain, media jenis ini hanya melibatkan
indera dengar dan memanipulasi unsur bunyi atau suara semata 2(etyosari dan
(ihkabuden, %&&'1 #$45 6udhi ,unadi, %&&43.
(uara adalah fenomena fisik yang dihasilkan oleh getaran suatu benda yang
berupa sinyal analog dengan amplitude yang berubah secara kontinyu terhadap
waktu. (uara dalam /amus .esar .ahasa Indonesia 2#77'1 7883 di antaranya berarti
bunyi yang dikeluarkan dari mulut manusia, bunyi binatang, ucapan 2perkataan3, dan
bunyi bahasa 2bunyi ujar3. Dari itu, dilihat dari sifat pesan yang diterima, media audio
ini bisa menyampaikan pesan verbal maupun non verbal. Pesan verbal berupa bahasa
lisan atau kata-kata, sedangkan pesan non verbal berwujud bunyi-bunyian dan
vokalisasi, seperti gerutuan, gumam, musik, dan lain-lain.
Pertumbuhan media jenis ini tidak bisa dilepaskan dari sejarah panjang
perkembangan teknologi di bidang komunikasi suara. (amsul 9...,orse, pada tahun
#4$$, mengirim berita lewat kawat dari .altimore ke :ashington, maka lahirlah
)elegrafi. /emudian +le;ander raham .ell berpikir, kalau bunyi bisa disalurkan
melalui kawat, mengapa suara tidak- ,aka pada tahun #4<', .ell melakukan
percakapan lewat telepon. /emudian dalam rentang waktu yang tidak begitu lama .
suara manusia dapat disiarkan ke seluruh dunia melalui radio. /emudian lahir alat
perekam suara dari tangan )homas =dison dengan ditemukannya alat Phonograf.
,elalui alat ini orang merekam suara melalui piringan hitam. (eiring dengan
5
perkembangan teknologi, maka orang dapat merekam suara dengan alat perekam
yang disebut >asette tape "ecorder2(etyosari dan (ihkabuden, %&&'3. /ini media ini
semakin berkembang dengan ditemukannya pelbagai perangkat baru yang bersifat
digital seperti compact disc 2>D3, hard disc, flash disc, dan lain lain.
(edangkan pendengaran adalah alat untuk mendengarkan. (ebelum ?ohanes
utenberg menemukan mesin cetak, kebanyakan informasi disampaikan dari generasi
ke generasi secara lisan. .anyak orang menghabiskan waktu untuk mendengarkan
daripada untuk melakukan metode komunukasi lainnya. Dari hasil penelitian .arker
dan rekan-rekannya tahun #74#, menemukan bahwa rata-rata mahasiswa
menggunakan '0@ dari waktu bangunnya untuk mendengarkan.
,enurut ,unadi 2%&&43, mendengar sesungguhnya suatu proses rumit yang
melibatkan empat unsur penting, yaitu1
#3. ,endengar,
%3. memperhatikan,
03. ,emahami,
$3. ,engingat.
?adi mendengarkan adalah proses selektif untuk mendengar, memperhatikan,
memahami dan mengingat simbol-simbol.
Pembahasan tentang proses komunikasi pembelajaran dengan menggunakan
media audio tidak lepas dari pembahasan aspek pendengarannya itu sendiri.
Pendengaran adalah alat untuk mendengarkan. (ebelum ?ohannes utenberg
menemukan mesin cetak pada #$$&-an, kebanyakan informasi disampaikan dari
6
generasi ke generasi secara lisan. =pos, mitos dan dongeng dalam sebuah kebudayaan
kuno disampaikan melalui tradisi lisan.
/ita lebih banyak menghabiskan waktu untuk mendengarkan daripada untuk
melakukan metode komunikasi lainnya. Pada tahun #7%8 ditemukan bahwa <&@ dari
waktu bangun kita dipakai untuk berkomunikasi, yaitu membaca, menulis, bebicara,
dan mendengarkan. .ila waktu yang digunakan untuk aktifitas itu dibagi-bagi, maka
hasilnya menunjukan $%@ dipakai untuk mendengarkan, 0%@ untuk bercakap-cakap,
#'@ untuk membaca, dan ##@ untuk menulis.
,endengarkan sesungguhnya merupakan suatu proses rumit yang melibatkan
$ unsur1
#. ,endengar
%. ,emperhatikan
0. ,emahami
$. ,engingat
?adi, definisi mendengarkan adalah proses selektif untuk memperhatikan, mendengar,
memahami, dan mengingat simbol-simbol pendengaran.
!nsur pertama dalam proses mendengarkan adalah mendengar. ,endengar
adalah proses fisiologis otomatik penerimaan rangsangan pendengaran. Dalam tahap
inilah gangguan fisik pada pendengaran sesesorang dapat menimbulkan kesulitan
dalam proses mendengarkan. ,endengar adalah sebuah proses dimana gelombang
suara masuk melalui saluran telinga bagian luar terhubung dengan gendang telinga
dibagian tengah telinga dan menimbulkan getaran-getaran yang kemudian
merangsang implus-implus saraf sampai ke otak.
7
(etiap saat pendengaran kita terus menerus mendengar dan menyimpan
auditori, bahkan tanpa kita sadari. /etika kita membuat suara sendiri dengan
berbicara, beberapa area penting diotak kita menjadi aktif. (etiap cacat fisik yang
mengganggu rantai normal peristiwa ini, dapat menjdikan kesulitan dalam
mendengar.
!nsur kedua dalam pendengaran adalah perhatian. ,emperhatikan
rangsangan dilingkungan kita berarti memusatkan kesadaran kita pada rangsangan
khusus tertentu. Indera penerima kita seacar konstan dihujani sekian banyak
rangsangan sehingga kita tidak mungkin menanggapi semuanya sekaligus pada saat
yang sama. (el khusus dalam sistem saraf kita 2saraf penghambat3 berfungsi
membuang sejumlah sensasi datang.
!nsur ketiga dalam proses mendengar adalah memahami. !nsur ini termasuk
yang paling rumit dalam mendengarkan.

2.2 #arakteristik Meia A!i"
/arakteristik media pembelajaran yang menjadi fokus pembahasan adalah
karakteristik berdasarkan kemampuan media dalam membangkitkan indra
pendengaran. >iri utama media ini adalah pesan yang disalurkan melalui media audio
dituangkan dalam lambang-lambang auditif baik verbal maupun non verbal.
Aakekat dari jenis-jenis media dalam kelompok ini adalah berupa pesan yang
disampaikan atau dituangkan kedalam simbul-simbul auditif 2verbal danBatau non-
verbal3, yang melibatkan rangsangan indera pendengaran. (ecara umum media audio
memiliki karakteristik atau ciri sebagai berikut1 mampu mengatasi keterbatasan ruang
8
dan waktu 2mudah dipindahkan dan jangkauannya luas3, pesanBprogram dapat
direkam dan diputar kembali sesukanya, dapat mengembangkan daya imajinasi dan
merangsang partisipasi aktif pendengarnya, dapat mengatasi masalah kekurangan
guru, sifat komunikasinya hanya satu arah, sangat sesuai untuk pengajaran musik dan
bahasa, dan pesanBinformasi atau program terikat dengan jadwal siaran 2pada jenis
media radio3.

2.$ Jenis%Jenis Meia A!i" &A!i" '"r(ats)
!ntuk dapat menggunakan perangkat audio sebagai media pembelajaran,
maka ada baiknya kita mengenal peralatan audio tersebut, terutama peralatan yang
mampu merekam suara. Di antaranya adalah1
1. Phonograph/*ra(a+h"ne
+lat rekam ini menggunakan cakram datar yang disebut gramafon
2gramaphone3, yang kemudian dikenal dengan nama piringan hitam 2record3, yang
telah berkali-kali mengalami perkembangan pembuatannya. Piringan hitam ini,
mampu merekam berbagai macam suara mulai dari ucapan kata-kata, suara badai,
kicau burung, music simponi dan lain-lain.hanya saja piringannya mudah tergores
dan aus serta diameternya yang besar. +lat ini cocok digunakan untuk music, drama,
puisi, dongeng, tutur cerita dan lain-lain.
2. Open Reel Tapes
/elebihan program audio yang menggunakan pita Open "eel )ape
"ecorderialah kualitas suaranya lebih bagus dibandingkan dengan pita kaset. Open
9
"eel )ape "ecorderini, ada yang menggunakan sestemfull track2mono3 dan yang
menggunaka sistem stereo. *amun pada umumnya program-program audio
diperbanyak dalam bentuk mono.
$. Cassette Tape Recorder
Perekam kaset audio ini adalah yang paling popular dalam masyarakat. !ntuk
berbagai keperluan maka dibuat pita kaset dalam beberapa kualitas, yaitu dari yang
paling rendah, normal dan metal. *amun umumnya program audio 2untuk
pendidikan3, dibuat di atas pita kaset normal.
/elebihan dari cassette tape recorder yakni1
#.,emiliki fungsi ganda yang efektif5
%. >epat dan praktis5
0. Dapat diputar berulang tanpa mempengaruhi suara5
$. Digunakan sewaktu-waktu5
'. mudah diperbanyakBdireproduksi5 dan
8. mudah menggunakan.
(edangkan keterbatasannya sebagai berikut1
#. "ekaman hanya memberikan konsumsi suara saja5
%./omunikasi hanya satu arah saja5
10
0.Pita kaset suara memiliki kekuatan terbatas5 dan
$.)idak memiliki jangkauan yang luas.
,. Compact Disc &CD)
Inovasi secara revolusioner di dunia audio rekam terjadi pada tahun #7<7,
yakni lahirnya compact disc 2>D3 sebagai hasil percampuran computer dan tenaga
laser. >ompact Discatau cakram padat adalah sebuah piringan optical yang digunakan
untuk menyimpan data secara digital. )eknologi cakram padat kemudian diadopsi
untuk digunakan sebagai alat penyimpan data yang dikenal sebagai >D-"O,
.eberapa kelebihan >D, yaitu1
#.Dibandingkan dengan piringan hitam, >D lebih kecil diameternya5
%. >D dapat tahan dalam penggunaan berulang5
0. )eknologi >D juga memungkinkan menghilangkan suara gangguan permukaan
yang sering terjadi5 dan
$.,utu suara dapat diperbaiki karena musik direkam secara digital.
5. Radio
"adio adalah satu alat komunikasi elekro magnetic untuk mengirim dan
menerima pesan suara dengan menggunakan sistem gelombang suara melalui udara.
"adio sangat menguntungkan dalam pemakain karena dapat menerima siaran yang
dipancarkan dari stasiun radio.
11
Pemancar radio mengubah, atau melakukan modulasi gelombang radio agar
dapat menyampaikan informasi. Dalam dunia pendidikan, hingga kini radio masih
digunakan sebagai media pembelajaran, khususnya untuk program pembelajaran
jarak jauh. Penggunaan radio sebagai media pendidikan tidak perlu diragukan lagi
peranannya, hal ini disebabkan karena radio memiliki daya jangkauan yang luas.
/elebihan dari penggunaan radio adalah1
#. .erita langsung dan up to date5
%., engatasi keterbatasan ruang, waktu, dan memperkaya pengalaman5
0. "ealistik dan otentik5
$. ,empengaruhi emosi dan mengembangkan imajinasi5
'. ,urah dan bersifat mobil
(edangkan keterbatasan penggunaannya adalah1
#. merupakan komunikasi satu arah5
%. menuntut pemusatan perhatian5
0. terikat oleh jadwal pemancar dan jadwal siaran5
$. tidak dapat diulang dengar5 dan
'. hanya dapat didegar saja 2 (etyosari dan (ihkabuden %&&'3.
(ecara umum, media audio memiliki kelebihan dan keterbatasan.
/elebihannya1 fleksibel, relative murah, ringkas, mudah dibawa 2portable3.
12
(edangkan keterbatasannya1 memerlukan peralatan khusus, memerlukan
kemampuanBketrampilan khusus untuk pemanfaatannya.

BAB III
PENUTUP
#esi(+!lan
Pembahasan tentang proses komunikasi pembelajaran dengan menggunakan
media audio tidak lepas dari pembahasan aspek pendengarannya itu sendiri.
13
Pendengaran adalah alat untuk mendengarkan. ,endengarkan sesungguhnya
merupakan suatu proses rumit yang melibatkan $ unsur1
#3 ,endengar
%3 ,emperhatikan
03 ,emahami
$3 ,engingat.
?enis-jenis ,edia audio diantaranya1
#. Phonograph
%. Open "eel )apes
0. >assete )apes
$. >ompact Disc
'. "adio
(emua alat diatas mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing.
)inggal seorang guru bisa memilih media yang terbaik yang akan digunakan.
DA'TAR PUSTA#A
,unadi, 6udhi. %&&4. Media Pembelajaran, (ebuah Pendekatan .aru, aung Persada
Press, >iputat

(udirman, +rief, ,edia Pendidikan, ?akarta1 "aja rafindo Persada, %&#&
14
benramt.wordpress.com
fikrinatuna.blogspot.com