DR INTAN HASHIMAH MOHD HASHIM

PP SAINS KEMASYARAKATAN
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA
 Psikologi Perkembangan – satu bidang psikologi yang
berfokus kpd perubahan fizikal dan psikologikal yang
berlaku dari titik konsepsi hingga ke akhir hayat
 Tugas ahli psikologi perkembangan-meneliti
bagaimana dan kenapa organime (terutama manusia)
berubah mengikut umur
 Tahap Umur:
◦ Prenatal-konsepsi ke kelahiran
◦ Bayi- Sebaik saja lahir ke 18 bulan
◦ Awal kanak-kanak -18 bulan ke 6 tahun
◦ Pertengahan kanak-kanak -6 tahun ke 11 tahun
◦ Remaja -11 tahun ke 20 tahun
◦ Awal Dewasa -20 tahun ke 40 tahun a
◦ Pertengahan dewas -40 tahun ke 65 tahun
◦ Akhir dewasa -65 tahun ke atas
 Perkembangan melihat perubahan (termasuk
peningkatan dan penurunan)
 Bukan proses pasif
 Kajian normatif cuba menggambarkan

karekteristik pada satu peringkat

perkembangan atau umur
 Mengambarkan norma perkembangan atau

pencapaian
 Umur developmental vs. umur kronologikal
 Rekabentuk Jangkapanjang- individu sama
dikaji dalam tempoh masa lama

 Rekabentuk keratan-rentas –kumpulan dari

umur kronologi berbeza dibandingkan
 Kombinasi genetik ibu dan genetik
bergabung semasa konsepsi membentuk
zaigot
 3 minggu-jantang mula berdegup
 8 minggu- dipanggil fetus, otak berkembang

secara dramatik (250,000 neuron per minit)

 Faktor persekitaran spt kekurangan zat

makanan, jangkitan, radiasi atau dadah boleh

menganggu perkembangan normal
 Bayi baru lahir dilengkapi kebolehan utk
membantu mereka terus hidup (survive)
◦ Boleh mendengar semenjak dari dlm perut ibu
◦ Boleh mengenal dan suka suara ibu
◦ Boleh melihat walaupun kurang jelas
◦ Suka corak berkeluk dan kompleks berbanding corak
biasa, suka wajah
 Kematangan – proses perkembangan tipikal
dlm habitat biasa
 Proses kematangan bergantung kpd faktor
biologi dan persekitaran
 Perkembangan mendadak peringkat pubesen
 10 utk kanak-kanak perempuan, 12 utk kanak-
kanak lelaki
 Seseorang berubah rupa dgn drastik semasa
remaja
 Puberti bermaksuk kematangan seksual (lelaki
mengeluarkan sperma, perempuan dtg haid)
 Lob frontal yg mengawal perancangan dan emosi
berkembang
 Selepas 65 tahun, ramai mengalami penurunan
fungsi visual dan pendengaran
 50 tahun wanita mengalami menopos
 Kanak-kanak belajar tentang dunia melalui proses
pembentukan, asimilasi dan akomodasi skema
 Skema- teori tentang bagaimana dunia sosial dan
fizikal beroperasi
 Asimilasi- proses pemahaman mengunakan skema
yang telah ada
 Akomodasi- mengubah skema yg ada supaya
sesuai dgn ilmu baru
 Contoh: buah boleh jadi manis dan masam
 Sensorimotor (0-2 tahun)
◦ Kanak2 belajar kaitan antara tindakan mereka dgn
persekitaran, mencapai penetapan objek (‘object
permanance’)
 Preoperasional (2-6 tahun)
◦ Berkebolehan mengunakan simbol tetapi tidak dpt
memahami operasi minda
◦ Tiada kebolehan pengekalan dan egosentrisma
 Konkret operasional (7-12 tahun)
◦ Menguasai operasi minda spt pengekalan jumlah
◦ Boleh berfikir secara lojik tetapi hanya utk objek konkret
 Formal operasional (12 tahun keatas)
◦ Boleh mengaplikasikan konsep logik kepada objek abstrak
spt cara menguji hipotesis secara sistematik
 menekankan pengaruh persekitaran
 mencadangkan 2 konsep penting, internalisasi dan
zon perkembangan proksimal
 Melalui proses internalisasi, individu menyerap
maklumat dr persekitaran.
 Perkembangan bergantung sejauh mana maklumat
diserap
 Zon perkembangan proksimal - had antara kebolehan
yg boleh diperhatikan dgn kebolehan terpendam
 Ianya menerangkan potensi sebenar seseorang
 Kebolehan terpendam dpt dilihat melalui penilaian
 Kecerdasab fluid menunjukkan penurunan
berbanding kecerdasan kristal
 Kebijaksanaan (wisdom) meningkat
 Mereka yang dalam persekitaran yang tinggi

stimulasi (pensyarah di universiti) kekal

kebolehan kognitif
 Penuaan tidak menganggu ingatan lama

tetapi memperlahankan proses ingatan baru

 Bayi baru lahir berkebolehan membezakan bunyi
fonem tetapi mula hilang kebolehan ini dan sebaliknya
hanya boleh membezakan fonem dlm bahasa sendiri
saja
 Bayi hanya dapat mengabungkan fonem secara mahir
apabila mencecah 4 tahun.
 Bayi 1 tahun sudah tahu konsep spt “papa”, “mama”,
“bubur” & “keluar”
 Kanak kanak 1-2 tahun mula tahu perkataan
 Kategori biasa –orang, binatang, kenderaan,
mainan,anggota badan dan peralatan rumah
 Ini berlaku dalam semua budaya
 Pengetahuan tentang konsep melebihi pengetahuan
perkataan
 Selepas 2 tahun, perkembangan perkataan (vokabulari)
adalah lebih drastik hinggalah mencapai 15,000
perkataan pd usia 6 tahun
 Pada usia 1.5 hingga 2.5 tahun, perkembangan ayat
kompleks bermula.
 Percaya vs tidak percaya
 Otonomi vs ragu-ragu
 Inisiatif vs. rasa bersalah
 Kecekapan vs. inferioriti
 Identiti vs kekeliruan
 Intimasi vs isolasi
 Generativiti vs. perhentian
 Integriti Ego vs. kekecewaan
 Bayi mempunyai personaliti yg dipanggil temperamen
◦ Bayi mudah- ceria, tetap waktu tidur dan makan, mudah
menyesuaikan diri dgn persekitaran baru (40%)
◦ Bayi susah-mudah terganggu, tidak tetap waktu tidur dan
makan, susah menyesuaikan diri dgn persekitaran baru
(10%)
◦ Bayi lambat mesra- kurang aktif dan memerlukan masa utk
menyesuaikan diri dgn persekitaran baru (15%)
 Senyuman bayi ialah satu tindakbalas semulajadi yg
membantu mengeratkan hubungan ibubapa bayi
 Bayi menjadi takut kpd pada orang asing pada usia 10-20
bulan
 Berkaitan dgn perkembangan ingatan dan pergantungan
kepada penjaga
 Ikatan merujuk kpd kecendurangan bayi utk
membentuk hubungan rapat dan
menimbulkan rasa selamat dgn orang
sekeliling
 Kajian monyet (Harlow & Harlow, 1969)
 Bowlby – kegagalan kanak-kanak
membentuk ikatan kukuh dgn penjaga pada
peringkat awal kehidupan dikaitkan dgn
kegagalan membentuk hubungan
interpersonal yg rapat pada peringkat
dewasa
 Ikatan kukuh
◦ menangis bila ditinggalkan, berinteraksi dgn ibu bila
ibu kembali, lebih sukakan ibu (60-65%)
 Ikatan tidak kukuh mengelak
◦ tidak menangis bila ditinggalkan, mengelak dari
berinteraksi bila ibu kembali, tiada perbezaan dgn
orang asing (20 %)
 Ikatan tidak kukuh keliru
◦ menunjukan reaksi yang mengelirukan (10 %)
 Sikap ibu dan temperamen bayi menyumbang
kpd jenis ikatan
 Bergantung kpd tahap tindakbalas vs. tahap
kawalan
 Jenis:

◦ Otoritatif
◦ Otoritarian
◦ Indulging (permisif)
◦ Tidak memperdulikan
 Meniru kawan vs. tidak meniru

 Peringkat 1
 Tahap 1-berorientasikan hukuman (Kawan tumbuk)
 Tahap 2-berorientasikan ganjaran (Mendapat hadiah)
 Peringkat 2
 Tahap 1-berorientasikan pandangan orang lain (Kawan-
kawan tidak suka)
 Tahap 2 –berorientasikan otoriti (pensyarah tangkap
dan kes disiplin)
 Peringkat 3
 Tahap 1- beorientasikan prinsip sosial (meniru salah
dlm masyarakat)
 Tahap 2-berorientasikan prinsip etika tersendiri
(maruah diri tercabar)