ii

PENGAKUAN


Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan
yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.



Tarikh___________ _____________________________
( AHMAD SYUKRY BIN BUJANG )
No. Matriks 761126086361001






















iii


PENGHARGAAN

Dengan nama ALLAH yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang. Bersyukur saya ke
hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurniaNya maka dapatlah saya menyiapkan Laporan Akhir
Kajian Tindakan untuk tujuan penyempurnaan tugasan bagi Sarjana Muda Pengajaran kali
ini.

Dengan itu saya ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan kepada tutor
kumpulan iaitu Encik Abang Mohamad Daud Bin Abang Taha yang telah memberikan
panduan, bimbingan yang amat berguna dalam menyiapkan Laporan Akhir Kajian ini, serta
tidak jemu-jemu memberi tunjuk ajar dan nasihat yang amat berharga dalam melaksanakan
tugasan kajian ini.

Tidak lupa juga penghargaan ini ditujukan kepada anak-anak didik serta guru-guru
yang sama-sama mengajar di Sekolah Kebangsaan Tanjung Bijat, Sri Aman yang banyak
memberi maklumat yang amat berharga dan kerjasama yang amat tinggi dalam menyiapkan
laporan akhir kajian ini.

Akhir sekali, ribuan terima kasih buat seluruh ahli keluarga, anak-anak dan isteri
tersayang atas segala dorongan dan sokongan tidak berbelah bagi yang diberikan. Diharap
dengan jasa dan bakti yang dicurah oleh semua pihak yang terlibat akan dibalas oleh Allah
SWT dan akan dikenang sepanjang hayat.










iv

ABSTRAK
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran asas membaca
dalam kalangan murid-murid LINUS yang mengalami masalah dalam membaca
dan menulis bagi mata pelajaran Bahasa Melayu. Kajian ini dijalankan ke atas
10 orang murid terpilih dari Kelas Tahun Dua di Sekolah Kebangsaan Tanjung
Bijat, Sri Aman. Pengkaji menggunakan reka bentuk kajian tindakan tidak
berkumpulankawalan di mana ujian pra diadakan diadakan sebelum rawatan
dan ujian pos dijalankan selepas rawatan diberikan. Di samping itu, pemerhatian
dan soal selidik juga digunakan sebagai instrumen untuk memperoleh maklumat
yang dikehendaki. Murid-murid dikaji secara individu dalam kajian ini. Ujian
membaca yang dijalankan terdiri daripada ujian mengecam dan membunyikan
huruf kecil, huruf besar, membunyikan suku kata terbuka KV, membaca
perkataan daripada suku kata KVKV dan membaca ayat-ayat mudah. Soal
selidik pula dibuat untuk mendapatkan maklumat tentang latar belakang murid
dan persekitaran keluarga dalam membantu tahap kebolehan anak-anak mereka
untuk belajar membaca. Data yang diperolehi, dianalisis secara statistik mudah.
Hasil dapatan dari kajian ini dapat melihat ibu bapa dan guru turut memberikan
peranan dalam membantu murid-murid belajar membaca. Justeru, sememangnya
guru dan ibu bapa memainkan peranan yang seiring bagi memastikan murid-
murid mencapai kemahiran membaca secara optimum.
Kata Kunci: Kemahiran asas, ujian pra, ujian pos, membaca ayat mudah.










v

ABSTRACT
This study aims to improve basic skills in reading among LINUS students which have
difficulties in reading and writing for the Bahasa Melayu. This study was conducted on 10
selected students from Year Two Years in Sekolah Kebangsaan Tanjung Bijat, Sri Aman.
Researchers using non-group study design action-control which is held in place before
pre-test and post-test treatment is carried out after the treatment given. In addition,
observations and questionnaires were also used as an instrument to obtain the required
information. Pupils studied individually in this study. Reading test consists of tests
conducted to identify and sound small letters, block letters, sound open syllables CV,
reading the words of syllables and read simple sentences. The questionnaire was made to
obtain information about the students' background and family environment to assist the
ability of their children to learn to read. The data, analyzed by statistical tools. The
findings from this study will look at parents and teachers also had a role in helping
students learn to read. So, of course teachers and parents also play an important role in
ensuring pupils achieve optimal reading skills.
Keywords: basic skills, pre-test, post-test, read simple sentences.



















vi

ISI KANDUNGAN

PENGAKUAN ii
PENGHARGAAN iii
ABSTRAK iv
KANDUNGAN vi
SENARAI LAMPIRAN x
SENARAI RAJAH xi
SENARAI JADUAL xii

KANDUNGAN : BAB 1 BAB 5
BAB 1: MASALAH KAJIAN
1.0 Pengenalan
1.1 Penyataan Masalah Kajian
1
2
1.2 Soalan Kajian 3
1.3 Objektif Kajian 4
1.4 Kerangka Konseptual 5
1.5 Kepentingan Kajian 6
1.6 Batasan Kajian 8
1.7 Definisi Istilah 8
1.8 Rumusan 10

vii


BAB 2: TINJAUAN LITERATUR
2.0 Pengenalan 11
2.1 Literatur Berkaitan 11
2.2 Kajian Lain Yang Berkaitan 14
2.3 Rumusan 18

BAB 3: METODOLOGI KAJIAN
3.0 Pengenalan 19
3.1 Reka bentuk Kajian 19
3.2 Populasi dan Sampel 21
3.3 Instrumen
3.4 Kajian Rintis
23
24
3.5 Prosedur Pengumpulan Data
3.6 Pelaksanaan Teknik Latih Tubi
25
25
3.7 Analisis Data 27
3.8 Rumusan 27






viii


BAB 4: DAPATAN KAJIAN
4.0 Pengenalan 29
4.1 Profil Responden
29
4.2 Dapatan Kajian 31
4.3 Soal Selidik 37
4.4 Bahan Bantu Mengajar Yang Sesuai Dengan Keperluan Murid 46
4.5 Rumusan 47

BAB 5: RUMUSAN , PERBINCANGAN DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan 48
5.2 Rumusan Hasil Kajian
5.2.1 Faktor Luaran
5.2.2 Faktor Hafalan Dan Sifat Rendah Diri
5.2.3 Masalah Kekeliruan Mengenal Abjad
48
49
49
50
5.3 Pencapaian Penguasaan Kebolehan Membaca Murid-Murid 50
5.3.1 Kekuatan/ Kebolehan Dan Kelemahan Membaca Murid-
Murid

50
5.3.2 Peranan Ibu Bapa Dalam Membantu Murid-Murid
Menguasai Kemahiran Membaca

52
5.4 Perbincangan Dapatan Kajian 53
5.5 Implikasi 56
5.6 Cadangan Hasil Kajian 56
ix








































5.6 Rumusan 57
RUJUKAN 58
LAMPIRAN 60
x



SENARAI LAMPIRAN































LAMPIRAN A Soalan Ujian Pra dan Ujian Pos 1
LAMPIRAN B Soalan Soal Selidik Guru 5
LAMPIRAN B Soalan Soal Selidik Ibu Bapa 6
xi





SENARAI RAJAH













1.1 Rajah Kerangka Konseptual Kajian 6
3.1 Rajah Reka bentuk Kajian Eksperimen Tidak Berkumpulan
Kawalan Ujian Pra-Ujian Pos Satu Kumpulan 20
xii



SENARAI JADUAL



3.1 Bilangan Sampel Kajian 22
3.2 Bilangan Jantina Mengikut Peratus 22
3.3 Bilangan Bangsa Mengikut Peratus 23
3.4 Jadual Pelaksanaan Latih Tubi 26
4.1 Profil Responden Kajian 30
4.2 Jadual Data Ujian Pra Sampel Kajian 31
4.3 Dapatan Ujian Pasca 33
4.4 Data Perbezaan Skor Ujian Pra dan Ujian Pasca 34
4.5 Dapatan Soal Selidik 38
4.6 Dapatan Soal Selidik Ibu Bapa 39
4.7 Keputusan Darjah Tingkah Laku Murid 41
4.8 Darjah Tingkah Laku 44
4.9 Jadual Bahan Bantu Mengajar 34
4.1 Graf Perbezaan Skor Ujian Pra dan Ujian Pasca 35