SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

KURIKULUM 2013
Satuan
Pendidikan
:
SMPMTS
Ke!a" Se#e"te$ : I%
K&#'eten"i Inti(
Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
090301 Memahami sifat-
sifat bilangan berpangkat
dan bentuk akar dalam
suatu permasalahan
090302 Memahami operasi
aljabar yang melibatkan
bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar
090408 Membuat dan
menyelesaikan model
matematika dari berbagai
permasalahan nyata
Pan-kat
dan aka$
MENGAMATI
Mengamati gambar, foto, ideo atau se!ara langsung peristi"a, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan pangkat dan akar
MENAN.A
#uru memotiasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk didalami misal$ bagaimana kebiasaan manusia
membuat notasi turunan%lebih singkat dari notasi dasar untuk memperjelas,
mempermudah suatu komunikasi dalam matematika, dsb
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek pangkat dan akar, misal$
apa kelebihan dan manfaat mengubah menjadi pangkat dan akar dari
perkalian%pembagian berulang dan generalisasi, bagaimana mengubah
masalah%bahasa sehari-hari ke dalam bentuk pangkat dan akar dan sebaliknya
TUGAS
Men!ari
informasi objek
bernilai sangat
ke!il atau sangat
besar
PORTOFOLIO
&eme!ahan
masalah
TES
'ifat dan operasi
pangkat dan akar
/ 0 / JP (uku teks
matematik
a, benda di
lingkungan
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
EKSPLORASI
Pangkat dan akar
Menulis bentuk perpangkatan dari bentuk perkalian berulang dan menghitung hasil
berbagai perpangkatan bilangan
Menyusun atau membuat serta mendeskripsikan aturan dari pola%barisan bilangan
berpangkat dan barisan bangun datar yang bersesuaian
Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan melalui pengamatan sifat
perpangkatan dengan satu, perpangkatan dengan nol dan perpangkatan dengan
bilangan negatie
mendeskripsikan dan menuliskan hasil pengukuran yang sangat besar atau sangat
ke!il dalam bentuk notasi ilmiah, untuk menuliskan masa ele!tron, masa bakteri,
masa matahari, masa bumi dsb
Menulis bentuk akar dari bentuk pembagian berulang dan sebagai kebalikan dari
perpangkatan serta menghitung hasil berbagai penarikan akar bilangan, dilanjutkan
dengan mendefinisikan pengertian akar dan notasi penulisannya
Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan melalui pengamatan sifat-sifat
operasi aljabar, manipulasi matematika dengan bilangan berpangkat
(erlatih menentukan hasil penarikan akar, hasil perpangkatan, notasi ilmiah, solusi
suatu masalah, prosedur penyederhanaan bentuk pangkat dan akar atau unsur
lainnya berkaitan dengan perpangkatan dan bentuk akar
ASOSIASI
Penalaran
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan melalui !ontoh kejadian,
peristi"a, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang
merupakan penerapan pangkat dan akar
Menganalisis dan menyimpulkan batasan atau !akupan konsep pangkat dan akar,
termasuk menguji keberlakuan pangkat dan akar tertentu, misal$ 0
0
, dsb
Pemecahan masalah
Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam bahasa sendiri, diagram,
table, gambar%ilustrsi yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep serta mengorganisasi data
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
dan memilih informasi yang relean berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk
akar dengan merepresentasikan se!ara matematis, melalui model atau melalui
diagram
Menyusun, membuat atau merumuskan model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan !ukup berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk akar,
serta syarat keberlakuan modelnya
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam menyelesaikan model dari masalah
pangkat dan bentuk akar
Menentukan dan menafsirkan solusi atau penyelesaian masalah serta memberikan
alasan kebenaran solusi berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk akar
Mendikusikan, menjelaskan dan menarik kesimpulan berdasarkan tahapan
dan prosedur penyelesaian masalah pangkat dan bentuk akar
KOMUNIKASI
Menyajikan se!ara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan )menurut sis"a* berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya ja"ab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume se!ara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya
+
090303 Menganalisis sifat-
sifat fungsi kuadrat
ditinjau dari koefisien dan
determinannya
090401 Menyelesaikan
permasalahan nyata yang
berkaitan dengan fungsi
kuadrat
1un-"i
dan
'e$"a#a
an
kuad$at
MENGAMATI
Mengamati gambar, foto, ideo atau se!ara langsung peristi"a, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan ekspresi aljabar dan
khususnya fungsi dan persamaan kuadrat
MENAN.A
#uru memotiasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk didalami misal$ bagaimana fungsi kuadrat
berperan penting untuk dipelajari dan aspek aplikasinya, dsb
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek fungsi kuadrat, misal$ apa
TUGAS
#rafik, foto dan
ilustrasi parabol
PORTOFOLIO
&eme!ahan
masalah
TES
,ungsi dan
/ 0 / JP (uku teks
matematik
a, benda di
lingkungan,
benda
parabol
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
kelebihan dan manfaat penerapan fungsi kuadrat dalam masalah sehari-hari,
bagaimana mengubah masalah%bahasa sehari-hari ke dalam bentuk ekspresi fungsi
aljabar dan sebaliknya
EKSPLORASI
Fungsi kuadrat
Memberikan berbagai !ontoh kejadian, peristi"a, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
Mendiskusikan dan menjelaskan !iri dan sifat dari ariabel, koefisien, konstata dan
derajat dari suatu fungsi kuadrat, dan menggambarkan sketsa serta
mendeskripsikan bentuk grafik dan titik pun!aknya
Mendiskusikan, menjelaskan dan melakukan manipulasi matematika tertentu untuk
menyederhanakan atau mengubah fungsi kuadrat ke bentuk kuadrat sempurna
Melakukan per!obaan atau mendemonstrasikan untuk menemukan rumus sumbu
simetri dan diskriminan dari fungsi kuadrat, dilanjutkan dengan menggambar dan
menjelaskan karakteristik berbagai sketsa grafik fungsi kuadrat untuk berbagai
nilai koefisien dan diskriminan
(erlatih menentukan nilai fungsi kuadrat, titik potong dengan sumbu koordinat,
sumbu simetri, titik pun!ak, koefisien dan diskriminan, sifat-sifat dan sketsa
grafik, ataupun unsur lainnya berkaitan dengan fungsi kuadrat
persamaan
kuadrat
ASOSIASI
Penalaran
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan melalui !ontoh kejadian,
peristi"a, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang
merupakan penerapan matematika dan yang bukan penerapan matematika,
terutama berkaitan dengan fungsi kuadrat
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan fungsi dan persamaan kuadrat melalui
!ontoh kejadian, peristi"a, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-
hari
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur kura fungsi kuadrat dari
perilaku grafiknya apabila digeser ke atas, ke ba"ah, ke kiri dan ke kanan
Pemecahan masalah
Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam bahasa sendiri, diagram,
table, gambar%ilustrsi yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep serta mengorganisasi data
dan memilih informasi yang relean berkaitan dengan masalah fungsi kuadrat
dengan merepresenasikan se!ara matematis, melalui model atau melalui diagram
Menyusun, membuat atau merumuskan model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan !ukup berdasarkan masalah fungsi kuadrat, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam menyelesaikan model dari masalah
berkaitan fungsi kuadrat
Menentukan dan menafsirkan solusi atau penyelesaian masalah serta memberikan
alasan kebenaran solusi berkaitan dengan fungsi kuadrat
KOMUNIKASI
Menyajikan se!ara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan )menurut sis"a* berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya ja"ab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume se!ara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya
090304 Memahami
perbandingan bertingkat
dan persentase, serta
mendeskripsikan
permasalahan
menggunakan tabel,
grafik, dan persamaan
090402 Menggunakan
konsep perbandingan
untuk menyelesaikan
masalah nyata men!akup
perbandingan bertingkat
dan persentase dengan
menggunakan tabel,
Pe$*andi
n-an
MENGAMATI
Mengamati gambar, foto, ideo atau se!ara langsung peristi"a, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan perbandingan, rasio atau
proporsi
MENAN.A
#uru memotiasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk didalami misal$ bagaimana masalah
perbandingan dalam kehidupan keseharian dsb
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek perbandingan, misal$ apa
kelebihan dan manfaat mengenal masalah sehari-hari yang bersifat fungsional,
tidak fungsional, bagaimana mengubah masalah%bahasa sehari-hari ke dalam
bentuk perbandingan dan sebaliknya
TUGAS
Men!ari !ontoh
kejadian yang
berupa
penerapan
perbandingan
dan bukan
PORTOFOLIO
&eme!ahan
masalah
TES
&erbandingan
/ 0 / JP (uku teks
matematik
a, benda di
lingkungan
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
grafik, dan persamaan
090403 Menyelesaikan
permasalahan dengan
menaksir besaran yang
tidak diketahui
menggunakan berbagai
modifikasi aljabar dan
aritmatika
EKSPLORASI
Perandingan!rasi"!#r"#"rsi
Membahas, mendeskripsikan dan menjelaskan pe!ahan biasa, pembilang, penyebut
dan representasinya ke dalam berbagai bentuk gambar, serta kaitan dan
penulisannya dalam bentuk rasio, perbandingan atau proporsi
Membahas dan mendeskripsikan strategi mengubah suatu perbandingan ke dalam
bentuk nilai perbandingan bulat paling sederhana
Menentukan nilai perbandingan bertingkat atau persentase dari kuantitas benda
dengan kuantitas benda lainnya dalam suatu kumpulan benda, atau suatu
ukuran%besaran dengan ukuran%besaran lainnya di bidang aritmetika so!ial,
pengukuran )geometri, sains* dan masalah lainnya
Membahas, mendeskripsikan dan menjelaskan !iri atau karakteristik serta
menentukan nilai perbandingan yang bersifat seharga%linear atau berbalik
nilai%tidak senlai dari dua besaran yang memiliki hubungan fungsional dan
disajikan dalam bentuk table, grafik dan persamaan
(erlatih menentukan nilai perbandingan, kuantitas benda tertentu, ataupun
kuantitas keseluruhan benda, table, grafik dan persamaan, termasuk penerapannya
di bidang aritmetika so!ial, pengukuran )geometri, sains* dan masalah lainnya
berkaitan dengan perbandingan
bertingkat
-abel, grafik,
persamaan
menunjukkan
perbandingan
Manipulasi
matematika
dalam
perbandingan
ASOSIASI
Penalaran
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan melalui !ontoh kejadian,
peristi"a, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang
merupakan penerapan perbandingan dan bukan perbandingan
Mengidentifikasi, menganalisis dan menyimpulkan rasional atau alasan
permasalahan yang merupakan perbandingan senilai, tidak senilai, berbanding
lurus, terbalik atau lainnya melalui !ontoh kejadian, peristi"a, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur, besaran atau
karakteristik grafik terkait dengan masalah perbandingan
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
Pemecahan masalah
Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam bahasa sendiri, diagram,
table, gambar%ilustrsi yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep serta mengorganisasi data
dan memilih informasi yang relean berkaitan dengan masalah
perbandingan%rasio%proporsi dengan merepresentasikan se!ara matematis, melalui
model, diagram, table, grafik atau persamaan
Menyusun, membuat atau merumuskan model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan !ukup berkaitan dengan masalah perbandingan%rasio%proporsi,
serta syarat keberlakuan modelnya
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam menyelesaikan model dari masalah
perbandingan%rasio%proporsi
Menentukan dan menafsirkan solusi atau penyelesaian masalah serta memberikan
alasan kebenaran solusi berkaitan dengan masalah perbandingan%rasio%proporsi
Mendikusikan, menjelaskan dan menarik kesimpulan berdasarkan tahapan
dan prosedur penyelesaian masalah perbandingan%rasio%proporsi
Menjelaskan, mendeskripsikan atau menjelaskan !iri dan karakteristik masalah
hubungan dua besaran yang bersifat fungsional ke dalam bahasa sendiri, diagram,
pasangan nilai, table, atau grafik%gambar yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
Menentukan dan memilih strategi untuk menaksir besaran yang tidak diketahui dari
masalah dengan melakukan manipulasi matematika, aljabar, atau aritmtika,
berdasarkan table nilai atau grafik yang disusun
KOMUNIKASI
Menyajikan se!ara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan )menurut sis"a* berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya ja"ab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
Melakukan resume se!ara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya
09030. Menentukan
orientasi dan lokasi benda
dalam koordinat kartesius
serta menentukan posisi
relatif terhadap a!uan
tertentu
K&&$dina
t
2a$te"iu"
MENGAMATI
Mengamati gambar, foto, ideo atau se!ara langsung peristi"a, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan penggunaan system
koordinat
MENAN.A
#uru memotiasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk didalami misal$ bagaimana manusia membuat
system posisi letak objek atau tempat yang sifatnya relatie, serta manfaat dalam
kehidupan, dsb
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek system koordinat, misal$
apa kelebihan dan manfaat penentuan letak objek dalam denah, peta sederhan,
bagaimana implementasinya pada kehidupan sehari-hari dengan menerapkan
sistem koordinat 1 dimensi, 2 dimensi, 3 dimensi, dsb
EKSPLORASI
Sistem k""rdinat$ denah dan #eta
membahas, menjelaskan, dan mendeskripsikan melalui !ontoh kedudukan suatu
titik dan bangun datar serta menggambarkannya dalam system koordinat /artesius
Memba!a, menjelaskan dan mengukur suatu benda, letak atau jarak suatu tempat
pada denah%peta manual atau peta digital untuk menentukan arah dan ukuran
sebenarnya benda, posisi atau jarak suatu tempat dalam system koordinat
menggambar berdasarkan hasil deskripsi denah%peta posisi dan arah dari suatu
benda dan letak suatu tempat pada system koordinat dengan skala yang sesuai
Memba!a, menjelaskan denah%peta kontur sederhana se!ara manual atau digital
untuk menentukan arah, ukuran, posisi, jarak dan ketinggian suatu daerah dalam
system koordinat
TUGAS
Membuat denah,
peta dengan
unsur lengkap
TES
&osisi objek,
titik, garis dan
bangun datar
dalam koordinat
3 0 / JP (uku teks
matematik
a, benda di
lingkungan
0lat peraga
koordinat
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan melalui !ontoh kejadian,
peristi"a, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
merupakan system koordinat
Menganalisis dan menyimpulkan berbagai !ara atau sistem untuk memposisikan
letak objek, benda atau tempat )sistem koordinat /arterius, polar%kutub se!ara
sederhana* melalui !ontoh kejadian, peristi"a, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur atau komponen yang
diperlukan dalam sistem pemposisian objek atau tempat dari suatu peta, denah,
globe, atau atlas )misal mengapa perlu skala, arah, keterangan, judul, simbol
termasuk untuk kontur*
KOMUNIKASI
Menyajikan se!ara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan )menurut sis"a* berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya ja"ab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume se!ara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya
090201 Menunjukkan
perilaku ingin tahu dalam
melakukan aktiitas di
rumah, sekolah, dan
masyarakat sebagai "ujud
implementasi mempelajari
sifat-sifat segitiga
sebangun dan kongruen
090301 Memahami konsep
kesebangunan dan
kekongruenan geometri
melalui pengamatan
09040. Menyelesaikan
permasalahan nyata hasil
pengamatan yang terkait
penerapan kesebangunan
Re!a"i
anta$
*an-un
MENGAMATI
Mengamati gambar, foto, ideo atau se!ara langsung peristi"a, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan relasi bangun-bangun datar
dan bangun ruang
MENAN.A
#uru memotiasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk didalami misal$ bagaimana tingkat estetik,
ergonomis, dan efektifitas dari berbagai benda di sekeliling yang bersifat sebangun
atau kongruen, misal$ model rumah, kaling, dsb
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek relasi bangun datar dan
bangun ruang, misal$ apa kelebihan dan manfaat mengubah sebangun dan
kongruensi, bagaimana mengubah masalah%bahasa sehari-hari ke dapat
diselesaikan dengan menggunakan konsep sebangun atau kongruensi dan sebaliknya
EKSPLORASI
TUGAS
Menggambar
berbagai bangun
datar yang
sebangun,
kongruen dalam
berbagai posisi
O%SER&ASI
2ngin tahu
PORTOFOLIO
&eme!ahan
masalah
TES
'ebangun,
/ 0 / JP (uku teks
matematik
a, benda di
lingkungan
0lat peraga
bangun
datar
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
dan kekongruenan Melakukan pekerjaan se!ara tekun, sabar, teliti dan sungguh-sungguh untuk
menyelidiki sifat-sifat dalam konsep matematika, serta se!ara khusus dalam
menyelidiki sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen, sbb$
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan persamaan dan perbedaan permukaan
benda-benda dan gambar atau kejadian yang memiliki bentuk sama
Mendeskripsikan, menjelaskan sifat, !iri dan persamaan dan perbedaan benda
dengan permukaan yang sebangun dan kongruen berdasarkan hasil pengamatan
Membuat model, menggambar atau melukis bangun-bangun datar sebangun dan
kongruen dengan berbagai !ara dan posisi
Menentukan atau menggambar bangun datar yang sebangun dan kongruen dengan
bangun lain
(erlatih menentukan sisi, sudut, dan ukurannya, atau unsur lainnya berkaitan
dengan kesebangunan
kongruen
Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam bahasa sendiri, diagram,
gambar, ilustrsi yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep serta mengorganisasi data
dan memilih informasi yang relean berkaitan dengan masalah kesebangunan dan
kongruen dengan merepresentasikan se!ara matematis, melalui model atau melalui
diagram
Menyusun, membuat atau merumuskan model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan !ukup berdasarkan masalah kesebangunan dan kongruen
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam menyelesaikan model dari masalah
berkaitan kesebangunan dan kongruen
Menentukan dan menafsirkan solusi atau penyelesaian masalah serta memberikan
alasan kebenaran solusi berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen
ASOSIASI
Melakukan pekerjaan yang menantang dalam menyelidiki kebenaran konsep yang
berlaku dalam matematika, khususnya kebenaran prosedur atau logika dalam
merumuskan sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen, sbb$
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan melalui !ontoh kejadian,
peristi"a, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
merupakan penerapan konsep sebangun dan yang bukan penerapan konsep
sebangun
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan sebangun dan kongruen melalui sifat
atau definisi matematika
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan untuk merumuskan unsur-unsur atau
komponen dari masalah kesebangunan dengan bantuan diagram%ilustrasi
KOMUNIKASI
Menyajikan se!ara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan )menurut sis"a* berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya ja"ab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume se!ara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya
+
090303 Menentukan luas
selimut dan olume
tabung, keru!ut, dan bola
090308 menaksir dan
mengitung luas permukaan
bangun datar dan bangun
ruang yang tidak
beraturan dengan
menerapkan kombinasi
geometri dasarnya
Lua" dan
4&!u#e
MENGAMATI
Mengamati gambar, foto, ideo atau se!ara langsung peristi"a, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan luas dan olume
MENAN.A
#uru memotiasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk didalami misal$ bagaimana manusia
menghitung, menemukan, menaksir luas dan olume berbagai benda di sekeliling
kita melalui per!obaan dsb
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek luas dan olume, misal$
apa kelebihan dan manfaat pengetahuan dan penggunaan masalah luas dan olume
dsb
EKSPLORASI
Membahas, membentuk atau menyusun berbagai jaring-jaring tabung, keru!ut, dan
bola )yang tertutup atau tanpa tutup beberapa bagian*
TUGAS
Melakukan
per!obaan dan
pengamatan pola
menemukan luas
dan olume
tabung, keru!ut,
bola
TES
4uas dan olume
tabung, keru!ut,
bola
4uas dan olume
bangun bangun
tidak beraturan
/ 0 / JP (uku teks
matematik
a, benda di
lingkungan
5ubus,
balok
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
Membahas, menjelaskan strategi dan melakukan per!obaan untuk menemukan dan
menghitung luas permukaan serta olume tabung, keru!ut, dan bola atau
berdasarkan konep luas dan olume bangun prisma dan limas+
(erlatih menentukan luas, olume ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan
tabung, keru!ut, dan bola
Membahas, menggambar atau membuat sketsa bangun ruang beraturan atau
bangun geometri dasar yang memiliki kesamaan atau kemiripan ukuran dengan
bangun ruang tidak beraturan )bersisi lengkung ataupun yang tidak lengkung*
Membahas, menjelaskan strategi menghitung luas dan olume bangun geometri
dasar sebagai !ara untuk menaksir luas dan olume bangun ruang tidak beraturan
sisi lengkung% tidak lengkung
(erlatih menentukan luas, olume ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan
bangun ruang tidak beraturan bersisi lengkung ataupun yang tidak lengkung
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan menjelaskan melalui !ontoh kejadian, peristi"a,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan luas
dan olume
Menganalisis, meran!ang dan melakukan per!obaan dan menyimpulkan konsep dan
rumus luas dan olume bangun datar dan bangun ruang sederhana serta untuk
menaksir bangun-bangun tidak beraturan melalui !ontoh kejadian, peristi"a,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur rumus luas dan olume
serta perilaku hubungan fungisonalnya
KOMUNIKASI
Menyajikan se!ara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan )menurut sis"a* berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya ja"ab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume se!ara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
+
090203 Menunjukkan
perilaku jujur dan
bertanggung ja"ab
sebagai "ujud
implementasi kejujuran
dalam melaporkan data
pengamatan
090309 Menentukan
peluang suatu kejadian
sederhana se!ara empirik
dan teoritik
090311Menentukan nilai
rata-rata, median, dan
modus dari berbagai jenis
data
090312Memahami teknik
penyajian data dari dua
ariabel menggunakan
tabel dan berbagai jenis
grafik masalah nyata serta
menentukan hubungan
antar ariabel untuk
mengambil kesimpulan
090313Memahami konsep
ruang sampel dan
menentukan anggota
melalui per!obaan
090401 Mengumpulkan,
mengolah,
menginterpretasi, dan
menampilkan data hasil
pengamatan dalam bentuk
tabel dan berbagai grafik
serta mengidentifikasi
Pe!uan-
dan
"tati"tika
MENGAMATI
Mengamati gambar, foto, ideo atau se!ara langsung peristi"a, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan peluang dan statistika
MENAN.A
#uru memotiasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk didalami misal$ bagaimana kebiasaan manusia
mengumpulkan, menata dan menyajikan data dari yang sederhana )membuat
daftar kebutuhan dan realisasi belanja, dsb* sampai kompleks )melakukan surei
kebutuhan pangan se!ara nasional menggunakan instrumen kuesioner, mengentri
dan mengolah dengan perangkat komputer dan menyajikan pada berbagai bentuk
tampilan, dsb*
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek peluang dan statistika,
misal$ apa kelebihan dan manfaat data untuk memberi tafsiran dan menetapkan
sesuatu, bagaimana strategi pemenangan &6M247 berdsarkan analisis peluang
tertentu, dsb
EKSPLORASI
Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan perbedaan melalui berbagai !ontoh
sifat atau karakteristik kejadian a!ak atau random, independen, saling lepas, atau
bersyarat serta berbagai fa!tor yang menyebabkan kejadian bersifat tidak a!ak,
tidak independen, atau tidak saling lepas
Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan probabilitas atau peluang empiri!,
menjelaskan melalui !ontoh untuk merumuskan konsep peluang se!ara teoritik,
serta membentuk diagram pohon, tabulasi%table, dan pendaftaran untuk
merumuskan dan menafsirkan sifat peluang
(erlatih menentukan peluang kejadian a!ak, peluang kejadian yang dipengaruhi
faktor-faktor kualitatif, pengalaman dengan situasi yang serupa atau intuisi
tertentu, ataupun unsur lainnya berkaitan dengan peluang, serta peluang kejadian
independen, bersyarat se!ara sederhana
TUGAS
Meran!ang,
mengumpulkan
dan menyajikan
data
O%SER&ASI
8ujur
-anggung ja"ab
PORTOFOLIO
&eme!ahan
masalah
TES
&eluang empirik,
teoritik, ruang
sample
'tatistik$ rata-
rata, median,
modus
&enyajian data
9ubungan antar
ariabel pada
data
5 0 / JP (uku teks
matematik
a, benda di
lingkungan
:ata
faktual
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
hubungan antar ariabel
serta mengambil
kesimpulan
090403 Menerapkan
prinsip-prinsip peluang
untuk menyelesaikan
masalah nyata
Memba!a, mendeskripsikan dan menjelaskan atau melakukan interpretasi sajian
dari tingkat ke!enderungan%tendensi sentral% ukuran pemusatan data
menggunakan statisti! tertentu$ rata-rata, median, modus, serta memberikan
persamaan dan perbedaan arti statisti!-statistik tersebut melalui !ontoh dari
berbagai jenis data atau kelompok data
Membahas dan berdiskusi untuk merumuskan berbagai alternatie keputusan, saran
dan mengambil atau menetapkan keputusan berdasar hasil analisis ke!enderungan
datanya, serta mendeskripsikan dampak yang mungkin terjadi dari keputusan yang
dipilih dan opsi atau pilihan penyelesaiannya
(ersikap, bertindak, menghayati dan menyadari dampak dari setiap pelaksanaan dan
metode%strategi dalam mengamati, mengukur atau melakukan pekerjaan lainnya
disertai upaya perbaikan pekerjaan melalui proses dan hasil yang lebih baik, sbb$
Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam bahasa sendiri, diagram,
gambar, ilustrsi yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
Mengidentifikasi, mendeskripsikan, menjelaskan dan memutuskan pilihan penataan
data dalam bentuk table baris-kolom, kontingensi, distribusi frekuensi, atau
berbagai jenis grafik sesuai karakteristik data, se!ara manual dan dengan bantuan
!omputer
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep serta mengorganisasi data
dan memilih jenis statisti! yang relean berkaitan dengan masalah yang berkaitan
dengan penataan data
Mendeskripsikan dan menjelaskan sifat, kelebihan, dan alasan dalam memilih jenis
penataan data
Mendeskripsikan dan menjelaskan tingkat hubungan antar ariable pada data yang
bersifat korelatif, regresi%hubungan fungsional, dan trend%deret "aktu
(erlatih menentukan atau menyajikan data bentuk table )baris-kolom, kontingensi,
distribusi frekuensi*, berbagai jenis grafik, hubungan antar ariable atau unsur
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
lainnya se!ara manual dan dengan bantuan !omputer berkaitan dengan penataan
data
Membahas, memberi !ontoh, dan mendeskripsikan konsep populasi, ruang sample,
dan titik sample%anggota%kejadian melalui !ontoh dan per!obaan
Melaporkan hasil pengamatan, pengukuran atau pekerjaan lainnya se!ara apa adanya
sesuai kapasitas disertai penjelasan, bukti, atau bentuk tindakan lainnya bah"a
pekerjaan telah dilaksanakan dengan sungguh-sungguh, sbb$
Membahas, mendiskusikan aturan dan strategi pen!a!ahan atau !ara memasang
benda%objek dengan benda%objek lainnya dengan jumlah dan jenis tertentu se!ara
sederhana melalui !ontoh dan men!oba-!oba, serta menentukan ruang samplenya
misal$ kombinasi plat nomor mobil, dsb
Menjelaskan, mendeskripsikan, meran!ang dan menyusun alat pengumpul data
untuk mengukur atau men!a!ah data, yang dapat berupa panduan "a"an!ara, alat
ukur atau pen!a!ah, formulir isian%kuesioner, dsb memilih !akupan dan jenis data
yang akan di!a!ah, diamati atau untuk diukur
Mengamati, men!a!ah atau mengukur objek data, mengumpulkan, dan merekam
atau men!atat data, dilanjutkan dengan menata, mengolah data serta menyajikan
dalam bentuk table )baris-kolom, kontingensi, distribusi frekuensi*, grafik batang,
diagram lingkaran, dan grafik garis, se!ara manual atau dengan bantuan !omputer
Mendeskripsikan dan menjelaskan atau melakukan interpretasi se!ara sederhana
sajian data menggunakan statisti! tertentu untuk menafsirkan ke!enderungan
data, persebaran data, tingkat hubungan antar ariable )korelasi, trend, dan
regresi sederhana* ataupun ukuran lainnya, dilanjutkan dengan membandingkan
dan menafsirkan statistik dari dua kelompok data sejenis
Membahas dan berdiskusi untuk merumuskan berbagai alternatie keputusan, saran
dan mengambil atau menetapkan keputusan berdasar hasil analisis data yang telah
dilakukan, serta mendeskripsikan dampak yang mungkin terjadi dari keputusan
yang dipilih dan opsi atau pilihan penyelesaiannya
Pemecahan masalah
Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam bahasa sendiri, diagram,
gambar, ilustrasi yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep serta mengorganisasi data
dan memilih informasi yang relean berkaitan dengan masalah peluang dengan
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
merepresentasikan se!ara matematis, melalui model atau melalui diagram
Menyusun, membuat atau merumuskan model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan !ukup berdasarkan masalah peluang
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam menyelesaikan model dari masalah
berkaitan peluang
Menentukan dan menafsirkan solusi atau penyelesaian masalah serta memberikan
alasan kebenaran solusi berkaitan dengan peluang
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan melalui !ontoh kejadian,
peristi"a, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang
merupakan penerapan peluang dan statistika
Menyelidiki dan menguji atau menganalisis se!ara sederhana kejadian yang bersifat
a!ak, tidak a!ak, independen, tidak independen, saling lepas, tidak saling lepas
serta mengidentifikasi berbagai faktor yang mempengaruhi melalui !ontoh
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan arti statistik dari dua kelompok data
sejenis melalui !ontoh kejadian, peristi"a, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur statistik dan hubungan
antar ariabel data sebagai dasar untuk mengambil keputusan, beserta alasannya
KOMUNIKASI
Menyajikan se!ara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan )menurut sis"a* berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya ja"ab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume se!ara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya
090202 Menunjukkan P&!a6
MENGAMATI
O%SER&ASI 3 0 / JP (uku teks
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
perilaku konsisten dan
teliti dalam melakukan
aktiitas di rumah,
sekolah, dan masyarakat
sebagai "ujud
implementasi mempelajari
barisan, deret aritmetika
dan geometri
090310Menerapkan pola
dan generalisasi untuk
membuat prediksi
090314Memilih strategi
dan aturan-aturan yang
sesuai untuk meme!ahkan
suatu permasalahan
090404 Menggunakan pola
dan generalisasi untuk
menyelesaikan masalah
nyata serta menemukan
masalah baru
*a$i"an
dan de$et
Mengamati gambar, foto, ideo atau se!ara langsung peristi"a, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan pola, barisan dan deret
MENAN.A
#uru memotiasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk didalami misal$ bagaimana kebiasaan manusia
menggunakan pola untuk memprediksi kejadian, aktifitas sehari-hari maupun
aktifitas sosial lainnya
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek pola, barisan dan deret,
misal$ apa kelebihan dan manfaat penggunaan pola untuk memprediksi, bagaiman
strategi menentukan pola pada kejadian masalah sehari-hari maupun matematika,
dsb
EKSPLORASI
(ersikap, bertindak sesuai aturan dan prosedur matematika dalam melakukan
pekerjaan matematika, dan se!ara khusus dalam bekerja serta bersikap, bertindak
dan melakukan pekerjaan se!ara !ermat,hati-hati dan sungguh-sungguh dalam
melakukan pekerjaan matematika, dan se!ara khusus dalam bekerja dengan pola,
barisan dan deret pola, barisan dan deret, sbb$
5onsistensi
-eliti
PORTOFOLIO
&eme!ahan
masalah
TES
&ola, barisan dan
deret bilangan
matematik
a, benda di
lingkungan
Mendeskripsikan dan menjelaskan dengan berbagai !ontoh kejadian, peristi"a,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang memiliki pola
tertentu, serta memberi alasan dari !iri, sifat atau karakteristik pola tersebut
Mendiskusikan dan menjelaskan !ara, strategi, metode untuk membuat generalisasi
beberapa sifat dalam matematika melalui pendekatan per!obaan, pengamatan
pola, atau se!ara deduktif sederhana
Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan pola, barisan dan deret melalui !ontoh
dari pola%barisan bilangan, geometris, ataupun fenomena lainnya, serta strategi
untuk melakukan prediksi dalam menentukan polanya
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep serta mengorganisasi data
dan memilih informasi yang relean berkaitan dengan masalah dengan
merepresentasikan se!ara matematis, melalui model atau melalui diagram
Menyusun, membuat atau merumuskan model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan !ukup berdasarkan masalah
K&#'eten"i )a"a$((
Mate$i
P&k&k(((
Pendekatan Pe#*e!a+a$an((((
In"t$u#en
Peni!aian(((((
A!&ka"i
,aktu
Su#*e$
Be!a+a$
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam menyelesaikan model
Mengidentifikasi, menjelaskan atau mendeskripsikan masalah yang merupakan dan
berkaitan dengan pola bilangan, pola geometris, dan fenomena sehari-hari serta
membuat generalisasi untuk merumuskan masalah baru%lainnya
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan aturan serta mengorganisasi data
dan memilih informasi yang relean berkaitan dengan masalah pola bilangan, pola
geometris, dan fenomena sehari-hari dengan merepresentasikan se!ara matematis,
melalui model atau melalui diagram
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam menyelesaikan model dari masalah pola
bilangan, pola geometris, dan fenomena sehari-hari
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan melalui !ontoh kejadian, peristi"a,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan pola, barisan dan deret
Menyelidiki dan menyimpulkan perbedaan pola, barisan dan deret melalui !ontoh
kejadian, peristi"a, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari,
maupun dalam matematika
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan !ara-!ara menyatakan pola, barisan
dan deret
KOMUNIKASI
Menyajikan se!ara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan )menurut sis"a* berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya ja"ab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume se!ara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya