RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 6.3)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Wado
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Semester 2
Materi Pokok : 3.6 Energi Dalam Sistem Kehidupan
Sub Materi : 3.6.2 Transformasi Energi dalam Sel
dan Metabolisme Sel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi,
sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
Indikator:
3.6.1 Menjelaskan pengertian makhluk hidup heterotrof
3.6.2 Membedakan transformasi energi dalam sel oleh klorofil dan oleh mitokondria
3.6.3 Menjelaskan secara sederhana metabolisme sel

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan :
1. Melalui pengamatan gambar/animasi peserta didik mampu menjelaskan pengertian makhluk
hidup heterotrof
2. Melalui pengamatan animasi siswa dapat membedakan transformasi energi dalam sel oleh klorofil
dan oleh mitokondria
3. Melalui pengamatan gambar /animasi peserta didik mampu menjelaskan secara sederhana
metabolisme sel

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian makhluk hidup heterotrof
2. Transformasi energi oleh klorofil dan oleh mitokondria
3. Metabolisme Sel


E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi
3. Model : Discovery learning

F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
a. Komputer, LCD, Lingkungan
2. Sumber Belajar
a. Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan: hal
b. Wahono, dkk. 2013. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan: hal
c. Lingkungan
d. LKPD
e. Website: http://... .


G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan :
Kegiatan
Langkah-langkah
pembelajaran
Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
(1) (2) (3)
(4)
Pendahuluan Menciptakan
situasi
( stimulasi )

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai
pelajaran.
3) Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru.
Apersepsi
4) Guru memperlihatkan gambar tumbuhan dan buah-
buahan .
siswa diperlihatkan gambar tumbuhan dan buah-
buahan, guru menanyakan:
Mengapa makanan menjadi salah satu sumber energi
?
5) Peserta didik mengamati tumbuhan yang ada di
lingkungan sekitar

Motivasi
6) Guru memberikan pertanyaan menantang sebagai
stimulus:
Energi bagi tumbuhan digunakan untuk apa ?
Mengapa daun berwarna hijau ?
7) Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran

10 menit
Kegiatan Inti





Pembahasan
tugas dan
identifikasi
masalah
(Problem
statemen)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah
anggota 3 5 anak
2) Guru mengkondisikan supaya peserta didik
mengamati gambar/charta organel mitokondria, dan
peristiwa metabolisme , Anabolisme dan Katabolisme.
3) Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya,
dan membantu merumuskan pertanyaan.
60 menit


















Pengumpulan
data
(Data collection)





Pengolahan data
(Data Processing)





Pembuktian
(Verification)





Menarik
kesimpulan
(Generalization)

4) Guru menanyakan :
Di bagian organ apakah klorofil terdapat pada
tumbuhan ?
5) Peserta didik diminta menelaah buku siswa hal 132-
133
6) Mendiskusikan transpormasi energi dalam sel oleh
klorofil dan oleh mitokondria
7) Mendiskusikan metabolisme sel

8) Membuat kesimpulan tentang energi dan
perubahannya
9) Membandingkan jumlah energi yang dihasilkan oleh
berbagai produk makanan
10) Membuat laporan hasil percobaan

11) Peserta didik melakukan studi pustaka berdasarkan
informasi dari buku untuk mengetahui apakah
jawaban dari pertanyaan itu logis.

12) Menyampaikan hasil analisis dan kajian pustaka dalam
bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan kelas.

13) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil
diskusi berdasarkan data pengamatan yang sudah
dianalisis dibimbing oleh guru.

Penutup 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Guru memberikan format penilaian diri untuk di isi
oleh peserta didik
3) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan.
4) Guru memberikan penguatan materi dan
memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
5) Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya, yaitu: Fotosintesisl.
6) Guru memberikan tugas rumah.
10 menit

G. Penilaian

1. Jenis dan Teknik Penilaian
Ranah Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap
Spiritual
Sosial
Non Tes Observasi/Pengamatan
Penilaian diri

Lembar Observasi
Lembar Penilaian
diri
Keterampilan Tes unjuk kerja Tes Unjuk Kerja Skala Penilaian
Pengetahuan Tes Tes Tulis Uraian

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap
1) Spiritual
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor
sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Kelas : ..
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..

No. Nama Siswa Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4







Keterangan:

No Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Sesuai Permendikbud No 81a Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33 < skor 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor :1,33 < skor 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor :skor 1,33






2) Sikap Sosial

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas : .
Hari, tanggal : .
Materi Pokok/Tema : .

No. Nama Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 5 6 7 8







Keterangan:

No Aspek Pengamatan
1 Jujur:
Melaporkan data atau informasi apa adanya
Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Mengungkapkan perasaan apa adanya
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
2 Disiplin:
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Masuk kelas tepat waktu
Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
3 Tanggung jawab:
Melaksanakan tugas individu dengan baik
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Menepati janji
Mengembalikan barang yang dipinjam
4 Toleransi:
Menghormati pendapat teman
Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan
Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

5 Kerjasama:
Aktif dalam kerja kelompok
Suka menolong teman/orang lain
Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama
6 Santun:
Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang
lain
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
7 Percaya diri :
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
Berani presentasi di depan kelas
No Aspek Pengamatan
Tidak mudah putus asa
Mampu membuat keputusan dengan cepat
Keterangan Penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspeksikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek
sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek
sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Sesuai Permendikbud No 81a Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33 < skor 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor :1,33 < skor 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor:skor 1,33

Lembar Penilaian Diri
(Sikap Dalam Proses Pembelajaran)
Nama Peserta Didik : .
Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

Petunjuk :
Lembaran ini diis ioleh pesertadidik untuk menilai sikap disiplin diri pesertadidik.Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu milikisebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai
pernyataan.
No Sikap yang diamati
Melakukan
Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya mempersiapkan alat dan bahan praktikum yang
sudah ditentukan

4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
ditetapkan

7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Saya membawa buku teks mata pelajaran
9 Saya aktif dalam diskusi kelompok
10 Saya bersungguh-sungguh dalam melakukan praktikum
11 Saya menyimak setiap penjelasan guru
12 Saya menghargai pendapat teman pada saat diskusi
13 Saya mencatat data pengamatan apa adanya
14 Saya tidak mencontek pada saat mengisi pertanyaan
pada lembar kerja

No Sikap yang diamati
Melakukan
Ya Tidak
15 Saya merasa senang dengan pembelajaran yang
dilaksanakan

Jumlah

Petunjuk Penyekoran:
Jawaban YA diberiskor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

3) Keterampilan

Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum dengan Skala Penilaian

No Nama Siswa
Aspek Pengamatan Skor
1 2 3







Rubrik Penilaian Keterampilan Praktikum

No. Aspek kinerja yang diharapkan Skor
A . Persiapan
1 Tertib saat masuk ke ruang praktikum 1
2 Memahami langkah kerja/prosedur praktikum 1
3 Membawa kelengkapan alat dan bahan 1
4 Menempati kursi sesuai dengan kelompoknya 1
5 Memperhatikan keselamatan kerja 1
Skor Maksimum 5
B. Selama Kegiatan Praktikum
1 Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur 1
2 Fokus pada kegiatan praktikum 1
3 Bekerja sama dalam kelompok 1
4 Melakukan pengamatan dengan sungguh-sungguh 1
5 Mencatat data dengan benar 1
Skor Maksimum 5
C . Kegiatan Akhir Praktikum
1 Membuat resume hasil praktikum 1
2 Membersihkan kembali alat yang telah digunakan 1
3 Meletakkan kembali alat dan bahan pada tempat semula 1
4 Membersihkan meja praktikum 1
5 Tertib pada saat keluar dari ruang praktikum 1
Skor Maksimum 5
Total Skor Maksimum 15




Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

4) Pengetahuan
a) Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

NO. SOAL SKOR
1. Jelaskan yang dimaksud dengan makhluk hidup heterotrof !

2
2. Sebutkan 2 macam transformasi energi ?

2
3. Jelaskan yang dimaksud dengan klorofil dan mitokondria !

4
4. Energi radiasi matahari yang ditangkap klorofil akan mereaksi CO
2
dan H
2
O menjadi ...
dan ... yang akan digunakan oleh tumbuhan untuk ... , ... dan ... .

5
5. Energi radiasi matahari berbentuk energi ... diubah menjadi energi ... dan energi ... yang
disimpan dalam molekul karbohidrat dan bahan makanan lainnya.

3
6. Di dalam mitokondria, energi kimia digunakan untuk mengubah ... , ... dan ... .

3
7. Mitokondria banyak terdapat pada ... dan ....

2
8. Jelaskan yang dimaksud dengan metabolisme sel!

3
9. Jelaskan yang dimaksud dengan katabolisme dan anabolisme !

4
10. Jelaskan yang dimaksud dengan enzimatis di dalam metabolisme sel !

2

JUMLAH SKOR
30

KUNCI JAWABAN :
1. Makhluk hidup heterotrof adalah makhluk hidup yang memanfaatkan sumber makanan
organik/makhluk hidup yang tidak mampu mengubah senyawa anorganik menjadi senyawa
organik, energi bersumber dari makanan yang dikonsumsi.
2. Transformasi energi terdiri dari :
a. Transformasi energi oleh klorofil
b. Transformasi energi oleh mitokondria
3. Klorofil adalah zat hijau daun yang terdapat dalam organel sel tumbuhan yang disebut kloroplas.
Mitokondria adalah organel yang terdapat di dalam sel, yang memiliki peran dalam respirasi sel.
4. Energi radiasi matahari yang ditangkap klorofil akan mereaksi CO2 dan H2O menjadi glukosa dan
oksigen yang akan digunakan oleh tumbuhan untuk tumbuh , berkembang dan bernapas .
5. Energi radiasi matahari berbentuk energi cahaya diubah menjadi energi potensial dan energi
kimiawi yang disimpan dalam molekul karbohidrat dan bahan makanan lainnya.
6. Energi kimia di dalam mitokondria digunakan untuk mengubah karbohidrat, protein, dan lemak.
7. Mitokondria banyak terdapat pada sel otot makhluk hidup dan sel saraf.
8. Metabolisme adalah proses kimia yang terjadi di dalam tubuh makhluk hidup atau sel.
9. a. Reaksi Katabolisme
Reaksi Katabolisme adalah reaksi yang sifatnya memecah ikatan kimia yang kompleks menjadi
ikatan kimia yang lebih sederhana.Pada waktu ikatan putus dan molekul terpecah terjadi
pembebasan energi (reaksi ekseirgonik). Contoh reaksi katabolisme adalah proses respirasi
(termasuk aerob dan anaerob).
b. Reaksi Anabolisme
Reaksi Anabolisme adalah reaksi pembentukan, yaitu pembentukan molekul sederhana menjadi
molekul kompleks.Reaksi anabolisme merupakan reaksi sintesis karena adanya transformasi
energi yang disimpan dalam bentuk ikatan kimia, oleh sebab itu reaksi anabolisme disebut juga
reaksi yangmembutuhkan energi (endergonik).Contoh reaksi anabolisme adalah sintesis (termasuk
fotosintesis dan kemosintesis).
10. Enzimatis adalah metabolisme terjadi selalu menggunakan katalisator enzim.
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Wado





Sudrajat, S.Pd.M.MPd
NIP : 19650823 198903
Wado, Februari 2014

Guru Mata Pelajaran IPA





Sudrajat, S.Pd.M.MPd
NIP : 19650823 198903