PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral

TAJUK 1 Pengenalan Kepada Kerohanian

1.1 SINOPSIS

Tajuk ini membincangkan konsep kerohanian menurut pandangan
Islam dan agama agama lain seperti pandangan agama Kristian
agama !uddha dan agama "indu# Tajuk ini juga membincangkan Akta
Pendidikan 1$$% seks&en '0 (1) berkaitan pengajaran Agama Islam#
*eterusn&a perbincangan menjurus kepada aspek+aspek &ang
menjadi ,okus utama di dalam Pendidikan Islam seperti keimanan
kemanusiaan ketatanegaraan dan kemas&arakatan# *elain itu pelajar
juga akan didedahkan dengan medium+medium penerapan kerohanian
iaitu melalui ilmu kemahiran amali dan pembuda&aan#
1.2 HASIL PEMBELAJARAN
1# Menjelaskan konsep dan amalan kerohanian dan moral menurut
ke,ahaman agama Islam dan agama+agama lain#
-# .apat mengetahui dan memahami apakah ,okus utama Pendidikan
Islam Prasekolah#
3# !oleh melaksanakan penerapan kerohanian melalui ilmu
kemahiran amali dan pembuda&aan#
1
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
1. Kerang!a Kon"ep Ta#$!.
1.% Pengenalan Kepada Kerohanian
Mari kita mulakan perbincangan dengan mengha&ati secara
ringkas tentang konsep kerohanian#
1.%.1 Kon"ep Kerohanian
Menurut Kamus .e/an (1$$8) rohani bermaksud batin &ang berkaitan
dengan roh rohaniah atau ji/a# Rohani merupakan sesuatu &ang
berla/anan dengan jasmani iaitu perkara &ang bukan berbentuk ,i0ikal
dan tidak dapat dilihat dengan mata kasar kepada si,at dalaman &ang
melibatkan semangat seseorang# Kerohanian atau rohani dalam maksud
terhad merujuk kepada perkara+perkara &ang berkaitan dengan roh#
Manakala dalam maksud &ang lebih luas memba/a maksud semangat
intrinsik &ang dipun&ai oleh segala jirim di dunia# 1alaupun begitu rohani
2
Subtajuk 3
Akta Pendidikan 1996
seksyen 50 (1)
Pengajaran Agama
Islam
Subtajuk 1
Konsep kerohanian
Subtajuk 4
Foks Pendidikan Islam
!keimanan
!kemansiaan
!ketatanegaraan
!kemasyarakatan
Subtajuk 5
Penerapan kerohanian melali"
!ilm
!kemahiran
!amali
!pem#dayaan
Pengenalan
kepada
kerohanian
Subtajuk 2
Pandangan mengikt
agama!agama
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
selalu dikaitkan dengan perasaan dalaman manusia &ang melibatkan
emosi kendiri dan penaakulan strategik#
rohani &ang sempurna selalu dikaitkan dengan akti2iti beragama
indi2idu &ang tekun dan perbuatan baik &ang ban&ak dilakukan oleh
indi2idu itu# 1alaupun demikian dari segi perspekti, umum indi2idu &ang
mempun&ai rohani &ang baik diklasi,ikasikan oleh penentuan dan
keperca&aan umum mengenai hal kelakuan kebaikan indi2idu itu secara
total#
1.%.2 Kon"ep !erohanian &engi!$' aga&a(aga&a
Kesucian rohani sangat ditekankan dalam agama# Kesucian rohani
memba/a maksud keadaan mental &ang logik dan mementingkan
kebaikan manusia sejagat dan baharulah kebaikan indi2idu itu sendiri#
Rohani setiap indi2idu merupakan penentu moral sosial mas&arakat itu
dan penetapan undang+undang#
Menurut sarjana Islam Al 3ha0ali (10'8+1111) rohani sebagai
perkara &ang terdiri daripada akal hati ji/a dan roh# Menurut al 3ha0ali
(10'8+1111) lagi potensi ilmu ada di dalam roh insan dan melalui
pendidikan potensi itu akan dapat diserlahkan# *eterusn&a "asan Ali
(1$$$) menambah baha/a kerohanian berkait rapat dengan keji/aan iaitu
kecenderungan# Menakala menurut 1ahiduddin Khan maksud
kerohanian adalah keinginan makhluk untuk berhubung dengan
Penciptan&a#
Mendidik kanak+kanak dengan perkara+perkara &ang berkaitan
dengan rohani merupakan suatu ke/ajipan ibu bapa dan para guru &ang
telah diamanahkan# Ini adalah berdasarkan ,irman Allah &ang bermaksud
4/ahai orang 5orang &ang beriman peliharalah dirimu dan keluargamu
dari api neraka4 (*urah at Tahrim a&at %)# Menurut Islam kanak+kanak
dilahirkan suci dengan memba/a ,itrah beragama# Maka kedua orang
$
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
tuan&a &ang bakal mencorakkan anak+anakn&a samada menjadi 6ahudi
7asrani atau Majusi# ("adis ri/a&at Imam !ukhari dari Abu "urairah)#
*a&&idina 8mar r#a berpesan 4 ajarlah anak+anakmu dengan ilmu
semasa kerana sesungguhn&a mereka dicipta untuk suatu 0aman &ang
bukan lagi 0amanmu4# Imam al 3ha0ali (9'0+'0' ") mens&aratkan
kanak+kanak mesti dididik sejak lahir oleh /anita+/anita &ang kuat
beragama dan mulia tingkah laku# *eterusn&a kanak+kanak perlu dididik
dengan pelajaran agama adab sopan adab makan dan minum mencuci
badan dan cara ber/udhu: &ang betul serta bersolat ("amid 1$$0)#
.i dalam agama Kristian pula ajarann&a berpusat kepada empat tema
iaitu kemuliaan tuhan imej ;hrist rohaniah tuhan dan kehidupan abadi#
.alam Perjanjian !aru perkataan 6unani untuk utusan ialah aggelos dari
mana kita dapat perkataan Inggeris angel# Perkataan ini juga digunakan
untuk kedua+dua utusan manusia dan rohaniah# Tuhan mengirim berbagai
jenis utusan# Pertama utusan+utusan manusia &ang bernubuat (- Ta/#
3%<1'+1%)# Kedua ada juga utusan+utusan rohaniah &ang diutus kepada
manusia dengan pesan atau ,ungsi khusus# *ebagai agen+agen Tuhan
mereka dikirim ke bumi untuk melaksanakan semua keputusan Tuhan
berkenaan hal+hal hukuman dan pembetulan manusia (Keluaran 1-<-3=
Ma0mur 109<9= Ibrani 11<-8)# Malaikat juga memba/a pesan kepada
nabi+nabi Tuhan dan melindungi umat Tuhan# Apabila para malaikat
muncul kepada manusia ini selalun&a dalama rupa bentuk manusia#
Anak+anak rohaniah Tuhan juga ada disebut mempun&ai pangkat dan
kuasa berlainan (>akharia 1<$ 11= 6udas 1<$)# Mereka ?berkuasa4 (- Tes#
1<@)= dipanggil ?pahla/an+pahla/an perkasa4 (Ma0mur 103<-0)= ?kudus4
(Aukas $<-%)= ?pilihan4 (1 Tim# '<-1)# !agaimanapun mereka harus jangan
disembah (Kol# -<18= 1ah&u 1$<10)#

%
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
.alam agama !uddha ajarann&a pula menggalakkan para
penganutn&a melatih diri sendiri supa&a mendapat kesedaran untuk
melihat bukan sahaja sesuatu kejadian alam seperti &ang berlaku pada
diri sendiri malah keadaan &ang berhubung dengan sesuatu kejadian itu#
mengikut ,ahaman mereka &ang melakukan meditasi maksud kerohanian
adalah menjauhkan diri dari perkara &ang dianggap keduniaan#
*ementara kerohanian di dalam agama "indu pula menjurus
kepada keperca&aan dengan kitaran kelahiran kematian dan kelahiran
semula (samsara) di mana sistem ini bergantung dengan amalan+amalan
(karma) seseorang itu &ang akan menentukan kehidupan seterusn&a di
alam &ang lain# 6oga (pen&atuan) ialah amalan rohaniah untuk mencapai
pen&atuan antara Atman (roh diri) dengan !rahman (Roh Agung atau
Tuhan)# !rahman *atu Realiti &ang Men&eluruh menjadi Is2ara (Tuhan)
melalui tiga si,atn&a iaitu !rahma< Pencipta Bishnu< Pemelihara *hi2 Ini
me/akili Triniti "indu atau Trimurti# Ini pula boleh ditambah dengan
pemujaan kuasa ,eminin alam semesta iaitu *hakti &ang juga dipanggil
.e2i# Crang "indu mempun&ai tiga keperca&aan utama< *hai2isme<
Pemujaan *hi2a de/a paling hebat iaitu Pemusnah dan Pencipta
*emula#
*udahkah anda mendapat gambaran tentang konsep
kerohanian menurut perpekti, agama+agama di atasD ;uba
buat rumusan terhadap pendapat+pendapat di atas dengan
menggunakan peta minda#
5
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
1.%. A!'a Pendidi!an 1))*( Se!"+en ,-.1/ Penga#aran Aga&a I"la&
Akta Pendidikan 1$$%+*eks&en '0 (1) Pengajaran Agama Islam
men&atakan jika di dalam sesuatu institusi pendidikan terdapat ' orang
murid atau lebih &ang menganut agama Islam maka murid+murid itu
hendaklah diberikan pengajaran agama Islam oleh guru &ang diluluskan
oleh pihak berkuasa negeri#
;uba anda la&ari internet dan dapatkan maklumat lengkap
berkaitan Akta Pendidikan 1$$% di atas#
1.%.% 0o!$" Pendidi!an I"la&
*ecara umumn&a Pendidikan Islam memberi tumpuan terhadap
empat bidang utama iaitu keimanan kemanusiaan
ketatanegaraan dan kemas&arakatan# Mari kita sama+sama cuba
ha&ati dan ,ahami penjelasan bagi semua bidang tersebut#
1.%.%.1 Kei&anan
Antara perkara &ang dititik beratkan di dalam Pendidikan Islam ialah
keimanan kepada Allah s/t# !eriman kepada Allah *ubhanahu/ata:ala
bererti seseorang Muslim itu mempelajari memahami dan memperca&ai
dengan penuh &akin akan sesuatu &ang /ajib bagi Allah
*ubhanahu/ata:ala dari segala si,at+si,at kesempurnaan7&a dan sesuatu
&ang mustahil bagin&a dari semua &ang berla/anan dengan si,at+si,at
/ajib itu# !egitu juga &akin dengan si,at+si,at &ang harus bagi Allah
*ubhanahu/ata:ala# .engan lain perkataan secara umumn&a seseorang
Muslim /ajib beri:tiEad baha/a segala si,at kesempurnaan itu adalah hak
6
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
Allah *ubhanahu/ata:ala semata+mata samada si,at+si,at itu &ang
berbentuk 8luhi&&ah atau pun Rububi&&ah# !egitu juga sebalikn&a segala
sesuatu &ang tidak sempurna tidak la&ak diletakkan kepada 0at &ang
maha kudus itu#
!eriman kepada Allah *ubhanahu/ata:ala juga bermaksud
seseorang muslim /ajib beri:tiEad baha/a di sebalik alam kebendaan
&ang n&ata ini sudah /ujud suatu 0at &ang tidak dapat dicapai oleh
pancaindera lahiriah manusia# Pada >at itu terkumpul segala kekuasaan
mutlak# Padan&a sahaja ada si,at+si,at maha kuasa maha mengetahui
maha bijaksana dan maha pentadbir# >at itu adalah punca kejadian
segala makhluk dan segala &ang akan berlaku ke atasn&a# 0at itu punca
hida&ah nur dan al+haE bagi manusia sejagat#
Firman Allah *ubhanahu/ata:ala<
?Tiada Tuhan melainkan Dia, Yang menghidupkan dan yang mematikan.
(Dialah) Tuhanmu dan Tuhan bapak-bapakmu yang terdahulu#4
(*urah ad+.ukhan< a&at 8)#
!erdasarkan maklumat di atas sila buat rujukan tambahan
mengenai konsep keimanan menurut Islam# *eterusn&a
bincangkan tentang kepentingan memberi penekanan dalam
aspek keimanan terhadap pendidikan a/al kanak+kanak
prasekolah#
1.%.%.2 Ke&an$"iaan
Pendidikan Islam juga menekankan tentang nilai+nilai kemanusiaan
berdasarkan penghormatan terhadap hak+hak asasi dan kemuliaan
manusia# !aik kebebasan dan kemerdekaann&a nama baik dan
eksistensin&a kehormatann&a dan hak+hakn&a dan juga memelihara
&
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
darahn&a hartan&a serta kerabat keturunann&a dalam kedudukan mereka
sebagai indi2idu anggota mas&arakat#
Per1in2angan dan 2a'a'an no'a
*ebagai seorang guru prasekolah n&atakan langkah+langkah
&ang boleh anda laksanakan dalam usaha untuk menerapkan
nilai+nilai kemanusiaan terhadap kanak+kanak#
!incangkan bagaimana Pendidikan Islam memberi ,okus tentang
ketatanegaraan dan kemas&arakatanD
!erikan ruang untuk berehat sebentar# Tenangkan ,ikiran anda
dan teguklah sedikit minuman agar dapat memberi sedikit
tenaga kepada minda bagi meneruskan penerokaan modul ini#
Katakan boleh kepada diri anda#
1.%., Penerapan Kerohanian
*ecara umumn&a sesuatu &ang berbentuk rohani atau kerohanian boleh
diajar dan dipelajari# .alam erti kata &ang lain ia boleh diterapkan oleh
seseorang indi2idu kepada indi2idu &ang lain melalui medium+medium
atau saluran+saluran tertentu# Antaran&a melalui saluran ilmu kemahiran
amali dan pembuda&aan#
Ilmu berperanan sebagai pemangkin dalam mendidik rohaniGji/a ke
arah kebaikan# Manusia diberi kemampuan mengamati atau menilai
sesuatu perkara dan peristi/a secara 0ahir melalui deria penglihatan#
'
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
Manusia juga dapat mengguna akal untuk menta,sir perkara atau
peristi/a &ang dilihat# Ketika itulah ilmu berperanan untuk membentuk
dan memandu manusia ke arah kebaikan# 7abi bersabda &ang
bermaksud Hsesiapa &ang menghendaki dunia maka dia perlukan ilmu
sesiapa &ang menghendaki akhirat maka dia perlukan ilmu sesiapa &ang
mahukan keduan&a maka dia juga perlukan ilmu: (hadis ri/a&at al
!ukhari)#
Firman Allah dalam surah AuEman a&at -0 &ang bermaksud
?Tidakkah kamu perhatikan sesungguhn&a Allah telah menundukkan
untuk kamu apa &ang dilangit dan apa &ang dibumi dan men&empurnakan
untukmu nikmatn&a lahir dan batin# .an di antara manusia ada &ang
membantah tentang keesaan Allah tanpa ilmu pengetahuan atau petunjuk
dan tanpa kitab &ang memberi penerangan4# .ari nas+nas di atas
jelaslah baha/a ilmu merupakan sebagai medium dalam mendidik ji/a
kerohanian manusia ke arah kebaikan dan ke arah kecemerlangan hidup
dan mentauhidkan Allah s/t#
Penerapan kerohanian juga diterapkan melalui unsur+unsur
kemahiran seperti kemahiran berenang kemahiran memanah dan
menunggang kuda# Ini terserlah melalui kata+kata saidina 8mar al
Khattab ? ajarlah anak+anakmu memanah berenang dan perintahkan
mereka melompat di atas punggung kuda4 (al+Iardha/i -00-)#
Penerapan kerohanian melalui amali dapat dilihat melalui arahan
latihan mendirikan solat oleh Rasulullah sa/ pada kanak+kanak melalui
sabdan&a ? suruhlah anak+anakmu mengerjakan solat ketika umur mereka
tujuh tahun dan pukullah anakmu &ang meninggalkan solat ketika mereka
berusia sepuluh tahun4# ("adis ri/a&at Abu .aud)
9
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
Per1in2angan
;uba anda jelaskan apakah &ang dimaksud oleh Rasulullah
sa/ melalui maksud hadis< 4!ermainlah dengan anak+anakmu
sehingga @ tahun pertama ajarkanlah adab kepada anak+
anakmu sehingga @ tahun kedua dan berka/anlah dengan
anak+anakmu sehingga tajuh tahun &ang ke tiga4#
7&atakan implikasi &ang akan timbul jika nilai kerohanian
diabaikan#


TAJUK 2 K$ri!$l$& Pendidi!an I"la& Pra"e!olah
10
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
2.1 SINOPSIS
Tajuk ini akan membincangkan tentang pengenalan kepada kurikulum
Pendidikan Islam Prasekolah serta ,alsa,ah matlamat dan objekti,
kurukulum tersebut# *elain itu tajuk ini juga membincangkan kepentingan
Pendidikan Islam pada peringkat a/al kanak+kanak berdasarkan nas+nas
dari al Iuran dan al "adis serta pandangan daripada Khali,ah Islam
*aidina 8mar dan pandangan "ujjatul Islam Imam al 3ha0ali#
Perbincangan seterusn&a ber,okus kepada kandungan+kandungan dan
hasil pembelajaran Pendidikan Islam Prasekolah iaitu akidah ibadah
sirah dan akhlak serta !ahasa Arab al Iuran dan tulisan ja/i#
2.2 HASIL PEMBELAJARAN
1# Menjelaskan pengenalan tentang kurikulum Pendidikan Islam
Prasekolah ,alsa,ah matlamat objekti, dan kepentingan Pendidikan
Islam pada peringkat a/al kanak+kanak#
-# Memahami dan menjelaskan ma,hum nas+nas berkaitan kepentingan
Pendidikan Islam peringkat a/al kanak+kanak#
3# Menghurai dan mengenalpasti kandungan dan hasil pembelajaran
Pendidikan Islam Prasekolah#
9# Memahami konsep+konsep akidahibadah sirah rasulullah akhlak dan
!ahasa Arab al Iuran dan tulisan ja/i &ang diguna pakai dalam
pendidikan Islam Prasekolah#
2. KERAN3KA KONSEP TAJUK INI
11
KURIKULUM PEN4I4IKAN ISLAM
PRASEKOLAH
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral

2..1 Pengenalan
12
S$1'a#$! 1
+Pengenalan
+Falsa,ah
+Matlamat
+Cbjekti,
S$1'a#$! 2
Kepentingan Pendidikan Islam
peringkat a/al kanak+kanak
berdasarkan<
+7as+nas al Iuran
+7as+nas al "adis
+Pandangan *aidina 8mar
+Pandangan Imam 3ha0ali
S$1'a#$!
Kandungan dan "asil
Pembelajaran
Pendidikan Islam
Prasekolah
Akidah" (kn iman
!Konsep
!)eran*ang akti+iti
!)enyediakan #ahan
!Pelaksanaan akti+iti
,irah" ,irah (aslllah
!)eran*ang akti+iti
!)enyediakan #ahan
!Pelaksanaan akti+iti
I#adah" (kn Islam
!Konsep
!)eran*ang akti+iti
!menyediakan #ahan
!Pelaksanaan akti+iti
Akhlak"
!Konsep
!)eran*ang akti+iti
!)enyediakan #ahan
!Pelaksanaan akti+iti
-ahasa Ara# al .ran dan
tlisan ja/i"
!Konsep
!)eran*ang akti+iti
!)enyediakan #ahan
!Pelaksanaan akti+iti
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
Kandungan Kurikulum Pendidikan Islam Prasekolah mengandungi lima
komponen utama iaitu akidah ibadah sirah rasulullah akhlak dan bahasa
Arab al Iuran dan tulisan ja/i# Ia disusun sebagai suatu trans,ormasi
dalam mata pelajaran Pendidikan Islam# *kop kandungann&a telah
dikurangkan setelah mendapat berbagai komen dari pelbagai pihak
kerana standard &ang hendak dicapai ban&ak dan peratus pencapaian
murid masih ditahap minimum# Ia juga digubal agar /ujud kesinambungan
dan keselarasan dari prasekolah ke tahun satu sekolah kebangsaan#
2..2 0al"a5ah
Kurikulum Prasekolah Kebangsaan -008 digubal berlandaskan Falsa,ah
Pendidikan Kebangsaan seperti berikut<
4Pendidikan di Mala&sia adakah suatu usaha &ang berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi indi2idu secara men&eluruh dan
bersepadu untuk me/ujudkan insan &ang seimbang dan harmonis dari
segi intelek rohani emosi dan jasmani berdasarkan keperca&aan dan
kepatuhan kepada tuhan# 8saha ini adalah bagi melahirkan rak&at
Mala&sia &ang berilmu pengetahuan berketrampilan berakhlak mulia
bertanggungja/ab dan berkeupa&aan mencapai kesejahteraan diri serta
memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
mas&arakat dan negara#
2.. Ma'la&a' Pendidi!an I"la& Pra"e!olah
Pendidikan Islam Prasekolah melalui tunjang kerohanian sikap dan nilai
bertujuan memberi pengetahuan dan kemahiran asas tentang rukun Iman
rukun Islam *irah Rasulullah dan kalimah s&ahadah# Kanak+kanak
prasekolah belajar bersuci ber/uduk melakukan pergerakan solat
mencontohi beberapa akhlak Rasulullah dan melakukan amalan harian
1$
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
mengikut adab adab Islam# Pendidikan Islam Prasekolah juga bertujuan
memperkenalkan kanak+kanak dengan asas bahasa al Iuran huru,
hijai&&ah dan ja/i serta mengha,a0 beberapa surah pendek dan doa
pilihan#
2..% O1#e!'i5 Pendidi!an I"la& Pra"e!olah
Kurikulum *tandard Prasekolah Kebangsaan men&ediakan peluang
kepada kanak+kanak berumur empat (9) hingga enam (%) tahun untuk
mencapai objekti, dalam aspek jasmani emosi dan sosial intelek dan
rohani# !agi bidang Pendidikan Islam penekanan diberi terhadap aspek
kerohanian iaitu mengamalkan nilai murni dan nilai+nilai Islam dalam
kehidupan seharian untuk murid beragama Islam#
*elepas mengikuti akti2iti+akti2iti &ang berteraskan tunjang Kerohanian
*ikap dan 7ilai khususn&a komponen Pendidikan Islam murid dapat
mengetahui asas rukun Iman Rukun Islam *irah Rasulullah dan
mela,a0kan .ua Kalimah *&ahadah#
2.., Kepen'ingan Pendidi!an I"la& pering!a' a6al !ana! !ana!
Pendidikan Islam pada peringkat a/al merupakan sesuatu &ang amat
penting# .alam konteks kanak+kanak pendidikan perlu dilihat sebagai
satu proses &ang berterusan berkembang serentak dengan
perkembangan indi2idu seorang kanak+kanak &ang mempelajari apa
sahaja &ang ada di persekitaran dan dengan Hilmu: atau kemahiran &ang
diperolehi ia akan mengaplikasikann&a dalam konteks &ang pelbagai
samada dalam kehidupan sehariann&a di ketika itu ataupun sebagai
persediaan untuk kehidupann&a di masa &ang akan datang (.epartment
o, Jducation and *cience1$$0)#
1%
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
.alam erti kata lain segala apa &ang dilihat dan didengari oleh seorang
kanak+kanak dari persekitarann&a adalah merupakan satu pendidikan
bagin&a kerana &ang n&ata bagi kanak+kanak di peringkat a/al umur
mereka tidak dapat membe0akan &ang baik dan &ang buruk# !arat dan
Islam mempun&ai perspekti, &ang sama dalam hal ini kanak+kanak perlu
dibentuk dan dididik sejak dari a/al# Apa &ang membe0akan ialah Islam
menekankan pembentukan sahsiah seseorang kanak+kanak bukan han&a
kelakuan ,i0ikaln&a tetapi pemantapan akhlaE perlu diterapkan seiring
dengan penerapan keimanan di dalam ruh dan ji/an&a (Mastura !ad0is
-00$)#
Prof. Madya Dr. Mastura ad!is
Pengarah, Pusat Penyelidikan Perkembangan Kanak-kanak "egara ("#D$#)
%ni&ersiti Pendidikan 'ultan (dris, Malaysia ("aib Presiden )*+,-)
.i dalam al Iuran terdapat ban&ak dalil+dalil &ang menunjukkan
kepentingan pendidikan Islam pada peringkat a/al kanak+kanak#
Antaran&a ialah a&at % surah at Tahrim Allah ber,irman 4 1ahai orang
orang &ang beriman jagalah dirimu dan seluruh ahli keluargamu dari api
neraka4# *ural al AlaE a&at 1 bermaksud bacalah dengan namu tuhanmu
&ang telah menciptakan4# .i dalam surah AuEman a&at 13 pula Allah telah
merakamkan bagaimana AuEmanul "akim mendidik dan membentuk
keperibadian anakn&a dengan katan&a 4 dan apabila AuEman berkata
kepada anakn&a dalam keadaan dia menasihat dan mendidik anakn&a
4/ahai anakku janganlah kamu mens&irikkan Allah sesungguhn&a s&irik
itu merupakan suatu ke0aliman &ang amat besar4#
A&at dari surah AuEman itu jelas menceritakan bagaimana didikan &ang
berkaitan dengan Pendidikan Islam atau akidah anak+anak telah
ditekankan dari tahap kanak+kanak kecil lagi# Ini terbukti dengan
penggunaan la,a0 arab 4!una&&a4 kata nama &ang memba/a maksud
kecil bermaksud /ahai anak kecilku#
15
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
.i dalam hadis nabi juga terdapat ban&ak arahan+arahan berkaitan
pendidikan Islam kepada kanak+kanak# Antaran&a ialah sabda nabi sa/
bermaksud
*aidina 8mar r#a juga pernah berpesan Kajarilah anak+anakmu dengan
ilmu semasa sesungguhn&a anak+anakmu dicipta untuk suatu 0aman
&ang bukan lagi 0aman kamu4# *ementara imam al 3ha0ali pula (9'0+ '0'
") pula mens&aratkan agar anak+anak dididik sejak lahir oleh /anita+
/anita &ang kuat beragama dan mulia tingkah laku# Kanak+kanak juga
perlu dididik dengan ilmu agama adab bersopan adab berdepan dengan
makan dan minum mencuci badan dan cara+cara ber/udhuk dan solat
("amid 1$$0)
Kesimpulann&a Islam amat menitik beratkan pendidikan dalam
kehidupan manusia bermula pada peringkat kanak+kanak lagi# Kanak+
kanak perlu diasuh dan dididik dengan nilai+nilai kerohanian dan
kemanusiaan agar dapat membentuk mereka menjadi modal insan &ang
berguna serta mendapat kesejahteraan dan keredhaan hidup di dunia dan
akhirat# Cleh itu menjadi ke/ajipan bagi para guru memberi bimbingan
dan tunjuk ajar kepada mereka untuk mencapai ke arah itu#
Soalan T$'orial7
1# Perbincangan tentang pendidikan anak+anak menurut Islam#
-# Isu+isu semasa berkaitan dengan pendidikan a/al kanak+
kanak
2.% Pengenalan Kand$ngan dan ha"il pe&1ela#aran Pendidi!an
I"la& Pra"e!olah
16
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
.alam kurikulum Pendidikan Islam Prasekolah terdapat lima tajuk utama
&ang diberi tumpuan iaitu< akidah ibadah sirah Rasulullah akhlak dan
bahasa Arab al Euran dan tulisan ja/i#
2.%.1 A!idah7 R$!$n I&an
Rukun Iman adalah asas dan sendi keperca&aan kita kepada agama
Islam &ang kita anuti# .engan memperca&ai apa &ang di/ajibkan kepada
kita maka barulah dinamakan kita beriman kepada Allah *1T# Ini kerana
di dalam Islam ada perkara+perkara &ang tidak mampu dilihat dengan
mata kasar tetapi /ajib diperca&ai dengan sepenuh hati# Ia adalah
perkara+perkara sam:i&&at (&ang han&a didengar)# Allah *1T men&atakan
di dalam al+Iuran pada a/al surah al+!aEarah a&at 3 bermaksud ? orang
orang &ang beriman dengan perkara ghaib dan mendirikan solat dan
mereka mena,kahkan apa &ang kami re0kikan4#
Iman ialah membenarkan dengan hati men&atakan dengan lisan
dan melakukan dengan anggota badan# Ringkasn&a orang &ang beriman
ialah orang &ang perca&a mengaku dan beramal# Tanpa tiga s&arat ini
seseorang itu belum dikatakan beriman dengan iman &ang sempurna#
Ketiadaan satu sahaja dari tiga perkara tersebut seseorang itu boleh
digelar sebagai ,asik muna,ik atau ka,ir# Rukun iman terdiri dari enam
perkara iaitu perca&a kepada Allah perca&a kepada malaikat perca&a
kepada rasul perca&a kepada kitab perca&a kepada hari kiamat dan
perca&a kepada Eadha dan Eadar#
2.%.2 I1adah7 R$!$n I"la&
1&
!incangkan kaedah+kaedah &ang sesuai dilaksanakan
dalam pengajaran dan pembelajaran akidah.
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
Perkataan LrukunL jika diteliti dari sudut pengertiann&a menerusi kamus+
kamus Arab maka ian&a bererti<
a# sesuatu &ang menguatkan
b# &ang mempertahankann&a atau memuliakann&a
c# bahagian &ang penting dan terkuat#
.ari pengertian di atas dapat dikaitkan dengan rukun Islam itu
sendiri iaitu ian&a bererti= Islam itu ada berbagai+bagai cabang dan
bahagiann&a# .alam ibadat pula ada bermacam+macam seperti
mengucap s&ahadah mengerjakan solat memba&ar 0akat berpuasa
menunaikan haji melaksanakan amar makru, dan nahi munkar berjihad
pada jalan Allah dan sebagain&a# !ahagian &ang boleh menguatkan
mempertahankan memuliakan Islam itu adalah &ang terkandung dalam
rukun Islam# !ahagian inilah &ang penting dan terkuat# Rukun Islam dalam
kontek ini merupakan suatu konsep tersendiri &ang amat luas
pengertiann&a# la adalah nilai Islam itu sendiri pada diri seseorang#
Rasulullah s#a#/# pernah men&ebutkann&a sebagai tiang agama# .alam
kontek solat sebagai contoh Rasulullah s#a#/# bersabda &ang bermaksud<
'embahyang itu tiang agama, sesiapa yang mendirikannya, maka
sesungguhnnya dia mendirikan agama. 'esiapa yang meninggalkannya
maka sesungguhnya dia telah meruntuhkan agama yang terdapat di
dalam dirinya. Rukun Islam terdiri dari ' perkara iaitu mengucap dua
kalimah s&ahadah sembah&ang puasa 0akat dan mengerjakan haji#
2.%. Sirah7 Sirah Ra"$l$llah
*irah rasulullah sa/ ialah perjalanan kehidupan rasulullah sa/# Kanak+
kanak akan didedahkan dengan cara men&ebut nama Rasulullah sa/ dan
ahli keluarga baginda &ang terdekat seperti ibu rasulullah bernama
Aminah bapan&a bernama Abdullah datukn&a bernama Abdul Muttalib
1'
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
bapa saudaran&a bernama Abu Talib dan lain lain lagi# Muga cerita
tentang peristi/a kelahiran rasulullah sa/# Perkara perkara &ang berlaku
ketika rasulullah dilahirkan#
2.%.% A!hla!
!ahagian akhlak pula kanak+kanak akan diberikan contoh bagaimana
akhlak rasulullah sa/ semasa baginda menjalani kehidupan seharian#
Akhlak+akhlak tersebut ialah amanah siddiE (bercakap benar) ,atonah
(bijaksana) pen&abar dan lain+lain lagi#
Akhlak juga termasuk amalan+amalan seharian dan termasuk cara
bagaimana mela,a0kan doa contonhn&a doa penerang hati dan doa
menaiki kenderaan# Adab sebelum makan dan minum semasa makan
dan minum dan adab selepas makan dan minum# ;ara mela,a0kan doa
sebelum dan selepas makan membe0akan makanan &ang halal dan
makanan &ang haram makanan &ang baik dan berkhasiat adab adab
memasuki tandas dan keluar tandas doa masuk dan keluar tanda adab
menghormati ibu bapa ahli keluargaguru dan rakan seba&a#
2.%., Baha"a Ara18 Al(9$ran dan T$li"an Ja6i
19
!incangkan kaedah+kaedah &ang sesuai dilaksanakan
dalam pengajaran dan pembelajaran akhlak. *ediakan
rancangan pengajaran dan pembelajaran bertajuk adab
ketika makan#
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
Mengenalpasti bun&i huru, mengikut tanda bacaan &ang betul# Tanda+
tanda bacaan tersebut ialah baris atas baris ba/ah dan baris hadapan#
Mengetahui huru, ja/i dan mengha,al beberapa surah dari ju0u: Amma
seperti surah al Fatihah surah al Ikhlas surah an 7as dan surah al FalaE#
2., R$&$"an
*elepas mengikuti isi kandungan dan akti2iti+akti2iti dalam tajuk ini
diharapkan anda telah dapat mengetahui dan memahami kurikulum
Pendidikan Islam Prasekolah serta ,alsa,ah matlamat dan objekti,
kurukulum tersebut# *elain itu dengan mengetahui kepentingan
Pendidikan Islam pada peringkat a/al kanak+kanak berdasarkan nas+nas
dari al Iuran dan al "adis serta pandangan daripada Khali,ah Islam
*aidina 8mar dan pandangan "ujjatul Islam Imam al 3ha0ali akan dapat
membuka ruang untuk anda mendalamin&a lagi# *eterusn&a semoga
perbincangan tentang kandungan+kandungan dan hasil pembelajaran
Pendidikan Islam Prasekolah iaitu akidah ibadah sirah dan akhlak serta
!ahasa Arab al Iuran dan tulisan ja/i akan memberi gambaran &ang
jelas kepada anda terhadap komponen Pendidikan Islam Prasekolah#
!agimana keadaan anda sekarangD Masih mampu untuk
berbincang tentang tajuk &ang seterusn&aD Kalau badan terasa
letih dan otak pun terasa kurang moti2asi jangan memaksa diri#
;uba rehat seketika dan teguklah sedikit minuman mudah+
mudahan anda akan berasa segar kembali# Kemudian boleh
sambung lagi###

20
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
TAJUK Pengenalan Kepada Per!e&1angan Moral
.1 SINOPSIS
Tajuk ini akan membincangkan tentang konsep+konsep dalam
perkembangan moral komponen+komponen moral dan teori+teori
berkaitan dengan perkembangan moral seperti teori psikoanalisis
teori kogniti, teori Piaget teori Kohlberg teori pemelajaran sosial dan
lain+lain teori#
.2 HASIL PEMBELAJARAN
1# Mengkaji dan mengenalpasti konsep+konsep dalam perkembangan
moral dan komponen+komponen moral#
-# Merancang pengurusan pelaksanaan nilai+nilai Perkembangan
Kerohanian dan Moral dalam kurikulum Prasekolah Kebangsaan#
. KERAN3KA TAJUK
21
Pengenalan !epada
per!e&1angan Moral
Konsep
Perkembangan
Moral
Teori+Teori
Perkembangan
Moral<
+Teori psikoanalisis
+Teori kogniti,
+Teori Piaget
+Teori Kohlberg
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
..1 Kon"ep Per!e&1angan Moral
Moral ialah satu kesedaran tentang apa &ang buruk dan apa &ang baik
apa &ang betul dan apa &ang salah# Perkembangan moral pula merujuk
kepada perolehan tentang apa &ang betul dan apa &ang salah
berdasarkan kod+kod etika mas&arakat setempat#
Terdapat tiga komponen moral iaitu< a,ekti, kogniti, dan tingkah
laku# Komponen moral a,ekti, atau emosi mengandungi unsur+unsur
perasaan# Komponen moral kogniti, mengandungi pemikiran atau konsep
betul dan salah# Manakala komponen moral tingkah laku
menggambarkan bagaimana kita bertingkah laku contohn&a apabila kita
dihadapkan dengan cabaran+cabaran untuk berbohong menipu atau
mencuri#
Kajian+kajian psikologi tentang perkembangan moral terbahagi
kepada dua kategori iaitu sesetengah kajian tertumpu pada isu+isu seperti
kenapa setengah kanak+kanak atau remaja mencuri lari dari rumah lepak
dan sebagain&a apakah ,aktor+,aktor &ang menerbitkan tingkah+laku
tingkah+laku tersebut serta apakah elemen+elemen &ang mengikat kanak+
kanak dan remaja untuk bekerjasama akur sesama sendiri dan
sebagain&a# *emua persoalan ini tertumpu pada menjelaskan tingkah
laku seseorang dalam situasi+situasi moral serta tingkah laku moral#
..2 Teori(Teori dala& per!e&1angan &oral
..2.1 Teori P"i!oanali"i"
Freud menekankan soal a,ekti, moral &ang sering diperolehi apabila
kanak+kanak berumur ' atau % tahun iaitu semasa tahap ,alik# *uperego
akan menentukan cara+cara &ang telah digunakan oleh ego untuk
memuaskan impuls id betul caran&a# *uperego akan menentukan cara+
22
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
cara tersebut diterima oleh mas&arakat# Menurut Freud kanak+kanak
dipenuhi dengan id oleh sebab itu mereka sering bertingkah laku
mengikut moti, kendiri dan lantaran itu ibu bapa amat penting untuk
menga/al mereka#
*uperego bertindak seperti ibu bapa di dalam kepala dan akan
memberitahu apa &ang betul dan apa &ang salah# *uperego juga akan
menerbitkan emosi+emosi seperti rasa malu dan bersalah jika seseorang
indi2idu melakukan tingkah laku &ang salah#
..2.2 Teori Kogni'i5
Teori ini menekankan soal penaakulan moral &ang berlaku dalam tahap+
tahap in2arian &ang bermaksud tiap satu tahap bergantung pada
perolehan pada tahap sebelumn&a# .engan kata lain proses+ proses
pemikiran akan menentukan samada sesuatu itu betul atau salah# *alah
seorang pelopor teori ini adalah Mean Piaget (18%$+1$80)#
..2. Teori Kogni'i5 Piage'
Piaget memperkenalkan teorin&a berdasarkan pemerhatian semula jadi ke
atas kanak+kanak dan beliau telah membahagikan perkembangan moral
kepada dua tahap iaitu<
1+ Moraliti "eteronomus (%+10 tahun)
Kanak+kanak perca&a &ang undang+undang atau peraturan datang
daripada ibu bapa atau orang orang &ang berautoriti &ang lain# Peraturan
juga dilihat sebagai suci dan tidak boleh diubah# Cleh kerana kanak+
kanak bersi,at egosentrik semasa ini mereka han&a dapat melihat satu
perspekti, peraturan sahaja# Pelanggaran peraturan adalah salah jika ia
2$
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
memba/a kepada konsekuen &ang merosakkan /alaupun orang &ang
melanggar undang+undang itu mempun&ai niat &ang baik#
-+ Moraliti Autonomus atau Kerjasama (10+11 tahun ke atas)
Tahap ini dicirikan oleh kelenturan atau ,leksibiliti moral# Kanak+kanak
sudah kurang egosentrikn&a dan mereka melihat peraturan sebagai
persetujuan antara indi2idu+indi2idu# Peraturan tidak lagi dilihat sebagai
sesuatu &ang tidak boleh berubah atau &ang mutlak tetapi ia boleh
berubah mengikut indi2idu# Misaln&a "enr& lebih tidak bermoral daripada
Mohn# Autoriti orang de/asa sebagai punca ketaatan utama tidak lagi
dihormati# *aling menghormati dan kerjasama dengan rakan seba&a
mula menjadi dasar penaakulan moral#
..2.% Teori Kogni'i5 Kohl1erg
Aa/renc Kohlberg (1$89) berpendapat moraliti juga berkembang mengikut
satu siri tahap# Ia berkembang secara uni2ersal dan dalam tiga tahap
iaitu tahap satu bagi a/al kanak+kanak tahap dua bagi masa kanak+
kanak dan tahap tiga bagi masa remaja# .alam satu tahap pula terbahagi
kepada dua peringkat# Kohlberg membina teorin&a berasaskan gerak
balas kanak+kanak terhadap satu set dilema# Kohlberg berpendapat
baha/a kanak+kanak pada tahap a/al peringkat pertama berumur @
tahun patuh kepada arahan kerana tidak mahu didenda# Manakala pada
peringkat kedua pula mereka mematuhi peraturan untuk mendapat
ganjaran atau perkongsian untuk mendapat balasan#
*ila rujuk buku+buku jurnal sumber+sumber utama dan sekunder
lain bagi mendapat penjelasan &ang lebih mendalam berkenaan
teori perkembangan moral kanak+kanak#
2%
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
TAJUK % Pena!"iran Per!e&1angan Kerohanian dan
Moral
%.1 SINOPSIS
Tajuk ini akan membincangkan tentang penaksiran perkembangan
kerohanian dan moral kanak+kanak prasekolah# Terdapat beberapa
cara dalam membuat taksiran iaitu melalui pelaksanaan pemerhatian
hasil kerja amali ha,a0an surah dan doa senarai semak dan
pelaporan# Melalui modul ini perbincangan mengenai penaksiran
han&a tertumpu kepada pelaksanaann&a dari sudut pemerhatian
sahaja# Pemerhatian merupakan suatu cara pengesanan dan peningkatan
potensi kanak+kanak# Melalui modul ini pelajar dapat memahami konsep
penaksiran G pemerhatian dalam perkembagan kerohanian dan moral
kanak+kanak prasekolah#
%.2 HASIL PEMBELAJARAN
1# Mengenalpasti cara+cara mengesan perkembangan kanak+kanak
prasekolah#
-# Menerangkan pelbagai jenis pemerhatian dalam proses penilaian
kanak+kanak#
3# Meningkatkan potensi kanak+kanak prasekolah melalui pelbagai
kaedah pengajaran#
25
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
%. Kerang!a Kon"ep Ta#$! Ini
%..1 Pengenalan
Kanak+kanak adalah unik dinamik mempun&ai keperluan dan ciri+ciri
&ang berbe0a# !agaimana kita dapat mengenal pasti keperluan mereka
&ang berbe0aD !agaimana kita menilai perkembangann&a &ang
berterusan bagi memenuhi keperluann&a dan merancang pengajaran
dengan berkesanD Penilaian kanak+kanak merupakan proses &ang
berterusan dan memerlukan strategi &ang bersepadu serta dilaksanakan
berdasarkan input daripada pelbagai sumber# *alah satu cara membuat
penaksiran perkembangan kerohanian dan moral kanak+kanak prasekolah
ialah melalui pemerhatian#

26
PENAKSIRAN
PERKEMAN!AN
KER"#ANIAN $AN
M"RA%
,enarai
semak
,enarai
semak
1& Pelak'anaan
1& Pelak'anaan
2& Pelaporan
2& Pelaporan
Pemerhatian
Pemerhatian
0asil Kerja
0asil Kerja
Amali
Amali
0a1a2an
,rah 3doa
0a1a2an
,rah 3doa
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
%..2 Kon"ep Pe&erha'ian
*alah satu cara membuat penaksiran perkembangan kerohanian dan
moral kanak+kanak prasekolah ialah melalui pemerhatian# Pemerhatian
ialah memerhati secara sistematik tingkah laku aspek perkembangan
pertumbuhan dan pencapaian kanak+kanak# Perkembangan &ang perlu
diperhatikan adalah daripada segi ,i0ikal emosi bahasa kreati2iti kogniti,
dan sebagain&a# Pemerhatian ke atas kanak+kanak itu perlu direkodkan
tanpa disedari oleh kanak+kanak# Mengikut 7AJ6; (1$8@) pemerhatian
merupakan asas kepada merekodkan perkembangan kanak+kanak#
Maklumatn&a boleh digunakan di dalam ?realistic curriculum4 di mana
matlamat dan tujuan dirancang untuk keperluan indi2idu bagi melihat
kekuatan dan minat mereka# Kurikulum mesti bersesuaian dengan umur
dan kebolehan indi2idu#
%.. O1#e!'i5 Pe&erha'ian
1# Mengesan kebolehan keperluan dan minat kanak+kanak prasekolah#
-# Menentukan kekuatan dan kelemahan kanak+kanak prasekolah dari
segi perkembangan &ang men&eluruh#
3# Membuat perancangan berasaskan keperluan indi2idu#
9# Memantau kemajuan secara berterusan#
'# Memberi ke,ahaman &ang lebih mendalam mengenai pertumbuhan
kanak+kanak#
%# Membuat rujukan kepada ibubapa dan pakar mengenai kesihatan
pertuturan dan mental#
@# Men&impan rekod kemajuan kanak+kanak bagi tujuan bimbingan dan
penempatan &ang akan datang#
8# Merancang persekitaran belajar &ang sesuai dan berkesan#
2&
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
Murid &ang bermasalah pembelajaran mempun&ai ciri 5 ciri berikut <
Masalah kele/atan penguasaan bahasakomunikasi dan literasi
seperti sukar memahami apa &ang diperkatakanpelat dan gagap#
Masalah berkaitan dengan 2isual atau penglihatan seperti <
+*ukar melihat perbe0aan dan persamaan sai0bentuk/arna dan
kedudukan objek#
+Tidak boleh membentuk huru, atau menulis huru, secara terbalik
+*ukar mengingat sesuatu &ang dilihatn&a
+Mudah terganggu dan menukar tumpuan kerja
+"iperakti, iaitu sentiasa bergerak tidak boleh duduk diam dan
selalu resah#
Masalah berkaitan dengan pendengaran#
%..% :ara Me&1an'$ M$rid Ber&a"alah Pe&1ela#aran
*etelah mengenal pasti murid &ang bermasalah pembelajaranguru dan
pelaksanaan prasekolah harus merancang strategi untuk memenuhi
keperluan pembelajaran mereka# !erikut adalah cadangan untuk
membantu melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran bagi
memenuhi keperluan &ang berbe0a 5 be0a#
1# !agi murid &ang memerlukan bantuan dari segi komunikasi bahasa
dan literasi guru perlu menggunakan<
Komunikasi bukan lisan seperti lambang dan s&arat
!ahan 2isual dan bertulisG bercetak dalam pelbagai sai0 dan ,ormat
!ahan komunikasi teknologi maklumat dan bahan teknologi &ang
lain
2'
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
-# !agi membina ke,ahamn melalui pengalaman semula sebenar ( hand+
on eNperience) dan deriaguru perlu menggunakan <
!ahan dan sumber &ang murid gunakan melalui penglihatan
pendengaran sentuhan dan bau#
!ahan komunikasi dan teknologi maklumat dan bahan teknologi
&ang lain#
3# !agi melibatkan murid dalam akti2iti pembelajaran akti2iti ,i0ikal dan
praktikal guru perlu <
Mempun&ai sokongan dan bantuan daripada orang de/asa &ang
lain
Men&esuaikan akti2iti dan persekitaran
Mempun&ai bahan dan peralatan &ang khas
Menghargai dan memuji usaha murid
Membantu murid menghargai dan menghormati sumbagan sendiri
dan
Crang lain
Memberi peluang kepada mereka meningkatkan kemahiran dan
pengetahuan
M$rid pin'ar 2erda" &e&p$n+ai 2iri2iri 1eri!$'7
!elajar dengan mudahcepat dan mempun&ai rasa ingin tahu &ang
tinggi
Mempun&ai kosa kata &ang ban&ak tepat dan
mengekalGmengingat apa &ang dibaca dan didengar dengan
mudah#
Peka dan menunjukkan reaksi segera kepada sesuatu tugasan
dan berupa&a men&elesaikan masalah#
Pen&esuaian sosial dan ka/alan emosi&ang baik#
29
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
!erminat dalam pembelajaran dan pencapaian akademik &ang
tinggi#
Melebihi purata dari aspek ketinggianberat badankekuatan dan
kesihatan##
%.., :ara Pe&erha'ian
,4,I4)56(I (78I89 (5K4:
:7(A6I48 (5K4:
,58A(AI ,5)AK ,KA;A
P5)5(I89KA6A8
;ARA MJM!8AT
PJMJR"ATIA7
RJKC. A7JK.CT
RJKC. PJRI*TI1A
I7TJRBJA RJKC.
TIMJ *AMPAI73
%..* Bidang Pe&erha'ian
+ *osial+;ara berinteraksi#
+ Jmosi+Tingkah laku bukan lisan
+ Fi0ikal
$0
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
+ Intelek+keupa&aan keputusan dan masalah
+ Rohani+mengamalkan perilaku &ang berasaskan nilai
+ !ahasa+perbualan mendengar menulis
+ Kreati2iti+cara menghasilkan sesuatu pergerakan
Pengala&an &a"a &enga#ar 1era"a"!an "e!olah
Pelajar membuat re,leksi ke atas pengalaman mengajar
melalui taksiran &ang dibuat berdasarkan pemerhatian
semasa mengajar kanak+kanak &ang bermasalah#
Pelajar berbincang dengan rakan seba&a mengenai perkara di
atas dan membuat laporan bertulis kepada pens&arah#
%..; Kepen'ingan &enilai dan &enge"an 'ahap per!e&1angan
Pertumbuhan dan perkembangan kanak+kanak &ang normal dapat
dikesan secara men&eluruh# !agi kanak+kanak &ang mempun&ai
kesulitan pembelajaran dalam aspek tertentu guru boleh merujuk dan
bekerjasama dengan pakar kesihatan semoga bantuan dapat diberikan
pada peringkat a/al lagi# Tidak semua kanak+kanak dapat menerima
maklumat baru ketika guru mengajar# Cleh itu guru hendaklah membuat
beberapa pemerhatian bagi melihat tahap penerimaan maklumat baru
serta perubahan kemahiran &ang dicapai oleh setiap kanak+kanak#
*elepas memerhati kanak+kanak melakukan akti2iti &ang diberi
guru dapat mencadangkan beberapa akti2iti lain dalam bentuk akti2iti
bimbingan atau penga&aan# Akti2iti kelas boleh dijadikan sebagai akti2iti
beberapa kumpulan kecil# Respons kanak+kanak semasa rutin harian dan
akti2iti memberi gambaran berkenaan status penerimaan# 3uru perlu
$1
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
membuat pengubahsuaian daripada segi strategi untuk mencapai
pembelajaran &ang dikehendaki#
3uru dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan kanak+kanak
dalam pembelajaran daripada semasa ke semasa untuk meningkatkan
potensi kanak+kanak# 3uru juga dapat memerhati tingkah laku kanak+
kanak dengan lebih jelas semasa dia berada di tadika# Kanak+kanak
dapat mengatasi masalah Htiada ka/an: contohn&a apabila guru memberi
peluang masa dan bimbingan kepada mereka# *etiap catatan &ang
dibuat berkenaan perubahan tingkah laku dan hasilan kerja kanak+kanak
merupakan bukti &ang kukuh#
Rekod prestasi perkembangan ini dapat dibincangkan bersama ibu
bapa sekurang+kurang dua kali setahun# Kanak+kanak &ang mempun&ai
masalah daripada segi kesihatan seperti lambat daripada segi
perkembangan bahasa boleh dirujuk kepada pakar &ang berkaitan#
Perkara ini dapat diatasi jika diberi bantuan di peringkat a/al# Kanak+
kanak diberi peluang membuat re,leksi atau menceritakan semula apa
&ang telah dia hasilkan#
.engan cara begini mereka merasakan hasil kerjan&a dihargai#
*ecara tidak langsung ini dapat meningkat ke&akinan diri mereka kerana
pencapaiann&a diukur dan dibandingkan dengan pencapaian &ang
lampau# !agi menggalakkan kanak+kanak menjalankan akti2iti guru
boleh memberi ganjaran serta merta dalam bentuk pujian sen&uman
pelukan dan tepukan atau sentuhan# Teguran &ang positi, serta membina
dapat men&edarkan murid berkenaan perlakuann&a#
%..< Te!ni! Pena!"iran
Penaksiran Kemajuan Kanak+kanak ialah<
$2
65K8IK <65K8IK
P58AK,I(A8
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
Membuat kajian untuk mengenalpasti perkembangan dan
kemajuan &ang telah dicapai oleh kanak+kanak dari segi MJRI*
untuk menjalankan tindakan susulan &ang sesuai dalam
pengajaran dan pembelajaran#
.isamping itu ia dapat mengkaji ,aktor+,aktor penghalang
proses perkembangan sedia ada seperti pembentukan sikap
pengetahuan dan lain+lain#
Aangkah mengenalpasti pembentukan sikap penguasaan
kemahiran konsep dan pengetahuan &ang telah dicapai oleh
kanak+kanak di dalam persekitaran &ang tertentu selaras
dengan perkembangan dan pertumbuhan di samping mengkaji
,aktor+,aktor &ang membantu G menghalang proses
perkembangan sedia ada#
1# Membuat pemerhatian
-# Mengumpul maklumat

3# Menilai hasil kerja#
9# 8jian (contoh lisan
mendengar melihat)

'# Penilaian kendiri kanak+kanak
AKTI=ITI LATIHAN
Anda dikehendaki membuat rujukan perpustakaan berdasarkan teknik+
teknik penaksiran berikut<
+ Membuat pemerhatian
+ Mengumpul maklumat
$$
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
+ Menilai hasil kerja#
! 8jian (contoh ha,a0an surah dan doa)
+ Penilaian kendiri kanak+kanak
*etelah anda melakukan rujukan perpustakaan
-# !incangkan dalam kumpulan kecil berkaitan tajuk+tajuk tersebut# Anda
digalakkan mengadakan perbincangan ma&a bersama rakan anda#
3# !uat catatan perkara+perkara utama &ang telah dibincangkan itu
dalam bentuk pengurusan gra,ikG peta minda#
;ontoh peta minda<
$%
6eknik!
teknik
Penaksiran
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
Kesimpulann&a 3uru prasekolah perlu menguasai sepenuhn&a
aspek teknik+teknik panaksiran dalam membuat taksiran ke atas kanak+
kanak G pelajar prasekolah# Penguasaan guru terhadap aspek tersebut
adalah sangat penting dalam usaha membuat penilaiaan &ang tepat dan
berkesan# *ekarang bagaimana dengan andaD sudahkah anda dapat
menguasai teknik+teknik tersebutD
%.% R$&$"an
*etelah membincangkan tentang penaksiran perkembangan
kerohanian dan moral kanak+kanak prasekolah serta dapat
mengetahui beberapa cara dalam membuat taksiran diharapkan anda
boleh melaksanakann&a dengan baik dan berkesan apabila anda
berada dalam lapangan &ang sebenar nanti# *emoga perbincangan G
isi kandungan dalam tajuk ini dapat membantu anda memahami konsep
penaksiran G pemerhatian dalam perkembagan kerohanian dan moral
kanak+kanak prasekolah#
$5
PRA 3108 Perkembangan Kerohanian dan Moral
$6