RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topik : Komunikasi dalam Kehidupan
Pertemuan Ke- :
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perlaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai
dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
3.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk membuat anekdot mengenaipermasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan
publik
3.3 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan.
3.4 Menginterpretasi makna teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan
bangsa
b. Memiliki sikap tanggung jawab peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk membuatanekdot baik melalui lisan maupun tulisan dengan kreatif
c. Mengidentifikasi struktur dan kaidah pembuatan anekdot dalam bahasa bahasa Indonesia baik
secara lisan maupun tulisan
d. Menyusun dengan tepat teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan dengan tepat.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannnya dalam menyusun anekdot sesuai dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan bangsa.

E. Materi Pembelajaran
Ragam (Bentuk) Bahasa
a. Bahasa lisan meliputi:
- Ragam bahasa cakapan
- Ragam bahasa pidato
- Ragam bahasa kuliah
- Ragam bahasa panggung
Ciri-ciri bahasa lisan:
- langsung;
- tidak terikat ejaan tetapi terikat situasi pembicaraan
- tidak efektif
- kalimatnya pendek-pendek
- kalimat sering terputus- tidak lengkap
- lagu kalimat situasional


b. Bahasa tulisan meliputi:
- ragam bahasa teknis;
- ragam bahasa undang-undang;
- ragam bahasa catatan; dan
- ragam bahas surat.
Ciri-ciri ragam bahasa tulis:
- santun;
- efektif;
- bahasa disampaikan sebagai upaya komunikasi satu pihak;
- ejaan digunakan sebagai pedoman; dan
- penggunaan kosa-kata pada dasarnya sudah dibakukan.

Kaidah Bahasa Indonesia
a. Ejaan dan pungtuasi
b. Kata baku dan tidak baku
Pengertian dan konsep anekdot
Penggunaan Bahasa Indonesia sesuai dengan konteks

F. Alokasi waktu
2 x 45 Menit

G. Strategi/Metode/Pendekatan Pembelajaran
a. Model Pembelajaran Saintifik
b. Metode: eksplorasi, elaborasi, konfirmasi.

H. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran

yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Inti 1. Siswa mendapatkan fotokopi anekdot dan nego-
siasi dari koran yang dibagikan guru.
2. Siswa mencermati penggunaan bahasa dan kaidah
penulisan anekdot dan negosiasi pada koran
3. Siswa menganalisis penggunaan kaidah bahasa
Indonesia dalam tulisan tersebut.
4. Siswa mengidentifikasi kata atau kalimat yang tidak
sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
5. Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal yang
berhubungan dengan penggunaan kaidah bahasa
Indonesia.
6. Siswa mengamati dan mendata objek yang akan
dijadikan bahan tulisan.
7. Siswa menuliskan hasil pengamatan ke dalam rubrik
yang telah disediakan tentang penggunaan bahasa
Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks
8. Siswa mempresentasikan melalui permainan peran,
kemudian saling mengoreksi hasil presentasi
tersebut dengan memberikan saran perbaikan
untuk penyempurnaan.
9. Siswa memperbaiki hasil tulisan berdasarkan saran
dari kelompok lain sesuai dengan rubrik yang
diberikan oleh guru.
10. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan
yang dialami saat menulis.
11. Siswa menyimak umpan balik dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan dalam
menulisdan hasil observasi guru pada saat siswa
berdiskusi.
12. Siswa menyempurnakan kembali hasil tulisannya
berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan
guru.
13. Guru memberikan penghargaan terhadap tulisan
yang terbaik dari kelompok.

Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.






I. SUMBER/MEDIA PEMBELAJARAN

a. Sumber :
b. Media : Poster, anekdot dalam surat kabar


J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen
a. Menggunakan bahasa Indonesia
sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersatukan
bangsa
Penilaian
Observasi

Lembar
penilaian sikap


b. Memiliki sikap tanggung jawab]
peduli, responsif, dan santun
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk membuat
anekdot baik melalui lisan
maupun tulisan dengan kreatif
1. Penilaian
Observasi
kinerja
penulisan
laporan.
1. Tes tertulis.
2. Rubrik
penilaian
kinerja.
c. Mengidentifikasi struktur dan
kaidah pembuatan anekdot
dalam bahasa bahasa Indonesia
baik secara lisan maupun tulisan
d. Menyusun dengan tepat teks
anekdot baik secara lisan
maupun tulisan.
1. Latihan
menyusun
teks anekdot,.
1. Lembaran
tugas
latihan.
2. Rubrik
penilaian
latihan.

















Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No. Nama Siswa
Penggunaan Diksi Keefektifan Kalimat Kesesuaian konteks
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3
4
5

Keterangan
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik



















Lampiran 2: Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN AKHLAK DAN KEPRIBADIAN
Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Karakter yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah kerja keras dan tanggung jawab.

Indikator perkembangan karakter kreatif, komunikatif, dan kerja keras
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No. Nama Siswa
Kreatif Komunikatif Kerja keras
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3
4
5
No. Nama Siswa
Kreatif Komunikatif Kerja keras
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
6
7
10
11





Pedoman Penskoran

Aspek Skor
Siswa menjawab pernyataan benar dengan alasan benar 3
Siswa menjawab pernyataan benar tapi tidak didukung oleh
alasan benar
2
Siswa menjawab pernyataan salah 1
SKOR MAKSIMAL 6


Soal Nomor 2 dan 3
Rubrik penilaian
No. Kriteria Penilaian Skor Bobot
1. Pilihan kata
a. tepat dan sesuai
b. kurang tepat dan sesuai
c. tidak tepat dan sesuai

3
2
1


5
2. Kalimat
a. mudah dipahami
b. sedikit sulit dipahami
c. sulit dipahami

2
1
0


3
3. Ejaan dan tanda baca
a. tidak ada yang salah
b. sedikit yang salah
c. banyak yang salah

2
1
0


2



Jakarta, Juni 2013

Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia