Model pembelajaran berasaskan inkuiri penemuan

Bidang: SAINS HAYAT

Tajuk: KEPER!AN ASAS HAI"AN !NT!K HI#!P
S$andard Kandungan:
%&' (Memahami haiwan mempunyai keperluan asas untuk hidup.
S$andard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
2.1.1 -Mengenal pasti keperluan asas haiwan iaitu makanan, air, udara dan tempat
perlindungan.
2.1.2 -Menaakul kepentingan keperluan asas kepada haiwan.
Masa: 60 minit (2 waktu)
F! "#$%$ &'()('( "#$%$ &*M+$(&!(
'& Persediaan
-memerhati
-meny,al
indika$or
1.1.1 Menggunakan deria
penglihatan, pendengaran,
sentuhan, rasa atau bau.
%uru tun-ukkan klip .ide,
seek,r haiwan terbiar sambil
meny,al untuk timbulkan
perasaaan ingin tahu murid.
(/ink: !i0k /imping "at (1art 2
,2 3).a.i 4 !i0k /imping "at
(1art 3 ,2 3).a.i
-murid membuat pemerhatian
pakah yang kamu dapat
perhatikan dalam .ide, ini5
6agaimanakah keadaan
haiwan itu5
dakah semua haiwan
bernasib sebegini5
%& Imaginasi
-mener,ka
-meramal
-meran0ang
-membuat hip,tesis
Indika$or
2.1.1 Menghasilkan idea yang
bermakna
2.2.7 Membin0ang kelebihan
dan kekurangan yang
men-urus kepada keputusan
akhir
%uru menun-ukkan slaid 2
gambar haiwan (ru-uk
lampiran 1).
!laid 1 8haiwan sihat
!alid 2 8haiwan mati
%uru meminta murid meramal
apa pun0a situasi tersebut.
pakah yang dapat kamu
lihat5
%ambar haiwan manakah
yang lebih kamu suka5
Mengapa haiwan ini
berkeadaan seperti ini5
Mengapakah haiwan ini sihat
dan seek,r lagi mati5
pakah keperluan haiwan
untuk terus hidup5
)& Perkembangan
-mengu-i hip,tesis
Indika$or
3.1.3 Memberi pelbagai
penerangan rasi,nal tentang
%uru sediakan 9 stesen:
Murid melawat ke setiap
stesen mengikut giliran dan
melengkapkan -adual
tersebut.
pakah yang akan kita siasat5
pakah yang kamu dapat
perhatikan5
pakah yang haiwan perlu
untuk hidup5
idea.
3.2.3 Membuat wa-aran
dengan betul.
!tesen 82 ek,r belalang
dalam bekas tertutup dan
terbuka
!tesen 6 8(kan dalam 2
akuarium ke0il. !atu
ditaburkan dengan pellet
makanan dan satu lagi tiada
makanan
!tesen " 8harmster di dalam
2 sangkar, 1 sangkar
disediakan air dan 1 lagi tiada
air.
!tesen # - 2 keping gambar. 1
gambar menun-ukkan seek,r
an-ing di dalam :rumah an-ing;
dan seek,r lagi terbiar tanpa
apa-apa perlindungan
(/ampiran 2).
Murid dibahagikan kepada 9
kumpulan bersama lembaran
ker-a (/ampiran 3).
-%uru sebagai 2asilitat,r.
<aiwan manakah yang b,leh
hidup5
*& Tindakan
Membuat kesimpulan
Melap,r
Indika$or
9.1.2 Menyusun idea se0ara
tersusun dan mudah di2ahami.
Murid membuat kesimpulan
berdasarkan data yang
diper,lehi.
Murid-murid membentangkan
dan berk,ngsi hasil dapatan
dengan rakan sekelas.
%uru membantu murid
membina idea tentang
perkaitan antara haiwan
dengan keperluan asas untuk
hidup. !,alan yang dia-ukan
adalah berdasarkan hasil
dapatan penyiasatan murid.
Murid membuat rumusan
tentang kepentingan
keperluan asas haiwan untuk
hidup.
pakah keputusan yang kamu
per,lehi5
dakah penyiasatan ini
membantu anda menentukan
keperluan asas haiwan untuk
hidup5
6,lehkah anda -elaskan5

Pen$aksiran Murid berupaya meramal,
meran0ang, membuat
hip,tesis dan membuat
kesimpulan.
&1!:
Meramal
Membuat hip,tesis
Memerhati
Merek,d data
Membuat kesimpulan

Nilai dan Sikap 6eker-asama, -u-ur dalam
merek,d hasil dapatan, yakin
diri.
AMPIRAN '
Ku+ing A Ku+ing B
AMPIRAN %
,ambar un$uk S$esen #

AMPIRAN )
Nama Kumpulan:
A-li Kumpulan:
rahan: Berdasarkan pemer-a$ian. $andakan / 0 pada keperluan asas 1ang diperole-i
ole- -ai2an(-ai2an beriku$:
Makanan !dara Air
Tempa$
Tinggal
S$esen '
A
B
S$esen %
A
B
S$esen )
A
B
S$esen *
A
B
Kesimpulan:
<aiwan memerlukan =====================, ====================, ================
dan ====================== untuk hidup.