1

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan sebagai pilar utama dalam pembangunan yang perlu selalu
mendapatkan perhatian khusus mengenai perkembangan dan kualitasnya.
Pendidikan mempunyai peran yang sangat strategis dalam meningkatkan
kualitas sumber daya manusia dan upaya mewujudkan cita-cita bangsa
Indonesia dalam mewujudkan kesejahteraan umum dan mencerdaskan
kehidupan bangsa. Pemerintah merumuskan dalam Undang-Undang Republik
Indonesia No 2 tahun 2! tentang "istem pendidikan Nasional yang
menjelaskan bahwa pendidikan dilakukan agar mendapatkan tujuan yang
diharapkan bersama# yaitu pendidikan nasional ber$ungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa# bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan berta%wa kepada &uhan 'ang (aha )sa# berakhlak mulia# sehat# berilmu#
cakap# kreati$# mandiri# dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab *Pasal ! UU PP# 2!+.
Penjelasan tentang Undang-Undang Republik Indonesia No 2 tahun
2! diatas mengandung arti bahwa pendidikan memiliki tujuan
pembentukan sumber daya manusia yang beriman dan berta%wa kepada
&uhan 'ang (aha )sa# berakhlak mulia# sehat# berilmu# cakap# kreati$#
mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta tanggung jawab.
2
Potensi sumber daya manusia yang merupakan aset nasional sekaligus
sebagai modal dasar pembangunan bangsa. Potensi ini dapat dikembangkan
secara e$ekti$ melaui strategi pendidikan dan pembelajaran terpadu# yang
dikelola secara serasi dan seimbang dengan memperhatikan perkembangan
peserta didik secara utuh dan optimal.
,eberhasilan penyelenggaraan pendidikan $ormal secara umum dapat
diindikasikan apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku
peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan# serta dapat die-aluasi melalui
pengukuran dengajn menggunakan tes dan non tes. Proses pemnelajaran akan
e$ekti$ apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan
baik supaya dapat di terima untuk memenuhi. *1+ kebutuhan masyarakat
setempat dan masyarakat global# *2+ mempersiapkan peserta didik dalam
menghadapi perkembangan dunia global# *!+ sebagai proses untuk
melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
"ekolah merupakan tempat penyelenggaraan proses pendidikan yang
bersi$at $ormal. "emua kegiatan yang berlangsung disekolah diarahkan dan
direncanakan sedemikian rupa sehingga dapat mencapai tujuan yang
ditetapkan yaitu menghasilkan perubahan-perubahan sikap positi$ pada
peserta didik.
,eberhasilan pendidikan di sekolah terkait dengan kemampuan guru
dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran. Pembelajaran adalah upaya
untuk membelajarkan peserta didik. ,egiatan ini dilakukan melalui interaksi
!
antara pendidik dan peserta didiknya. Proses mengajar yang e$ekti$
melibatkan kemampuan mempresentasikan suatu topk atau
mendemonstrasikan suatu ketrampilan sedemikian rupa sehingga siswa dapat
memahami dan menguasai materi tersebut */rmrod# 20. 1+. "ecara implisit
dalam pembelajaran terdapat kegiatan memilih# menetapkan#
mengembangkan metode dan media untuk mencapai hasil pembelajaran yang
diinginkan. Pemilihan# penetapan# pengembangan metode dan media
didasarkan pada kondisipembelajaran yang ada.
Pembelajaran yang berlangsung di sekolah# apabila dilaksanakan secara
monoton dan berlangsung terus menerus tanpa adanya ino-asi dan kreasi
yang dilakukan oleh guru dalam mengajar dapat menimbulkan adanya
kebosanan di kalangan peserta didik. ,ebosanan yang muncul akan
menghambat proses penyampaian materi pelajaran yang disampaikan oleh
guru kepada peserta didik. /leh karena itu# guru hendaknya berino-asi dalam
menciptakan nuansa pembelajaran yang selalu baru# salah satunta adalah
dengan kreati$itas guru dalam menciptakan dan menggunakan alat peraga
atau media pembelajaran.
(edia pembelajaran mempunyai peranan dan $ungsi yang sangat
penting sebagai alat bantu dalam meningkatkan keberhasilankegiatan bekalar
mengajar baik untuk memperjelas suatu konsep ataupun pengertian dari suatu
materi pelajaran. (edia pembelajaran yang dipergunakan dalam proses
belajar megajar hendaknya mampu untuk menarik perhatian dan
menumbuhkan semangat siswa dalam belajar. 2engan adanya ketertarikan
1
dan semangat siswa dalam belajar# kualitas pembelajaran itu sendiri akan
meningkat. 3al ini ditandai dengan adanya peningkatan proses dan hasil
belajar siswa.
Namun# kenyataan yang ditemui di lapangan yaitu "2N 11 "amarinda
Ulu menunjukkan bahwa pembelajaran berlangsung kurang e-ekti$. "alah
satu penyebabnya adalah kurang tersedianya media pembelajaran yang
mendukung penyampaian materi pelajaran dari guru kepada siswa.
Prosesbelajar mengajarpun terkesan monoton karena hanya mengandalkan
media buku sumber sebagai media pembelajaran. (eskipun siswa
mempunyai buku pelajaran akan tetapi anak akan bosan tanpa adanya media.
3al ini menyebabkan siswa kurang bersemangat dalam mengikuti
pelajaran yang pada akhirnya berdampak pada rendahnya hasil belajar
mereka. Peneliti mengharapkan adanya perubahan dalam pembelajaran yang
selama ini berlangsung di "2N 11 "amarinda Ulu. Perubahan yang
dimaksudkan adalah dengan menghadirkan suatu media pembelajaran yang
dapat mengoptimalakan pembelajaran baik dari segi proses maupun hasil
belajarnya. "elain itu media yang dihadirkan peneliti diharapkan menjadi
media yang paling e$isien dalam penggunaanya.
Peneliti memilih pelajaran IP4 untuk diteliti dikarenakan proses belajar
mengajar IP4 yang selama ini berlangsung di "2N 11 "amarinda Ulu
kurang e$isien. Pembelajarannya hanya mengandalkan metode-metode
kon-ensional seperti ceramah# tanya jawab dan penugasan. "elain itu
5
ketersediaan media pembelajaran IP4 juga kurang. Pembelajaran IP4 selama
ini berlangsung hanya mengandalkan media buku sumber. Rendahnya hasil
belajar yang khususnya terlihat dalam pokok bahasan yang bersi$at abstrak
sehingga memerlukan penggunaan media yang bersi$at -isual sebagai media
pembelajarannya. Peneliti mengharapkan setelah menggunakan media gra$is#
hasil belajar siswa akan meningkat dan siswa tidak bosan hanya dengan
menggunakan pembelajaran yang monoton saja.
3asil temuan di lapangan bahwa hasil e-aluasi pelaksanaan
pembelajaran IP4 yang diperoleh oleh siswa kelas I67 "2N 11 "amarinda
Ulu yang berjumlah 11 orang kurang memuaskan# karena sebanyak 18 siswa
yang belum mencapai nilai 90 maka kurang dari :5; siswa yang berhasil#
sedangkan dalam proses pembelajaran suatu kelas dikatakan berhasil sebanyak
:5; siswa . /leh karena itu# pembelajaran IP4 perlu dilakukannya perbaikan
3al-hal seperti itulah yang mendorong peneliti untuk melakukan
penelitian tindakan kelas di kelas I6 pada mata pelajaran IP4. Peneliti
memilih media gra$is sebagai media yang diharapkan dapat mengoptimalkan
pembelajaran IP4 khususnya pada materi sumber daya alam salah satu pokok
bahasan dalam mata pelajaran IP4 yang sangat memerlukan penggambaran
-isual dalam pembelajaranya. Penggunaan media gra$is ini nantinya akan
diselaraskan sengan penggunaan model dan metode pembelajaran yang lebih
ber-ariasi.
7erdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan# maka dapat
dijadikan landasan dilaksanakannya penelitian tindakan kelas dengan judul <
9
Peningkatan 4kti-itas dan 3asil 7elajar IP4 tentang "umber 2aya 4lam
melalui (edia =ra$is pada "iswa ,elas I6 "2 Negeri 11 "amarinda Ulu
&ahun Pembelajaran 21!>211?
B. Rumusan Masalah
Permasalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut .
1. 7agaimana meningkatan akti$itas belajar IP4 tentang "umber 2aya 4lam
melalui media gra$is pada siswa kelas I6 "2N 11 "amarinda Ulu &ahun
Pembelajaran 21!>211@
2. 7agaimana meningkatan hasil belajar IP4 tentang "umber 2aya 4lam
melalui media gra$is pada siswa kelas I6 "2N 11 "amarinda Ulu &ahun
Pembelajaran 21!>211@
C. Tujuan Penelitian
7erdasarkan rumusan masalah tersebut# maka tujuan dari penelitian
untuk mengetahui .
1. Peningkatan akti$itas belajar siswa dengan menggunakan media gra$is
pembelajaran IP4 tentang "umber 2aya 4lam bagi siswa kelas I6 "2N
11 "amarinda Ulu &ahun Pembelajaran 21!>211.
2. Peningkatan hasil belajar IP4 tentang "umber 2aya 4lam melalui media
gra$is pada siswa kelas I6 "2N 11 "amarinda Ulu &ahun Pembelajaran
21!>211.
D. Manfaat enelitian
1. (an$aat &eoritis
(endapatkan teori baru mengenai optimalisasi pembelajaran IP4
tentang "umber 2aya 4lam melalui penggunaan media gra$is sebagai
dasar untuk penelitian selanjutnnya.
2. (an$aat Praktis
a. 7agi "iswa
:
2iharapkan dengan menggunakan media gra$is dapat
memberikan moti-asi belajar# menambah wawasan dan pengalaman#
mengembangkan kreati$itas siswa.
b. 7agi =uru
2apat memperbaiki proses pembelajaran dengan menggunakan
media gra$is sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.
c. 7agi "ekolah
(an$aat bagi sekolah yaitu sebagai bahan masukan dalam upaya
perbaikan dan peningkatan pembelajaran sehingga dapat menunjang
tercapainya tujuan pembelajaran dan daya serap siswa sesuai dengan
yang diharapkan.