SELAMAT DATANG

KURSUS i-THINK DALAM TALIAN (KiDT)

BAGI
SEK. KEB. MACHANG 1
TAHUN 2014

`Memupuk Minda Masa Depan
BILIK MESYUARAT,
SEK. KEB. MACHANG 1
01 OKTOBER 2014
RABU: 1.15 PETANG



2

VIDEO CLIP
PELANCARAN i-THINK
5
Domain Objektif Kognitif
(Taksonomi Bloom)
Pengetahuan
Kefahaman
Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian
Ingatan
semula:
Istilah,
fakta,
laziman,
turutan, dll
Kebolehan
faham
prinsip:
memahami,
meramal,
menjelas,
menterjemah
Kebolehan
mengguna
prinsip:
mengguna,
menunjuk,
melakukan,
kembangkan,
membina dll
Memisah &
senaraikan
elemen:
pisahkan,
tentukan,
asingkan,
kategorikan,
mengesan
dll.
Mencantum
elemen:
gabungkan,
ringkaskan,
menyusun,
mengelas,
merumus,
mengubah
dll.
Menghakim
alat &
kaedah
untuk capai
tujuan:
Nilaikan,
cadangkan,
kritikan,
sokongan,
bangkangan,
mencabar,
menentukan
dll.
Pemikiran Aras Rendah
Pemikiran Aras Tinggi
[Anderson menggabungkan sintesis dan penilaian menjadi aras creation]
1 bagi meningkatkan kualiti pendidikan
bertaraf antarabangsa

(e) merombak semula peperiksaan dan
pentaksiran untuk meningkatkan
tumpuan terhadap kemahiran berfikir
aras tinggi (higher order thinking skills)
If you want to
change
student learning,
change assessment.
Benjamin Samuel Bloom
(February 21, 1913 September 13, 1999)


8
Mengaplikasi
Menganalisis

Menilai
M
e
m
e
k
a
r
k
a
n

P
e
m
i
k
i
r
a
n


Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian
Mencipta

Memahami

Kefahaman

Mengingat

Pengetahuan
Anderson Bloom

KBAT (Kemahiran Berfikir Aras Tinggi)
HOTS (Higher Order Thinking Skills)
Menjelang tahun 2016, soalan KBAT/HOTS
akan menjadi 80% dalam UPSR.
Perubahan serupa akan dilakukan terhadap
soalan peperiksaan berasaskan sekolah.



Keupayaan untuk mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai
dalam membuat penaakulan dan refleksi
bagi menyelesaikan masalah,
membuat keputusan,
berinovasi dan
berupaya mencipta sesuatu.

(Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, 2013)
Item KBAT memerlukan pelajar menunjukkan kebolehan:

1. Menganalisis, mensintesis dan atau menilai
2. Membuat kaitan antara fakta, konsep dll.
3. Memberi sokongan hujah
4. Memberi bukti untuk hujah
5. Membuat inferens
6. Memilih isi
7. Mengolah isi (organise)
Memastikan ada kelancaran (flow logical
progression of ideas)
9. Menghuraikan hujah melalui contoh
10. Menggunakan sumber-sumber berlainan

LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Aida mempunyai RM35 dan adiknya mempunyai
RM16. Mereka berkongsi wang dan membelikan
ibunya hadiah yang berharga RM 47.
Berapakah jumlah baki wang mereka selepas
membeli hadiah itu?

A RM4

B RM6

C RM12

D RM14

Aida mempunyai RM35 dan adiknya mempunyai RM16. Mereka
berkongsi wang untuk membelikan ibunya hadiah.

Antara A, B, C dan D, yang manakah mereka boleh beli untuk
ibu?



RM61 RM43 RM71 RM53
A B C D

Aida mempunyai RM46 dan adiknya mempunyai RM28. Mereka berkongsi
wang untuk membelikan ibunya hadiah. Ibunya ialah seorang guru.
Pasangan hadiah manakah paling sesuai mereka beli untuk ibu?

















A Beg dan pen
B Beg dan topi
C Tali pinggang dan pen
D Bunga dan kasut sukan



Beg
(RM50)
Bunga
(RM32)
Tali pinggang
(RM35)
Topi
(RM16) Pen
(RM38)
Kasut
sukan
(RM30)
Ali dan Ahmad nampak seorang tua sedang berdiri di tepi
jalan. Orang tua itu hendak melintas jalan tetapi tidak
berbuat demikian kerana rasa takut dan kereta terlalu
banyak. Ahmad terus melintas jalan sendirian. Ali
membantu orang tua itu melintas jalan.
Siapa yang nampak orang tua di tepi jalan?
Apakah yang hendak dibuat oleh orang tua itu?
Siapakah dibantu oleh Ali untuk melintas jalan?
Ali dan Ahmad nampak seorang tua sedang berdiri di tepi
jalan. Orang tua itu hendak melintas jalan tetapi tidak
berbuat demikian kerana rasa takut dan kereta terlalu
banyak. Ahmad terus melintas jalan sendirian. Ali
membantu orang tua itu melintas jalan.
Mengapakah orang tua itu tidak melintas jalan?

Apakah akan terjadi sekiranya Ali tidak membantu orang
tua itu?

Apakah pendapat anda tentang tindakan Ahmad dan Ali?

Bandingkan watak Ahmad dengan watak Ali.

Bagaimanakah orang tua itu boleh melintas jalan
sekiranya tiada Ali?
MEMUPUK MINDA MASA DEPAN
Projek ini membantu pihak sekolah memupuk kemahiran berfikir; menyemai budaya pembelajaran
sepanjang hayat; mahir dalam menyelesaikan masalah dan berupaya mencari jalan penyelesaian
secara kreatif di kalangan murid sekolah.
i-THINK merupakan kerjasama di antara Kementerian Pelajaran Malaysia dan Agensi Inovasi
Malaysia (AIM). i-THINK melahirkan inovator generasi masa depan dengan kebolehan dan
kemahiran berfikir secara kritis serta berupaya untuk menyesuaikan diri dan menangani cabaran
pada masa akan datang.



David Hyerle is an author and creator of a
thought-organization methodology called
"Thinking Maps" that is currently popular in
public schools in the United States.
[1]



K
29

Peta Pemikiran bukan kurikulum yang baru,
tetapi merupakan alat berfikir yang
membolehkan guru menyampaikan
kurikulum yang sedia ada dalam bentuk

yang lebih bermakna

32

Pembelajaran yang lebih berkesan bukan
sahaja bergantung kepada arahan yang
merangsangkan daripada guru...

(Instruct)

malah, yang lebih penting ialah
memberi peluang kepada

murid belajar secara kendiri (Construct)

27


Lapan Proses Pemikiran dibangunkan melalui alat berfikir visual, iaitu Peta Pemikiran yang
memudahkan murid-murid dalam memahami konsep, menganalisis masalah dan mencari
penyelesaian.
LAPAN PROSES PEMIKIRAN
PETA BULATAN (CIRCLE MAP)
Nama
PROSES PEMIKIRAN : MENDEFINISIKAN MENGIKUT
KONTEKS
Maklumat Diri
Tuan/Puan







(CIRCLE MAP)

Topik
Maklumat
berkaitan
dgn topik
PROSES PEMIKIRAN : Mendefinisikan
mengikut konteks
PETA PEMIKIRAN= PETA
BULATAN
Bingkai
Rujukan
NOTA:

Cadangan penggunaan:
1. Sumbangsaran idea
2. Menguji pengetahuan
sedia ada murid
3. Menguji pemahaman
murid selepas p&p

BENTUK:
22

23

Mathematics

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK

PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Buih

BENTUK:

Adjektif
(sifat)




Perkara, Topik
(kata nama)

PROSES BERFIKIR:

Penerangan kata/
frasa adjektif

NOTA:
Menerangkan kata
atau frasa adjektif spt
kualiti, sifat atau ciri
tentang seseorang,
tempat, benda, idea
atau gambar.


Wangi

Bunga
Merah
Kelompak
besar
Cantik
Batang
berduri
Daun hijau





PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Buih Berganda

BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

Banding/Beza

NOTA:

Perbezaan

Persamaan

Unik: Seragam

Persamaan: Perbezaan

Ada Kaitan
denganVenn

Diagram

Kod Warna

6. ISIKAN PERBEZAAN DALAM BULATAN
SEKELILING
KUALA
LUMPUR
MELAKA
PERSAMAAN PERBEZAAN
PERBEZAAN
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pokok
BENTUK:
PROSES BERFIKIR
NOTA:
Kelaskan, asingkan,
kategorikan
Jenis...
Tajuk, topik atau kategori
Kategori atau
kumpulan
Contoh-contoh
Induktif /
Deduktif
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Alir
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Turutan, Kitaran,
Langkah
Plot,
Proses,
Kronologi
Langkah Utama
Penerangan tentang
langkah utama
Boleh dilukis dari
pelbagai arah
Penting
Nota:
Jika sudah sampai ke akhir garisan dan masih
ada langkah seterusnya, tarik anak panah ke
bawah dan terus ke kiri. Mula di sebelah kiri
semula untuk langkah seterusnya .
Rasional-kita membaca dari kiri ke kanan
URUTAN
PETA ALIR
LANGKAH
PERTAMA
LANGKAH
KEDUA
LANGKAH
KETIGA
LANGKAH
KEEMPAT
LANGKAH
TERAKHIR
URUTAN
PETA ALIR
LANGKAH
PERTAMA
LANGKAH
KEDUA
LANGKAH
KETIGA
LANGKAH
KEEMPAT
LANGKAH
TERAKHIR
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Pelbagai Alir

BENTUK: NOTA:

Sebab

Penerangan tentang sebab
Ramalan akibat/ kesan

Kejadian

Menganalisa akibat/kesan

jikamaka

Akibat, Hasil

PROSES BERFIKIR:

Sebab dan Kesan
Meramalkan kejadian

bila akibatnya/kesannya

Boleh jadi satu bahagian sahaja

K
87

Sangat penting
Objek mestilah bersifat
Fizikal, maujud tidak boleh
idea abstrak
SELURUH
BAHAGIAN
Peta Dakap
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Titi
BENTUK:

RF: __________

PROSES BERFIKIR:
Melihat Analogi

Hubungan yang Sama

NOTA:

Kenalpasti perkaitan

Faktor Penghubung

Bagaimanakah

kedua-duanya dapat
dikaitkan?

K
93

K
94

67
1. Komputer Peribadi Meja atau Riba
2. Sistem Operasi Windows XP / Mac OS X (10.6) atau ke atas
3. CPU & Memori 1.5 GHz dan 1 GB RAM
4. Pelayar Web IE 7.0, Chrome 20.0, Firefox 14.0 & Safari 6.0
5. Sambungan Internet Sekurang-kurangnya 512 kbps
6. Flash Sekurang-kurangnya versi 9
7. Javascript - Dibolehkan di pelayar web
68
Kandungan
Flash
HTML5*
Pelayar
Pelayar web
Pelayar
Telefon
Pintar*
Aplikasi
Mudah Alih
Android*
iOS*
MPK dibangunkan dengan keupayaan kesesuaian sebarang teknologi (lama dan terkini),
boleh dipertingkatkan dan tidak bergantung kepada jenis peranti. Ini membolehkan
pengguna membuat akses tanpa mengira waktu atau tempat.
* (Pelaksanaan Penuh)
69
Sila ikut langkah-langkah di bawah untuk log masuk ke MPK

1.Lancarkan pelayar web (Internet Explorer, Chrome, Firefox or Safari)

2.Pergi ke laman www.ithinkonline.org.my

3.Pilih bahasa pilihan anda (Bahasa Inggeris atau Bahasa Malaysia)

4.Masukkan <Alamat emel> atau kad pengenalan anda

5.Masukkan <Kata laluan> ithink123

6.Klik butang <Log masuk>