PEMBELAJARAN INKUIRI

Strategi pembelajaran inkuiri merupakan

rangkaian kegiatan pembelajaran yang
menekankan pada proses berfikir kritis
dan analisis untuk mencari dan
menemukan sendiri jawaban dari suatu
masalah yang dipertanyakan.
Pembelajaran inkuiri merupakan
kegiatan pembelajaran yang melibatkan
secara maksima seluruh kemampuan
murid untuk mencari dan menyelidik
sesuatu (benda, manusia atau
peristiwa) secara sistematik, kritis, logis,
analisis sehingga mereka dapat
merumuskan sendiri penemuannya
dengan penuh percaya diri.

CIRI-CIRI STRATEGI
PEMBELAJARAN INKUIRI
Strategi inkuiri menekankan kepada aktiviti murid
secara maksima untuk mencari dan menemukan.
Ertinya, strategi inkuiri menempatkan murid
sebagai subjek belajar. Dalam proses
pembelajaran, murid tidak hanya berperanan
sebagai penerima pelajaran melalui penjelasan
guru secara terus, tetapi mereka berperanan untuk
menemukan sendiri inti dari pelajaran itu sendiri.

Semua aktiviti yang dilakukan murid seperti untuk
mencari dan jawapan sendiri dari sesuatu yang
masalah, dengan sikap yakin (Self belief). Justeru,
strategi pembelajaran inkuiri menempatkan guru
bukan sebagai sumber belajar, tetapi sebagai
fasilitator dan motivator belajar murid. Aktiviti
pembelajaran biasanya dilakukan melalui
proses soal-jawab antara guru dan murid. Oleh
itu kemampuan guru dalam menggunakan teknik
bertanya merupakan syarat utama dalam melakukan
inkuiri

Tujuan dari penggunaan strategi pembelajaran inkuiri
adalah mengembangkan kemampuan berfikir
secara sistematik, logik, dan kritis, atau
mengembangkan kemampuan intelektual sebagai
sebahagian dari proses mental. Oleh itu, dalam
strategi pembelajaran inkuiri murid tidak hanya
menguasai pelajaran, akan tetapi bagaimana mereka
dapat menggunakan potensi yang dimilikinya. Manusia
yang hanya menguasai pelajaran belum tentu dapat
mengembangkan kemampuan berfikir secara optima.
Sebaliknya, murid akan dapat mengembangkan
kemampuan berfikirnya manakala ia mampu
menguasai isi pelajaran

ORIENTASI
Langkah orientasi adalah langkah untuk
membina suasana atau iklim pembelajaran yang
responsif. Pada langkah ini guru melihat agar
murid siap melaksanakan proses pembelajaran.
Guru merangsang dan mengajak murid untuk
berfikir menyelesaikan masalah. Langkah
orientasi merupakan langkah yang sangat
penting. Keberhasilan startegi ini sangat
bergantung pada kemahuan murid untuk
beraktiviti menggunakan kemampuannya dalam
menyelesaikan masalah, tanpa kemahuan dan
kemampuan itu tidak mungkin proses
pembelajaran akan berjalan dengan lancar
MERUMUSKAN MASALAH
Merumuskan masalah merupakan langkah
membawa murid pada suatu persoalan yang
mengandungi teka-teki. Persoalan yang disajikan
adalah persoalan yang menantang murid untuk
berfikir menyelesaikan teka-teki itu. Dikatakan
teka-teki dalam rumusan masalah yang ingin
dikaji disebabkan masalah itu tentu ada
jawapannya, dan murid didorong untuk mencari
jawapan yang tepat. Proses mencari jawapan
itulah yang sangat penting dalam strategi inkuiri,
oleh sebab itu melalui proses tersebut murid akan
memperoleh pengalaman yang sangat berharga
untuk mengembangkan mental melalui proses
berfikir.
MERUMUSKAN HIPOTESIS
Hipotesis adalah jawapan sementara dari
suatu permasalahan yang sedang dikaji.
Sebagai jawapan sementara, hipotesis
perlu diuji kebenarannya. Perkiraan
sebagai hipotesis bukan sebarang
perkiraan, tetapi harus memiliki landasan
berfikir yang kukuh, sehingga hipotesis
yang dimunculkan itu bersifat rasional dan
logik. Kemampuan berfikir logik itu sendiri
akan sangat dipengaruhi oleh kedalaman
wawasan yang dimiliki serta keluasan
pengalaman. Dengan demikian, setiap
individu yang kurang mempunyai
wawasan akan sulit mengembangkan
hipotesis yang rasional dan logik
MENGUMPULKAN DATA
Mengumpulkan data adalah aktiviti informasi
yang untuk menguji hipotesis yang digunakan.
Dalam strategi pembelajaran inkuiri,
mengumpulkan data merupakan proses mental
yang sangat penting dalam pengembangan
intelektual. Proses pengumpulan data bukan
hanya memerlukan motivasi yang kuat dalam
belajar, akan tetapi juga memerlukan ketekunan
dan kemampuan menggunakan potensi
berfikirnya. Kerana itu, tugas dan peranan guru
dalam tangungjawab ini adalah mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong
murid untuk berfikir mencari informasi yang
diinginkan.
MENGUJI HIPOTESIS
Menguji hipotesis adalah proses menentukan
jawapan yang dianggap diterima sesuai dengan
data atau informasi yang diperoleh berdasarkan
pengumpulan data. Dalam menguji hipotesis
yang terpenting adalah mencari tingkat keyakinan
murid atas jawapan yang diberikan. Di samping
itu, menguji hipotesis juga bererti
mengembangkan kemampuan berfikir rasional.
MENARIK KESIMPULAN

Proses merumuskan kesimpulan adalah
diperoleh berdasarkan hasil pengujian
hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang
betul sebaiknya guru mampu menunjukkan
pada murid data mana yang relevan
KEKUATAN PEMBELAJARAN
INKUIRI
1. Memberikan ruang kepada murid untuk
belajar sesuai dengan gaya belajar mereka.
2. Dianggap sesuai dengan perkembangan
psikologi belajar moden yang menganggap
belajar adalah proses perubahan tingkah
laku berdasarkan pengalaman
3. Menekankan kepada pengembangan aspek
kognitif, efektif, dan psikomotor secara
seimbang, sehingga pembelajaran melalui
strategi ini dianggap lebih bermakna

INKUIRI TERBIMBING

Dalam proses belajar mengajar dengan metode inkuiri
terbimbing,murid dituntut untuk menemukan konsep
melalui petunjuk-petunjuk seperlunya dari seorang
guru. Petunjuk-petunjuk itu pada umumnya seperti
pertanyaan-pertanyaan yang bersifat
membimbing.Selain pertanyaan-pertanyaan, guru juga
dapat memberikan penjelasan-penjelasan pada saat
murid akan melakukan percubaan, misalnya penjelasan
tentang cara-cara melakukan percubaan.
Metode inkuiri terbimbing biasanya digunakan bagi
murid-murid yang belum berpengalaman belajar
dengan menggunakan metode inkuiri. Pada tahap
permulaan diberikan lebih banyak bimbingan, sedikit
demi sedikit bimbingan itu dikurangkan seperti yang
dikemukakan oleh (Hudoyono 1979) bahawa dalam
usaha menemukan suatu konsep murid memerlukan
bimbingan bahkan memerlukan pertolongan guru
setapak demi setapak. murid memerlukan bantuan
untuk mengembangkan kemampuannya memahami
pengetahuan baru. Walaupun murid harus berusaha
mengatasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi tetapi
pertolongan guru tetap diperlukan.
INKUIRI BEBAS

Metode ini digunakan bagi murid yang telah
berpengalaman belajar dengan pendekatan
inkuiri. Kerana dalam pendekatan inkuiri
bebas ini menempatkan murid seolah-olah
bekerja seperti seorang ilmuwan. Murid diberi
kebebasan menentukan permasalahan untuk
diselidik, menemukan dan menyelesaikan
masalah secara sendiri, merancang prosedur
atau langkah-langkah yang diperlukan
INKUIRI BEBAS MODIFIKASI

Metode ini merupakan kolaborasi atau
modifikasi dari dua strategi inkuiri
sebelumnya, iaitu: pendekatan inkuiri
terbimbing dan pendekatan inkuiri bebas.
Meskipun begitu permasalahan yang akan
dijadikan topik untuk diselidiki tetap
diberikan atau kurikulum yang telah ada.
Maksudnya, dalam metode ini murid tidak
dapat memilih atau menentukan masalah
untuk diselidiki secara sendiri, namun
murid yang belajar dengan metode ini
menerima masalah dari gurunya untuk
dipecahkan dan tetap memperoleh
bimbingan. Namun bimbingan yang
diberikan lebih sedikit dari Inkuiri
terbimbing dan tidak terstruktur.