HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI PEDAGOGIK

GURU KIMIA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA

KELAS XI IPA SMA NEGERI SE-KOTA PONTIANAK
Ida Riana
1
, Erlina
2
, Eli

1
Prodi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Pontianak
2
Prodi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Tanjungpura Pontianak
3
Prodi Pendidikan Agama Isam, FAI, Universitas Muhammadiyah
Pontianak
ABSTRAK
Peneitian ini !ertujuan untuk mengetahui hu!ungan antara kompetensi
pedagogik guru kimia dengan hasi !eajar sis"a Keas #I IPA $MA
%egeri $e&Kota Pontianak' Metode yang digunakan daam peneitian ini
adaah metode deskripti( koreasiona' Peneitian ini mei!atkan 1) $MA
%egeri yang ada di kota Pontianak' Pengam!ian sampe menggunakan
teknik stratifed sample !erdasarkan niai U% tahun ajaran 2)12*2)13'
+uru yang diteiti daam peneitian ini !erjumah 3 orang guru kimia
yang mengajar di keas #I IPA dari masing&masing keas yaitu $MA
%egeri , Pontianak dari keas !a"ah, $MA %egeri - Pontianak dari keas
tengah, dan $MA %egeri . Pontianak dari keas atas' Pengumpuan data
menggunakan teknik dokumentasi, tes, dan o!servasi' /ata kompetensi
pedagogik guru kimia diperoeh dengan 0ara anaisis 1PP, o!servasi
kegiatan pem!eajaran dan tes kompetensi pedagogik guru' $edangkan
data hasi !eajar sis"a keas #I IPA diperoeh meaui niai UA$ genap
tahun ajaran 2)12*2)13' 2asi vaidasi instrumen menggunakan vaidasi
konstruk dengan 2 orang vaidator menunjukkan instrumen ayak
digunakan, sedangkan reia!iitas instrumen menggunakan reia!iitas
trianguasi sum!er' 3erdasarkan hasi perhitungan koe4sien koreasi
menggunakan spearmans rho menunjukkan koe4sien koreasi se!esar
),5' Artinya terdapat hu!ungan antara kompetensi pedagogik guru
kimia dengan hasi !eajar sis"a keas #I IPA $MA %egeri $e&Kota
Pontianak se!esar ),5 dengan kriteria sedang'
Ka!a "#n$i % K&'()!)n*i ()da+&+i" +#r# "i'ia, ,a*il -)la.ar
*i*/a
PENDAHULUAN
/idaam proses
pem!eajaran, guru se!agai
pengajar sekaigus pendidik
memegang peranan dan
tanggung ja"a! yang !esar
daam rangka mem!antu
meningkatkan ke!erhasian
peserta didik dipengaruhi oeh
kamampuan sis"a dan kuaitas
pengajaran' Undang&Undang
1epu!ik Indonesia %omor 16
Tahun 2))5 mengartikan guru
se!agai pendidik pro(esiona
dengan tugas utama mendidik,
mengajar, mem!im!ing,
mengarahkan, meatih, meniai,
mengevauasi, murid pada usia
dini pada jaur pendidik (orma,
pendidikan dasar, dan pendidikan
1
menengah' Menurut Asmani
72)118 1-9 guru adaah aktor
utama peru!ahan ditengah
masyarakat' +uru juga kreator
kader&kader masa depan yang
akan me"arnai perada!an
manusia' Menurut mantan
Menteri Pendidikan dan
Ke!udayaan Fuad 2asan
7Kunandar, 2)):8 6)9 se!aik
apapun kurikuum dan sistem
pendidikan yang ada, tanpa
didukung oeh mutu guru yang
memenuhi syarat, maka
semuanya akan sia&sia'
$e!agai seorang guru,
menguasai kompetensi sangatah
penting' Kompetensi guru
menurut Kunandar 72)):8 559
adaah seperangkat penguasaan
kemampuan yang harus ada
daam diri guru agar dapat
me"ujudkan kerjanya se0ara
tepat dan e(ekti(' $aah satu
kompetensi yang harus dimiiki
seorang guru se!agaimana
ter0antum daam PP %omor 1.
Tahun 2))5 tentang $tandar
%asiona Pendidikan, pada pasa
2: ayat 739 adaah kompetensi
pedagogik' Kompetensi
pedagogik adaah kemampuan
mengeoa pem!eajaran peserta
didik yang meiputi pemahaman
peserta didik, peren0anaan dan
peaksanaan pem!eajaran,
evauasi hasi !eajar, dan
pengem!angan peserta didik
untuk mengaktuaisasikan
!er!agai potensi yang
dimiikinya' Pentingnya
kompetensi pedagogik daam
penentuan ke!erhasian proses
!eajar karena kompetensi ini
teah menyentuh pengeoaan
pem!eajaran peserta didik'
$eain menyentuh pengeoaan
pem!eajaran peserta didik,
kompetensi pedagogik
merupakan saah satu komponen
utama yang menajdi !ahan
peniaian didaam uji kompetensi
dan serti4kasi guru' Penguasaan
kompetensi pedagogik disertai
dengan pro(esionaisme yang
dimiiki opeh guru akan
menentukan tingkat ke!erhasian
proses dan hasi pem!eajaran
peserta didik'
$etiap proses pem!eajaran
yang diaksanakan oeh peserta
didik akan diperoeh hasi !eajar'
2asi !eajar menurut $udjana
72))68 229 adaah kemampuan&
kemampuan yang dimiiki sis"a
seteah menerima pengaaman
!eajarnya' 2asi !eajar sis"a
dapat diketahui seteah diakukan
peniaian oeh guru sesuai
dengan mata peajaran yang
diajarkan'
$aah satu mata peajaran
yang dipeajari pada tingkat
$ekoah Menengah Atas 7$MA9
adaah kimia' Kimia merupakan
imu yang termasuk rumpun IPA,
oeh karenanya kimia mempunyai
karakteristik sama dengan IPA'
Karakteristik terse!ut adaah
o!jek imu kimia, 0ara
memperoeh serta kegunaan'
Imu kimia men0akup materi
yang sangat uas yang terdiri dari
(akta, konsep, aturan, hukum,
prinsip, teori, dan soa&soa
7Muyasa, 2)):8 1329' Fungsi dan
tujuan pem!eajaran kimia yaitu
meatih sis"a untuk memahami
konsep&konsep kimia yang saing
terkait dan penerapannya untuk
menyeesaikan masaah daam
kehidupan sehari&hari dan
teknoogi'
3erdasarkan $tandar Proses
untuk satuan pendidikan dasar
dan menengah pada Kurikuum
2
Tingkat $atuan Pendidikan
7KT$P9, seorang guru harus
meren0anakan, meaksanakan,
dan mengevauasi proses
pem!eajaran' 1en0ana
Peaksanaan Pem!eajaran 71PP9
adaah ren0ana yang
menggam!arkan prosedur dan
menajemen pem!eajaran untuk
men0apai satu atau e!ih
kompetensi dasar yang teah
dija!arkan daam sia!us'
3erdasarkan hasi pengamatan
1en0ana Peaksanaan
Pem!eajaran 71PP9 dari guru
kimia di $MA %egeri $e&Kota
Pontianak yang teah serti4kasi
ditemukan masih kurangnya
kemampuan guru daam
meren0anakan proses
pem!eajaran' 2a ini terihat dari
1PP yang !erasa dari guru kimia
$MA %egeri 5 dan $MA %egeri :
Pontianak Keas # pada materi
$truktur Atom ditemukan
kemiripan daam ren0ana
pem!eajaran terse!ut dari a"a
hingga akhir' 1PP dari guru $MA
%egeri . Pontianak keas #II IPA di
daam kegiatan pem!eajaran
tidak di0antumkan aokasi "aktu
yang di!utuhkan' 1PP dari guru
$MA %egeri 3 Pontianak keas # di
daam meakuan peniaian guru
tidak men0antumkan kriteria
peniaian karena soa daam
!entuk essay, guru hanya
men0antumkan !esarnya niai
atau poin setiap soa' 1PP dari
guru $MA %egeri , Pontianak
keas #II IPA tidak men0antumkan
peniaain a(ekti( 7karakter9 sis"a'
$e!agai seorang guru yang teah
uus serti4kasi, seharusnya guru
mampu mem!uat ren0ana proses
pem!eajaran yang disesuaikan
dengan kondisi sekoah masing&
masing dan !erpedoman kepada
Permen /iknas %omor 61 tahun
2))- tentang $tadar Proses'
$eain mampu daam
meren0anakan pem!eajaran,
seorang guru juga harus mampu
meaksanakan pem!eajaran
yang teah disusun' Kemampuan
guru daam meaksankan
pem!eajarn harus diakukan
dengan se0ara kreati( agar sis"a
termotivasi, dan semangat daam
menerima pem!eajaran' 2asi
pengamatan pem!eajaran di
keas pada saat peneiti
meakukan Program Praktek
;apangan 7PP;9 di $MA %egeri ,
Pontianak tangga 3 dan 6
<kto!er 2)12 di $MA %egeri ,
keas #I IPA 1 dan #I IPA 3,
menunjukkan !ah"a daam
menjeaskan materi voume suara
guru tidak terau keras sehingga
sis"a yang duduk di!eakang
kurang mendengar penjeasan
guru' +uru hanya menggunakan
metode 0eramah dan tidak
pernah memvariasikan metode
pem!eajaran yang teah
dianjurkan oeh Kemendik!ud
daam menyampaikan materi'
/aam proses pem!eajaran, guru
kimia tidak menggunakan media
pem!eajaran se!agai aat !antu
proses pem!eajaran' $e!agai
seorang guru yang pro(esiona,
seharusnya guru mampu
menggunakan !er!agai ma0am
metode pem!eajaran, mem!uat
dan menggunakan media
pem!eajaran, mem!angkitkan
suasana keas yang pasi(,
sehingga sis"a menjadi
termotivasi, dan mengakti(kan
sis"a'
3erdasarkan niai uangan
akhir semester ganji tahun
ajaran 2)12*2)13 sis"a keas #I
IPA $MA %egeri , Pontianak
3
menunjukkan hasi !eajar yang
rendah sangat rendah 2a ini
dikarenakan rata&rata niai mata
peajaran kimia untuk keas #I IPA
1, #I IPA 2, dan #I IPA 3 tidak ada
yang men0apai KKM yang teah
ditetapkan oeh sekoah yaitu -)'
1endahnya tingkat ketuntasan
!eajar sis"a dipengaruhi oeh
(aktor eksterna dan intern' $aah
satu (aktor eksterna yang
menye!a!kan rendahnya hasi
!eajar sis"a adaah kompetensi
yang dimiiki oeh seorang guru'
3erdasarkan uraian atar
!eakang di atas, dapat
dirumuskan masaah peneitian
adaah =3agaimana koreasi
antara kompetensi pedagogik
guru kimia dengan hasi !eajar
sis"a keas #I IPA $MA %egeri $e&
Kota Pontianak>?' Tujuan umum
yang ingin di0apai dari peneitian
ini adaah untuk mengetahui
se!erapa !esar hu!ungan antara
kompetensi pedagogik guru kimia
dengan hasi !eajar sis"a keas
#I IPA $MA%egeri $e&Kota
Pontianak'
METODE PENELITIAN
M)!&d) dan B)n!#" P)n)li!ian
Metode yang digunakan
daam peneitian ini adaah
metode deskripti(' Menurut %a@ir
72))58569 =Metode deskripti(
adaah suatu metode daam
meneiti status sekeompok
manusia, suatu o!jek, suatu set
kondisi, suatu sistem pemikiran,
ataupun suatu keas peristi"a
pada masa sekarang?' 3entuk
peneitian yang digunakan daam
peneitian ini adaah peneitian
hu!ungan atau koreasiona'
Menurut Mus4Aon 72)128 ,39
=Peneitian hu!ungan atau
koreasiona adaah peneitian
untuk mengetahui hu!ungan
antara dua varia!e atau e!ih
dengan mengukur koe4sien atau
signi4kansi dengan menggunakan
statistik?' /aam peneitian ini
peneiti ingin meihat se!erapa
!esar hu!ungan antara varia!e&
varia!e daam peneitian ini yaitu
kompetensi pedagogik guru kimia
dan hasi !eajar sis"a'
0aria-)l P)n)li!ian
Adapun varia!e daam
peneitian ini adaah8
1' Baria!e 3e!as
$ugiyono 72)1)8 ,19
mengemukakan !ah"a varia!e
!e!as adaah varia!e yang
mempengaruhi atau yang
menjadi penye!a! peru!ahannya
atau tim!unya varia!e
dependen 7terikat9' Cadi, varia!e
!e!as merupakan suatu kondisi
untuk menerangkan hu!ungan
yang mem!erikan pengaruh pada
varia!e ain, sehingga tanpa
varia!e !e!as tidak akan mun0u
varia!e terikat' $e!agai varia!e
!e!as daam peneitian ini adaah
Kompetensi Pedagogik +uru
Kimia Keas #I IPA $MA %egeri $e&
Kota Pontianak' Kompetensi
Pedagogik guru kimia adaah
kemampuan guru mata peajaran
kimia daam mem!uat 1PP,
peaksanaan proses pem!eajaran
di keas, dan meakukan evauasi
proses pem!eajaran'
2' Baria!e Terikat
$ugiyono 72)118 69
mengemukakan !ah"a varia!e
terikat merupakan varia!e yang
dipengaruhi atau yang menjadi
aki!at, karena adanya varia!e
!e!as' Cadi, varia!e terikat
adaah varia!e yang tim!u
aki!at adanya varia!e ain yang
yaitu varia!e !e!as' /aam ha
6
ini yang menjadi varia!e terikat
adaah 2asi 3eajar sis"a keas #I
$MA %egeri $e&Kota Pontianak'
2asi !eajar sis"a adaah niai
yang diperoeh sis"a meaui
evauasi dari proses
pem!eajaran yaitu hasi Uangan
Akhir $emester 7UA$9 genap
tahun ajaran 2)12*2)13' $etiap
proses !eajar yang diaksanakan
oeh peserta didik akan
menghasikan hasi !eajar,
dimana hasi !eajar ini dapat
!erupa niai di atas atau di !a"ah
dari standar ketuntasan yang
teah ditetapkan oeh sekoah'
P&(#la*i dan Sa'()l
Popuasi menurut $ugiyono
72)1)8 11-9 adaah =Diayah
generaisasi yang terdiri atas
o!jek atau su!jek yang
mempunyai kuaitas atau
karakteristik tertentu yang
ditetapkan oeh peneiti untuk
dipeajari kemudian ditarik
kesimpuan?' Popuasi daam
peneitian ini adaah $MA %egeri
$e&Kota Pontianak yang
!erjumah 1) sekoah'
$ampe menurut $ugiyono
72)1)8 11:9 adaah =3agian dari
jumah dan karakteristik yang
dimiiki popuasi?' Pemiihan
sampe diakukan dengan teknik
Stratifed Sample atau $ampe
!erstrata' Menurut Arikunto
72)1)8 1:19 =$ampe !erstrata
digunakan apa!ia terdapat
per!edaan 0iri atau karakteristik
antara strata&strata yang ada dan
strata terse!ut mempengaruhi
varia!e ?' Pemiihan sekoah
ditentukan !erdasarkan %iai
Ujian %asiona tahun 2)12*2)13'
$etiap $MA %egeri di Kota
Pontianak diurutkan !erdasarkan
hasi Ujian %asiona tahun
2)12*2)13 kemudian di!agi
kedaam 3 keas yaitu keas atas,
keas tengah, dan keas !a"ah'
$etiap keas diam!i per"akian 1
$ekoah' Tujuan diakukan
pengam!ian sampe dari setiap
keas adaah untuk mengetahui
kompetensi pedagogik guru dan
hasi !eajar sis"a keas #I IPA
dari masing&masing keas'
+uru kimia yang mengajar di
keas #I IPA yang ada di $ekoah
terse!ut menjadi sum!er data
daam peneitian ini' Cumah
$ekoah yang menjadi sampe
daam peneitian ini ada 3
sekoah yang terdapat di kota
Pontianak yaitu $MA %egeri .
Pontianak, $MA %egeri -
Pontianak, dan $MA %egeri ,
Pontianak yang terdiri atas 3
orang guru kimia' +uru yang
dijadikan sampe daam
peneitian ini pasti mengajar
!e!erapa keas #I IPA disetiap
sekoah' Keas #I IPA yang akan
diakukan anaisis data adaah
keas yang memiiki niai rata&rata
paing tinggi dari setiap sekoah
7;ampiran 3&39' Keas yang
diakukan anaisis data dari $MA
%egeri , Pontianak adaah #I IPA
1, $MA Pontianak adaah #I IPA 2,
dan $MA %egeri . Pontianak
adaah #I IPA1'
T)"ni" dan Ala! P)n+#'(#lan
Da!a
Teknik pengumpuan data
daam peneitian ini adaah teknik
dokumentasi, o!servasi, dan tes'
$edangkan aat pengukuran
daam peneitian ini adaah
em!ar pengamatan 1en0ana
Peaksanaan Pem!eajaran 71PP9,
em!ar o!servasi proses
pem!eajaran, dan tes
kompetensi pedagogik guru
daam !entuk piihan ganda' Aat
5
pengumpuan data atau
instrumen ini digunakan untuk
memperoeh data tentang
kompetensi pedagogik guru kimia
keas #I IPA $MA %egeri ,
Pontianak, $MA %egeri -
Pontianak , $MA %egeri .
Pontianak'
T)"ni" Anali*i* Da!a
1' Anaisis /eskripti(
Anaisis deskripti( digunakan
untuk menja"a! rumusan
masaah peneitian yang
!ertujuan meihat ke0endrungan
data masing&masing varia!e'
$etiap varia!e dianaisis,
kemudian di0ari persentase
dengan mengunakan persamaan
!erikut8
# E F
3erdasarkan persamaan di atas
dapat diketahui #E adaah
persentase yang di0ari, n adaah
jumah skor varia!e, dan %
adaah jumah skor maksima tiap
varia!e'
3erdasarkan persentase
maksima untuk setiap varia!e
maka ditentukan jarak interva
antara jenjang kemampuan
sangat rendah 7$19 sampai
sangat tinggi 7$T9 dengan
menggunakan rumus interva
se!agai !erikut 7Didoyoko, 2)128
11)98
Carak interva 7i9 F
F F 2)
3erdasarkan jarak interva yang
teah dihitung, maka dapat
disusun kasi4kasi persentase
varia!e kompetensi pedagogik
guru kimia dan hasi !eajar sis"a
pada Ta!e 1'
Ta-)l 11 Kri!)rian P)r*)n!a*)
0aria-)l X
dan 2
R)n!an+
P)r*)n!a*)
Kri!)ria
)E & 1.E $angat
1endah
2)E & 3.E 1endah
6)E & 5.E $edang
,)E & -.E Tinggi
:)E & 1))E $angat Tinggi
2' Uji %ormaitas
Uji kenormaan digunakan
untuk mengetahui setiap varia!e
terdistri!usi norma atau tidak'
/ata yang digunakan adaah data
interva dari kedua varia!e'
Untuk mempermudah peneiti
daam meakukan perhitungan,
peneiti menggunakan !antuan
program komputer Statistical
Product and Service Solution
(SPSS) versi 18,0. Cika niai sig
G ),)5 dapat disimpukan !ah"a
data terdistri!usi norma' /ata&
data yang akan diuji
normaitasnya adaah skor
kompetensi pedagogik guru kimia
dan hasi !eajar sis"a'
3' Uji 1egresi ;inier $edehana
Anaisis regresi digunakan
untuk memprediksi pengaruh
varia!e !e!as terhadap varia!e
terikat' Anaisis regresi juga
dapat diakukan untuk
mengetahui keinieritas varia!e
terikat dengan vari!e !e!asnya,
seain itu juga dapat
menunjukkan ada atau tidaknya
data data yang ekstrim' Anaisis
regresi inear sederhan terdiri
dari satu varia!e dependen dan
satu varia!e independen'
,
Peneitian ini akan mempeajari
satu !entuk hu!ungan antara
kompetensi pedagogik guru kimia
dengan hasi !eajar sis"a'
3entuk hu!ungan antara
kompetensi pedagogik guru kimia
7#9 terhadap terhadap hasi
!eajar 7H9 menggunakan anaisis
regresi sederhana karena daam
peneitian ini hanya terdapat satu
varia!e !e!as' Cika niai t hitung
G t ta!e dengan tara( signi4kan
),)5 maka terdapat hu!ungan
yang (ungsiona antara kedua
varia!e' Untuk mempermudah
peneiti daam meakukan
perhitungan, di sini peneiti
menggunakan !antuan program
komputer Statistical Product and
Service Solution (SPSS) versi
18,0.
6' Uji Koe4sien Koreasi
Untuk mengukur se!erapa
!esar harga koe4sien koreasi
antara varia!e # dan varia!e H
digunakan !antuan program
komputer Statistical Product and
Service Solution (SPSS) versi
18,0. Koe4sien koreasi seau
terdapat antara &1 sampai I1'
%amun karena daam
menghitung sering diakukan
pem!uatan angka&angka, sangat
mungkin diperoeh koe4sien e!ih
dari 1' Koe4sien negati(
menunjukkan hu!ungan
ke!aikan sedangkan sedangkan
koe4sien positi( menunjukkan
adanya kesejajaran' Ta!e 2
menunjukkan !esarnya
interpretasi niai r 7$ugiyono,
2)1)8 25-98

Ta-)l 21 Ta-)l In!)r(r)!a*i
Nilai r
In!)r3al K&)4*i)n In!)r(r)!a*i
),:)) J 1,))) $angat kuat
),,)) J ),-.. Kuat
),6)) J ),5.. $edang
),2)) J ),3.. 1endah
),))) J ),1.. $angat
rendah
5' Koe4sien /eterminasi
Koe4sien determinasi yang
dinyatakan daam r
2
adaah
koe4sien yang menyatakan
!esarnya kontri!usi yang
di!erikan varia!e !e!as
7kompetensi pedagogik guru
kimia9 terhadap varia!e terikat
7hasi !eajar sis"a9' 3esarnya
koe4sien determinasi F r
2
K
1))E, dengan r adaah koe4sien
koreasi'
HASIL DAN PEMBAHASAN
1' Kompetensi Pedagogik +uru
Mata Peajaran Kimia Keas #I
IPA $MA %egeri $e&Kota
Pontianak
Cumah aspek yang tampak
dari em!ar pengamatan 1PP,
o!servasi peaksanaan
pem!eajaran, dan jumah soa
yang dija"a! !enar pada tes
kompetensi pedagogik
direkapituasi' Cumah aspek dari
3 teknik pengukuran yang
diakukan adaah 113 dengan
skor maksima adaah 1))' $kor
kompetensi pedagogik guru $MA
%egeri , Pontianak adaah -6,,
!erada direntang ,)&-. dengan
kriteria tinggi' $kor kompetensi
pedagogik guru $MA %egeri -
Pontianak adaah -,,. !erada
direntang ,)&-. dengan kriteria
tinggi' Kemudian skor guru $MA
%egeri . adaah :3,, !erada
direntang :)&1)) dengan kriteria
sangat tinggi' $edangkan rata&
rata niai kompetensi pedagogik
dari ketiga sekoah terse!ut
adaah -:,6 dengan kriteria
tinggi'
Persentase kompetensi
pedagogik untuk $MA %egeri ,
-
Pontianak adaah -6,,E dengan
kategori tinggi' Persentase
kompetensi pedagogik untuk $MA
%egeri - Pontianak adaah -,,.E
dengan kategori tinggi'
Persentase kompetensi
pedagogik untuk $MA %egeri .
Pontianak adaah :3,,E dengan
kategori sangat tinggi'
$edangkan rata&rata persentase
kompetensi pedagogik guru kimia
adaah -:,6E dengan kategori
tinggi'
Kompetensi pedagogik guru
adaah suatu kemampuan guru
daam mengeoa pem!eajaran
peserta didik !aik didaam keas,
maupun diuar keas seperti
a!oratorium' 2asi kompetensi
pedagogik guru kimia dari
seuruh teknik pengukuran yang
diakukan untuk setiap sekoah
!erdasarkan data yang teah
diperoeh ada yang tinggi dan
ada yang sangat tinggi
sedangkan rata&rata
niaikompetensi pedagogik dari
ketiga sekoah adaah tinggi'
Tingginya kompetensi pedagogik
yang dimiiki oeh setiap guru
mem!erikan arti !ah"a guru
teah menguasai kompetensi
pedagogik yang harus dimiiki
oeh seorang guru se!agai
tenaga pengajar' Kompetennya
seorang guru daam
menyampaikan !ahan ajar dapat
!erpengaruh terhadap hasi dari
pem!eajaran' Karena roses
pem!eajaran tidak hanya dapat
ter0apai dengan ke!eranian,
meainkan (aktor utamanya
adaah kompetensi yang ada
daam pri!adi seorang guru'
2' 2asi 3eajar pada Mata
Peajaran Kimia $is"a Keas #I
IPA $MA %egeri $e&Kota
Pontianak
2asi !eajar sis"a daam
peneitian ini diperoeh dari niai
Uangan Akhir $mester 7UA$9
genap tahun ajaran 2)12*2)13
mata peajaran kimia keas #I IPA'
%iai uangan akhir semester
yang digunakan !erdasarkan
keas yang memiiki niai rata&rata
uangan akhir semester paing
tinggi pada masing&masing
sekoah' 2asi !eajar sis"a yang
digunakan untuk $MA %egeri ,
Pontianak adaah hasi !eajar
sis"a keas #I IPA 1, $MA %egeri -
Pontianak adaah hasi !eajar
sis"a keas #I IPA 2, dan untuk
$MA %egeri . Pontianak adaah
hasi !eajar sis"a keas #I IPA 1'
Kriteria Ketuntasan Minimum
7KKM9 untuk mata peajaran kimia
pada masing&masing sekoah ada
yang !er!eda' KKM $MA %egeri ,
adaah -), sedangkan untuk $MA
%egeri - dan . Pontianak adaah
-5' 2asi !eajar yang digunakan
daam peneitian ini adaah niai
uangan akhir semester 7UA$9
genap tahun ajaran 2)12*2)13
dari keas yang teah ditentukan
se!agai sampe'
%iai rata&rata hasi !eajar
sis"a untuk $MA %egeri ,, -, dan
. Pontianak se0ara !erturut&turut
adaah ,3,-, ,2,-, dan ,-,3
dengan kriteria tinggi' $edangkan
rata&rata untuk hasi !eajar dari
ketiga sekoah terse!ut adaah
,6,5 dengan kriteria tinggi' 2asi
!eajar dari setiap sekoah
menunjukkan kriteria tinggi akan
tetapi setiap sekoah se0ara rata&
rata !eum mn0apai KKM yang
teah ditentukan oeh setiap
sekoah' Persentase hasi !eajar
sis"a untuk $MA %egeri ,, -, dan
. Pontianak se0ara !erturut&turut
:
adaah se!esar ,2,,E, ,2,5E,
dan ,:,1E dengan kategori
tinggi' $edangkan rata&rata
persentase hasi !eajar sis"a
se!esar ,6,5E dengan kategori
tinggi'
3' 2u!ungan Antara Kompetensi
Pegagogik +uru Kimia 7#9
/engan 2asi 3eajar $is"a
Keas #I IPA $MA %egeri $e&
Kota Pontianak 7H9
$e!eum pengujian
hu!ungan atau koreasi, angkah
yang harus diakukan adaah
menghitung normaitas kedua
varia!e, dan regresi inier
sederhana kedua varia!e'
a' 2asi Uji %ormaitas Baria!e
Kompetensi Pedagogik +uru
Kimia 7#9 dan Baria!e 2asi
3eajar $is"a 7H9
Uji normaitas kompetensi
pedagogik guru kimia 7#9 dan
hasi !eajar sis"a 7H9 !ertujuan
untuk mengetahui apakah kedua
varia!e terdistri!usi norma atau
tidak' Apa!ia kedua varia!e
terdistri!usi norma maka anaisis
data menggunakan statistik
parametrik' Pem!a0aan hasi
normaitas tidak menggunakan
KolmogorovSmirnov

meainkan
menggunakan Shapiro!il"
karena jumah responden L 5)
yaitu hanya 3 responden' $ig
varia!e # F ),6-. dan sig
varia!e H F ),3.: memiiki niai
e!ih !esar dari ),)5' 2asi
anaisis uji normaitas data
varia!e kompetensi pedagogik
guru kimia dan varia!e hasi
!eajar sis"a menunjukkan kedua
varia!e terdistri!usi norma'
!' 2asi Uji 1egresi ;inear Baria!e
Kompetensi Pedagogik +uru
Kimia 7#9 dan Baria!e 2asi
3eajar $is"a 7H9
Uji regresi inier !ertujuan
untuk mengetahui pengaruh
varia!e Kompetensi Pedagogik
+uru Kimia 7#9 terhadap Baria!e
2asi 3eajar $is"a 7H9 sehingga
diketahui hu!ungan (ungsiona
diantar kedua varia!e terse!ut'
%iai t untuk 0onstant dan #
se0ara !erturut&turut adaah
1,5-. dan 2,)23, sedangkan niai
t ta!e dengan d! F 2 adaah
2,.2' 2a ini menunjukkan !ah"a
t hitung M t ta!e sehingga dapat
dikatakan !ah"a antara kedua
varia!e tidak menunjukkan
hu!ungan yang inier'
0' 2asi Uji Koreasi Baria!e
Kompetensi Pedagogik +uru
Kimia 7#9 dengan Baria!e 2asi
3eajar $is"a 7H9
;angkah seanjutnya adaah
meakukan uji hipotesis untuk
mengetahui koe4sien koreasi
kedua varia!e' $yarat meakukan
uji koreasi menggunakan
statistik parametrik adaah kedua
varia!er terdistri!usi norma, dan
kedua varia!e !ersi(at inier'
Karena kedua veria!e hanya
memnuhi syarat norma,
sedangkan syarat !ersi(at inier
tidak terpenuhi maka uji koreasi
menggunakan statistik
nonparametri yaitu
menggunakan Spearmans #ho
karena koreasi Spearmans #ho
menghasikan koe4sien koreasi
yang setara dengan koreasi
Pearson' Nara untuk menentukan
ada atau tidaknya hu!ungan dari
varia!e yang diteiti dapat
diketahui dengan 0ara arah
koreasi, ada tidaknya koreasi,
interpretasi mengenai tinggi
rendahnya koreasi !erdasarkan
.
ta!e interpretasi niai r, dan
signi4kan tidaknya harga r'
2asi anaisis $orrelation
$oe%cient diperoeh se!esar
),5) dan sig ),,,-' 3erdasarkan
arah koreasi, niai koe4sien
koreasi yang diperoeh
menunjukkan tanda plus 7I9
yaitu ),5))' Tanda plus 7I9
menunjukkan adanya hu!ungan
yang sejajar dan searah'
3erdasarkan ada tidaknya
koreasi dinyatakan daam angka
pada indeks' Angka koreasi
se!esar ),5) menunjukkan
!esarnya koreasi yang dimiiki
oeh kedua varia!e' Cika !ukan
),))) dapat diartikan !ah"a
kedua varia!e yang dikoreasikan
terdapat hu!ungan atau koreasi'
3erdasarkan ta!e interpretasi
niai r dapat diketahui hu!ungan
yang dimiiki dari kedua varia!e'
3erdasarkan ta!e interpretasi
niai r, angka koreasi yang
diperoeh ),5) !erada pada
interpretasi agak rendah yaitu
pada rentang ),6)&),,)'
3erdasarkan signi4kansi harga r
pada tara( signi4kansi 5E
menunjukkan !ah"a tidak
terdapat hu!ungan yang
signi4kan dimana diperoeh niai
sig dari perhitungan adaah
),,,-' %iai sig ),,,-O),)5
menunjukkan yang diperoeh
adanya koreasi yang tidak
signi4kan'
Nara yang teah diakukan
untuk mengetahui ada atau
tidaknya hu!ungan antara kedua
varia!e yaitu varia!e
kompetensi pedagogik guru kimia
dan varia!e hasi !eajar
menunjukkan hasi terdapat
hu!ungan dari kedua varia!e
terse!ut' /engan demikian
hipotesis no 72o9 ditoak
sedangkan hipotesis aternati(
72a9 diterima' Artinya, terdapat
hu!ungan yang positi( dan
signi4kan antara kompetensi
pedagogik guru kimia dengan
hasi !eajar sis"a' Adanya
koreasi positi( antara kompetensi
pedagogik guru kimia dengan
hasi !eajar sis"a dapat
dijadikan se!agai masukkan !agi
guru untuk meningkatkan
kompetensi pedagogik sehingga
hasi !eajar sis"a menjadi
meningkat'
6' Kontri!usi yang /i!erikan
Kompetensi Pedagogik Kimia
Terhadap Terhadap 2asi
3eajar $is"a Keas #I IPA $MA
%egeri $e&Kota Pontianak
3esarnya kontri!usi atau
sum!angan kompetensi
pedagogik guru kimia terhadap
hasi !eajar sis"a ditentukan
oeh koe4sien determinasi'
1umus Koe4sien determinasi F r
2
K1))E' %iai r se!esar ),5
merupakan koe4sien koreasi
sehingga !esar koe4sien
determinasi adaah 25E, artinya
25E hasi !eajar sis"a 7H9
ditentukan oeh kompetensi
pedagogik guru kimia 7#9' 2a ini
!erarti kompetensi pedagogik
guru kimia mem!erikan
kontri!usi se!esar 25E terhadap
hasi !eajar sis"a sis"a,
sedangkan -5E agi dipengaruhi
oeh varia!e ain'
KESIMPULAN
3erdasarkan hasi peneitian
dan anaisis data yang diakukan
oeh peneiti, dapat ditarik
kesimpuan yaitu8
1. Kompetensi pedagogik guru
kimia keas #I IPA $MA %egeri ,
Pontianak adaah -6,,E
dengan kategori tinggi, guru
1)
kimia keas #I IPA $MA %egeri
- Pontianak adaah -,,.E
dengan kategori tinggi, dan
guru kimia keas #I IPA $MA
%egeri . Pontianak adaah
:3,,E dengan kategori sangat
tinggi' $edangkan rerata
persentaseuntuk kompetensi
pedagogik dari ketiga sekoah
terse!ut adaah -:,6E dengan
kategori tinggi'
2. 2asi !eajar sis"a keas #I IPA
$MA %egeri , Pontianak
se!anyak 31 sis"a se!esar
,2,,E, keas #I IPA $MA %egeri
- Pontianak se!anyak 32 sis"a
se!esar ,2,5E, dan keas #I
IPA $MA %egeri . Pontianak
se!anyak 32 sis"a se!esar
,:,1E menunjukkan !ah"a
hasi !eajar sis"a keas #I IPA
dari masing&masing sekoah
masih rendah karena
persentase ketuntasan !eum
men0apai KKM' 1erata untuk
persentase hasi !eajar sis"a
adaah ,6,5E dengan kategori
tinggi'
3. Koreasi positi( antara
kompetensi pedagogik guru
kimia dengan hasi !eajar
sis"a menghasikan koe4sien
koreasi se!esar ),5 dengan
kategori sedang yang
menunjukkan !ah"a terdapat
hu!ungan yang positi( antara
kompetensi pedagogik guru
kimia dengan hasi !eajar
sis"a'
4. Kontri!usi yang di!erikan
kompetensi pedagogik guru
kimia terhadap hasi !eajar
sis"a se!esar 25E' 2a ini
menunjukkan !ah"a
kompetensi pedagogik guru
kimia memiiki pengaruh
se!esar 25E, sedangkan -5E
dipengaruhi oeh varia!e ain'
DA5TAR PUSTAKA
Arikunto, $uharsimi' 72)1)9'
Prosedur Penelitian Suatu
Pende"atan Pra"ti". Pdisi
1evisi 7Netakan ke&169'
Cakarta8 1ineka Nipta'
Asmani, Cama MaQmur' 72)119'
&ips Su"ses P'P(
Pendidi"an dan Pelatihan
Pro)esi (uru' Hogyakarta8
/IBA Press'
Kunandar' 72)):9' (*#*
P#+,-S.+/0'
.mplementasi Kuri"ulum
&ing"at Satuan Pendidi"an
(K&SP) dan Su"ses dalam
Sertif"asi (uru' Cakarta8 PT
1ajagra4ndo Persada'
Muyasa, P' 72)):9' Kuri"ulum
&ing"at Satuan Pendidi"an
Se1uah Panduan Pra"tis'
3andung8 PT' 1emaja
1osdakarya'
Mus4Aon' 72)129' Panduan
'eng"ap 2etodologi
Penelitian Pendidi"an'
Cakarta8 PT' Prestasi
Pustakaraya'
%a"a"i, 2' 72))-9' 2etode
Penelitian 3idang Sosial'
Hogyakarta8 +adjah Mada
Universiti Press'
%a@ir, Moh' 72))59' 2etode
Penelitian' 3ogor8 +haia
Indonesia'
$udjana, %ana' 71.:.9' 4asar
dasar Proses 3ela5ar
2enga5ar' 3andung 8 $inar
3aru'
$ugiyono' 72)1)9' 2etode
Penelitian Pendidi"an
(Pende"atan Kuantitati),
Kualitati), dan #64)'
3andung8 A(a!eta'
11
12