Fokus Kajian / Isu Keprihatinan

Daripada hasil tinjauan masalah, saya dapati terdapat beberapa masalah yang dihadapi murid dalam
membuat pemerhatian. Oleh itu, kajian ini telah memfokuskan kepada kemahiran memerhati. Menurut
Rohana (2003), penguasaan para pelajar dalam KPS masih di tahap sederhana. Berdasarkan masalah yang
telah dikenalpasti, saya berharap murid boleh membuat pemerhatian dengan tepat dan betul dengan
menggunakan kesemua deria dengan berpandukan Jadual KeM.

Langkah 6 : Ujian Pos dan soal selidik 2

Lebih kurang tiga minggu selepas intervensi dilaksanakan, suatu sesi ujian pos telah ditadbir. Item yang
digubal adalah sama seperti item yang terdapat dalam ujian pra. Untuk memastikan kebolehpercayaan
ujian ini, saya telah mengubah kedudukan soalan tersebut. Skor yang dicatat dan direkodkan. Kemudian,
keputusan ujian pos ini digunakan untuk membandingbezakan pencapaian murid dalam ujian pra.

Cara pengumpulan data

1. Pemerhatian
Pemerhatian dibuat secara berstruktur dengan menggunakan senarai semak pemerhatian. Senarai semak
tersebut adalah berkaitan dengan kelima-lima deria yang digunakan semasa membuat pemerhatian. Saya
akan memerhati dan menandakan YA atau TIDAK pada senarai semak tersebut berdasarkan tingkah laku
murid.

Cara analisis data

Font
perlu
dikecil
kan
kepada
11

3. Ujian Pra dan Pos

Saya telah menjalan ujian pra dan pos dengan mengedarkan kertas ujian kepada semua murid. Item bagi

kedua-dua ujian ini adalah sama yang mana mengandungi satu bahagian sahaja. Bilangan murid
yang mendapat gred A, B, C dan D telah dikira dan ditunjukkan dalam peratusan. Kemudian,
saya telah membandingbezakan peratusan antara ujian pra dan ujian pos.