Diskusi teori Pemerolehan Bahasa oleh Asbah dan Roni Amrullah Kamis, 12 November

2008
TEORI NATIVISME
Teori ini dipelopori oleh Noam Chomsky pada awal tahun 1960 -ansebagai
bantahan terhadap teori belajar bahasa yang dilontarkan olehkaum behaviorisme
tersebut, yang kemudian menulis buku berjudul (
Review of B. F. Skinners Verbal Behavior, 1959)
sebagai bantahanterhadap konsep skinner tentang belajar bahasa yang ada dalam buku
Verbal Behavior (1957).
Nativisme berpendapat bahwa selama proses pemerolehan bahasapertama, anak sedikit
demi sedikit membuka kemampuan lingualnyayang secara genetis telah
diprogramkan. Jadi lingkungan sama sekali l i n g k u n g a n t i d a k p u n y a
p e n g a r u h d a l a m p r o s e s p e m e r o l e h a n (acquisition). C h o m s k y
mengatakan bahwa Bahasa terlalu kompl eks untukd i p e l a j a r i
d a l a m w a k t u d e k a t m e l a l u i m e t o d e Imitation seperti a n g g a p a n k a u m
b e h a v i o r i s m e . D a n j u g a b a h a s a p e r t a m a i t u p e n u h dengan kesalahan dan
penyimpangan kaidah ketika pengucapan ataupelaksanaan bahasa (performance).
M a n u s i a t i d a k m u n g k i n b e l a j a r bahasa pertama dari orang lain seperti klaim
Skinner M e n u r u t C h o m s k y b a h a s a h a n y a d a p a t d i k u a s a i o l e h
m a n u s i a , karena: 1) perilaku bahasa adalah sesuatu yang diturunkan
(genetik),pola perkembangan bahasa berlaku universal, dan lingkungan hanya
m e m i l i k i p e r a n k e c i l d a l a m p r o s e s p e m a t a n g a n b a h a s a . 2 ) b a h a s a dapat
dikuasai dalam waktu singkat , tidak bergantung pada lamanya l a t i h a n
s e p e r t i

p e n d a p a t

k a u m

b e h a v i o r i s m .

L i h a t

p r o s e s perkembangan bahasa anak. C h o m s k y m e n g a n g g a p S k i n n e r k e l i r u

d a l a m m e m a h a m i k o d r a t bahasa. Bahasa bukan suatu kebiasaan tetapi suatu sistem
yang diatur oleh seperangkat peraturan (rule-governed). Bahasa juga bersifatkreatif
dan memiliki ketergantungan struktur. J a d i , p e m e r o l e h a n b a h a s a b u k a n
d i d a s a r k a n p a d a nurture ( p e m e r o l e h a n i t u d i t e n t u k a n o l e h a l a m

l i n g k u n g a n ) t e t a p i p a d a nature . A r t i n y a a n a k m e m p e r o l e h b a h a s a
s e p e r t i d i a m e m p e r o l e h kemampuan untuk berdiri dan berjalan. Anak tidak
dilahirkan sebagai tabularasa , tetapi telah dibekali dengan Innate Properties
(bekalkodrati) yaitu Faculties of the Mind (kapling minda) yang salahs a t u
b a g i a n n y a k h u s u s u n t k m e m p e r o l e h b a h a s a , y a i t u LanguageAcquisition
Device. L A D i n i d i a n g g a p s e b a g a i b a g i a n f i s i o l o g i s d a r i o t a k y a n g
k h u s u s untuk mengolah masukan (input) dan menentukan apa yang
dikuasail e b i h d a h u l u s e p e r t i b u n y i , k a t a , f r a s a , k a l i m a t , d a n
seterusnya.Meskipun kita tidak tahu persis tepatnya dimana
L A D i t u b e r a d a karena sifatnya yang abstrak (invisible).D a l a m b a h a s a j u g a
t e r d a p a t k o n s e p universal sehingga secaramental telah mengetahui kodra tkodrat yang universal ini. Chomskym e n g i b a r a t k a n a n a k s e b a g a i e n t i t a s
y a n g s e l u r u h t u b u h n y a t e l a h dipasang tombol serta kabel listrik: mana yang
dipencet itulah yangakan menyebanbkan bola lampu tertentu menyala. Jadi, bahasa
manadan wujudnya seperti apa ditentukan oleh input dari sekitarnya,Antara Nurture
Dan Nature sama-sama saling mendukung. Naturediperlukan karena tampa bekal
kodrati makhluk tidak mungkin anakdapat berbahasa dan nurture diperlukan karena
tanpa input dari alams e k i t a r
i t u

t i d a k

a k a n

b e k a l

y a n g

k o d r a t i

t e r w u j u d (Dardjowidjojo,2003).

(Contoh kasus lihat Soenjono,2003; hal, 236-237)

Teori Kognitivisme
1. M u n c u l n y a t e o r i i n i d i p e l o p o r i o l e h J e a n P i a g e t
(1954) yangmengatakan bahwa bahasa itu salah satu
di antara beberapak e m a m p u a n y a n g b e r a s a l d a r i
kematangan kognitif. Jadi

perkembangan

bahasa itu ditentukan oleh urutan u r u t a n perkembangan kognitif.

2. Menurut Piaget struktur yang kompleks itu bukan pemberian alam dan
bukan sesuatu yang dipelajari dari lingkungan melainkan strukturitu timbul
secara tak terelakkan sebagai akibat dari interaksi yang terus menerus
antara tingkat fungsi kognisi anak dengan lingkungankebahasaannya

3. Menurut kaum kognitivisme bahwa kemampaun pembelajar

sudahterprogram secara biologis untuk memiliki kemampuan kognitif
danp r o s e s b e l a j a r t e r j a d i d e n g a n c a r a m e m e t a k a n k a t e g o r i
linguistikk e d a l a m k a t e g o r i k o g n i t i f , s e r t a a p a y a n g
d i p e l a j a r i a d a l a h tatabahasa sebuah bahasa.
4. Jadi, sebetulnya kaum kognitivisme berusaha menggabungkan peranlingkungan
dan faktor bawaan, namun lebih besar dite kankan padaaspek berpikir logis
(the power of logical thinking)