Contoh Pengajaran Dan Pembelajaran Menggunakan Peta Pemikiran

Mata pelajaran
Kelas
Masa
Tajuk
Objektif

Latar belakang
kelas
Set induksi

Aktiviti

Mengumpul
Keputusan

Sains
1 Saga
3.50 5.00 petang
Sel sebagai unit asas kehidupan
Di akhir pembelajaran murid dapat:
Mengenal pasti struktur sel haiwan dan sel tumbuhan
menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel haiwan dan sel tumbuhan
B5D1E1
Menyediakan slaid dan mengendalikan mikroskop dengan betul
melukis dan melabel sel pipi dan sel bawang yang dapat dilihat
Murid melaksanakan aktiviti dalam berkumpulan dan setiap murid membuat
catatan sendiri menggunakan peta pemikiran i-THINK
Guru menayangkan perkembangan manusia dari peringkat sel hingga
dewasa dan juga percambahan biji benih sehingga menjadi pokok yang
matang
guru mengajukan soalan kepada murid untuk menggalakkan murid berfikir
Guru meminta murid bekerja secara berpasangan membuat penerokaan buku
teks
guru meminta murid mengenal pasti persamaan dan perbezaan di antara sel
haiwan dan sel tumbuhan dengan menggunakan peta buih berganda
guru memberi beberapa soalan sebagai latihan termasuk untuk eviden
1. apakah itu sel? (aas tahu)
2. terangkan persamaan dan perbezaan di antara sel haiwan dan sel
tumbuhan (aras analisa)
3. pada pendapat anda, apa yang akan terjadi pada sel tumbuhan jika ia tiada
vakuol? Terangkan. (aras penilaian)
Murid dibahagi kepada 5 kumpulan.
setiap kumpulan membuat uji kaji dan membuat peta alir untuk menunjukkan
prosedur menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang.
Guru membimbing murid melakukan uji kaji
Murid membuat pemerhatian di bawah mikroskop
murid melukis struktur sel pipi dan sel bawang berdasarkan apa yang mereka
lihat
murid juga perlu melabelkan setiap struktur sel yang mereka lukis.

Contoh PdP yang telah menggabungkan di antara i-Think, Frog VLE dan HOTS
Week 20
Day Friday
Date: 3/5/2013
Class/Time/Subject

Learning Area/Objectives/Outcomes

Learning
Activities/Reflection/Remarks

5STT

THEME: Interaction between chemicals

9.20-10.30
Chemistry

Learning Activity(s)
1. Students log in Frog VLE.

LEARNING AREA: Carbon compounds

2. Students collect and

interpret data on the learning

LEARNING OBJECTIVE:

sites CARBON COMPOUND.

Understanding carbon compounds.

3. In groups, students
construct thinking maps and

LEARNING OUTCOMES:

upload into Frog VLE.

A student is able to:

4. Students present their

thinking maps to the class.

state what carbon compound is,

5. Student answer quiz in the

state that carbon componds can

Frog VLE.

be classified into two groups,

6. Teacher assign students to

i.e. organic and inorganic,

do the exercise in the

state what organic and

learning site on the Frog VLE.

inorganic compound is and the

examples,

state the difference between

the organic and inorganic
compound.

Sedutan daripada buku Think Beyond: Konsep dan panduan pelaksanaan program i-Think
Terbitan Majlis Pengetua Cemerlang Kebangsaan Negeri Selangor & Majlis Pengetua Sekolah Malaysia
Negeri Selangor