RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
Satuan Pendidikan : SMK N 1 PURWASRI
Program keahlian

: Teknik Listrik

Mata Pelajaran

: Elektronika Dasar

Kelas /Semester

: X

Alokasi Waktu

: 3x Pertemuan (2x2JP, dan 1x4JP (@45 menit))

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah,

menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung

Kompetensi Datar.
1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan
fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam
melaksanakan pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu,

inovatif dan tanggung jawab dalam melaksanakan pekerjaan di bidang

dasar dan pengukuran listrik.
2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang dasar
dan pengukuran listrik.
3.3 Memahami fungsi rangkaian resistor, rangkaian kelistrikan.
Indikator:
-

Mengenal simbol-simbol satuan listrik menurut standar internasional.

Mampu menjelaskan perubahan nilai hambatan listrik terhadap

konstanta bahan, panjang dan luas penampang kawat.

Memahami nilai resistor berdasarkan kode warna menurut standar deret

E6, E12, E24, dan deret E96.

Memahami beda potensial dalam aliran arus listrik beban resistor

berbeda.

Memahami hubungan antara arus, hambatan dan beda potensial pada

rangkaian listrik beban resistor sederhana.

Memahami sifat hubungan seri, paralel dan kombinasi resistor dalam

rangkaian listrik.

4.3 Menguji rangkaian resistor rangkaian kelistrikan

Indikator :
-

Mengimplementasikan

simbol-simbol

satuan

listrik

standar

internasional
-

Melakukan ekperimen untuk menyatakan hubungan antara hambatan

listrik terhadap pengaruh konstanta bahan, panjang dan luas
penempang bahan.

Melakukan pengukuran nilai resistor berdasarkan kode warna standar

deret E6, E12, E24 dan deret E96.

Menerapkan pengukuran arus-tegangan dalam rangkaian listrik beban

resistor berbeda.

Menggambarkan kurva hubungan arus-tegangan untuk beban resistor

berbeda.

Melakukan pengukuran hubungan seri, paralel dan kombinasi resistor

rangkaian listrik.

Materi Pembelajaran
-

Simbol-simbol satuan listrik menurut standar internasional.

Perubahan nilai hambatan listrik terhadap konstanta bahan, panjang dan

luas penampang kawat.

Nilai resistor berdasarkan kode warna menurut standar deret E6, E12,
E24, dan deret E96.

Beda potensial dalam aliran arus listrik beban resistor berbeda.

Hubungan antara arus, hambatan dan beda potensial pada rangkaian

listrik beban resistor sederhana.

Sifat hubungan seri, paralel dan kombinasi resistor dalam rangkaian

listrik.

Metode Pembelajaran
-

Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E

Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based LearningPrBL)

Model Pembelajaran Berbasis Tugas (Task Based Learning-TBL)

Model Pembelajaran Berbasis Computer (Computer Based Learning

(CBL)

Presentasi, Diskusi Kelompok.

Alat/Media/Bahan
Alat

: Laptop/Seperangkat Komputer/ Alat praktikum / komponen

Praktikum.

Bahan Ajar :
-

Fundamentals of Electric Circuits, C. K. Alexander dan M. N. O.

Sadiku

Electrical and Electronic Principlesand Technology, Third edition,

John Bird BSc(Hons), CEng, CSci, CMath, FIET, MIEE,FIIE,
FIMA, FcollT,2007

Fundamental Electrical and Electronic Principles Third Edition

Christopher R Robertson, 2008

Power Point oleh guru.

Handout atau Modul guru

Jobsheet Praktikum

Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN

WAKTU

Pendahuluan
Apersepsi (Guru bertanya apakah siswa sudah pernah mendengar
istilah resistor, apa saja satuan satuan listrik sesuai standart
Internasional)
Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan
materi Rangkaian listrik dan Resistor)
Motivasi (Memberi contoh tentang pengembangan rangkaian listrik dan

15 menit

manfaatnya)
Pemberian Acuan :

(Garis besar materi tentang rangkaian resistor)

Pembentukan Kelompok diskusi

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian
Rangkaian resistor beserta simbol besaran besaran listrik dan
satuannya sesuai standart Internasional,
Siswa menyimak berbagai rangkaian listrik dan Rangkaian resistor.
Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
Siswa mendikusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar
dan simbol simbol listrik dengan menjelaskan rangkaian resistor yang
ada pada gambar.

60 menit

RINCIAN KEGIATAN
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai

WAKTU

rangkaian resistor dalam pengembangan rangkaian listrik/elektronika.

Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan.
Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang
rangkaian resistor, Koefisien resistansi bahan
Mencoba
Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan perubahan nilai
hambatan listrik terhadap konstanta bahan, panjang dan luas
penampang kawat.
Siswa membaca buku teks tentang berbagai rangkaian resistor, simbol
simbol rangkaian listrik.
Siswa

membaca

buku

teks

tentang

pengembangan

rangkaian

elektronika/rangkaian listrik.

Mengasosiasi
Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 orang
Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pembacaan nilai nilai
pada resistor.
Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan hasil perhitungan
berbagai rangkaian resistor. (setiap kelompok berbeda rangkaian )
Mengomunikasikan
Guru

menilai

sikap

siswa

dalam

kerja

kelompok

dan

membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori

dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami
rangkaian resistor , besaran besaran listrik dan satuannya serta
kemampuan pembacaan nilai nilai pada resistor.
Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang resistor dan besaran besaran

listrik sesuai Standart internasional serta simbol - simbolnya.

Memberikan tugas baca tentang beda potensial , arus listrik.

15 menit

RINCIAN KEGIATAN
Memberikan tugas mencari referensi tentang hukum khircoff

Melaksanakan postes

WAKTU

Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN

WAKTU

Pendahuluan
Merefleksi hasil postes pertemuan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran

15 menit

Melaksanakan pretes tentang beda potensial dan arus listrik serta hk.
Kcv.
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya

Delegasi siswa dari setiap kelompok berbeda diminta untuk

menjelaskan pengertian beda potensial dan arus listrik.

Guru memaparkan dan memberi tambahan apa yang kurang dari

penyamapaian beberapa kelompok tersebut (Beda Potensial, Arus
dan hambatan)

Guru menanyakan tentang hubungan ketiganya (beda potensial,

arus dan hambatan), dan menjelaskan.

Mencoba
Kelompok diminta untuk menganalisis Sifat hubungan seri, paralel
dan kombinasi resistor dalam rangkaian listrik.

Setiap kelompok diberikan masalah untuk menentukan nilai

resistansi pada sebuah rangkaian

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah dalam menentukan

besarnya arus menuju beban R (hk. Kcv).

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan

menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah.

Mengasosiasi

60 menit

RINCIAN KEGIATAN

WAKTU

Kelompok menganalisis tentang beda potensial, arus masing masing loop serta resistansi total pada rangkaian listrik yang
diberikan.

Dengan fasilitasi guru, siswa dapat mendiskusikan pemecahan

masalah dalam rangkaian resistor .

Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar.

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan

masalah

Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi bersama.

Memberikan tugas resume dari 2x pertemuan sebelumnya.

Memberikan tugas hitungan tentang materi tersebut

Melaksanakan postes.

15 menit

Pertemuan ketiga
RINCIAN KEGIATAN

WAKTU

Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan resume sebelumnya
Menagih tugas soal soal sebelumnya.

20 menit

Menyampaikan tujuan pembelajaran,

Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Guru menginstruksikan penggunaan alat ukur
Guru menginstruksikan K3 dalam praktikum

100 menit

RINCIAN KEGIATAN

WAKTU

Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Menyimak contoh beberapa rangkaian resistor dalam rangkaian listrik.
Mencoba
Siswa dibagi dalam kelompok, maksimal kelompok 5 orang siswa
Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar
kerja.
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji
data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta
kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan cara merangkai rangkaian resistor sesuai
dengan jobsheet.
Kelompok mengambil data hasil sesuai yang diminta pada jobsheet.
Kelompok menganalisis kesesuaian praktek dengan teori.
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Masing masing kelompok menanyakan pada guru tentang beberapa
perbedaan nilai yang diukur antara teori dan praktek
Guru menanggapi menanggapi dan menjawab pertanyaan siswa
Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan
dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Siswa menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan
laporan cetaknya dikumpulkan satu minggu kemudian.
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup

20 menit

RINCIAN KEGIATAN
Bersama siswa guru menyimpulkan kembali hasil praktikum.

Memberikan tugas tentang rangkaian resistor seri, paralel dan

campuran yang mana masing masing kelompok berbeda nilai R nya
dan dianalisis.

WAKTU