RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SMK

Kelas/Semester

: X / Gasal

Mata Pelajaran

: Dasar-Dasar Kelistrikan

Materi Pokok

: Menganalisis Hukum Kirchoff

Alokasi Waktu

: 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perlaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan suatu masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik fenomena
menganalisis hukum Kirchoff.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan diskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.1 Mengidentifikasi hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II dalam rangkaian listrik
arus searah.
3.2 Menganalisis hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II dalam rangkaian listrik arus
searah.
4.1 Menalar hasil perhitungan arus dan tegangan dalam rangkaian listrik arus searah
terkait dengan hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II.
C. INDIKATOR
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran memahami hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff
2.
3.
4.
5.
6.

II dalam rangkaian listrik arus searah.

Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif .
Mampu menganalisis hukum Kirchoff I dalam rangkaian listrik arus searah.
Mampu menganalisis hukum Kirchoff II dalam rangkaian listrik arus searah.
Mampu menalar hasil perhitungan arus dalam rangkaian listrik arus searah terkait

dengan hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II.

7. Mampu menalar hasil perhitungan tegangan dalam rangkaian listrik arus searah terkait
dengan hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, dan mengasosisasi, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II dalam rangkaian listrik
arus searah dengan cara membaca bahan bacaan tentang rangkaian listrik arus searah
secara tuntas.
2. Membangun situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif
dan mandiri tentang rangkaian listrik arus searah/ DC dalam menganalisis hukum
Kirchoff I dan hukum Kirchoff II.
3. Menghitung besar arus dan tegangan dengan hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II
yang benar.
4. Mengolah data hasil perhitungan arus dan tegangan dengan hukum Kirchoff I dan
hukum Kirchoff II secara baik dan benar.
E. MATERI AJAR
Hukum Kirchoff I
Hukum Kirchoff I digunakan untuk menghitung kuat arus pada rangkaian listrik.
Hukum kirchoff berbunyi:

Pada rangkaian listrik tak bercabang, kuat arus di setiap titik pada rangkaian
sama besar.
Hukum kirchoff untuk arus listrik bercabang berbunyi:
Jumlah kuat arus yang masuk pada titik percabangan sama dengan jumlah
kuat arus yang keluar dari titik percabangan tersebut.
Secara matetatis dapat ditulis :
Imasuk = Ikeluar
Secara skematik rangkaian bercabang terlihat seperti di bawah ini:

Dalam Hukum Kirchoff I berlaku perjanjian pemberian tanda arus pada rangkaian,
adalah sebagai berikut :

Menentukan suatu arah sembarang dengan pertolongan anak panah dalam cabang
tempat arus itu mengalir, dan anggap arus itu adalah Positif .

Jika ternyata arus yang sebenarnya mengalir berlawanan arah dengan tanda anak
panah itu, maka dikatakan bahwa arus itu adalah Negatif .

Penghitungan arus listrik bercabang:

I = 0
I - I1 - I2 - I3 = 0 atau

I = I 1 + I 2 + I3

 Hukum Kirchoff II
Hukum Kirchoff II digunakan untuk menghitung tegangan pada rangkaian listrik.
Jumlah aljabar dari semua tegangan dari suatu lingkaran tertutup sama dengan jumlah
aljabar dari semua hasil kali arus dan tahanan yang terdapat pada lingkaran tersebut.
Secara skematik rangkaian terlihat seperti di bawah ini:
R1
A

IR1

E1

E2
R2

IR2

Jalur ABCDA, persamaannya sebagai berikut :

IR1 E2 IR2 + E1 = 0 atau E1 E2 = IR1 + IR2
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan saintifik (scientific)
2. Model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) menggunakan
kelompok diskusi berbasis masalah (problem-based learning).
G. KKM

: 75

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Diskripsi

Alokasi
Waktu

Pendahuluan 1. Guru

mengucap

salam

dan

sesegera

mungkin

berkomunikasi dengan siswa

2. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan

dengan

kondisi

dan

pembelajaran

10 menit

sebelumnya.
3. Siswa menerima

informasi

tentang

keterkaitan

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang

akan dilaksanakan.
4. Apersepsi, mengukur pengetahuan siswa sejauh mana
mereka tahu tentang materi yang akan diajarkan.
5. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Motivasi yang akan dijadikan sebagai peminatan siswa
Inti

untuk belajar.
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific

20 menit

Learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut:

A. Mengamati
Membaca referensi tentang rangkaian listrik arus
searah, terkait dengan hukum Kirchoff I dan hukum
Kirchoff II
B. Menanya
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
rangkaian listrik arus searah dalam menganalisis hukum
Kirchoff I dan hukum Kirchoff II
C. Mengekplorasi
1. Menghitung besarnya arus yang mengalir pada
rangkaian listrik arus searah terkait dengan hukum
Kirchoff I
2. Menghitung besarnya tegangan yang melalui pada
rangkaian listrik arus searah terkait dengan hukum
Kirchoff II
D. Mengasosiasi
1. Mengolah data hasil perhitungan arus dan tegangan
menurut hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II
2. Menyimpulkan hasil diskusi tentang rangkaian listrik
arus searah terkait dengan hukum Kirchoff I dan
hukum Kirchoff II
Penutup

1. Siswa melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap

kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.

10 menit

2. Siswa diberikan penugasan sebagai penguatan dan

pemantapan.
3. Sebagai refleksi , guru membimbing peserta didik untuk
membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja
berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa
manfaat yang diperoleh setelah mempelajari topik
menganalisis rangkaian listrik arus searah terkait
dengan hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II
(Bagian dari postes)
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan yang akan datang.

I.

ALAT /BAHAN/ SUMBER BAHAN:

1. Alat:
a. White Board dan Spidol
b. LCD atau Komputer/Laptop
c. Lembar Observasi dan Lembar Tugas
d. PPT
2. Sumber Belajar:
a. Prinsip-prinsip Elektronika, Malvino
b. Dasar-Dasar Listrik & Elektronika, Noel M. Morris, Amrin Mahmud Siregar
(Penerjemah), PT Elex Media Komputindo, Jakarta,1987
c. Sumber atau referensi lain (internet)
d. Buku referensi dan artikel yang sesuai

J.

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Teknik Penilaian : Observasi dan Tertulis
Bentuk Instrumen :
1. Penilaian Ranah Afektif

No
1
2
3
4

Nama Siswa
A
B
C
D

Perilaku yang diamati saat pembelajaran

Menghargai
Disiplin
Aktif
Kerjasama Komunikasi
orang lain

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 sampai dengan 5

Penafsiran angka : 1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3.Cukup, 4. Baik, 5. Amat Baik
2. Penilaian Ranah Kognitif
No.

Kisi-Kisi Soal

Soal

Jawaban

Skor

Siswa dapat

Apa bunyi hukum

Pengertian dari rangkaian

40

menjelaskan

Kirchoff I?

tertutup adalah rangkaian

yang dimaksud
Hukum

arus dari sumber tegangan

kembali ke sumber tegangan

Kirchoff I.
2

Apa bunyi hukum

Siswa dapat

lagi
60

Khirchoff II?

menjelaskan
yang dimaksud
Hukum
Khirchoff I &

Jumlah aljabar dari semua

tegangan dari suatu lingkaran
tertutup sama dengan jumlah
aljabar dari semua hasil kali

II

arus dan tahanan yang

terdapat pada lingkaran tsb.

Skor Penilaian :
Skor

Keterangan

0 69

Belum Kompeten

70 100

Kompeten

Tugas untuk dikerjakan di rumah :

Kisi-kisi soal :
1. Siswa dapat menganalisa rangkaian dengan Khirchoff I dan II
Soal : Diketahui nilai masing-masing R sebesar 20 , E1 = 100 V, & E2 = 120 V
1.
R1
R2
I1
I2
E1
Loop I
R3 Loop II
E2

R4
Berapa arus pada R3?
Tentukan arahnya!

R5

Jawaban :
Loop I
E1 = I1R1 + ( I1 + I2 )R3 + I1R4
= I1 ( R1 + R3 + R4 ) + I2R3
100 = I160 + I2 20
Loop II
E2 = I2R2 + (I2 + I1 ) R3 + I2R5
= I2 ( R2 + R3 + R5 ) + I1R3
120 = I2 60 + I1 20
100 = 60 I1 + 20 I2
120 = 20 I1 + 60 I2

x3
x1

300 = 180 I1 + 60 I2
120 = 20 I1 + 60 I2

280 = 160 I1
I1 = 1,75 A
100 = 60 I1 + 20 I2
100 = 60 (1,75) + 20 I2
I2 = 0,25 A
Arus yang melewati R2 adalah I1 + I2 = 2 A

1. Tes tertulis
Lembar Penilaian Pengetahuan

NO
1
2
3
4
5

NAMA SISWA
A
B
C
D
E

Skor yang diperoleh per butir soal

1
2
3
4
5
20
20
10
25
25

Total
100

Malang,
Guru Mata Pelajaran,

Jemi U.B