2

MENGAPA ANDA MESTI

MEMPELAJARI KURSUS INI

BOLEHKAN ANDA MENJADI PENDIDIK

YANG BAIK TANPA MENGIKUTI
KURSUS INI?
Boleh!!!!!

Tetapi

Anda akan mengalami kehilangan

suatu paradigma (Shulman ,1986)
4

A paradigm (pronounced PEHR-uh-daim , from Greek

paradeiknyai - to show side by side) is a pattern or an
example of something. The word also connotes the ideas of
a mental picture and pattern of thought.
.a "series of peaceful interludes punctuated by
intellectually violent revolutions", and in those revolutions
"one conceptual world view is replaced by another".
(Kuhn 1962)
5

PARADIGMA?
Pendidikan
Falsafah

Falsafah
Pendidikan

Kurikulum
Pengajaran &
Pembelajaran
Pembangunan
Insan

Pembangunan
Negara

PENDIDIKAN
Proses

Matlamat
Adakah pendidikan itu merupakan proses memindahkan ilmu
bagai mengisi botol yang kosong?
7

Persoalan?
1. Apakah yang menjadi arah/ hala tuju pendidikan?
2. Mengapakah ada matlamat yang dianggap bermakna?
3. Sejauhmanakah wujud perbezaan didikan dan latihan?

4. Adakah wujud bentuk pengetahuan yang berbeza?

5. Adakah kurikulum yang berbeza diperlukan untuk pelajar yang
berbeza?

6. Bagaimanakah kandungan dibentuk di dalam kurikulum?

7. Bagaimanakah bentuk kurikulum yang spesifik boleh
dijustifikasikan?
8. Sejauhmanakah realiti yang baru perlu dimasukkan di dalam
sesebuah kurikulum?

Persoalan
Mengapakah anda hendak menjadi
guru?

Untuk menjadi guru, apakah ilmu

yang mesti anda kuasai?

10

Menurut Shulman, L.S. (1986) Guru yang profesional

mestilah menguasai 7 jenis pengetahuan:

Pedagogi
Kandungan mata pelajaran
Konten-pedagogi
Pelajar
Konteks pendidikan di Malaysia
Tujuan dan falsafah pendidikan di Malaysia
Kurikulum
Kursus ini akan membincangkan 3 jenis pengetahuan yang akhir.
11

1. Pengetahuan Pedagogi

Prinsip pengajaran
Strategi pengajaran
Pengurusan bilik darjah
Pengurusan idea

12

2. Pengetahuan Kandungan Subjek

Falsafah subjek
Teori-teori tentang subjek
Struktur ilmu subjek
Kandungan subjek

13

3. Pengetahuan Kurikulum
Konsep & pengertian kurikulum
Teori-teori kurikulum
Model-model kurikulum

14

4. Pengetahuan Konten-Pedagogi
Kefahaman tentang kandungan mata pelajaran dan
pedagogi
Taakulan pedagogi
Kefahaman tentang kandungan mata pelajaran
Transformasi
-Persediaan
-Representasi
-Pemilihan
-Adaptasi
Pengajaran dan pembelajaran
Penilaian
Refleksi

15

Pengetahuan Konten-Pedagogi
(sambungan)

16

5. Pengetahuan Tentang Pelajar

Ciri-ciri psikologi
Latar belakang keluarga
Rakan sebaya
Keadaan komuniti
Prospek kerjaya

17

6. Pengetahuan Konteks Pendidikan

di Malaysia

Sejarah sistem pendidikan di Malaysia

Matlamat pendidikan di Malaysia
Struktur pendidikan di Malaysia
Pengaruh perubahan ekonomi terhadap
sistem dan corak pendidikan
Pengaruh budaya setempat terhadap sekolah
18

7. Pengetahuan Tentang Tujuan

Dan Falsafah Pendidikan Malaysia

Tujuan pendidikan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK):
i. Asas pembinaan FPK.
ii. Bentuk dan prinsip pendidikan
iii. Proses & pelaksanaan pendidikan
iv. Kesan akhir pendidikan.
19

KONTEN
(Apa
pengetahuan yang hendak diajar?

ILMU PROFESIONAL
KEGURUAN

KONTEKS/ PERSEKITARAN
PENILAIAN

PEDAGOGI
(Bagaimanakah pengetahuan
hendak disampaikan?)

(Bagaimanakah
menentukan tujuan pembelajaran
tercapai?)

TUJUAN & FALSAFAH

20

KONSEP & PENGERTIAN

21

Falsafah = Philosophy
Philosophy = The love of wisdom
Falsafah = Mencintai kearifan / Kebijaksanaan

Pendidikan = Education (Educare / Educere)

Pendidikan = Didikan vs Latihan

Kurikulum = Curriculum/ curere

Kurikulum = Jurusan/ bidang/ fakulti
22

23

Perbandingan
PENDIDIKAN(e
ducation)
Belajar untuk keterampilan

LATIH (educare)

Belajar untuk belajar

DIDIK
(educere)

24

Konsep Pendidikan
1. Instrumentalis: Pendidikan ialah ______

i. cara untuk mencapai matlamat.

ii. untuk mencapai sesuatu keperluan.

iii. mesti bersesuaian dengan kehidupan

manusia di dalam masyarakat.
iv. untuk sesuatu fungsi dan untuk
manusia berfungsi.
25

2. Bukan instrumentalis: Pendidikan

ialah _______
i. mempunyai matlamat implisit.
ii. menjadi makhluk terdidik.
iii. satu kehidupan

26

Jenis
Pendidikan
Perbandingan:
1. Rekabentuk

PENDIDIKAN
Formal

Informal

Cth: SK, SMK,

MRSM, IKM

Cth: Adab, tutur

kata, akhlak

2. Pengajaran
3. Pembelajaran
4. Organisasi
5. Penilaian
6. pengiktirafan

Non Formal
Cth: Kursus
masakan, jahitan,
ternakan
27

Formal

Informal

Non formal

Reka bentuk

Perkembangan ilmu
& kemahiran, j/m
lama

Bina kemahiran
untuk kehidupan,
j/m berterusan

Perkembangan
kemahiran, j/m
pendek

Pengajaran

Guru terlatih,
pedagogi.

Keluarga &
masyarakat

Ahli yang pakar

Pembelajaran

Seragam, berjadual,
teks

Institusi

Rasmi: bangunan &

kelas, sekolah,

Tidak rasmi: rumah,

masyarakat

Rasmi & tidak

rasmi: agensi
kerajaan & swasta.

Kurikulum

Rasmi, kebangsaan,
berstruktur

Tidak rasmi

Tidak rasmi

Penilaian

Rasmi &
kebangsaan

Pengiktirafan

Perjawatan: sijil,
Dip., Ijazah

Organisasi

Pra sekolah, sk. ren

& men, IPT

Berjadual

Sijil penyertaan
28