PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

TAJUK 4

AMALI PENGAJARAN MIKRO

Set induksi

Penerangan

Penyoalan

Papan Tulis

Variasi rangsangan

Peneguhan

Penggunaan Bahan Sumber Pengajaran & Pembelajaran

Penutup

SINOPSIS
Bahagian ini memaparkan borang-borang bagi menilai kemahiran mikro.
Guru boleh merancang untuk membuat latihan secara berkumpulan. Setiap guru
akan menjalankan satu kemahiran dengan dibimbing oleh pensyarah sebagai
fasilitator. Rakan kuliah juga boleh turut memberi pandangan yang membina untuk
meningkatkan kemahiran mereka.
Di harapkan selepas membuat latihan pengajaran mikro, para guru akan lebih
berkeyakinan dan bermotivasi untuk mengajar. Kelemahan dan kekurangan dapat
diperbaiki manakala kekuatan akan dipertingkatkan kemahirannya.

HASIL PEMBELAJARAN
48

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

1. Mengaplikasi kemahiran mikro bagi mata pelajaran Pendidikan Islam.

3.1.3 KERANGKA TAJUK

PERANCANG
AN

KRITIKAN
AKHIR

PENYELARASAN
KESELURUHAN

PENGAJARAN
SEMULA

KLINIKAL
PENGAJARAN

MAKLUM
BALAS

PERANCANG
AN
ULANGAN

49

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN SET INDUKSI

KOMPONEN KEMAHIRAN

ADA

TIDAK
SESUA
I

1. MENARIK PERHATIAN
1.1 Suara, gerak isyarat,
pertembungan mata
1.2 Penggunaan media/ BBM
1.3 Mengubah corak interaksi
2. MEWUJUDKAN MOTIVASI
2.1 Kemesraan dan penuh
semangat
2.2 Rangsangan naluri ingin
tahu
2.3 Unsur-unsur
menghairankan
2.4 bercerita
2.5 mengadakan aktiviti
3. MENSTRUKTUR
3.1 menyatakan had tugas
3.2 menyatakan tujuan tugas
3.3 mencadangkan cara-cara
menjalankan tugas
3.4 menggunakan soalansoalan
4. MEMBUAT PERKAITAN
4.1 membanding beza dengan
perkara-perkara biasa
4.2 dengan pengetahuan
sedia ada

50

TIAD
A

CATATAN

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

4.3 dengan peristiwa/ minat

semasa murid
4.4 Berkaitan pengalaman @
pengetahuan dengan isi

Tandakan pada ruang yang sesuai

BORANG BIMBINGAN TEKNIK MENYOAL

CATATAN/
SARANAN

NOMBOR SOALAN

KOMPONEN KEMAHIRAN
1

1. Tepat, Jelas Dan Ringkas

2. Fokus Kepada Satu Idea

3. Fokus Lebih Kepada Satu Idea

4. Hentian

5. Sebaran

6. Alih Hala Soalan

7. Melayani Jawapan Murid

Dengan Baik
8. Membantu Dengan Memberi
Petunjuk
9. Mencungkil

51

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

Tandakan pada ruang yang sesuai

BORANG BIMBINGAN JENIS SOALAN

ARAS PENYOALAN
1
1. INGAT KEMBALI (PENGETAHUAN)
1.1 Soalan-soalan yang senang
1.2 Menyatakan semula sesuatu yang telah dipelajari
2. KEFAHAMAN
2.1 Soalan menguji kefahaman
2.2 Menyatakan guna perkataan sendiri
2.3 Terjemahan
2.4 Interpretasi arahan dan permasalahan
3. APLIKASI
3.1 Soalan yang boleh aplikasi pengetahuan
3.2 Menggunakan pengetahuan dalam

situasi

berlainan
3.3 Menggunakan sesuatu konsep ke dalam situasi
baru
4. ANALISIS
4.1 Soalan yang menghendaki pelajar membuat
analisis
4.2 Memeriksa maklumat, menginterpretasi,
mengorganisasikan & membuat keputusan
4.3 Kebolehan pelajar memecahkan sesuatu kepada
bahagian-bahagian kecil untuk memberi jawapan
yang
lebih memuaskan
5. SENTESIS
5.1 Soalan yang melibatkan sesuatu idea yang

52

NOMBOR
SOALAN
2 3 4

CATATAN/
SARANAN
5

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

kreatif @
tersendiri
5.2 Menyusun bahagian-bahagian kecil menjadi
struktur
yang lengkap
5.3 Penekanan terhadap sesuatu makna @ struktur
baru
6. PENILAIAN
6.1 Aras yang tertinggi
6.2 Menilai dan menimbang sesuatu berdasarkan
bukti @
maklumat
6.3 Menunjukkan kematangan pemikiran dan logik
yang konsisten
Tandakan pada ruang yang sesuai

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN PELBAGAI RANGSANGAN

(Jarak masa 30 saat bagi tiap-tiap satu)
CACATAN/

KEKERAPAN

KOMPONEN KEMAHIRAN
1

Pergerakan guru

Pergerakan anggota

Perubahan corak pertuturan

Perubahan fokus deria

Bentuk penglibatan lisan murid

53

SARANAN
5

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

Bentuk penglibatan fizikal murid

Tandakan pada ruang yang sesuai

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN MENERANG

KOMPONEN KEMAHIRAN

ADA

TIDAK
SESUA
I

1. ARAH PERMULAAN
4.5 Menarik & mengekalkan
perhatian murid
4.6 Kesesuaian tajuk dengan
konteks
4.7 Kesediaan murid
4.8 Penyataan prinsip asas
generalisasi yang ringkas
dan padat
2. KEMAHIRAN ILUSTRASI
2.1 Contoh-contoh yang
mencukupi
2.2 Contoh-contoh yang
berkaitan
2.3 Contoh-contoh yang
Jelas & menarik
2.4 Media yang merangsang
PdP

54

TIAD
A

CATATAN

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

3. PENYUSUNAN PEMIKIRAN
3.1 perkembangan idea yang
teratur
3.2 Pelbagai rangsangan
3.3 Penerangan lisan yang
tepat dan jelas
4. PENUTUP
4.1 Susunan penyatuan idea
4.2 Mewujudkan isis-isi penting
4.3 Penyataan penutup yang
jelas

Tandakan pada ruang yang sesuai

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS

KOMPONEN KEMAHIRAN

ADA

1. KEJELASAN
1.1 Saiz tulisan sesuai
1.2 Tulisan kemas dan lurus
1.3 Rajah/ gambar dilukis dengan jelas
2. SUSUNAN
2.1 Pembahagian ruang yang sesuai
2.2 Dapat dilihat dari seluruh kelas
2.3 Bahan pengajaran diatur sekitar
tajuk/ idea penting
3. PENONJOLAN
3.1 Penggunaan warna yang sesuai
dan menarik
3.2 Perbandingan yang
merangsangkan

55

TIDAK
SESUA
I

TIADA

CATATAN/
SARANAN

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

4. TEKNIK PERSEMBAHAN
4.1 Pembentukan konsep melalui
carta/ peta konsep/
peta minda/ gambar rajah/ jadual
4.2 Dapat memudahkan idea
4.3 Melibatkan murid dalam
penggunaan papan tulis

Tandakan pada ruang yang sesuai

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN PENEGUHAN

KOMPONEN KEMAHIRAN

ADA

Lisan positif
Penggunaan perkataan
baik, betul, jawapan yang
tepat, kerja kamu
sempurna, itu cadangan
yang baik

Mengulang jawapan murid

Mengembangkan jawapan
murid

Gerak isyarat
Senyuman, mengangguk
kepala

Melihat dan memandang

Tepuk tangan

56

TIDAK
SESUAI

TIADA

CATATAN/
SARANAN

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

Tulis jawapan murid di

papan hitam

Mengangkat ibu jari

Dampingan
Mendekati, berdiri
disebelah, duduk di sisi
Sentuhan (jika sesuai)
Mengusap kepala

Menepuk bahu, bahagian

belakang

Lisan Negatif
Gerak Isyarat Negatif

Tandakan pada ruang yang sesuai

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN PENUTUP

KOMPONEN

ADA

Kajian Semula
Melalui rangsangan
membuat ringkasan
daripada maklumat yang
diberi oleh murid

Melalui ringkasan
mengaitkan semula
bahan-bahan yang telah
dibuat dalam pengajaran

Penilaian
Mencari bukti murid telah
mencapai objektif/ hasil

57

TIDAK
SESUAI

TIADA

CATATAN/
SARANAN

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

pembelajaran

Murid memahami isi

pelajaran

Mencadangkan Aktiviti Susulan

Perkaitan kognitif
latihan, projek, akses
kendiri

Perkaitan Sosial
memberi maklumat balik
dalam bentuk peringkat
kelayakan kepada muridmurid

mengaitkan kepentingan
isi dengan kehidupan
seharian murid

Tandakan pada ruang yang sesuai

58