TEORI KEPELBAGAIAN

KECERDASAN (HOWARD
GARDNER)
Disediakan oleh:
Zaiton Bt. Arip
Nurazeani Bt. Waini
Kathy Mujan Lah
Jocelyn Ak. Peter Niyel

KEPELBAGAIAN KECERDASAN
DEFINISI ASAS
Menurut Howard Gardner (1983),

Kecerdasan ialah kebolehan

untuk menyelesaikan masalah,
atau mencipta barangan yang
bernilai dalam lingkungan satu
atau lebih latar budaya.

RUMUSAN DEFINISI
(a) Kebolehan menyelesaikan
masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sebenar ;
(b) Kebolehan menjana masalah
baru untuk diselesaikan ; dan
(c) Kebolehan membuat sesuatu
atau menawarkan perkhidmatan
yang bernilai dalam lingkungan
sesuatu budaya

JENIS-JENIS KEPELBAGAIAN
KECERDASAN

1) Kecerdasan Linguistik (pintar

kata)
Kebolehan

semulajadi murid untuk

memperoleh
dan
memproses
kemahiran berbahasa.

Cth:

Kecerdasan
membaca,
menggunakan perbendaharaan kata,
tulisan kreatif, puisi, perbahasan,
berjenaka dan bercerita.

2) Kecerdasan LogikMatematik
Murid

berkeupayaan untuk berfikir

secara logik dan dapat mengenal
geometri
serta
nombor-nombor
pengiraan dengan mudah.

Murid

gemar mencari sebab musabab

bagi sesuatu yang tidak jelas dan
gemar menyoal tentang pelbagai
fenomena.

3) Kecerdasan Visual- Spatial

Murid

berupaya
menggambarkan
gambar dan imej dengan mudah

Murid

cerdas dalam menepati ruang,

melukis,
membentuk
corak,
mewarna, mencipta dan membina
gambar rajah.

4) Kecerdasan Muzik
Murid

pandai mencipta muzik dan

mentafsir muzik

Murid

turut berkebolehan bermain alat

muzik dan menggunakan elemen asas
muzik.

Murid

juga sensitif kepada irama, nada

dan emosi muzik.

5) Kecerdasan KinestetikBadan
Keupayaan

untuk mengawal dan membuat

gerakan badan serasi dengan objek-objek
di dalam persekitaran mereka.

Gemar

bermain permainan dan melibatkan

diri dalam aktiviti sukan.

Turut

mahir dalam menghasilkan

kraftangan

6) Kecerdasan Interpersonal
Keupayaan

memahami dan berhubung

dengan orang-orang lain.

Kebolehan

berinteraksi, bekerjasama dan

memotivasikan orang lain untuk mencapai
matlamat atau objektif tertentu.

Kecerdasan

emosi yang sangat tinggi dan

bersifat kasihan terhadap orang lain.

7) Kecerdasan Intrapersonal
Keupayaan

memahami emosi dan

perlakuan sendiri

Murid

mempunyai keyakinan diri yang

tinggi dan mempunyai ciri-ciri pemimpin

Mempunyai

ilmu pengetahuan dan

kefahaman tersendiri dan juga sangat
berdikari.

8) Kecerdasan Naturalis (Alam

Sekitar
Amat

sensitif kepada isu-isu alam sekitar

dan sangat berminat dalam mempelajari
pelbagai jenis flora dan fauna.

Dapat

mengenalpasti pola atau bentuk

dalam alam sekitar serta sensitif
terhadap sebarang perubahan.

Suka

menghayati alam semulajadi

Aplikasi Pelbagai Kecerdasan dalam

Pembelajaran dan Pengajaran

Kecerdasan / CiriCiri Murid

Kecerdasan
Linguistik

Mereka gemar
membaca, menulis,
bertutur,mendengar
dan memerhati
perkataan. Mereka
suka bercerita.
Mereka terangsang
oleh buku2 dan
drama.

Aktiviti Yang Guru

Dapat Jalankan

Baca drama dan

puisi dengan kuat
Lakon peranan
emosi dengan nada
yang berlainan
Menggunakan lirik
nyanyian dalam
pengajran
Membuat latar
suara pada
persembahan power
point.

Kecerdasan LogikMatematik
Mereka gemar
kepada konsep
matematik. Mereka
gemar meneroka
benda2 berkait
antara satu sama
lain dan bagaimana
benda bekerja.

o maianan teka-teki
(puzzle )sperti
sudoku
o ketika membaca
cerita, berhenti
sebelum tamat dan
meminta murid2
meramal apa akan
terjadi kemuudian
o main mainan yang
perlukan pemikiran
kritikal,
conthnyapilih
perkataan yang
tidak secocok drpd
senarai:

Kecerdasan Ruang

menggunakan
gambar untuk
Murid sangat
meransang bacaan
imaginatif dan
dan penulisan
mereka bentuk
mereka sangat
mengingati benda
poster, carta, grafik,
secara visual
dan sebagainya
dengan tepat
untuk hari2 tertentu
seperti saiz sebenar guru menggunakan
dan bentuk objek2. pemetaan visual
Mereka gemar
untuk pengajaran
membuat tinjauan
melukis.
dan meletakan
maklumat dalam
bentuk carta

Kecerdasan
Naturalis

Merancang
aktiviti luar
meikmati dan
Murid murid gemar menemui lama
berinteraksi dengan semula jadi di
dunia luar, mereka
persekitaran
berkebun di
boleh
mengenalpastikan
kawasan sekolah
beberapa jenis flora bercerita
dan fauna.
pengalaman dan
menulis laporan
setelah
mengunjungi
sesuatu tempat
Mengkaji tabiat

Kecerdasan Muzik
Murid murid
menghargai bunyi
bahasa dan ritma.
Gemar berbentuk
puisi, sajak,
nyanyian dan
dendangan lagu.
Mereka suka
berdendang atau
menyanyi bersama
muzik.

Membekalkan
kanak-kanak
sebuah perakam
kaset atau pemain
rekod yang boleh
digunakan mereka.
Memberi kanakkanak peluang
untuk bermain
dengan alat-alat
muzik.
Membawa kanakkanak ke
konsert/drama
muzikal.

Kecerdasan
Kinestetik

Membuat gaya
kepada kanakkanak dan
Murid murid gemar menyuruh kanakbergerak, menari,
kanak menyanyi
berjalan,
sambil menari
bergoyang- goyang. bersama-sama
Mempunyai bakat
dengan
dalam bidang sukan mengerakkan badan
serta mempunyai
mereka.
Mengambil
kemahiran motor
yang baik.
bahagian dalam
satu drama muzikal
kanak-kanak di
dalam kelas

Kecerdasan
Interpersonal

Menyediakan
permainan alat
muzik dalam
Murid murid gemar kumpulan untuk
membina idea dan
kanak-kanak
belajar daripada
bermain.
Menggalakkan
orang lain. Mereka
juga suka bercakap kanak-kanak
dan berbincang.
bekerja dalam
kumpulan.
Membantu kanakkanak
mengembangkan
kemahiran
komunikasi.

Kecerdasan
Intrapersonal

Kanak-kanak
menyimpan jurnal
atau buku skrap
Murid murid
tentang idea dan
bersifat ingin tahu
pengalaman mereka
mengenai jiwanya,
.
Menggalakkan
membuat refleksi
terhadap perlakuan kanak-kanak
sendiri.
menggunakan
imaginasi mereka.
Menggunakan
kaedah mendengar
rakaman pita dan
membaca buku.

KESIMPULAN
Teori

kecerdasan
pelbagai
amat
penting
dan
perlu
diaplikasikan
dengan
sebaiknya
kerana
kebijaksanaan mengaplikasi daripada
teori ini dalam aktiviti pengajaran dan
pembelajaran
mampu
melahirkan
individu yang berkebolehan serta
mampu memberi faedah kepada
pelbagai pihak