08d Tajuk 4
08d Tajuk 4
TAJUK 4
Set induksi
Penerangan
Penyoalan
Papan Tulis
Variasi rangsangan
Peneguhan
Penutup
SINOPSIS
Bahagian ini memaparkan borang-borang bagi menilai kemahiran mikro.
Guru boleh merancang untuk membuat latihan secara berkumpulan. Setiap guru
akan menjalankan satu kemahiran dengan dibimbing oleh pensyarah sebagai
fasilitator. Rakan kuliah juga boleh turut memberi pandangan yang membina untuk
meningkatkan kemahiran mereka.
Di harapkan selepas membuat latihan pengajaran mikro, para guru akan lebih
berkeyakinan dan bermotivasi untuk mengajar. Kelemahan dan kekurangan dapat
diperbaiki manakala kekuatan akan dipertingkatkan kemahirannya.
HASIL PEMBELAJARAN
48
PIM 3109
PERANCANG
AN
KRITIKAN
AKHIR
PENYELARASAN
KESELURUHAN
PENGAJARAN
SEMULA
KLINIKAL
PENGAJARAN
MAKLUM
BALAS
PERANCANG
AN
ULANGAN
49
PIM 3109
ADA
TIDAK
SESUA
I
1. MENARIK PERHATIAN
1.1 Suara, gerak isyarat,
pertembungan mata
1.2 Penggunaan media/ BBM
1.3 Mengubah corak interaksi
2. MEWUJUDKAN MOTIVASI
2.1 Kemesraan dan penuh
semangat
2.2 Rangsangan naluri ingin
tahu
2.3 Unsur-unsur
menghairankan
2.4 bercerita
2.5 mengadakan aktiviti
3. MENSTRUKTUR
3.1 menyatakan had tugas
3.2 menyatakan tujuan tugas
3.3 mencadangkan cara-cara
menjalankan tugas
3.4 menggunakan soalansoalan
4. MEMBUAT PERKAITAN
4.1 membanding beza dengan
perkara-perkara biasa
4.2 dengan pengetahuan
sedia ada
50
TIAD
A
CATATAN
PIM 3109
NOMBOR SOALAN
KOMPONEN KEMAHIRAN
1
4. Hentian
5. Sebaran
51
PIM 3109
situasi
berlainan
3.3 Menggunakan sesuatu konsep ke dalam situasi
baru
4. ANALISIS
4.1 Soalan yang menghendaki pelajar membuat
analisis
4.2 Memeriksa maklumat, menginterpretasi,
mengorganisasikan & membuat keputusan
4.3 Kebolehan pelajar memecahkan sesuatu kepada
bahagian-bahagian kecil untuk memberi jawapan
yang
lebih memuaskan
5. SENTESIS
5.1 Soalan yang melibatkan sesuatu idea yang
52
NOMBOR
SOALAN
2 3 4
CATATAN/
SARANAN
5
PIM 3109
kreatif @
tersendiri
5.2 Menyusun bahagian-bahagian kecil menjadi
struktur
yang lengkap
5.3 Penekanan terhadap sesuatu makna @ struktur
baru
6. PENILAIAN
6.1 Aras yang tertinggi
6.2 Menilai dan menimbang sesuatu berdasarkan
bukti @
maklumat
6.3 Menunjukkan kematangan pemikiran dan logik
yang konsisten
Tandakan pada ruang yang sesuai
KEKERAPAN
KOMPONEN KEMAHIRAN
1
Pergerakan guru
Pergerakan anggota
53
SARANAN
5
PIM 3109
ADA
TIDAK
SESUA
I
1. ARAH PERMULAAN
4.5 Menarik & mengekalkan
perhatian murid
4.6 Kesesuaian tajuk dengan
konteks
4.7 Kesediaan murid
4.8 Penyataan prinsip asas
generalisasi yang ringkas
dan padat
2. KEMAHIRAN ILUSTRASI
2.1 Contoh-contoh yang
mencukupi
2.2 Contoh-contoh yang
berkaitan
2.3 Contoh-contoh yang
Jelas & menarik
2.4 Media yang merangsang
PdP
54
TIAD
A
CATATAN
PIM 3109
3. PENYUSUNAN PEMIKIRAN
3.1 perkembangan idea yang
teratur
3.2 Pelbagai rangsangan
3.3 Penerangan lisan yang
tepat dan jelas
4. PENUTUP
4.1 Susunan penyatuan idea
4.2 Mewujudkan isis-isi penting
4.3 Penyataan penutup yang
jelas
ADA
1. KEJELASAN
1.1 Saiz tulisan sesuai
1.2 Tulisan kemas dan lurus
1.3 Rajah/ gambar dilukis dengan jelas
2. SUSUNAN
2.1 Pembahagian ruang yang sesuai
2.2 Dapat dilihat dari seluruh kelas
2.3 Bahan pengajaran diatur sekitar
tajuk/ idea penting
3. PENONJOLAN
3.1 Penggunaan warna yang sesuai
dan menarik
3.2 Perbandingan yang
merangsangkan
55
TIDAK
SESUA
I
TIADA
CATATAN/
SARANAN
PIM 3109
4. TEKNIK PERSEMBAHAN
4.1 Pembentukan konsep melalui
carta/ peta konsep/
peta minda/ gambar rajah/ jadual
4.2 Dapat memudahkan idea
4.3 Melibatkan murid dalam
penggunaan papan tulis
ADA
Lisan positif
Penggunaan perkataan
baik, betul, jawapan yang
tepat, kerja kamu
sempurna, itu cadangan
yang baik
Mengembangkan jawapan
murid
Gerak isyarat
Senyuman, mengangguk
kepala
Tepuk tangan
56
TIDAK
SESUAI
TIADA
CATATAN/
SARANAN
PIM 3109
Dampingan
Mendekati, berdiri
disebelah, duduk di sisi
Sentuhan (jika sesuai)
Mengusap kepala
Lisan Negatif
Gerak Isyarat Negatif
ADA
Kajian Semula
Melalui rangsangan
membuat ringkasan
daripada maklumat yang
diberi oleh murid
Melalui ringkasan
mengaitkan semula
bahan-bahan yang telah
dibuat dalam pengajaran
Penilaian
Mencari bukti murid telah
mencapai objektif/ hasil
57
TIDAK
SESUAI
TIADA
CATATAN/
SARANAN
PIM 3109
pembelajaran
Perkaitan Sosial
memberi maklumat balik
dalam bentuk peringkat
kelayakan kepada muridmurid
mengaitkan kepentingan
isi dengan kehidupan
seharian murid
58