SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

PANDUAN PELATIHAN GURU

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
TAHUN 2014
Mata Pelajaran: Matematika
SMA/SMK

UNTUK
INSTRUKTUR NASIONAL

PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2014
Matematika - 52 JP | i

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Diterbitkan oleh:
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan
dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2014

Copyright 2014, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa
izintertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Matematika - 52 JP | ii

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SAMBUTAN
KEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013 pada tahun 2014 mulai
dilaksanakan pada semua sekolah. Kurikulum 2013 merupakan pengembangan dari kurikulum
sebelumnya untuk merespon berbagai tantangan internal dan eksternal.
Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola
kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses pembelajaran, dan penyesuaian
beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang
dihasilkan. Pengembangan kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal,
nasional, regional, dan global di masa depan. Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan
tantangan internal dan eksternal pada bidang pendidikan. Karena itu, implementasi Kurikulum 2013
merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat Indonesia
masa depan.
Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama. Pertama, standar
kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua, standar isi diturunkan dari standar
kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Ketiga, semua mata
pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta
didik. Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai. Kelima, semua mata
pelajaran diikat oleh kompetensi inti. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses
pembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensial
dalam mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013.
Untuk menjamin keterlaksanaan implementasi Kurikulum 2013, maka kepada semua guru dan
kepala sekolah di semua sekolah, serta pengawas diberikan pelatihan implementasi Kurikulum 2013.
Pelatihan sudah dimulai pada tahun 2013 dan berlanjut pada tahun 2014 dan 2015 untuk semua
mata pelajaran. Mengingat jumlah peserta pelatihan yang sangat besar, maka pelatihan ini
melibatkan semua stakeholder pendidikan baik di Pusat maupun Daerah.
Mudah-mudahan pelatihan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa berjalan dengan baik dan lancar.
Akhirnya, kepada semua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam memberikan kontribusi dan
mempersiapkan pelatihan Kurikulum 2013, saya mengucapkan banyak terima kasih. Semoga
bermanfaat untuk mencerdaskan bangsa Indonesia.

Jakarta, Maret 2014

Kepala

SYAWAL GULTOM
NIP 196202031987031002

Matematika - 52 JP | iii

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Panduan Pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013. Panduan ini merupakan panduan wajib dalam rangka pelatihan calon
instruktur, dan guru untuk memahami Kurikulum 2013 dan kemudian mengiimplementasikannya
dalam proses pembelajaran di sekolah.
Kurikulum 2013 ini diberlakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 2013-2014 melalui pelaksanaan
terbatas, khususnya bagi sekolah-sekolah yang sudah siap melaksanakannya. Pada Tahun Ajaran
2013/2014, Kurikulum 2013 dilaksanakan secara terbatas untuk Kelas I, IV, VII, dan X. Pada Tahun
ajaran 2014/2015 akan dilaksanakan oleh semua sekolah untuk kelas I, II, IV, V, VII, IX, dan X. Ajaran
2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I sampai dengan Kelas XII.
Menjelang implementasi Kurikulum 2013, penyiapan tenaga guru dan tenaga kependidikan lainnya
sebagai pelaksana kurikulum di lapangan perlu dilakukan. Sehubungan dengan itu, Badan
Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu
Pendidikan (BPSDMPK dan PMP), telah menyiapkan strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas.
Pada tahun 2014 pelatihan dilakukan bagi pengawas SD/SMP/SMA/SMK, kepala sekolah
SD/SMP/SMA/SMK, dan guru Kelas I, II, IV, V, VII, IX, dan X. Guna menjamin kualitas pelatihan
tersebut, maka Badan PSDMPK dan PMP telah menyiapkan Buku 1 Panduan untuk Narasumber
Nasional dan Instruktur Nasional, dan Buku 2 Modul Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
sesuai dengan kelas, mata pelajaran, dan jenjang pendidikan. Modul ini diharapkan dapat membantu
semua pihak menjalankan tugas dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.
Saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi aktif kepada pejabat dan staf di
jajaran BPSDMPK dan PMP, dosen perguruan tinggi, konsultan, widyaiswara, pengawas, kepala
sekolah, dan guru yang terlibat di dalam penyusunan modul-modul tersebut di atas.

Jakarta, Maret 2014

Kepala Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

UNIFAH ROSYIDI
NIP. 19620405 198703 2 001

Matematika - 52 JP | iv

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SMA/SMK

DAFTAR ISI

SAMBUTAN

iii

KATA PENGANTAR

Iv

DAFTAR ISI

A.

Pendahuluan

B.

Tujuan Pelatihan

C.

Indikator Ketercapaian Tujuan

D.

Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai

E.

Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan

F.

Tahapan dan Struktur Program Pelatihan

G.

Penilaian Peserta

H.

Peran Instruktur Pelatihan

I.

Silabus dan Skenario Pelatihan

Matematika - 52 JP | v

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

INFORMASI UMUM PELATIHAN

A. Pendahuluan
Panduan pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Instruktur Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013. Panduan pelatihan ini memberi panduan bagi para instruktur mengenai: 1)
Tujuan Pelatihan; 2) Indikator Ketercapaian Tujuan; 3) Kompetensi Inti Peserta yang Harus
Dicapai; 4) Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan; 5) Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013; 6) Penilaian Peserta; 7) Peran, tugas dan kode etik Fasilitator; 8) Silabus dan Skenario dan
; 9) Bahan/Materi Pelatihan untuk masing-masing Mata Pelatihan yang tertera pada silabus.
Bahan/Materi Pelatihan yang dimaksud meliputi dokumen, rekaman video , bahan tayang,
hand-outs, dan lembar kerja/worksheet.
Sasaran pelatihan, struktur pelatihan dan jenjang atau tahapan pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013 untuk tahun kalender 2014 telah ditetapkan sesuai dengan Kebijakan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia
Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP).
B. Tujuan Pelatihan
Tujuan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 adalah agar:
1. Instruktur pelatihan dapat memahami materi pelatihan berupa konsep dan implementasi
Kurikulum 2013 dan strategi pelaksanaan pelatihan sehingga dapat menyampaikan materi
pelatihan tersebut dengan baik kepada guru sasaran pelatihan.
2. Guru mampu melaksanakan tugas mengajar di dalam kelas sesuai dengan tuntutan dan
karakteristik Kurikulum 2013 yang meliputi kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran,
dan penilaian Kurikulum 2013.
C. Indikator Ketercapaian Tujuan
Indikator ketercapaian tujuan pelatihan sebagai berikut:
1. Bagi instruktur pelatihan adalah agar instruktur pelatihan mampu menguasai konsep dan
implementasi Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakan
tugas sebagai instruktur pelatihan sesuai dengan silabus dan strategi pelaksanaan pelatihan.
2. Bagi guru peserta pelatihan adalah agar guru mampu menguasai konsep dan implementasi
Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakan tugas sebagai
guru kelas dan guru mata pelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses
pembelajaran, dan penilaian Kurikulum 2013.
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai
Berdasarkan indikator ketercapaian tujuan, kompetensi inti yang harus dicapai peserta setelah
mengikuti pelatihan adalah sebagai berikut.
1. Memahami konsep dan karakteristik Kurikulum 2013 serta implementasi Kurikulum 2013
(rasional, elemen perubahan, SKL, KI, KD, dan strategi implementasinya serta pendekatan,
penilaian dan model pembelajaran pada Kurikulum 2013).
2. Memiliki keterampilan menganalisis Buku Guru, dan Buku Siswa.
3. Memahami dan terampil dalam merancang penerapan pendekatan Saintifik pada
pembelajaran.
Matematika - 52 JP | 1

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SMA/SMK

4. Memiliki keterampilan merancang penerapan model pembelajaran Problem Based Learning/

Discovery Learning/ Inquiry Learning Project Based Learningdan cara penilaiannya.
5. Memahami dan memiliki keterampilan dalam melakukan penilaian dan melaporkan hasil
penilaian pembelajaran dalam rapor.
6. Memiliki keterampilan menyusun Rencana Program Pembelajaran (RPP) dengan mengacu
pada Kurikulum 2013
7. Mampu dan terampilmelakukan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan dan modelmodel pembelajaran sesuai Kurikulum 2013.
8. Memiliki keterampilan berkomunikasi lisan dan tulis dengan runtut, benar, dan santun.
9. Dapat menyesuaikan konteks pembahasan dengan lingkungan sekitar.
10.Mampu mengintegrasikan berbagai sumber belajar dalam proses pembelajaran.
E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan
Setelah mengikuti pelatihan peserta mampu mewujudkan hasil kerja berupa hal-hal berikut.
1.
2.
3.
4.

Analisis buku guru dan buku siswa sesuai jenjang dan mata pelajaran yang diampu
Rancangan model pembelajaran dan cara penilaiannya
Contoh RPP untuk jenjang sesuai jenjang dan mata pelajaran yang diampu
Contoh hasil pengolahan dan pelaporan hasil penilaian pembelajaran untuk rapor pada mata
pelajaran matematika SMA/SMK
5. Catatan Pengamatan pembelajaran
F. Tahapan dan Struktur Program Pelatihan
Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir pelatihan sangat
besar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas, pelatihan ini menerapkan strategi
pelatihan bertahap atau berjenjang. Tahapan atau jenjang pelatihan, nara sumber/fasilitator
yang akan bertugas, serta sasaran peserta dapat dijelaskan pada diagram berikut ini.
Nara Sumber/Instruktur: Tim Pengembang
PENYEGARANNARASUMBER NASIONAL
Peserta: Narasumber Nasional

Instruktur:Narasumber Nasional
PELATIHAN INTRUKTUR NASIONAL
Peserta: Instruktur Nasional

Instruktur: Instruktur Nasional

PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL
Peserta: Guru Kelas/Mapel/BK

Diagram 1.Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Matematika - 52 JP | 2

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SMA/SMK

Diagram tersebut menunjukan tiga tahap pelatihan yaitu: Penyegaran Narasumber Naisonal di
Pusat, Pelatihan Instruktur Nasional di Provinsi/Regional, dan Pelatihan Guru Sasaran di
Kabupaten/Kota/Sekolah.

Tabel 1.Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Jenjang SMP/SMA/SMK
No
1.

2.
3.

4.

5.

Materi Pelatihan
KONSEP KURIKULUM 2013
1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum
1.2 SKL, KI, dan KD dan Strategi Implementasi Kurikulum 2013
1.3 Pendekatan, Model-model dan Penilaian Pembelajaran pada
Kurikulum 2013
ANALISIS BUKU
Analisis Buku Guru dan Buku Siswa
PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
3.1 Penerapan Pendekatan Saintifik dan Model-model pada
Pembelajaran Matematika
3.2. Perancangan Penilaian dalam Pembelajaran Matematika
3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran dalam Rapor
PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING
4.1 Analisis Video Pembelajaran
4.2 Penyusunan RPP
4.3 Peer Teaching
TES AWAL DAN TES AKHIR
Tes Awal
Tes Akhir
Total

Alokasi Waktu
4
1
1
2
14
14
14
8
4
2
18
2
6
10
2
1
1
52

G. PenilaianPeserta
Penilaian autentik diterapkan di dalam pelaksanaan pelatihan ini. Metode penilaian yang
diterapkan adalah tes awal, tes akhir, portofolio, danpengamatan. Penilaian hasil pelatihan
untuk pelatihan instruktur nasional dan guru meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. Setelah pelaksanaan pelatihan, panitia akan mengumumkan hasil penilaian
peserta.
Setiap calon narasumber nasional dan instruktur nasional dinyatakan lulus apabila mencapai
nilai minimal sesuai kebijakan dan memiliki kewenangan untuk melatih.
H. Peran Instruktur Pelatihan
Instruktur pelatihan memainkan peran yang sangat penting untuk menjadikan suatu pelatihan
yang menarik dan menyenangkan. Jumlah instruktur yang akan bertugas sebanyak 2 (dua)
orang selama proses pelatihan. Instruktur membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsip
keadilan. Ketika seorang instruktur bertugas memberikan materi pelatihan, maka instruktur

Matematika - 52 JP | 3

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SMA/SMK

lainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam menyiapkan perangkat pelatihan,
memberikan penjelasan tambahan, dan melakukan penilaian kepada peserta.
Beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh instruktur pelatihan adalah berikut ini.
1.
2.

Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan.

Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan dalam skenario
pelatihan yang telah disusun.
3. Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin, berperilaku, cara
memberikan pertanyaan, cara memberikan umpan balik, memberikan motivasi, maupun
penguasaan materi pelatihan.
4. Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan.
5. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan konfirmasi, tetapi
wajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari, menggali data, menganalisis
alternatif temuan, memecahkan masalah, mengambil keputusan, atau simpulan.
6. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan argumentasinya
mengapa peserta mengambil simpulan itu, menguatkan, dan menekankan simpulan itu.
7. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik laki-laki maupun
perempuanyang memiliki keterbatasan berbicara, yang minoritas, yang pendiam, yang tua,
dan sebagainya.
8. Mengaktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain.
9. Menghindari hal-hal berikut ini.
a. Menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya.
b. Menjawab pertanyaan yang tidak diketahui jawabnya.
c. Menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab.
d. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat mengakibatkan habisnya
waktu.
e. Berperan sebagai orang yang serba tahu.
10. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin (jangan pertanyaan
yang sulit dijawab atau terlalu mudah dijawab peserta).
Tugas Instruktur yang Berperan sebagai Fasilitator
1.
2.
3.
4.
5.

Menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang diperlukan.

Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya.
Melaksanakan penilaian yang terdiri atas: tes awal, tes akhir, dan penilaian proses, yang
meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Mencatat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian.
Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melatih.

Kode Etik Instruktur

Setiap Instruktur pelatihan wajib menyetujui dan menerapkan kode etik berikut ini.
1.
2.
3.
4.
5.

Menghormati kebijakan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan terkait dengan implementasi Kurikulum 2013.
Mengacu pada prinsip-prinsip andragogi dalam bersikap dan berperilaku.
Menjaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan.
Memberlakukan peserta secara adil dan tidak diskriminatif.
Melakukan penilaian secara objektif.

Matematika - 52 JP | 4

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

CATATAN PENTING BAGI INSTRUKTUR NASIONAL

Beberapa hal penting yang harus dilakukan oleh intruktur pelatihan agar pelaksanaan
pelatihan selama 5 (lima) dapat memberi motivasi dan semangat peserta dalam mempelajari
Kurikulum 2013 dan tidak membosankan, adalah sebagai berikut:
1.

Mempersiapkan diri dengan setulus-tulusnya untuk melatih para guru di wilayahnya

masing-masing.

2.

Menyediakan waktu yang memadai untuk melatih para guru sesuai jadwal pelatihan.

3.

Berkoordinasi dengan penyelenggara pelatihan Instruktur Nasional (PPPPTK, LPPKS, atau

LPMP) sesuai tanggungjawabnya.

4.

Meramu dan mengembangkan materi pelatihan untuk guru sesuai kondisi daerah
masing-masing berdasarkan materi pelatihan dan hasil diskusi pada kegiatan pelatihan
Instruktur Nasional.

5.

Menemukan dan mengembangkan model, metodologi, pendekatan, dan teknik yang

relevan untuk pelatihan guru berdasarkan materi diskusi pada pelatihan Instruktur
Nasional.

Jika materi, model, cara, teknik atau bahkan gaya yang diperoleh selama kegiatan pelatihan
Instruktur Nasional belum memadai, maka para Instruktur Nasional tidak dilarang untuk
mengembangkan gaya sendiri sepanjang lebih baik dari yang dialami dan disaksikan pada
kegiatan pelatihan Instruktur Nasional.

Selamat Melaksanakan Tugas

Matematika - 52 JP | 5

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
JENJANG: SMA/SMK
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA

PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU
PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014

Matematika - 52 JP | 6

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATERI PELATIHAN
ALOKASI WAKTU
JENJANG
MATAPELAJARAN

NO
1.1

1.2

SUBMATERI
PELATIHAN
Rasional dan
Elemen
Perubahan
Kurikulum

SKL, KI dan KD
serta Strategi
Implementasi
Kurikulum

: 1. KONSEP KURIKULUM
: 4 JP (@ 45 MENIT)
: SMA/SMK
: MATEMATIKA
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
Memahami
secara utuh
rasional dan
elemen
perubahan
Kurikulum 2013

Memahami SKL,
KI, dan KD serta
strategi
implementasi

INDIKATOR
1. Menjelaskan
rasional
pengembangan
Kurikulum 2013
dalam kaitannya
dengan
perkembangan
masa depan
2. Menjelaskan
empat elemen
perubahan
Kurikulum 2013
yang mencakup:
SKL, SI, Standar
Proses, dan
Standar
Penilaian.
1. Menjelaskan
keterkaitan
antara SKL, KI,
dan KD.

KEGIATAN
PELATIHAN
1. Menyimak
informasi dan
mendiskusikan
rasional
pengembangan
Kurikulum 2013
2. Menyimak
informasi dan
mendiskusikan
tentang empat
elemen perubahan
Kurikulum 2013

1. Mendiskusikan
SKL, KI, dan KD
pada Kurikulum
2013.

PENILAIAN
ASPEK

TEKNIK

Sikap
Menerima
rasional dan
elemen
perubahan
Kurikulum
2013.

Pengamatan

Pengetahuan
Memahami
secara utuh
rasional dan
elemen
perubahan
Kurikulum
2013.

Tes Tertulis

Sikap
Menghargai
SKL, KI, KD dan
strategi

Pengamatan

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN
Lembar
Pengamatan
Sikap

Tes Objektif
Pilihan
Ganda

Lembar
Pengamatan
Sikap

JENIS

DESKRIPSI

1. Bahan
Tayang

Rasional dan
Elemen
Perbahan
Kurikulum 2013

2. Hand-out

Naskah
Kurikulum 2013
(HO-1.1 )

3. Dokumen

Permendikbud
No. 54, 64, 65,
66, 69 Tahun
2013

1. Bahan
Tayang

SKL, KI, KD dan

Strategi
Implementasi
Kurikulum 2013.

ALOKASI
WAKTU
(JP)

Matematika - 52 JP | 7

SMA/SMK

NO

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN
2013

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN

INDIKATOR

Kurikulum
2013.

KEGIATAN
PELATIHAN
2. Mendiskusikan
keterkaitan KD
pada setiap KI
dalam satu topik
materi pelajaran

2. Menjelaskan
strategi
implementasi
Kurikulum 2013.

4. Mendiskusikan
strategi
implementasi
Kurikulum 2013.
5 Mengidentifikasi
perubahan esensial
pada Kurikulum
2013 yang
mencakup: SKL, SI,
Standar Proses, dan
Standar Penilaian
menggunakan
lembar kerja yang
tersedia.

1.3

Pendekatan,
Model-model
dan Penilaian
Pembelajara
n pada
Kurikulum

Mendeskripsikan konsep
pendekatan
saintifik dalam
pembelajaran
Mendeskripsi-

1. Menjelaskan
konsep
pendekatan
saintifik.
2. Menjelaskan
konsep model-

1. Mengamati
tayangan video
pembelajaran
Matematika
2. Mendiskusikan
pendekatan
saintifik mengacu

PENILAIAN
ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN

JENIS

DESKRIPSI

2. Hand out

a. Naskah
Kurikulum
2013
(HO-1.1/1.2)
b. Contoh
keterkaitan KD
dalam satu
topik
Matematika
(HO- 1.2-1)

ALOKASI
WAKTU
(JP)

implementasi
Kurikulum
2013.
Pengetahuan
Memahami
keterkaitan
antara SKL, KI,
KD dan ruang
lingkup materi
serta strategi
implementasi
Kurikulum
2013
Keterampilan
Menganalisis
dan
mengkaitkan
KI dan KD

Tes tertulis

Sikap
Menerima
konsep
pendekatan
saintifik dan
penilaian
autentik pada

Pengamatan

Penugasan

Tes objektif
pilihan
ganda

Rubrik
penilaian
hasil kerja

3. Dokumen
Permendikbud
No. 54, 64, 65,
66, 69 Tahun
2013
Lembarkerja
Analisis
Kurikulum 2013
LK 1.1

4. Lembar
Kerja

Lembar
pengamatan
sikap

1. Video

Pembelajaran
Matematika SMA

2. Bahan
Tayang
3. Hand out

a. Konsep
pendekatan
saintifik

Matematika - 52 JP | 8

SMA/SMK

NO

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

2013

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
kan konsep
model-model
pembelajaran
(PBL, PJBL,DL)

Mendeskripsikan konsep
penilaian
autentik pada
proses dan hasil
belajar.

INDIKATOR
model
pembelajaran
(PBL, PJBL, DL)
3. Menjelaskan
konsep penilaian
autentik pada
proses dan hasil
belajar.

KEGIATAN
PELATIHAN
pada tayangan
video dan sumber
bacaan
3. Diskusi tentang
model-model
pembelajaran
( PBL, PJBL, DL)
4. Diskusi dan tanya
jawab tentang
konsep penilaian
autentik pada
Kurikulum 2013

PENILAIAN
ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN

JENIS

DESKRIPSI

ALOKASI
WAKTU
(JP)

Kurikulum
2013.
Pengetahuan
Memahami
konsep
pendekatan
saintifik,
model-model
pembelajaran
dan penilaian
autentik pada
proses dan
hasil belajar.

Tes tertulis

Tes objektif
pilihan
ganda

b. Konsep
model-model
pembelajaran
( PBL, PJBL,
DL)
c. Konsep
penilaian
autentik pada
proses dan
hasil belajar

Matematika - 52 JP | 9

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATERI PELATIHAN
ALOKASI WAKTU
JENJANG
MATA PELAJARAN

NO
2.1

SUBMATERI
PELATIHAN
Analisis Buku
Guru dan Buku
Siswa
(Kesesuaian,
Kecukupan,
dan
Kedalaman
Materi)

: 2. ANALISIS BUKU
:14 JP (@ 45 MENIT)
:SMA
: MATEMATIKA

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
1. Memahami isi
materi,
struktur, dan
sistematika
keilmuan
materi
pelajaran ,
strategi
pembelajaran
dan penilaian
pada buku
siswa dan
buku guru

INDIKATOR
1. Menjelaskan isi
materi, struktur,
dan sistematika
keilmuan materi
pelajaran dan
penilaian yang
terdapat dalam
buku siswa
2. Menjelaskan isi
materi, struktur,
strategi
pelajaran dan
penilaiannya
yang terdapat
dalam buku guru

3. Mengidentifikasi
kesesuaian isi
buku siswa dan
buku guru

KEGIATAN
PELATIHAN
1. Mencermati
format analisis
buku guru dan
buku siswa
2. Mengkaji isi
materi, struktur,
dan sistematika
materi pelajaran
dan penilaian
yang terdapat
dalam buku
siswa secara
individual
3. Mengkaji isi
materi, struktur,
strategi pelajaran
dan penilaiannya
yang terdapat
dalam buku guru
secara individual
4. Peserta

PENILAIAN
ASPEK

TEKNIK

Sikap
Teliti dan
serius dalam
bekerja baik
secara
mandiri
maupun
berkelompok.

Pengamatan

Keterampilan
Terampil
menganalisis
buku siswa.

Penugasan

Pengetahuan
Memahami
karakteristik
isi buku guru
dan buku
siswa

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
JENIS
INSTRUMEN
Lembar
1. Bahan
pengamatan
Tayang
sikap

Rubrik
Penilaian
Hasil Analisis
Buku Siswa
(R-2.2)

DESKRIPSI

ALOKASI
WAKTU
(JP)

Panduan Tugas
Analisis buku
siswa

2. Hand-out

Strategi
Penggunaan
Buku Guru dan
Buku Siswa
(HO-2.1/2.2)

3. Dokumen

a. Buku Siswa
b. Permendikbud No. 54
dan 69 tahun
2013

4. Lembar
Kerja

Analisis Buku
Siswa
(LK-2.2)

Matematika - 52 JP | 10

14

SMA/SMK

NO

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
2. Menganalisis
kesesuaian isi
buku siswa
dan buku guru
dengan
tuntutan SKL,
KI, dan KD.

3. Mendeskripsikan
kesesuaian isi
buku siswa
dan buku guru
dengan
pendekatan
saintifik,
standar proses
dan standar
penilaian

INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

PENILAIAN
ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN

JENIS

DESKRIPSI

ALOKASI
WAKTU
(JP)

dengan tuntutan
mendiskusikan
SKL, KI, dan KD.
kesesuaian isi
4. Menjelaskan alas
buku siswa dan
an hasil
buku guru
identifikasi
dengan tuntutan
kesesuaian buku
SKL,KI dan KD
siswa dan buku
dan memberikan
guru dengan
alasannya
tuntutan SKL, KI,
menggunakan
dan KD
format analisis
5. Menganalisis
yang tersedia
kesesuaian isi
buku siswa
5. Menganalisis
dengan
kesesuaian uraian
pendekatan
materi pada buku
saintifik, standar
siswa dan strategi
proses dan
pembelajaran
standar penilaian
buku guru dengan
pendekatan
6. Menganalisis
saintifik dan
kesesuaian isi
standar proses
buku guru
6. Menganalisis
dengan
kesesuaian
pendekatan
evaluasi pada
saintifik, standar
buku siswa dan
proses dan
strategi evaluasi
standar penilaian
pada buku guru
dengan standar
penilaian
7. Menjelaskan
kecukupan dan
kedalaman

7. Diskusi kelompok

Matematika - 52 JP | 11

SMA/SMK

NO

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
4. Mendeskripsika
n buku guru
dan buku siswa
dari aspek
kecukupan dan
kedalaman
materi.

5. Memahami
strategi
penggunaan
buku guru dan
buku siswa
pada
perencanaan
dan
pelaksanaan
pembelajaran

INDIKATOR
materi pada
buku guru dan
buku siswa
8. Menjelaskan
kesesuaian isi
buku guru
dengan buku
siswa
9. Memberikan
rekomendasi
penggunaan
buku guru atau
buku siswa
berdasarkan
hasil analisis.

KEGIATAN
PELATIHAN

PENILAIAN
ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN

JENIS

DESKRIPSI

ALOKASI
WAKTU
(JP)

mengidentifikasi
kecukupan dan
kedalaman
materi buku guru
dan buku siswa
berdasarkan
hasil analisis
8. Menganalisis
kesesuaian
antara isi materi
buku guru
dengan buku
siswa pada
setiap bab
9. Diskusi hasil
analisis untuk
membuat
rekomendasi
tentang
penggunaan
buku guru dan
buku siswa pada
persiapan dan
pelaksanaan
pembelajaran
10. Mempresentasi
kan hasil analisis
buku guru dan
buku siswa

Matematika - 52 JP | 12

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATERI PELATIHAN
ALOKASI WAKTU
JENJANG
MATA PELAJARAN
SUBMATERI
PELATIHAN
3.1

Pendekatan
saintifik dan
model-model
dalam
pembelajaran
Matematika
SMA

: 3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

: 14 JP (@ 45 MENIT)
: SMA/SMK
: MATEMATIKA
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
Memahami
penerapan
pendekatan
saintifik dalam
pembelajaran
Matematika
SMA

INDIKATOR
NO
1. Merancang
contoh
penerapan
pendekatan
saintifik pada
pembelajaran
Matematika

KEGIATAN
PELATIHAN
1. Mengamati
demontrasi
matematika
sebagai pemicu
pembelajaran
dengan pendekatan saintifik
2. Mengkaji sumber
bacaan dan
mendiskusikan
contoh
pembelajaran
matematika
dengan
menerapkan
pendekatan
saintifik
3. Menyusun
contoh
pembelajaran
Matematika
dengan

PENILAIAN
ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN

JENIS

Sikap
Bertanggung
jawab dalam
mengerjakan
tugas yang
diberikan.

Pengamatan

Lembar
1.
pengamatan
sikap

Pengetahuan
Menjelaskan
contoh
pendekatan
saintifik dan
model-model
dalam
pembelajaran
Matematika

Tes Tertulis

Tes objektif
pilihan
ganda

Unjuk kerja
Keterampilan
Merancang
pembelajaran
yang
menerapkan
pendekatan

Rubrik
Penilaian
Hasil Kerja

DESKRIPSI

Bahan
Tayang

ALOKASI
WAKTU
(JP)

Contoh
penerapan
pendekatan
saintifik dalam
pembelajaran
Matematika
SMA
Contoh
penerapan
model-model
dalam
pembelajaran
Matematika
SMA

2. Hand
Out

Contoh
penerapan
pendekatan
saintifik dalam

Matematika - 52 JP | 13

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN

Memahami
model
Pembelajaran
(Project Based
Learning,
Problem Based
Learning, dan
Discovery
Learning) dan
penilaiannya.

INDIKATOR
NO

Membuat contoh
penerapan
model model
pembelajaran
pada
pembelajaran
Matematika dan
penilaiannya

KEGIATAN
PELATIHAN
menerapkan
pendekatan
saintifik
4. Mendiskusikan
langkah-langkah
model PBL,PJBL
dan DL serta
strategi penilaian
pada ketiga
model
pembelajaran.
5. Kerja kelompok
membuat contoh
penerapan model
pembelajaran
dan penilaiannya
pada
pembelajaran
matematika.
6. Mempresentasikan hasil kerja
kelompok.
7. Mereviuw hasil
kegiatan

PENILAIAN
ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN

JENIS

saintifik dan
model yang
sesuai

DESKRIPSI

ALOKASI
WAKTU
(JP)

pembelajaran
Matematika
SMA
Contoh
penerapan
model-model
pembelajaran
dalam
pembelajaran
Matematika
3. Lembar
kerja
Instrumen
perancangan
pembelajarande
ngan
pendekatan
saintifik
(LK-3.1)
Instrumen
perancangan
model
pembelajaran
dan cara
penilaiannya
(LK-3.2)

Matematika - 52 JP | 14

SMA/SMK

3.2

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN

Perancangan
Penilaian
dalam
Pembelajara
n
Matematika

Merancang
instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan

INDIKATOR
NO

Mengidentifikasi
kaidah-kaidah
perancangan
penilaian
Merancang
instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan dan
keterampilan pada
pembelajaran
Matematika

KEGIATAN
PELATIHAN

1. Mendiskusikan
kaidah-kaidah
perancangan
penilaian sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan
2. Diskusi kelompok
menyusun
instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan
sesuai dengan
indikator untuk
suatu satu KD
3. Mempresentasik
an hasil kerja
kelompok

PENILAIAN
ASPEK

TEKNIK

Sikap
Tanggungjawa
bdankreatifdal
ammenyusunr
ancanganinstr
umen
penilaianauten
tik.

Pengamatan

Pengetahuan
Konseppenilaia
nautentikpada
pembelajaranT
ematikTerpadu
.
Keterampilan
Merancangpen
ilaianautentikp
adapembelajar
anTematikTerp
adu

Tes Tertulis

Penugasan

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN

Lembar
Pengamatan
Sikap

JENIS

DESKRIPSI

1. Bahan
Tayang

Perancangan
instrumen
penilaian
dalam
pembelajaran
matematika

2. Hand out

Perancangan
instrumen
penilaian dalam
pembelajaran
matematika
(HO 3.2)

3. Dokume
n

a. Permendikbud No.
69/2013
tentangStand
ar penilaian
b. Permendikbud No.
81a/2013
tentang
Implementasi
Kurikulum
2013

TesObjektif
Pilihan
Ganda

Rubrikpenila
ianinstrume
npenilaiana
utentik

4. Mereview hasil
kegiatan

4. LembarK
erja

ALOKASI
WAKTU
(JP)

Penyusunan
instrument
penilaian sikap,

Matematika - 52 JP | 15

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

3.3

Pelaporan
Hasil Penilaian
Pembelajaran

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN

Melaporkan
hasil penilaian
proses dan hasil
belajar ke dalam
laporan hasil
belajar.

KEGIATAN
PELATIHAN

INDIKATOR
NO

1. Mengolah hasil
penilaian proses
dan hasil belajar
ke dalam
laporan hasil
belajar.

1. Menyimak
informasi
pedoman
pengisian laporan
hasil belajar

2. Mendiskusikan
cara pengolahan
data penilaian
proses dan hasil
belajar dari aspek
sikap,
pengetahuan,
dan
keterampilan.
3. Mempraktikan
menyusun
pelaporan hasil
belajar
4.

PENILAIAN
ASPEK

Sikap
Menyadari
kebermakna
an laporan
hasil belajar

TEKNIK

Pengamatan

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN

JENIS

DESKRIPSI
pengetahuan,
keterampilan
pada
pembelajaran
matematika
Panduan
pengisian rapor

Lembar
1. Bahan
pengamatan
tayang
sikap
2. Dokume
n

Pengetahuan
Mengetahui
pedoman
penyusunan
laporan hasil
belajar

Tes Tulis

Keterampilan
Menyusun
laporan hasil
belajar.

Penugasan

Tes objektif
pilihan
ganda

Rubrik
penyusunan
laporan
hasil beljar.

3. Hand
out

4. Lembar
Kerja

ALOKASI
WAKTU
(JP)

Model Rapor

Pelaporan hasil
penilaian
pembelajaran
dalam rapor
( HO-3.3)
Pengolahan dan
pelaporan nilai
mata pelajaran
matematika
( LK 3-3)

Mereview hasil
kegiatan

Matematika - 52 JP | 16

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATERI PELATIHAN
ALOKASI WAKTU
JENJANG
MATA PELAJARAN

NO
4.1

SUBMATERI
PELATIHAN
Analisis video
pembelajaran

: 4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING

: 18 JP (@ 45 MENIT)
: SMA/SMK
: MATEMATIKA

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
Mengkaji
pelaksanaan
pembelajaran
yang
menerapkan
pendekatan
saintifik dengan
memperhatikan
karakteristik
peserta didik
baik dari aspek
fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional,
maupun,
intelektual.

INDIKATOR
1. Menganalisis
simulasi
pembelajaran
melalui
tayangan video
pembelajaran.

KEGIATAN
PELATIHAN
1. Mengamati
tayangan video
pembelajaran
2. Mengidentifikasi
aspek aspek
kegiatan
pembelajaran
menggunakan
format analisis
pembelajaran
pada tayangan
video
3. Mendiskusikan
hasil analisis
tayangan video
pelaksanaan
pembelajaran.
4. Presentasi hasil
kerja kelompok
5. Mereviuv hasil
kegiatan

PENILAIAN
ASPEK

TEKNIK

Sikap
Ketelitian dan
keseriusan
dalam
menganalisis
video
pembelajaran

Pengamatan

Pengetahuan
Prinsipprinsip
pendekatan
saintifik dan
penerapan
penilaian
autentik
dalam
pembelajaran
Keterampilan
Menganalisis
penerapan
pembelajaran

Tes Tertulis

Penugasan

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN
Lembar
Pengamatan
Sikap

JENIS

DESKRIPSI

1. Video

Pembelajaran
Matematika SMA
(V-1.3/4.1)

2. Bahan
Tayang

Strategi
pengamatan
video
pembelajaran

3. Lembar
Kerja

Analisis
pembelajaran
pada tayangan
video
(LK-4.1)

ALOKASI
WAKTU
(JP)

Tes Objektif
Pilihan Ganda

Rubrik
Penilaian
Analisis
pembelajaran
pada
tayangan
video (R-4.1)

Matematika - 52 JP | 17

SMA/SMK

NO
4.2

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN
Penyusunan RPP

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
Menyusun RPP
yang
menerapkan
pendekatan
saintifik sesuai
model belajar
yang relevan
dengan
mempertimban
gkan
karakteristik
peserta didik
baik dari aspek
fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional,
maupun
intelektual

INDIKATOR
1. Mengidentifikasi
rambu-rambu
penyusunan
RPP.

2. Menyusun RPP
yang sesuai
dengan SKL, KI,
dan KD; Standar
Proses; dan
pendekatan
saintifik
3. Meleaah RPP
sesuai dengan
kriteria

KEGIATAN
PELATIHAN
1. Mendiskusikan
rambu-rambu
penyusunan RPP
yang mengacu
pada Standar
Proses dan
Implementasi
Kurikulum
2. Menyusun RPP
yang sesuai
dengan Standar
Proses; dan
pendekatan
saintifik secara
berkelompok
3. Menelaah RPP
yang disusun
kelompok lain
sesuai format
telaah RPP.
4. Merevisi RPP
berdasarkan
hasil telaah
kelompok lain.
5. Mempresentasikan hasil RPP
yang sudah
direvisi (sampel)

PENILAIAN

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN

ASPEK

TEKNIK

Sikap
Tanggung
jawab dan
kreatif dalam
menyusun
RPP

Pengamatan

Lembar
Pengamatan
Sikap

Pengetahuan
RPPyang
menerapkan
pendekatan
saintifik

Tes Tertulis

Tes Objektif
Pilihan Ganda

Keterampilan
Menyusun
RPP yang
mengacu
pada Standar
Proses dan
pendekatan
saintifik

Penugasan

Rubrik
Penilaian
Telaah RPP
(R-4.2)

JENIS

DESKRIPSI

1. Bahan
Tayang

a. Rambu-rambu
penyusunan
RPP mengacu
pada Standar
Proses dan
Permendik bud
81A.
b. Panduan tugas
telaah RPP

2. Hand
out

3. Dokum
en
4. Lembar
Kerja

ALOKASI
WAKTU
(JP)

a. Rambu-rambu
penyusunan
RPP mengacu
pada Standar
Proses
danPermen-dik
bud 81A
(HO-4.2.1)
b. Contoh RPP
Mapel
Matematika
SMA
(HO-4.2.2)
Permendik-bud
No. 65,66 69, 81A
Tahun2013
Telaah RPP
(LK-4.2)

Matematika - 52 JP | 18

SMA/SMK

NO
4.3

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN
Peer Teaching

KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
Melaksanakan
pembelajaran
yang
menerapkan
pendekatan
saintifik dengan
memperhatikan
karakteristik
peserta didik
baik dari aspek
fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional,
maupun,
intelektual.

INDIKATOR
1. Melaksanakan
peer teaching
yang
menerapkan
pendekatan
saintifik dan
penilaian
autentik
menggunakan
RPP yang telah
disusun.

2. Menilai
pelaksanaan
peer teaching
peserta lain

KEGIATAN
PELATIHAN
1. Peserta
menyimak
informasi
panduan tugas
praktik pelaksanaan pembelajaran melalui
peer teaching.
2. Mendiskusikan
instrumen
penilaian
pelaksanaan
pembelajaran
3. Perwakilan
kelompok
mempraktikkan
pembelajaran
sesuai dengan
RPP yang telah
disusun,
fasilitator dan
wakil peserta
mengamati
proses
pembelajaran
4. Melakukan
refleksi terhadap
pelaksanaan
peer teaching.

PENILAIAN

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN

ASPEK

TEKNIK

Sikap
Kreatif dan
komunikatif
dalam
melakukan
peer teaching

Pengamatan

Lembar
Pengamatan
Sikap

Pengetahuan
Prinsipprinsip
pendekatan
saintifik dan
penerapan
penilaian
autentik
dalam
pembelajaran

Tes Tertulis

Tes Objektif
Pilihan Ganda

Keterampilan
Melaksanakan dan
menilai
pelaksanaan
pembelajaran

Penugasan

Rubrik
penilaian
pelaksanaan
pembelajaran
(R-4.3)

JENIS

DESKRIPSI

1. Bahan
Tayang

a. Panduan tugas
praktik
pelaksanaan
pembelajaran
melalui peer
teaching

ALOKASI
WAKTU
(JP)

b. Instrumen
penilaian
pelaksanaan
pembelajaran

2. Lembar
Kerja

Instrumen
penilaian
pelaksanaan
pembelajaran (LK4.3)

Matematika - 52 JP | 19

10

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATERI PELATIHAN
ALOKASI WAKTU
JENJANG
MATA PELAJARAN

: 1. KONSEP KURIKULUM
: 4 JP (@ 45 MENIT)
: SMA/SMK
: MATEMATIKA

TAHAPAN
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

PERSIAPAN

Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,

Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.

KEGIATAN
PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

15 Menit

Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Konsep
Kurikulum.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling
mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses
pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI

KEGIATAN
PENUTUP

1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013

45 Menit

Peserta menyimak dan bertanya jawab tentang rasional

pengembangan Kurikulum 2013.

15 Menit

Peserta menyimak dan bertanya jawab tentang empat elemen

perubahan Kurikulum 2013, dan tugas mengidentifikasi perubahan
esensial pada SKL, Standar Isi, Standar Proses dan Standar Penilaian

30 Menit

1.2 SKL, KI dan KD serta Strategi Implementasi Kurikulum 2013

45 Menit

Peserta menyimak, melakukan tanya jawab tentang SKL, KI, dan KD

serta tugas mengidentifikasi perubahan esensial pada mata pelajaran
matematika

30 Menit

Peserta menyimak dan melakukan tanya jawab tentang elemenelemen penting strategi implementasi Kurikulum 2013.

15 Menit

1.3 Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian pada Kurikulum 2013

65 Menit

Peserta mengamati tayangan video pembelajaran Matematika

15 Menit

Peserta mengkaji pendekatan saintifik mengacu pada tayangan video

dan sumber bacaan melalui tanya jawab.

25 Menit

Peserta berdiskusi dan tanya jawab konsep penilaian pada proses

dan hasil belajar.

25 Menit

Mereviev materi pelatihan Konsep Kurikulum

10 Menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran

Matematika - 52 JP | 20

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATERI PELATIHAN
ALOKASI WAKTU
JENJANG
MATA PELAJARAN

: 2. ANALISIS BUKU
: 14 JP (@ 45 MENIT)
: SMA/SMK
: MATEMATIKA

TAHAPAN
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

PERSIAPAN

Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,

Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.

KEGIATAN
PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

30 Menit

Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Analisis Buku.
Pengelompokan dan pembagiaan tugas menganalisis buku, setiap
kelompok mendapat tugas menganalisis 1 bab yang sama pada buku
guru dan buku siswa.

KEGIATAN INTI

KEGIATAN
PENUTUP

Analisis Buku Guru dan Buku Siswa

570 Menit

Peserta mencermati format analisis buku guru dan buku siswa.

20 Menit

Peserta mengkaji isi materi, struktur, dan sistematika keilmuan materi

pelajaran yang terdapat dalam buku guru dan buku siswa melalui
belajar mandiri.

90 Menit

Peserta dalam kelompok menganalisis isi buku siswa dalam hal

sistematika, uraian materi , dan penilaian serta kesesuaian dengan
SKL, KI dan KD menggunakan format yang tersedia

45 menit

Peserta dalam kelompok menganalisis isi buku guru dalam hal

sistematika, strategi pembelajaran , dan penilaian serta kesesuaian
dengan SKL, KI dan KD menggunakan format yang tersedia

45 Menit

Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan

pendekatan saintifik, standar proses dan standar penilaian

90 menit

Peserta mendiskusikan hasil analisis buku guru dan buku siswa pada
setiap bab untuk memberikan kualifikasi kecukupan atau kedalaman
isi buku serta memberikan alasannya dan saran tindaklanjutnya

90 Menit

Peserta mendiskusikan dan membuat deskripsi materi yang akan

direkomendasikan kepada guru sebagai tindak lanjut hasil analisis
buku guru dan buku siswa

90 Menit

Peserta mempresentasikan hasil analisis buku guru dan buku siswa

100 Menit

Ice Breaker

5 Menit

Mereview materi pelatihan Analisis Buku.

25 Menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran

Matematika - 52 JP | 21

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATERI PELATIHAN
ALOKASI WAKTU
JENJANG
MATA PELAJARAN

:
:
:
:

3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

14 JP (@ 45 MENIT)
SMA/SMK
MATEMATIKA

TAHAPAN
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

PERSIAPAN

Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti

LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau
media pembelajaran lainnya.

KEGIATAN
PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

15 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi

waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan
Perancangan Pembelajaran dan Penilaian.
Pengelompokan dan pembagian tugas merancang pembelajaran.
Setiap peserta mendapat tugas untuk satu topik atau subbab materi.

KEGIATAN INTI

3.1 Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran

120 Menit

Peserta mengamati demontrasi matematika sebagai pemicu

kegiatan dan berdiskusi langkah-langkah pembelajaran saintifik
sesuai dengan topik matematika pada demontrasi matematika
tersebut
Peserta bekerja dalam kelompok membuat contoh penerapan
pendekatan saintifik dalam pembelajaran matematika. Tugas
disesuaikan dengan judul bab buku yang dianalisis
Peserta mempresentasikan hasil diskusi.

20 Menit

60 Menit

40 Menit

3.2 Model-model Pembelajaran dan Cara Penilaiannya: Project

Based Learning, Problem Based Learning, dan Discovery Learning

365 Menit

Peserta mengamati paparan video pembelajaran dan mendiskusikan

model pembelajaran pada video tersebut

30 Menit

Peserta mengkaji materi model pembelajaran (Project Based

Learning, Problem Based Learning, dan Discovery Learning). Dan
mengidentifikasi karakteristik-karakteristik masing-masing model
pembelajaran.
Peserta mengidentifikasi topik-topik matematika yang dapat
disajikan menggunakan model pembelajaran Project Based
Learning, Problem Based Learning, dan Discovery Learning

90 Menit

Peserta mendiskusikan penilaian proses dan hasil belajar yang

sesuai dengan suatu model pembelajaran.
Peserta bekerja dalam kelompok untuk membuat contoh penerapan
model pembelajaran dan penilaiannya.
Peserta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

40 Menit

Ice Breaker

25 Menit

120 Menit
60 Menit
Menit

Matematika - 52 JP | 22

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

TAHAPAN
KEGIATAN

KEGIATAN
PENUTUP

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran dalam Rapor

90 Menit

Peserta menyimak paparan pedoman pengisian laporan hasil belajar.

20 Menit

Peserta menganalisis data penilaian proses dan hasil belajar dari

aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

20 Menit

Peserta mengolah hasil penilaian proses dan hasil belajar ke dalam

laporan hasil belajar.
Peserta praktik menyusun pelaporan hasil belajar.

20 Menit

Mereview materi pelatihan Perancangan Pembelajaran dan

Penilaian.

20 Menit

30 Menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran

Matematika - 52 JP | 23

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATERI PELATIHAN
ALOKASI WAKTU
JENJANG
MATA PELAJARAN
TAHAPAN
KEGIATAN

: 4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING

: 18 JP (@ 45 MENIT)
: SMA
: MATEMATIKA
DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

PERSIAPAN

Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran,

seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser
Pointer, atau media pembelajaran lainnya.

KEGIATAN
PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

KEGIATAN INTI

4.1 Analisis Video Pembelajaran

70 Menit

Peserta mengamati tayangan video pembelajaran Matematika

20 Menit

Peserta berdiskusi untuk menganalisis tayangan video pelaksanaan

pembelajaran .

30 Menit

Presentasi hasil analisis video

20 Menit

4.2 Penyusunan RPP

270 Menit

Peserta mendiskusikan rambu-rambu penyusunan RPP yang

mengacu pada Standar Proses dan pendekatan saintifik.

40 Menit

Peserta menyusun RPP Matematika secara berkelompok

menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan topik yang
terpilih. Peserta disarankan menggunakan referensi lain yang
relevan.

120 Menit

Peserta menelaahRPP yang disusun kelompok lain sesuai format

telaah RPP dan memberikan rekomendasi

30 Menit

Peserta merevisi RPP berdasarkan hasil telaah.

30 Menit

Peserta mempresentasikan hasil RPP yang sudah direvisi (sampel

yang akan digunakan pada peerteaching).

40 Menit

Ice Breaker

10 Menit

4.3 Peer Teaching

450 Menit

Faslitator menginformasikan panduan tugas praktik dan instrumen

penilaian pelaksanaan pembelajaran melalui peer teaching.

40 Menit

Lima orang peserta mempraktikkan pembelajaran matematika

melalui peer teaching untuk satu kali tatap muka ( 1 JP). Peserta
melakukan peer teaching ( peserta perwakilan masing-masing
kelompoknya menjadi guru model) , waktu untuk untuk persiapan
dan pelaksaaan peer teaching adalah 60 menit. Selama
peerteaching fasilitator dan dua orang peserta secara bergiliran

300 Menit

20 Menit

Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi

waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Praktik
Pembelajaran Terbimbing.

Matematika - 52 JP | 24

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

TAHAPAN
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

menilai kegiatan peer teaching menggunakan instrumen penilaian

pelaksanaan pembelajaran.

KEGIATAN
PENUTUP

Fasilitator dan peserta melakukan refleksi terhadap peer teaching.

80 Menit

Merewiew dan umpan balik tentang proses pembelajaran pada

materi pelatihan Praktik Pembelajaran Terbimbing.

30 Menit

Fasilitator menutup pembelajaran

Matematika - 52 JP | 25