Pengembangan Pengembangan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PSMA 2013

LATAR BELAKANG TUJUAN LANDASAN HUKUM PENGERTIAN & KONSEP MEKANISME & PROSEDUR CONTOH ANALISIS

 Hasil penilaian oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar, dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan (feedback) berupa komentar yang mendidik (penguatan) yang dilaporkan kepada pihak terkait dan dimanfaatkan untuk perbaikan pembelajaran (Permen No 66, Bab II, E.1.a) Pemberian pembelajaran remedi dilakukan setiap saat setelah suatu ulangan atau ujian dilakukan, hasilnya dianalisis, dan kelemahan setiap peserta didik dapat teridentifikasi. Pemberian pembelajaran diberikan sesuai dengan kelemahan peserta didik (Permen 81A, C.2.h)

 Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan KD yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik (Permen 81A, C.4.e)

TUJUAN
1. Memberikan acuan atau pedoman bagi pendidik dalam melakukan analisis kualitatif untuk menghasilkan instrumen penilaian yang valid (validitas isi dan konstruksi); 2. Memberikan acuan atau pedoman bagi pendidik dalam melakukan analisis hasil belajar (ketuntasan belajar) untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar peserta didik serta melakukan tindak lanjut melalui program remedial, program pengayaan, pelayanan konseling, dan/atau perbaikan pembelajaran.

LANDASAN HUKUM
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP Republik Indonesia No. 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah; 4. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah; 5. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah; 6. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah; 7. Permendikbud No. 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah; 8. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum;

Sistem Penilaian Kurikulum 2013

1. Observasi Waktu: terus menerus 2. Jurnal Waktu: terus menerus 3. Penilaian Projek Waktu: Akhir bab/Tema 4. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana 4. UTS/UAS Waktu: Semesteran 1. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN) Waktu: Akhir kelas XI 2. Ujian Sekolah Waktu: Kelas XII

Guru

Sekolah

Pemerintah
1. Ujian Nasional Waktu: Akhir jenjang sekolah 2. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Akhir kelas XI

Siswa
1. Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian 2. Penilaian antar teman Waktu : sesuai rencana

 Analisis Kualitatif adalah analisis/ penelaahan butir soal (tes tertulis, perbuatan, sikap) sebelum soal tersebut digunakan/ diujikan. Analisis hasil belajar; sikap spiritual sikap sosial; pengetahuan; dan ketrampilan.

SIKAP

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

 Siapkan kisi-kisi dan instrumen penilaian (sikap, pengetahuan, atau keterampilan) Gunakan format yang relevan Lakukan analisis instrumen Buatlah kesimpulan dan tindak lanjut

KARTU TELAAH SOAL URAIAN

No
A Materi

Aspek yang ditelaah

Nomor Soal 1 2 3

1
2 3 4 B 1 2 3

Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk bentuk Uraian) Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi (urgensi, relevasi, kontinyuitas, keterpakaian seharihari tinggi) Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Konstruksi
Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Ada pedoman penskorannya

KARTU TELAAH SOAL URAIAN

No
4 C 1 2 3 4 5

Aspek yang ditelaah

Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Bahasa/Budaya Rumusan kalimat soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandungkata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa

Nomor Soal 1 2 3

KARTU TELAAH SOAL PILIHAN GANDA

No
A Materi

Aspek yang ditelaah

Nomor Soal 1 2 3

1
2 3 4 B 1 2 3

Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk bentuk pilihan ganda Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi (urgensi, relevasi, kontinuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi) Pilihan jawaban homogen dan logis
Hanya ada satu kunci jawaban Konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban

KARTU TELAAH SOAL PILIHAN GANDA

No
4 5 6 7

Aspek yang ditelaah

Pokok soal bebas dan pernyataan yang bersifat negatif ganda Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi Panjang pilihan jawaban relatif sama

Nomor Soal 1 2 3

8
9 10

Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya

KARTU TELAAH SOAL PILIHAN GANDA

No
C

Aspek yang ditelaah

Bahasa/Budaya

Nomor Soal 1 2 3

1
2 3 4

Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia Menggunakan bahasa yang komunikatif
Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok katayang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian

KARTU TELAAH SOAL TES PERBUATAN

No
A Materi

Aspek yang ditelaah

Nomor Soal 1 2 3

1
2 3 4

Soal sudah sesuai dengan indikator (menuntut tes perbuatan: kinerja, hasil karya, atau penugasan) Pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai
Materi sesuai dengan tuntutan kompetensi (urgensi, relevansi, kontinyuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi) Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah taua tingkat kelas Konstruksi Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban perbuatan/praktik Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengejakan soal Ada pedoman penskorannya

B
1 2 3

KARTU TELAAH SOAL TES PERBUATAN

No
4 C 1 2 3 4 5

Aspek yang ditelaah

Tabel, peta, gambar, grafik, atau sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Bahasa/Budaya Rumussan soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata /ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa

Nomor Soal 1 2 3

CONTOH ANALISIS HASIL BELAJAR ASPEK SIKAP SOSIAL

NO
1 2 3

SIKAP SOSIAL
Teliti dalam setiap kegiatan pengamatan Tekun dalam setiap kegiatan pengamatan Jujur dalam setiap ulangan harian, ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester Disiplin dalam setiap pembelajaran Tanggungjawab dalam mengumpulkan tugas kegiatan terstruktur maupun kegiatan mandiri Peduli dalam observasi dan eksperimen Berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi Peduli lingkungan, menjaga lingkungan belajar yang bersih Gotong royong dalam setiap kegiatan mengasosiasi Kerjasama dalam setiap kegiatan mengasosiasi Cinta damai dan empati dalam setiap kegiatan Berpendapat secara ilmiah dan kritis Responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan

4 5
6 7 8 9 10 11 12 13 14

CONTOH ANALISIS HASIL BELAJAR ASPEK SIKAP SOSIAL Banyaknya observasi sikap sosial selama satu semester adalah 18 pertemuan. Sikap teliti dan tekun dilakukan selama melakukan pengamatan misal sebanyak 17 pertemuan Sikap tanggungjawab dilakukan selama peserta didik mengumpulkan tugas, misal yang diamati selama 17 pertemuan. Sikap jujur diamati sebanyak 8 kali (6 UH, UTS dan UAS).

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Mata Pelajaran : Kelas :
Indikator Kompetensi Sikap Sosial
1 2 3 4 5 6 7 8 14

No 1 2 3 4 5

Nama Siswa

Catatan: Isi dengan check list (V) Jumlahkan check list setiap peserta

Konsultasikan dengan tabel

Click to edit Master title style

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL
KELAS MATA PELAJARAN : X MIA 1 : BIOLOGI

Sikap Sosial No Nama Jujur 8 1 Alif Maulana Iskandar vvvvv vv Disiplin 18 vvvvv vvvvv vvvvv v T.Jawab 17 vvvvv vvvvv vvvv

Click to edit Master title style

PENGOLAHAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL
KELAS MATA PELAJARAN : X MIA 1 : BIOLOGI

Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin T.Jawab Jumlah Nilai Kategori

8 1 Alif Maulana Iskandar 7

18 16

17 14 37 3.44 B+

Jumlah Skor Persentase 79% 82% 57%

Click to edit Master title style

Nama Kelas
No 1

PENILAIAN DIRI : :
Konteks Pencapaian Kompetensi

Skala Penilaian
1 2 3 4

Kompetensi Sikap Spirirual a. Berdoa dengan setiap awal pembelajaran b. Melaksanakan ibadah ritual sesuai dengan agama dan keyakinannya

1 2

: jarang/kurang : kadang-kadang/cukup

3 : sering/baik 4 : selalu/sangat baik

Click to edit Master title style

Kelas
No 1

PENGOLAHAN PENILAIAN DIRI :

Kompetensi dan Konteks Pencapaian Kompetensi Nama Siswa a 1 b 3 a 2 2 2 b 2 c 3 a 4 b 3 3 c 1 d 1 a 4 b 3 4 c 3 d 2 e 2

Alif M. Iskandar

Jumlah Prosentase

76 0.95

57 0.71

58 0.73

63 0.79

73 0.91

63 0.79

61 0.76

55 0.69

71 0.89

65 0.81

62 0.78

55 0.69

47 0.59

76 0.95

CONTOH HASIL ANALISIS SIKAP

Click to edit Master title style

Mata Pelajaran Kelas
No

PENGOLAHAN NILAI ULANGAN HARIAN

: Biologi : X MIA 1
1 12 Nomor Soal & Skor Maksimal Nama Siswa 2 10 8 3 5 5 4 5 3 5 8 4 30 3.00 Tuntas

Jumla Nilai h

Keterang an

Tind ak Lanj ut Penga yaan

Alif Maulana Iskandar

10

Jumlah Skor Persentase Keterangan Tindak lanjut

196 151

73

64

102 70% TT RT

82% 76% 73% 64% 64% T P T P TT RT TT RT TT RT

Click to edit Master title style

Bab/Tema Kelas
No Indikator Soal Nomor 3

PROGRAM REMEDIAL TEACHING

: Virus : X MIA 1

Perentase Ketuntasa n 73%

Pembelajaran dalam silabus Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri perkembangbiakannya Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus Mendiskusikan hubungan antara cara reproduksi virus dengan penyebaran dalam tubuh dan penularan terhadap organisme lain.

Rencana Perbaikan Pembelajaran Memberikan penjelasan atau contoh Mengkaji ulang pembelajaran yang lalu. Menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dengan sebelumnya Menggunakan berbagai jenis media

Hasil Pembelajar an Remedial

64%

64%

Click to edit Master title style

Bab/Tema Kelas
No 1 2 3 Nama Amarilis F. Steva Andrian Rama Firmansyah Fitri Ramandhani

PROGRAM REMEDIAL TES

: Virus : X MIA 1

Nilai Awal 2.60 2.50 1.50

Remedial Soal No 5

Bentuk Remedial

Hasil Remedial

Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus 4 dan 5 Pemanfaatan totor sebaya Pemberian bimbingan secara 1, 2, 3, 4 dan 5 khusus

Click to edit Master title style

Bab/Tema Kelas
No 1 2 3

PROGRAM PENGAYAAN
: Virus : X MIA 1

Nama Alif Maulana Iskandar Bachtiar Alamsyah Ernawati Bastian

Nilai Awal 3.00 3.70 3.50

Bentuk Pengayaan Kegiatan eksploratori Pemecahan masalah Ketrampilan Proses

Hasil Pengayaan

CONTOH HASIL ANALISIS PENGETAHUAN

Click to edit Master title style

Mata Pelajaran Kelas
No 1 15 Nama Siswa
Alif Maulana Iskandar

: Biologi : X MIA 1
1
4

TES PRAKTIK
Kinerja 3
3

2
4

4
2

5
2

Juml ah
15

Nilai
3.00

Keterang an
Tuntas

Tindak Lanjut
Pengayaan

Ganjar Jatnika

12

2.40

Tidak Tuntas

Remedial

Jumlah Skor Prosentase Keterangan Tindak lanjut

77 96% T P

68 85% T P

60 75% T P

54 68% TT RT

47 59% TT RT

75% T P

1
Mengama ti

4
Mengolah data

5
Menyajika n

Menanya Mengumpulka n data

1. 2. 3. 4.

: kurang : cukup : baik : sangat baik

Click to edit Master title style

Mata Pelajaran Kelas
No 1 Nama Siswa
Alif M. Iskandar

: Biologi : X MIA 1

PROJEK

ASPEK

Perencana an a b
3
77 96% T P

Pelaksanaan a
2
60 75% T P

b
2
54 68% TT RT

c
3
47 59% TT RT

d
3
77 96% T P

e
3
68 85% T P

Laporan Proyek a b
2
60 75% T P

Jumlah Nilai

Ketera ngan
Tuntas

Tindak Lanjut
Pengayaan

3
68 85% T P

3
54 68% TT RT

24

2.67

Jumlah Skor Prosentase Keterangan Tindak lanjut Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul

67% TT RT
Penilaian 1. 2. 3. 4. : : : : kurang cukup baik sangat baik

Pelaksanaan a. b. c. d. e. Sistematika Penulisan Keakuratan Sumber Data / Informasi Kuantitas Sumber Data Analisis Data Penarikan Kesimpulan

Laporan Proyek a. Performans b. Presentasi / Penguasaan

CONTOH HASIL ANALISIS KETRAMPILAN