Ilmu Pendidikan

TAJUK
Kategori C: Perpindahan Pembelajaran (40 %)
Sediakan satu set bahan aktiviti pengayaan atau pemulihan untuk satu mata pelajaran dan
gunakannya dalam aktiviti P & P di sekolah anda. Sediakan satu laporan yang merangkumi
butiran berikut:
i) Penerangan tentang perkara-perkara yang dipertimbangkan dalam penyediaan
bahan aktiviti tersebut.
ii) Refleksi keberkesanan pelaksanaan P & P anda
Catatan: i) Tugasan individu
ii) Bertaip; Kertas A4; Font: Saiz Arial 11; Spacing: 1.5; Antara 4 5 muka surat
iii) Sertakan bahan sokongan (gambar/klip video, dll)
iv) Tarikh hantar: 17 September 2010

i) Penerangan tentang perkara-perkara yang dipertimbangkan dalam penyediaan

bahan aktiviti tersebut.
Pada awal pembelajaran bagi tajuk pendaraban saya berasa amat sukar untuk mengajar
kepada murid yang lemah di dalam sifir. Mereka kurang mahir tentang konsep pendaraban.
Mereka hanya menghafal tanpa mengetahui konsep yang sebenarnya. Akhirnya saya terfikir
untuk membuat aktiviti yang boleh melibatkan mereka untuk menyelesaikan masalah
pendaraban.

IPGM Kampus Pulau Pinang

Ilmu Pendidikan
Matematik

Operasi Darab

Tahun

Dua

Masalah

Murid-murid tidak boleh menulis ayat matematik bagi operasi

darab 3.

Punca Masalah

Tidak faham konsep darab.

Langkah-langkah mengajar :
1. Guru mengaitkan operasi tambah dengan darab iaitu guru mengulang operasi tambah
yang telah dipelajari dengan menyediakan 4 bekas di atas meja dan meletakkan 3 biji
guli di dalam tiap-tiap bekas. Guru menulis ayat matematik operasi tambah di papan
putih.

3 + 3 + 3 + 3
Guru menyebut 3 biji guli ditambah sebanyak 4 kali , jumlahnya ialah 12 biji guli
Kemudian , guru menukar operasi tambah kepada operasi darab dan menyebutnya.
Kemudian guru menyuruh murid menyebutnya.
2. Guru membuat satu kumpulan tiga-tiga dan seterusnya sehingga 9 kumpulan tiga-tiga
dengan menggunakan guli. Guru bersama dengan murid membilang guli yang ada
dalam kumpulan tiga-tiga yang dibina itu.

SIFIR 3

Sifir 3

Ayat Matematik

1x3=3
2x3=6

IPGM Kampus Pulau Pinang

Ilmu Pendidikan
3x3=9
4 x 3 = 12
5 x 3 = 15
6 x 3 = 18
7 x 3 = 21
8 x 3 = 24
9 x 3 = 27

3. Guru meletakkan kad gambar di papan putih.

Guru menyebut Lima darab tiga sama dengan lima belas kemudian guru menuliskan
5 x 4 = 20 di papan putih. Murid-murid disuruh menyebutnya berulang-ulang. Aktiviti ini
dijalankan berulang-ulang dengan bilangan yang lain.
4. Guru mengedarkan lembaran kerja dan menyuruh murid melengkapkan ayat matematik
operasi darab dalam petak-petak kosong.

IPGM Kampus Pulau Pinang

Ilmu Pendidikan

Contoh Lembaran Kerja

Nama

Tahun :
Kemahiran: Kirakan bilangan bulatan dalam petak , kemudian lengkapkan operasi darab.
Contoh

4x2=8

1.

3x3=

2.

4x

3.

5x

IPGM Kampus Pulau Pinang

=
=

Ilmu Pendidikan
4.

x3=

5.

6x

ii) Refleksi keberkesanan pelaksanaan P & P anda

Saya rasa bersyukur kerana aktiviti yang saya jalankan ini telah berjaya membantu murid-murid
meningkatkan kemahiran fakta asas darab hingga sifir 5 dan seterusnya dapat menyelesaikan
soalan matematik dan menulis ayat matematik yang melibatkan pendaraban dalam tempoh
masa yang ditetapkan. Aktiviti-aktiviti yang dijalankan dapat membina keyakinan diri yang tinggi
dalam diri murid-murid. Secara tidak langsung aktiviti-aktiviti tersebut dapat menimbulkan minat
murid-murid terhadap mata pelajaran Matematik dan memberikan keyakinan kepada mereka
bahawa Mathematics is fun and easy. Walaubagaimanapun saya telah menggantikan kad
daripada menggunakan guli bagi menyelesaikan masalah pada masa hadapan.

IPGM Kampus Pulau Pinang

Ilmu Pendidikan

LAMPIRAN AKTIVITI MURID-MURID DI DALAM KELAS TAHUN DUA.

IPGM Kampus Pulau Pinang