RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Mata Pelajaran
Kelas / Program
Jenis Sekolah
Tahun Pelajaran
Semester
Jumlah jam yang diajarkan

: Ilmu Pengetahuan Sosial

: XII / TKR, BB,APK,AK.PM
: SMK
: 2009 / 2010
: 3 (Ganjil)
:

a. Jumlah minggu dalam semester

No
Nama Bulan
1. Juli
2. Agustus
3. September
4. Oktober
5. Nopember
6. Desember
7.
Jumlah

Banyak Minggu
3
4
4
4
4
5
25

b. Jumlah minggu yang tidak efektif

1)
2)

Hari pertama masuk sekolah

=
1 minggu
Persiapan pembagian
raport/cadangan waktu
=
1 minggu
3) Sekitar Hari Raya
=
3 minggu
Jumlah
=
5 minggu (b)
4) Jumlah minggu yang efektif
=
25 6 = 19 minggu (c)
(a) (b) minggu
5) Jumlah pelajaran yang efektif
=
19 x 2 = 38 jam pel.
(c) (d) jam pelajaran
Keterangan : (d Jumlah jam pelajaran per minggu
(lihat struktur program kurikulum)
c. Distribusi waktu
No
Kompetensi / Sub Kompetensi
Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial/
Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial
dalam fenomena kehidupan.
Menganalisa faktor penyebab konflik sosial
dalam masyarakat.
Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural/
Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural.
Mendeskripsikan perkembangan kelompok
sosial dalam masyarakat multikultural.
Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok
sosial dalam masyarakat multikultural.
Jumlah

Alokasi Waktu

8 jam pelajaran
6 jam pelajaran

8 jam pelajaran
8 jam pelajaran
8 jam pelajaran
38 jam pelajaran

Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto,

Mojokerto, Juni 2010

Guru Mata Pelajaran/Diklat

Hj. SRI SUPENI, SE., M.Pd

NIP. 130 794 469

Dra. SULISTIANI
NIP. 131469742
1

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Jenis Sekolah
Tahun Pelajaran
Semester

No.

Kompetensi /
Sub Kompetensi

Memahami struktur
sosial serta berbagai
faktor penyebab
konflik dan mobilitas
sosial/
Mendes
kripsikan bentukbentuk struktur
sosial dalam
fenomena
kehidupan.
Mengan
alisa faktor
penyebab konflik
sosial dalam
masyarakat.
Mendeskripsikan
berbagai kelompok
sosial dalam
masyarakat
multikultural/
Mendes
kripsikan berbagai
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural.
Mendes
kripsikan
perkembangan
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural.
Mendes
kripsikan
keanekaragaman
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural.

Bulan
Minggu
Alok.
Waktu

: Ilmu Pengetahuan Sosial

: XII / APK,AK, PM, TKR,BB
: SMK
: 2010 / 2011
: 3 (Ganjil)

Juli 09
Mgg

Aug 09
Mgg

x X

Sept 09
Mgg
4

Okt 09
Mgg
4

Nop 09
Mgg
4

Des 09
Mgg
4

x x x

X x x x

x x x x

x x x x

Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto,

Mojokerto,Juni 2010
Guru Mata Pelajaran/Diklat

Hj. SRI SUPENI, SE., M.Pd

NIP. 130 794 469

Dra. SULIATIANI
NIP. 131469 742

Jan 10
Mgg
4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Kelas / Semester
Mata Keahlian
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Indikator

I.

:
:
:
:
:

SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto

XII / 5
TKR, BB,APK.AK,PM,
Ilmu Pengetahuan Sosial
Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial
: Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam
fenomena kehidupan.
: 8 x 45 menit
: - Struktur sosial dijelaskan berdasarkan pengertian dan
ciri-cirinya.
- Struktur sosial dideskripsikan menurut fgungsi d an
bentuknya.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : - Menjelaskan struktur sosial berdasarkan

pengertian dan ciri-cirinya.
- Menjelaskan struktur sosial menurut
fungsi dan bentuknya.
- Menjelaskan hakikat deferensiasi sosial.
- Menjelaskan pengaruh deferensiasi
sosial terhadap interaksi dan konsulidasi
sosial.

II. Materi Pembelajaran : - Pengertian dan ciri-ciri struktur sosial.

- Fungsi dan bentuk-bentuk struktur sosial.
III. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Motivasi : Menyampaikan pentingnya materi
bermasyarakat.

ini

dalam

kehidupan

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan struktur sosial berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya.
c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi
- Guru memberikan tugas
Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Apersepsi : Mengingat kembali pengertian struktur sosial berdasarkan pengertian
dan ciri-cirinya.
- Motivasi : Menyampaikan pentingnya memahami struktur sosial dalam
kehidupan bermasyarakat.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan struktur sosial menurut fungsi dan bentuknya.
c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi.
- Guru memberikan tugas.

Pertemuan 3
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi

: Mengingat kembali struktur sosial menurut fungsi dan bentuknya.

: Pentingnya struktur sosial menurut fungsi dan bentuknya dalam
kehidupan bermasyarakat.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang deferensiasi sosial.
c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi.
- Guru memberikan tugas.
Pertemuan 4
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali deferensiasi sosial.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan pengaruh deferensiasi sosial terhadap interaksi dan konsulidasi
sosial.
c. Penutup
- Kesimpulan.
- Evaluasi.
Soal Ulangan
1. Apakah arti struktur sosial ?
2. Sebutkan dua unsur pembentuk struktur sosial !
3. Apa pengertian stratifikasi dan deferensiasi sosial ?
4. Sebutkan kriteria yang menjadi dasar stratifikasi sosial ?
5. Jelaskan pengaruh deferensiasi sosial terhadap interaksi dan konsulidasi sosial ?
Jawaban :
1. Struktur sosial adalah susunan masyarakt secara hirarkis baik vertikal maupun
horisontal.
2. Unsur pembentuk struktur sosial:
- Status sosial
- Peran sosial
3. - Stratifikasi sosial adalah pelapisan masyarakat berdasarkan tingkatan atau kelas
sosial.
- Deferensiasi sosial adalah penggolongan masyarakat berdasarkan perbedaan sosial
tertentu seperti suku, ras, jenis kelamin, agama, bahasa, profesi, dan seterusnya.
4. Kriteria yang menjadi dasar stratifikasi sosial adalah :
- Kekayaan
- Kekuasaan
- Keturunan
- Kepandaian
5. Pengaruh deferensiasi sosial terhadap interaksi dan konsulidasi :
- Interaksi (persilangan) keanggotaan masyarakat
Interaksi adalah proses terjadinya persilangan keanggotaan masyarakat dalam
kelompok-kelompok sosial akibat keterbukaan dalam deferensiasi sosial.
- Konsulidasi sosial keanggotaan masyarakat adalah terjadinya tumpang tindih
keanggotaan masyarakat akibat keterbukaan dalam deferensiasi sosial.
4

IV. Metode Pembelajaran : a. Ceramah

b. Diskusi
c. Pemberian Tugas
V.

Sumber Belajar
a. Alat / Media

b. Bahan

: - White Board
- Spidol
- Penghapus
: - Modul IPS
- Paket IPS Kelas 2

VI. Pedoman Penilaian

Bentuk Soal
Uraian

Tingkat

Jumlah Soal

Nomor Soal

1
2
3
4
5
Jumlah

Skor Maksimal
20
20
20
20
20
100

Jumlah jawaban yang ada

100

Keterangan

: Arti tingkat penguasaan / pemahaman yang dicapai

90 %
s/d
100 %
: Baik sekali
80 %
s/d
89 %
: Baik
70 %
s/d
79 %
: Cukup
<
69 %
: Kurang
Tingkat kelulusan bisa dicapai bila dapat menjawab 70 % dari soal diatas, kurang dari
standard diatas tidak lulus.

Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto,

Mojokerto, 30 Agustus 2009

Guru,

Hj. SRI SUPENI, SE., M.Pd

NIP. 130 794 469

NIMMI LAILI, S.Pd

NIP. 510 184 054

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Kelas / Semester
Mata Keahlian
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Indikator

I.

:
:
:
:
:

SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto

XI / 2
TKR, BB
Ilmu Pengetahuan Sosial
Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial.
: Menganalisa faktor penyebab konflik sosial dalam
masyarakat.
: 8 x 45 menit
: - Konflik sosial dijelaskan menurut pengertiannya.
- Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan faktor
penyebabnya.
- Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan bentuk
pengendaliannya.
- Konflik sosial dianalissis berdasarkan dampak yang
muncul.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : - Menjelaskan pengertian konflik sosial.

- Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab
terjadinya konflik sosial.
- Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
pengendalian konflik sosial.
- Menganalisis dampak konflik sosial.

II. Materi Pembelajaran : -

Pengertian konflik sosial.

Faktor-faktor penyebab konflik sosial.
Bentuk pengendalian konflik sosial.
Dampak konflik sosial.

III. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengaruh deferensiasi sosial terhadap
interaksi dan konsulidasi sosial.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan pengertian konflik sosial.
c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi
- Guru memberikan tugas
Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali pengertian sosial.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan faktor penyebab konflik sosial.
c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi.
- Guru memberikan tugas.

Pertemuan 3
a. Pendahuluan
- Apersepsi

: Mengingat kembali faktor penyebab konflik sosial.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan bentuk pengendalian konflik sosial.
c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi.
- Guru memberikan tugas.
Pertemuan 4
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali bentuk pengendalian konflik sosial.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan dampak sosial konflik.
c. Penutup
- Kesimpulan.
- Evaluasi.
Soal Ulangan
1. Apa arti konflik sosial ?
2. Sebutkan macam-macam konflik sosial !
3. Sebutkan faktor penyebab terjadinya konflik sosial ?
4. Sebutkan bentuk-bentuk pengendalian sosial ?
5. Sebutkan dampak konflik sosial ?
Jawaban :
1. Konflik sosial adalah pertentangan yang terjadi dalam masyarakat akibat perbedaan
pandangan, kepentingan serta nilai dan norma sosial.
2. Macam-macam konflik sosial :
- Konflik antar individu
- Konflik antar kelompok
- Konflik antar ras
- Konflik antar kelas sosial
- Konflik antar elite politik
3. Faktor penyebab terjadinya konflik sosial :
- Perbedaan kepentingan dan pandangan hidup.
- Perbedaan nilai dan norma sosial
- Perbedaan nilai-nilai kebudayaan
- Perbedaan status dan peran sosial
- Pengaruh perubahan dan peran sosial
4. Bentuk pendalian sosial :
- Gosip/desas-desus
- Teguran
- Hukuman
- Pendidikan
- Agama
5. Dampak konflik sosial :
- Retaknya persatuan dan kesatuan kelompok
- Adanya perubahan kepribadian seorang individu
- Hancurnya harta benda dan jatuhnya korban manusia
7

IV. Metode Pembelajaran : - Ceramah

- Pemberian Tugas
V.

Sumber Belajar
a. Alat / Media

b. Bahan

: a. White Board
b. Spidol
c. Penghapus
: - Modul IPS
- Paket IPS Kelas 2

VI. Pedoman Penilaian

Bentuk Soal
Uraian

Tingkat

Jumlah Soal

Nomor Soal

Skor Maksimal

1
2
3
4
5
Jumlah

20
20
20
20
20
100

Jumlah jawaban yang ada

100

Keterangan

: Arti tingkat penguasaan / pemahaman yang dicapai

90 %
s/d
100 %
: Baik sekali
80 %
s/d
89 %
: Baik
70 %
s/d
79 %
: Cukup
<
69 %
: Kurang
Tingkat kelulusan bisa dicapai bila dapat menjawab 70 % dari soal diatas, kurang dari
standard diatas tidak lulus.

Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto,

Mojokerto, 30 Agustus 2009

Guru,

Hj. SRI SUPENI, SE., M.Pd

NIP. 130 794 469

Dra. SULISTIANI
NIP. 131469742

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Kelas / Semester
Mata Keahlian
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Indikator

I.

:
:
:
:
:

SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto

XI / 3
TKR, BB
Ilmu Pengetahuan Sosial
Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
: Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural.
: 10 x 45 menit
: - Kelompok sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya.
- Masyarakat multikultural dideskripsikan berdasarkan
pengertiannya.
- Kelompok sosial dan masyarakat multikultural di
deskripsikan menurut hubungan yang ada.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : - Menjelaskan pengertian

kelompok
sosial.
- Menjelaskan pengertian masyarakat
multikultural.
- Menjelaskan hubungan kelompok sosial
dengan masyarakat multikultural.
- Masyarakat pedesaan dan perkotaan.
- Menyebutkan ciri masyarakat pedesaan.

II. Materi Pembelajaran : - Pengertian kelompok sosial.

- Pengertian masyarakat multikultural.
- Hubungan kelompok sosial dengan
multikultural.
III. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Apersepsi : Mengingat kembali dampak konflik sosial.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan pengertian kelompok sosial.
c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi
- Guru memberikan tugas
Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali tentang kelompok sosial.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan pengertian masyarakat multikultural.
c. Penutup
Guru dan siswa melakukan refleksi.
Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali pengertian masyarakat multikultural.

9

masyarakat

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan pengertian hubungan kelompok sosial dengan masyarakat
multikultural.
c. Penutup
Guru dan siswa melakukan refleksi.
Pertemuan 4
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali hubungan kelompok sosial dengan masyarakat

multikultural.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang masyarakat pedesaan dan perkotaan.
c. Penutup
Guru dan siswa melakukan refleksi.
Pertemuan 5
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali masyarakat pedesaan dan perkotaan.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan ciri-ciri masyarakat pedesaan.
c. Penutup
- Kesimpulan
- Evaluasi
Soal Ulangan
1. Apa yang dimaksud dengan kelompok sosial ?
2. Apa arti masyarakat multikultural ?
3. Jelaskan hubungan kelompok sosial dengan dengan masyarakat multikultural ?
4. Apa yang kamu ketahui tentang masyarakat pedesaan dan masyarakat perkotaan ?
5. Sebutkan ciri-ciri masyarakat pedesaan ?
Jawaban :
1. Kelompok sosial adalah suatu kesatuan sosial yang terdiri atas 2 individu atau lebigh
yang mengadakan inhteraksi sosial yang cukup intensif dan teratur, sehingga terdapat
pembagian tugas struktur dan norma yang khas bagi kesatuan sosial tersebut.
2. Masyarakat multikultural adalah masyarakat yang terdiri atas berbagai macam suku
bangsa dan budaya.
3. Kelompok sosial merupakan bagian dari masyarakat multikultural.
4. - Masyarakat pedesaan adalah masyarakat yang ada di daerah pedesaan.
- Masyarakat perkotaan adalah masyarakat yang berada di daerah perkotaan
5. Ciri-ciri masyarakat pedesaan
Kehidupan bergantung pada alam (bertani, nelayan, berternak)
Lebih kecil dibandingkan masyarakat kota (jumlahnya)
Bersifat homogen
Memiliki beragam suku bangsa, bahasa, kepercayaan dan adat istiadat
Cenderung teguh memegang agama, etika, dan moral.

10

IV. Metode Pembelajaran : Ceramah, Pemberian Tugas

V.

Sumber Belajar
a. Alat / Media

b. Bahan

: a. White Board
b. Spidol
c. Penghapus
: - Modul IPS
- Paket IPS 2

VI. Pedoman Penilaian

Bentuk Soal

Jumlah Soal

Uraian

Tingkat penguasaan :

Nomor Soal

Skor Maksimal

1
2
3
4
5
Jumlah

20
20
20
20
20
100

Jumlah jawaban yang ada

100

Keterangan

: Arti tingkat penguasaan / pemahaman yang dicapai

90 %
s/d
100 %
: Baik sekali
80 %
s/d
89 %
: Baik
70 %
s/d
79 %
: Cukup
<
69 %
: Kurang
Tingkat kelulusan bisa dicapai bila dapat menjawab 70 % dari soal-soal diatas, kurang
dari standard diatas tidak lulus.

Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto,

Mojokerto, Juni 2010

Guru,

Hj. SRI SUPENI, SE., M.Pd

NIP. 130 794 469

Dra. SULISTIANI
Nip. 131469742

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Kelas / Semester
Mata Keahlian
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Indikator

I.

:
:
:
:
:

SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto

XII /5
TKR, BB,APK,AK,PM.
Ilmu Pengetahuan Sosial
Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
: Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural.
: 8 x 45 menit
: - Masyarakat multikultural dideskripsikan menurut faktor
penyebabnya.
- Masyarakat multikultural di Indonesia diidentifikasi
berdasarkan karakteristiknya.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : - Mendeskripsikan proses pembentukan

kelompok sosial.
- Mengidentifikasi
perkembangan
kelompok sosial.
- Mendeskripsikan hasil-hasil eksperimen
dinamika kelompok sosial.

II. Materi Pembelajaran : - Faktor penyebab timbulnya masyarakat-masyarakat

multikultural
- Karakteristik masyarakat multikultural di Indonesia
- Eksperimen dinamika kelompok sosial
- Eksperimen pergeseran antar kelompok.
III. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Apersepsi : Mengingat kembali ciri-ciri masyarakat pedesaan.
- Motivasi : Menyampaikan pentingnya materi ini dalam kehidupan sosial.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan penyebab timbulnya masyarakat multikultural.
c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi
- Guru memberikan tugas
Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali penyebab timbulnya multikultural di Indonesia.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan karakteristik masyarakat multikultural di Indonesia.
c. Penutup
Guru dan siswa melakukan refleksi.
Pertemuan 3
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali karakteristik masyarakat multikultural di

Indonesia.
12

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan eksperimen dinamika kelompok sosial.
c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi.
- Guru memberikan tugas.
Pertemuan 4
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali dinamika kelompom sosial bentuk dan strategi

organisasi pergerakan nasional Indonesia.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan pergeseran antar kelompok.
c. Penutup
- Kesimpulan
- Evaluasi
Soal Ulangan Harian
1. Apa yang mendorong manusi hgidup berkelompok ?
2. Berikan contoh kelompok sosial terbentuk secara alami !
3. Apa ciri-ciri masyarakat multikultural ?
4. Sebutkan sebab-sebab terbentuknya perkumpulan sosial ?
5. Sebutkan fase yang dilakuakn dalam eksperimen antar kelompok ?
Jawaban :
1. Karena manusia saling membutuhkan antara satu dengan yang lain.
2. Masyarakat, adat, marga, negara.
3. -

Adanya agama yang berbeda

Adanya bahasa yang berbeda
Adanya pola hidup yang berbeda
Adanya mata pencaharian.

4. -

Adanya hubungan timbal balik

Adanya ideologi yang sama
Adanya kepentingan yang sama
Adanya tujuan yang sama

5. Eksperimen dilakukan 3 fase :

- Fase pembentukan In-Group
- Fase penimbunan pergeseran antar kelompok
- Fase peredaan ketegangan antar kelompok
IV. Metode Pembelajaran : - Ceramah
- Pemberian Tugas
V.

Sumber Belajar
a. Alat / Media

b. Bahan

: - White Board
- Spidol
- Penghapus
: - Modul IPS
- Paket IPS Kelas 2

13

VI. Pedoman Penilaian

Bentuk Soal

Jumlah Soal

Uraian

Tingkat penguasaan :
Keterangan

Nomor Soal

Skor Maksimal

1
2
3
4
5
Jumlah

20
20
20
20
20
100

Jumlah jawaban yang ada

100

: Arti tingkat penguasaan / pemahaman yang dicapai

90 %
s/d
100 %
: Baik sekali
80 %
s/d
89 %
: Baik
70 %
s/d
79 %
: Cukup
<
69 %
: Kurang

Tingkat kelulusan bisa dicapai bila dapat menjawab 70 % dari soal-soal diatas, kurang
dari standard diatas tidak lulus.

Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto
,

Mojokerto, Juni 2010

Guru,

Hj. SRI SUPENI, SE., M.Pd

NIP. 130 794 469

Dra. SULISTIANI
Nip. 131469742

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Kelas / Semester
Mata Keahlian
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Indikator

I.

:
:
:
:
:

SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto

XII /5
TKR, BB ,APK,AK,PM
Ilmu Pengetahuan Sosial
Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
: Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural.
: 8 x 45 menit
: - Solidaritas mekanik dan solidaritas organik dijelaskan
menurut pendapat Durkheim.
- Gemeinschaft dan Gesselchaft dijelaskan menurut F.
Tonnies.
- Kelompok primer dan sekunder dijelaskan menurut
pendapat C.H. Cooley.
- In-Group dan Out-Group dijelaskan menurut pendapat
W.G. Sammer

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : - Menjelaskan solidaritas mekanik dan

solidaritas organik menurut pendapat
Durkheim.
- Menjelaskan
Gemeinschaft
dan
Gesselchaft menurut pendapat F.
Tonnies.
- Menjelaskan kelompok primer dan
sekunder menurut pendapat C.H.
Cooley.
- Menjelaskan In-Group dan Out-Group
menurut pendapat W.G. Sammer.

II. Materi Pembelajaran : -

Solidaritas mekanik dan solidaritas organik.

Gemeinschaft dan Gesselchaft.
Kelompok primer dan sekunder.
In-Group dan Out-Group.

III. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Apersepsi : Mengingat kembali pergeseran antar kelompok.
- Motivasi : Menyampaikan pentingnya materi ini dalam kehidupan sosial.
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan solidaritas mekanik dan organik.
c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi
- Guru memberikan tugas
Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi

: Mengingat kembali solidaritas mekanik dan organik.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan Gemeinschaft dan Gesselchaft.
15

c. Penutup
- Guru dan siswa melakukan refleksi
- Guru memberikan tugas
Pertemuan 3
a.
Apersepsi
b.

Pendahuluan
: Mengingat kembali Gemeinschaft dan Gesselchaft

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kelompok primer dan kelompok sekunder.

c.

Penutup
-

Guru dan siswa melakukan refleksi.

Guru memberikan tugas.

Pertemuan 4
a. Pendahuluan
Apersepsi

Mengingat kembali kelompok primer dan sekunder.

b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan In-Group dan Out-Group.
c. Penutup
- Kesimpulan
- Evaluasi
Soal Ulangan Harian
1. Bagaimanan analisis Durkheim mengenai analisis mekanik dan organik ?
2. Sebutkan ciri-ciri solidaritas mekanik dan organik!
3. Apa yang kamu ketahui tentang Gemeinschaft dan Gesselchaft ?
4. Apa perbedaan kelompok primer dengan kelompok sekunder ?
5. Jelaskan penyebab timbulnya In-Group ?
Jawaban :
1. Berdasarkan :
- Perbedaan solidaritas dalam tipe struktur sosial yang berbeda-beda.
- Ancaman terhadap solidaritas.
- Munculnya penegasan/penguatan soliudaritas sosial melalui ritual-ritual agama.
2. -

Ciri-ciri solidaritas mekanik : solidaritas didasarkan pada tingkat homogennitas

yang tinggi dalam kepercayaan, sentimen dan sebagainya.
Ciri-ciri solidaritas organik : saling ketergantungan yang tinggi.

3. Gemeinschaft adalah kehidupan kolektif bersama yang anggotanya diikat oleh

hubungan batin yang murni dan bersifat alamiah serta kekal. Dasar hubungan adalah
rasa cinta yang sudah dikodratkan.
Gesselchaft adalah bentuk kehidupan kolektif yang diikat oleh lahir yang biasanya
untuk jangka waktu pendek, bahkan lebih bersifat dalam peikiran belaka.
4. -

Kelompok primer adalah kelompok sosial pertanian tempat individu saling

mengenal, berinteraksi sosial dan bekerja sama yang cukup.
Kelompok sekunder adalah kelompok sosial kedua, tempat individu berhubungan
sosial, yang anggotanya cukup banyak sehingga mereka kurang saling mengenal,
interaksi sosial kurang intensif, hubungan kerjasama kurang erat dan sifatnya tidak
langgeng.

5. Perasaan In-Group berkenaan dengan seluk beluk usaha dan orang-orang yang
dipahami dan dialami oleh anggota pada interaksi di dalam kelompoknya.
16

IV. Metode Pembelajaran : - Ceramah

- Penugasan
V.

Sumber Belajar
a. Alat / Media

: - White Board
- Spidol
- Penghapus

b. Bahan

: - Modul IPS
- Paket IPS Kelas 2

VI. Pedoman Penilaian

Bentuk Soal

Jumlah Soal

Uraian

Tingkat penguasaan :
Keterangan

Nomor Soal

Skor Maksimal

1
2
3
4
5
Jumlah

20
20
20
20
20
100

Jumlah jawaban yang ada

100

: Arti tingkat penguasaan / pemahaman yang dicapai

90 %
s/d
100 %
: Baik sekali
80 %
s/d
89 %
: Baik
70 %
s/d
79 %
: Cukup
<
69 %
: Kurang

Tingkat kelulusan bisa dicapai bila dapat menjawab 70 % dari soal-soal diatas, kurang
dari standard diatas tidak lulus.

Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto,

Mojokerto, Juni 2010

Guru,

Hj. SRI SUPENI, SE., M.Pd

NIP. 130 794 469

Dra. SULISTIANI
NIP. 13694742

17

18