IPGM KAMPUS

TEMENGGONG IBRAHIM,
JOHOR BAHRU

PROGRAM
PENSISWAZAHAN GURU
AMBILAN FEBRUARI 2012

PJM 3105

PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN MOTOR

DISEDIAKAN OLEH;
MUHD SHAIFUL BIN
MANSOR
810124-09-5107
NUR EFFALINA BINTI IBRAHIM
820531-03-5514

TAJUK 15
PEMBELAJARAN MOTOR
Definisi dan konsep pembelajaran motor
Ciri-ciri proses pembelajaran motor
Teori pembelajaran motor
Pengukuran pembelajaran motor
Kepentingan kefahaman pembelajaran
dengan pembolehbah prestasi

Pembelajaran Kemahiran Motor

Kemahiran motor ialah perubahan tingkah
laku pada manusia.
Contoh ; seorang pemain hoki yang melakukan
penalti yang diajar oleh jurlatihnya. Jadi,
pembelajaran telah berlaku diantara jurulatih
dan pemain hoki tersebut.

Definisi
Bidang pengajian tentang pergerakan
manusia berfokus kepada perubahan dari
segi keupayaan kawalan dan prestasi
motor hasil daripada praktis dan latihan.
Menurut Magill (1989), pembelajaran
motor ialah kemampuan individu untuk
mempamerkan perubahan dan
peningkatan yang kekal dalam kemahiran
motor hasil daripada praktis atau
pengalaman

Terdapat dua ciri perubahan

tingkah laku;
- penguasaan kemahiran perlu
ada
peningkatan mengikt masa.
- penguasaan kemahiran perlu
meningkat dengan konsisten.

Perubahan prestasi
pembelajaran digambarkan
melalui ;
Lengkok Lurus
Lengkok Cembung
Lengkok Cekung
Lengkok Bentuk S (ogive)

Lengkok Lurus
Peningkatan kemahiran yang berkadar
Pembelajaran
terus dengan masa
Semakin kerap atlet menjalani
latihan, semakin meningkat
Praktis
kemahiran motornya.
Contoh; seorang pemain bola yang ingin
menjaringkan gol. Semakin banyak latihan
yang dilakukan, semakin tepat pemain
tersebut dapat menjaringkan gol.

Lengkok Cembung
Peningkatan kemahiran secara mendadak
diawal pembelajaran tetapi beransur kurang
pada penghujung pembelajaran.
Contoh; kemahiran asas memukul
dalam badminton sangat mudah dipelajari.
Kemahiran memukul denganPembelajaran
laju,
tepat dan terkawal sukar dipelajari.
Kadar penguasaan kemahiran
berlaku dengan perlahan.
Praktis

Lengkok Cekung
Peningkatan berlaku dalam kadar perlahan
di awal pembelajaran tetapi mendadak
naik di akhir proses pembelajaran.
Contoh; kemahiran asas berenang
seperti teknik pernafasan dan
Pembelajaran
apungan, mengambil masa
yang lama untuk dipelajari.
Selepas menguasai kemahiran
Praktis
asas, atlet boleh mempelajari
gaya renang yang lain.

Lengkok S (ogive)
Gabungan daripada ciri-ciri lengkok
lurus, cekung dan cembung.
Contoh; Mempelajari satu
rutin tarian gimnastik. Terdapat
pergerakan yang mudah dan
cepat dipelajari. Terdapat
juga pergerakan yang sukar dan
perlahan untuk dipelajari.
Pembelajaran

Praktis

Teori Pembelajaran Motor

Teori Pelaziman Klasik (Pavlov)
Teori Pelaziman Operan Skinner
Teori Perhubungan Thorndike
Teori Kognitif

Teori Pelaziman Klasik

(Pavlov)
Berlaku secara spontan.
Peneguhan negativ berlaku.
Ujikajinya adalah untuk mengetahui
sama ada tindak balas yang dihasilkan
adalah sendiri ata tidak.
Klasik-kekerapan rangsangan yang
sama supaya gerak balas spontan yang
diingini terhasil.
Menekankan ulangan dalam latihan.

Teori Pelaziman Operan

Skinner
Operan-pembelajaran tingkah laku
yang dapat diramal atau dikawal.
Berkait dengan pengukuhan tindak
balas. Tindakan yang dikukuhkan
menjadi kuat dan tindakan yang tidak
dikukuhkan menjadi lemah.
Setiap lakuan yang dibuat diberi
peneguhan yang positif iaitu ganjaran.
Sambung.

 Pembelajaran boleh dijangka berlaku

melalui pengukuhan tindak balas
yang betul.
Pengukuhan seharusnya berlaku
serta merta sebelum tindak balas
seterusnya atau dalam keadaan lain
pada tindak balas berikutnya.
Apabila pengukuhan tidak berlaku
serta merta, pengajaran berprogram
adalah diperlukan.

Teori Perhubungan
Thorndike
Pembelajaran sebagai proses cuba
jaya.
Perubahan biologi dalam sistem
saraf.
Teori Bond dan rangsangan gerak
balas (R-G).
Gerak balas yang dikehendaki
diulang atau dirangsang sekerap
sehingga menjadi automatik.
Sambung.

 Pembelajaran disebabkan tiga peraturan

iaitu melalui hukum kesediaan (keupayaan
fizikal harus sesuai dengan tugas,
kematangan, prasyarat, motvasi, umur,
jantina, saiz badan) yang kedua ialah
melalui hukum latihan (perhubungan
dikuatkan melalui latihan, jika latihan
dihentikan, perhubungan menjadi lemah dan
akan hilang. Pembelajaran adalah atomatik
dengan latihan) dan yang ketiga ialah
melalui hukum kesan ( perhubungan
menjadi kuat atau lemah selaras dengan
keseronokan atau kesakitan yang berkaitan
dikehendaki derta peneguhan positif ata
negatif.

Teori Kognitif
Lewins Field Theory
- Menegaskan perbezaan indiidu
Teori persepsi undang-undang Koffka
- Peraturan persamaan
- Peraturan Melengkap

Pengukuran Pembelajaran
Motor
Perlakuan yang berkaitan dengan sistem
saraf, iaitu keadaan bagaimana sistem saraf
berfungsi setelah dirangsangkan. Hasil
daripada lakuan ini dapat menjadikan
pelakunya berkemahiran.
Fungsi ujian
- mengukur kemampuan atlet.
- meningkatkan tahap kemahiran.
- dapat membantu dalam pencapaian
kecergasan keseluruhan.

Kemahiran motor dipengaruhi

oleh dua pembolehubah
Perbezaan individu
Pemindahan pembelajaran

Pembolehubah Prestasi
Perbezaan Individu dalam

mempelajari kemahiran motor,

kebolehan seseorang untuk menguasai
sesuat kemahiran adalah berbeza.
- keupayaan persepsi motor
- kecekapan fizikal

 Pemindahan pembelajaran -merujuk

kepada pengaruh pengalaman lepas
atau sedia ada.
- pemindahan positif
- pemindahan negatif
- pemindahan sifar atau tiada
pemindahan

Kepentingan Kefahaman

Koordinasi pelbagai anggota

Ketepatan kawalan
Orientasi respons
Masa reaksi
Kelajuan pergerakan tangan
Kadar kawalan
Kecekapan jari
Ketegapan tangan
Kelajuan jari dan pergelangan tangan
Membidik atau mensasar

Sekian, terima kasih