BAB V

KESIMPULAN SARAN DAN TINDAK LANJUT

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil perbaikan yang telah dilaksanakan, penulis dapat
menyimpulkan bahwa :
1. Pemahaman siswa tentang

pengaruh globalisasi

dapat ditingkatkan

melalui Model Pembelajaran Interaktif.

2. Model Pembelajaran Interaktif dapat memotivasi belajar siswa dengan
baik serta meningkatkan keaktifan, kreatifitas dan minat belajar siswa.
3. Penggunaan metode pembelajaran yang tepat dapat

memotivasi

siswa

dalam memahami materi pelajaran.

4. Alat peraga kongkrit

atau

benda - benda nyata yang ada di sekitar

lingkungan dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa lebih aktif.

5. Keaktifan siswa dipengaruhi oleh interaksi yang baik antar guru dengan
siswa, siswa dengan siswa sehingga

proses

pembelajaran

menjadi

menyenangkan.
B. Saran Dan Tindak Lanjut
Berdasarkan kesimpulan tersebut, maka penulis menyampaikan beberapa
yang perlu disampaikan oleh seorang guru dalam mengelola proses pembelajaran
sebagai berikut :
1 Bagi Sekolah :
a.Membuat kebijakan serta dukungan dalam pengembangan proses belajar
mengajar di seklolah.
b.Menyediakan sarana dan prasarana yang

menunjang

proses belajar

yang aktif di sekolah.

2. Bagi Siswa :
a.Meningkatkan keaktifan pada proses pembelajaran
b.Meningkatkan pemahaman pada pelajaran bagi siswa sendiri.

54

3.Bagi Guru :
a. Dapat mengetahui kelemahan dan kekurangan siswa dalam pembelajaran.
b. Dapat memilih model pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran.
c. Hendaknya

menerapkan

metode

yang

tepat dalam pembelajaran

PKn khusunya materi pengaruh globalisasi.

d. Melibatkan

siswa secara aktif

dalam

proses

pembelajaran

dan

penggunaan alat peraga yang maksimal yang sesuai dengan materi

pembelajaran agar siswa lebih aktif dan kreatif.
Sehubungan dengan kesimpulan diatas maka penulis menyarankan untuk
dapat memanfaatkan dan pengembangan PTK sehingga guru-guru yang memiliki
masalah dalam pembelajaran dapat menemukan solusi pemecahan masalah
dengan tepat.
Demikian laporan ini dibuat sebagai tindak lanjut dari kegiatan observasi
pada pembelajaran PKn. Besar harapan penulis dengan adanya laporan ini dapat
menambah wawasan khususnya bagi penulis dan umumnya bagi kita semua.

55

DAFTAR PUSTAKA
Andayani,dkk. (2011). Pemantapan Kemampuan Propesional cetakan kedelapan
Jakarta : Universitas Terbuka.
Bestari,Prayoga. & Sumiati,Ati.(2008). Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta :
Depdiknas.
Hamalik, Oemar. (2001). Proses Belajar Mengajar.
Herry,A. H.(2006). Pengembangan Kurikulum

Jakarta

dan

: Bumi Aksara

Pembelajaran

Jakarta:

Bima Aksara.
Indrawati. (2000). Pedoman

Pembelajaran

Secara

Kontekstual

Guru

Sekolah
Dasar. Jakarta : DEPDIKNAS LMPM.
Jati, I. S.(2004).Pelayanan Profesional, Kegiatan Belaja -Mengajar yang Efektif.
Jakarta : Puskur Balitbang Depdiknas.
Kolb Experiental Learning. Jakarta : Universitas Terbuka.
Sudjana,Nana.(2002).Penilaian Hasil Proses BelajarMengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Suprayekti, dkk. (2009).

Pembaharuan

Pembelajaran

di SD.

Jakarta :

Universitas Terbuka.
Wardhani,I.G.A.K.& Wihardit,K.(2009). Penelitian Tindakan kelas cetakan ke 8.
Jakarta : Universitas Terbuka.
Winataputra , U. S.dkk.(2010). Materi dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta :
Universitas Terbuka.

56

57