MODUL 4 : MENGENAL KRAF TRADISIONAL

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran

: Dunia Seni Visual (DSV)

Tahun

:5

Tema

: Objek Buatan Manusia

Tajuk

: Alat Pertahanan Diri Model Keris

Masa

: 8.00 pagi - 9.00 pagi (60 minit)

Media

: Alat- Gunting, pen marker

Bahan-kertas lukisan / Kad Manila

Bahan Bantu Mengajar

: Klip Video, Contoh gambar keris

Carta Alir / Langkah

EMK

: TMK, Keusahawanan (EK1,EK2,EK4, EK5),

Kreativiti, dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN :
1

Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual seperti garisan, jalinan, rupa,
bentuk, imbangan, ritma dan pergrakan yang terdapat pada objek buatan
manusia dan karya seni dalam penghasilan model alat pertahanan diri.

Aplikasi pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual menerusi

penentuan media dan teknik dalam penghasilan karya.

Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam melukis
rupa bentuk keris.

Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual,
sejarah seni, dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, menamakan dan memahami

bahasa seni visual yang ada pada model keris.

4.1.1 Unsur Seni

4.1.1.1
4.1.1.2

Garisanmelengkung atau lurus

Jalinan sentuh atau tampak
1

4.2

Aplikasi Seni

4.1.1.3

Bentuk - konkrit

4.1.2

Prinsip rekaan

4.1.2.1

Imbangan tidak simetri

4.1.2.2

Penegasan - bentuk

Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni

visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
model keris.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1

Alat - gunting

4.2.1.2

Bahan - kertas lukisan / Kad Manila, pen

marker

4.2.2 Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses

dalam penghasilan karya
4.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman

dan

kemahiran

media,

proses

dan

teknik

dalam

penghasilan model alat pertahanan diri seara kreatif

4.3.1 Memilih dan memanipulasi media secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan
karya
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam
penghasilan karya
4.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri

dan rakan dengan memberikan penekanan pada bahasa
seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Menghargai dan memceritakan karya sendiri dan rakan
secara lisan.
4.4.3 Menyatakan fungsi alat pertahanan diri.

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran murid dapat:

1. Menyatakan bahasa seni visual seperti garisan, jalinan, rupa, bentuk,

imbangan, ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia
dan karya seni dalam penghasilan model alat pertahanan diri iaitu keris.
2. Mengaplikasi pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual
menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan karya.
3. Menghasilkan karya dengan kemas secara mengolah idea melalui pelbagai
sumber, kajian, dan teknologi dalam melukis rupa bentuk keris.
4. Membuat apresiasi mudah terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan
bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

PERSEPSI ESTETIK 10 minit

CATATAN

BBM : LCD ,
Komputer Riba,

Guru menayangkan klip video

Klip video (TMK)

(EK1, EK2)
Murid menonton cerita Hang Tuah

Kecerdasan

yang dimainkan

pelbagai Muzik
Soalan: Apakah alat yang

Guru menyoal murid mengenai

digunakan oleh watak

alat yang digunakan dalam video

dalam video?

yang ditayangkan.

Jawapan: Keris

Guru menanyakan soalan yang

Soalan : Apakah kegunaan

berkaitan dengan alatan yang

alat yang digunakan oleh

tajam.

watak dalam video?

dan linguistik

Jawapan: Alat untuk

Murid menjawab soalan yang

pertahanan diri

diberikan oleh guru secara lisan.

(EK1, EK2)

Soalan : Selain keris,

nyatakan jenis-jenis alatan
tajam yang kamu tahu?
Jawapan: Pisau, parang,

Guru memperkenalkan tajuk

sabit, kapak

pelajaran pada hari ini.

-

Bubble Map

Menghasilkan satu alat

(KBAT)

mempertahankan diri Model Keris

Parang

Pisau

Alatan
Tajam
sabit

Kapak

Strategi :
APLIKASI SENI

Senarai alat dan bahan

Penerangan,

(Perkembangan 10 minit)

yang diperlukan untuk

Pemudahcara

menghasilkan keris iaitu:

EMK : Kreativiti,

1. Guru menunjukkan alat dan

Gunting, pen marker Keusahawanan

bahan yang digunakan untuk

Kertas lukisan atau

membuat model keris. (EK1, EK2)

Kad Manila

(EK1 dan EK2),

TMK dan nilai
murni

Guru menerangkan senarai alat

Langkah 1

dan bahan yang diperlukan untuk

menghasilkan keris.

Carta Alir (KBAT)

Lukiskan rupa keris di atas
kertas lukisan / kad manila

Guru membuat demonstrasi cara

menghasilkan model keris melalui
carta alir.

Guru menerangkan kepada murid-

Langkah 2
Kemudian, warnakan rupa
keris dengan menggunakan
pen marker mengikut
kreativiti

murid bahawa mereka akan

membuat keris yang diperbuat
daripada kertas lukisan.

Guru memberi penerangan

Langkah 3
Akhir sekali, gunting rupa
keris dengan kemas.

Proses Penghasilan

mengenai bahan yang diperlukan

untuk menghasilkan keris.

Murid mendengar penerangan

guru berdasarkan demontrasi
yang ditunjukkan melalui carta alir

EKSPRESI KREATIF

(Perkembangan 25 minit)

Guru membahagikan murid-murid

kepada 10 kumpulan di mana
setiap kumpulan mempunyai 2
orang murid.
Langkah 1
Guru memberi arahan supaya
murid mula menghasilkan model
keris.

Murid menyediakan alat dan

bahan yang dibawa sendiri.
Langkah 2
Murid menghasilkan model keris
dengan pelbagai saiz dan bentuk

Murid menghasilkan model keris

dengan kreativiti mereka sendiri.
(EK3 dan EK4)
Langkah 3
Murid mewarna dan menghias
keris yang dihasilkan dengan
warna pen marker yang menarik.

APRESIASI SENI
(10 minit)

Murid mempamerkan hasil karya

mereka.

Guru mengarah murid

Model keris telah siap

mempamerkan hasil karya

masing-masing di hadapan kelas.

-Unsur seni
Membuat penilaian

-Prinsip rekaan

berdasarkan bahasa seni

Murid menceritakan perihal model

visual, kekemasan,

keris yang dihasilkan kepada

kekreatifan dan

rakan sekelas.

kebersihan.

Guru membuat penilaian hasil

karya murid

Kriteria:

Tokoh: Abdullah b. Daud

Penggunaan
alat bahan
Kemahiran
teknik
Keaslian idea
berdasarkan
tema
Kreativiti
Kemasan

PENUTUP
(5 minit)

Merumuskan tajuk dan

Guru mengulangi tajuk pada hari

menerapkan nilai

ini dan menerapkan nilai murni

- Nilai Menghargai
Warisan

yang bersesuaian.

(EK4 dan EK5)

Refleksi :