PKBM B. Indonesia 10-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA/SMAK/MAK
CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester :
X/1
Nama
Nama
NIP
NIP ::
TUNTA
::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Bahasa Indonesia 1A

Percetakan
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Percetakan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menghayati
dan 1.1 Mensyukuri
anu-meng-amalkan
gerah Tuhan akan
ajaran aga-ma yang
keberadaan bahadianutnya
sa Indonesia dan
2. Menghayati dan mengmenggunakannya
amalkan
perilaku
sesuai dengan kajujur, disiplin, tangidah dan konteks
gung jawab, peduli
untuk
mempersa-(gotong royong, kertukan bangsa
ja sama, toleran, da- 1.2 Mensyukuri
anumai), santun, resgerah Tuhan akan
ponsif dan proaktif
keberadaan bahadan menunjukkan sisa Indonesia dan
kap sebagai bagi-an
menggunakannya
dari solusi atas bersebagai
sarana
bagai permasalahan
komunikasi dalam
dalam berinteraksi
memahami,
mesecara efektif denerapkan,
danngan lingkungan somenganalisis
insial dan alam serta
formasi lisan dan
dalam menempatkan
tulis melalui lapordiri sebagai cerminan hasil observasi
an bangsa dalam 1.3 Mensyukuri
anupergaulan dunia
gerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya
sebagai
saranakomunikasi dalam
mengolah,
menalar, dan menyaji-kan
informasi lisan dan
tulis melalui laporanhasil ob-servasi
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung
jawab,
dan proaktif da-lam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk melaporkan
hasil observasi
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tang-gung
jawab, dan
disiplin
dalam
menggunakan bahasa Indonesia
Standar Kompetensi
TUNTA
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Ruang
Lingkup
1 2
3
Alokasi
Waktu
Materi Pokok
Ruang
Lingkup
1 2
3
Alokasi
Waktu
Memahami dan men-syukuri

anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
Indonesia dan menggunakannya
sesuai
dengan
kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa
anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
sebagai
sarana
komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi li-san
dan tulis melalui lapor-an
hasil observasi
anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
sebagai
sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan
tulis melalui laporan hasil
observasi
Berperilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan pro-aktif
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk melaporkan
hasil observasi
Berperilaku jujur, tanggung
jawab, dan disiplin dalam
meng-gunakan
bahasa
Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah
yang telah ditentukan
Berperilaku jujur, peduli,
santun, dan tanggung ja-wab
dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk memaparkan
pendapat me-ngenai konflik
sosial, politik, ekonomi, dan
ke-bijakan publik
Indikator
Bahasa Indonesia 1A

Percetakan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menghayati
dan 1.1 Mensyukuri
anu-meng-amalkan
gerah Tuhan akan
ajaran aga-ma yang
sa Indonesia dan
amalkan
perilaku
gung jawab, peduli
untuk
ponsif dan proaktif
kap sebagai bagi-an
menggunakannya
sarana
bagai permasalahan
komunikasi dalam
dalam berinteraksi
memahami,
formasi lisan dan
dalam menempatkan
anupergaulan dunia
gerah Tuhan akan
menggunakannya
sebagai
mengolah,
informasi lisan dan
tanggung
jawab,
dan proaktif da-lam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk melaporkan
hasil observasi
jawab, dan
disiplin
dalam
Indikator
Materi Pokok
Ruang
Lingkup
1 2
3
Alokasi
Waktu

anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
sesuai
dengan
anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
sebagai
sarana
hasil observasi
anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
sebagai
sarana
observasi
hasil observasi
meng-gunakan
bahasa
ke-bijakan publik
Ruang
Lingkup
untuk menunjuk-kan
tahapan
dan
langkah yang telah
ditentukan
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli,
santun, dan tangStandar Kompetensi
Kompetensi Dasar
gung jawab da-lam
penggunaan
bahasa Indonesia
untuk memapar-kan
pendapat
mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijak-
TUNTA
Indikator
Bahasa Indonesia 1A
Materi Pokok
Alokasi
Waktu

Percetakan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menghayati
dan 1.1 Mensyukuri
anu-meng-amalkan
gerah Tuhan akan
ajaran aga-ma yang
sa Indonesia dan
amalkan
perilaku
gung jawab, peduli
untuk
ponsif dan proaktif
kap sebagai bagi-an
menggunakannya
sarana
bagai permasalahan
komunikasi dalam
dalam berinteraksi
memahami,
formasi lisan dan
dalam menempatkan
anupergaulan dunia
gerah Tuhan akan
menggunakannya
sebagai
mengolah,
informasi lisan dan
tanggung
jawab,
dan proaktif da-lam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk melaporkan
hasil observasi
jawab, dan
disiplin
dalam
3. Memahami, mene- 3.1

rapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa ingin 3.2
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawas- 3.3
an
kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait feno- 3.4
TUNTA
Memahami struk-turdan kaidah la-poran

hasil
obser-vasi
baik melalui lisanmaupun tu-lisan
Membandingkan
laporan hasil observasi baik melalui lisan maupuntulisan
Menganalisis
laporan hasil observasi baik melalui
lisan maupun tulis-an Mengevaluasi
la-
Indikator
Materi Pokok
Ruang
Lingkup
1 2
3
Alokasi
Waktu

anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
sesuai
dengan
anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
sebagai
sarana
hasil observasi
anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
sebagai
sarana
observasi
hasil observasi
meng-gunakan
bahasa
ke-bijakan publik
Menjelaskan dan menu-- Panorama

liskan struktur dan kaidah Nusantara
laporan hasil observasi
Membandingkan isi teks
Menganalisis laporan hasil
observasi secara lisan dan
tulisan
Melakukan penilaian terhadap
penyampaian
laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks
secara lisan
Memberikan kesan, pendapat,
atau
pandangan
Bahasa Indonesia 1A
Ruang
Lingkup
alam
24 x 45'

Percetakan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Ruang
Lingkup
1 2
3
Alokasi
Waktu
24 x 45'
4.4 Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara

lisan maupun tulis-an
4.5 Mengonversi
ke
dalam
bentuk yang lain
sesuai
dengan
struktur dan kai-dah
teks baik se-cara
lisan
maupun
tulisan
3.1 Memahami struk-turdan
kaidah
prosedur kom-pleksbaik melalui lisan
maupun tu-lisan
3.2 Membandingkan
prosedur kom-pleks
baik melalui lisanmaupun tu-lisan
3.3 Menganalisis prosedur
kompleks
baik melalui lisanmaupun tulisan
3.4 Mengevaluasi pro-sedur
kompleks
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi
makna
prosedur
kompleks baik secara lisan maupuntulisan
4.2 Memproduksi prosedur
kompleks
yang koheren se-suai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik
secara
lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara li-san
maupun tu-lisan
4.4 Mengabstraksi prosedur
kompleks baik secara lisan maupun
tulisan
TUNTA
Memahami
bagian-bagian- Kemasyarakat-an
teks prosedur kompleks
Membedakan isi teks prosedur kompleks
Menganalisis teks pro-sedur
kompleks secara lisan dan
tulisan
Menilai pembacaan puisi
sesuai prosedur kompleks
pembacaan puisi secara
lisan
Memahami petunjuk da-lam
teks prosedur kom-pleks
Menyusun teks prosedur
kompleks dengan urutan
yang tepat serta menggunakan bahasa yang efektif
dan spesifik
Menyunting teks prosedur
kompleks yang sudah ditulis
atau dibaca sesuai struktur
dan ejaan yang benar
Mengurutkan kalimat acak
dari teks prosedur kom-pleks
yang akan disampai-kan
kepada orang lain
Menemukan teks prosedur
dalam cerita pendek
Bahasa Indonesia 1A

Percetakan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Ruang
Lingkup
1 2
3
Alokasi
Waktu
24 x 45'
4.5 Mengonversi prosedur kompleks ke

dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara
lisan
maupun
tulisan
3.1 Memahami struk-turdan
kaidah
eksposisi baik me-lalui lisan mau-pun
tulisan
3.2 Membandingkan
eksposisi baik me-lalui lisan maupun
tulisan
3.3 Menganalisis eksposisi baik melalui
lisan maupun tu-lisan
3.4 Mengevaluasi eksposisiberdasarkan kai-dahkaidah teks baik
melalui
lisanmaupun tulisan
makna
eksposisi
baik secara lisanmaupun tulisan
4.2 Memproduksi eks-posisi yang koheren sesuai dengan karakteristik
teks yang akan
dibuat baik secara
lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting
eksposisi sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi eksposisi
baik secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi eksposisi ke dalam
bentuk yang lain
sesuai
dengan
teks baik se-cara
lisan
mau-pun
tulisan
Memahami struktur dan- Pola hidup se-hat

kaidah teks eksposisi
Membedakan jenis-jenis teks
eksposisi
Menganalisis teks ekspo-sisi
secara lisan dan tulisan
Menilai penyampaian atau
pembacaan teks eksposisi
dalam bentuk pidato berdasarkan kaidah-kaidah teks
eksposisi secara lisan
Menafsirkan
makna
teks
eksposisi yang didengar-kan
Menyusun teks eksposisi
sesuai karakteristik teks
eksposisi yang benar
Menyunting teks eksposisi
yang sudah ditulis atau yang
dibaca sesuai sis-tematika
dan ejaan yang benar
Membuat simpulan isi teks
eksposisi
Mengaktualisasikan
eks
eksposisi ke dalam bentuk
puisi
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A

Percetakan
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri

anumengamalkan agerah Tuhan akan
jaran agama yang
keberadaan baha-sa
dianutnya
Indonesia
dan
2. Menghayati dan
menggunakannya
mengamalkan pesesuai dengan kairilaku jujur, disidah dan konteks
plin, tanggung jauntuk
memperwab, peduli (gosatukan bangsa
tong royong, kerja 1.2 Mensyukuri
anusama, toleran, dagerah Tuhan akan
mai), santun, reskeberadaan baha-sa
ponsif dan proIndonesia
dan
aktif dan menunmenggunakannya
jukkan sikap sesebagai sarana kobagai bagian dari
munikasi
dalam
solusi atas bermemahami, menebagai permasarapkan, dan menglahan dalam beranalisis
informasi
interaksi secara
lisan dan tulis meefektif
dengan
lalui laporan hasil
lingkungan sosial
observasi
dan alam serta 1.3 Mensyukuri
anuda-lam
gerah Tuhan akan
menempatkan diri
keberadaan baha-sa
sebagai
cerIndonesia
dan
minan bangsa damenggunakannya
lam pergaulan dusebagai sarana konia
munikasi
dalam
mengolah, mena-lar,
dan
menyaji-kan
informasi lisan dan
tulis melalui laporan
hasil ob-servasi
tanggung
jawab,
dan proaktif da-lam
menggunakan
bahasa
Indonesia
untuk
melaporkan
hasil observasi
jawab, dan
TUNTA
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
KMTT
- Memahami dan men-syukuri

anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
sesuai
dengan
anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi
anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
observasi
- Berperilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
melaporkan hasil obser-vasi
- Berperilaku jujur, tanggung
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan
santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan
memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik,
ekonomi, dan kebijakan
publik
Bahasa Indonesia 1A

Percetakan
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
2.5
3. Memahami, mene- 3.1

rapkan, menganalisis pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa 3.2
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan 3.3
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3.4
dan
peradaban
terkait fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada bi- 4.1
dang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya
untuk
memecahkan ma- 4.2
salah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang 4.3
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
TUNTA
Materi Pembelajaran
disiplin
dalam
menggunakan
menunjukkan
tahapan dan langkah yang telah ditentukan
Menunjukkan perilaku jujur, peduli,
santun, dan tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa Indonesia untuk
memaparkan pendapat
mengenai
konflik sosial, politik, ekonomi, dan
kebijakan publik
Memahami struk-turdan kaidah la-poran
hasil obser-vasi baikmelalui
lisan
maupun tu-lisan
Membandingkan
laporan hasil observasi baik me-lalui
Menganalisis
la-poran hasil observasi baik melalui
Mengevaluasi
la-poran hasil observasi
berdasarkan
kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan
maupun tulisan
Menginterpretasi
makna laporan hasil observasi baik
Memproduksi
laporan hasil observasi yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik
secara lisan maupun
tulisan
Menyunting lapor-an
hasil
observasi
sesuai
dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara
lisan
maupun
tulisan
Struktur teks lapor-anhasil observasi

Pemahaman
kebahasaan
Membedakan
kalimat
definisi
danunsur deskripsi dalam teks laporan hasil
observasi
Menganalisis
dan
meringkas teks laporan hasil observasi
Mempublikasikan
teks hasil observasi
ke dalam puisi dan
pantun
-
KMTT
Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah

Membandingkan isi teks
Menganalisis laporan hasil
tulisan
Melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil observasi berdasarkan
kaidah-kaidah
teks secara lisan
Memberikan kesan, pendapat, atau
pandangan
mengenai makna atau isi
laporan hasil observasi yang
didengarkan
Menulis laporan hasil observasi yang koheren sesuai karakteristik laporan
Menyunting laporan hasil
observasi sesuai struktur
dan sistematika laporan
yang benar
Menyusun ringkasan isi
Mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam
puisi dan pantun
Bahasa Indonesia 1A
10

Percetakan
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
KMTT
4.4 Mengabstraksi
laporan hasil observasi baik secara
4.5 Mengonversi
laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain se-suai
dengan
struk-tur
dan kaidah teks baik
secara
lisan
maupun tulisan
3.1 Memahami struk-turdan kaidah prosedur kompleks baikmelalui
lisan
maupun tulisan
3.2 Membandingkan
prosedur kompleks
3.3 Menganalisis
pro-sedur kompleks baik
melalui
lisanmaupun tulisan
3.4 Mengevaluasi prosedur
kompleks
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks
baik melalui lisan
maupun tulisan
makna
prosedur
tulisan
kompleks
yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik
secara lisan maupun
tulisan
baik secara lisan
maupun tulisan
tulisan
4.5 Mengonversi
prosedur kompleks ke
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
teks baik se-cara
Standar
Kompetensi
TUNTA
Kompetensi Dasar
Mengenal teks pro-sedur kompleks

Pemahama
keba-hasaan
Pemahaman struk-turteks
prosedur
kompleks
Menyusun teks pro-sedur kompleks
Prosedur membaca
puisi
Menemukan
teksprosedur dalam cerita pendek
-
Memahami bagian-bagian
tulisan
lisan
yang tepat serta menggunakan
bahasa
yang
efektif dan spesifik
- Menyunting teks prosedur
kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai
struktur dan ejaan yang
benar
- Mengurutkan kalimat acak
dari teks prosedur kompleks yang akan disampaikan kepada orang lain
- Menemukan teks prosedur
kompleks
dalam
cerita
pendek
Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia 1A
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
11

Percetakan
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
KMTT
TM PT
KMTT
4.4 Mengabstraksi
4.5 Mengonversi
dengan
struk-tur
secara
lisan
maupun tulisan
lisan
maupun tulisan
3.2 Membandingkan
prosedur kompleks
3.3 Menganalisis
melalui
lisanmaupun tulisan
kompleks
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks
baik melalui lisan
maupun tulisan
makna
prosedur
tulisan
kompleks
akan dibuat baik
secara lisan maupun
tulisan
baik secara lisan
maupun tulisan
tulisan
4.5 Mengonversi
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
teks baik se-cara
TUNTA

Pemahama
keba-hasaan
prosedur
kompleks
Prosedur membaca
puisi
Menemukan
-
tulisan
lisan
bahasa
yang
benar
kompleks
dalam
cerita
pendek
Bahasa Indonesia 1A
12

Percetakan
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
TM PT
KMTT
4.4 Mengabstraksi
4.5 Mengonversi
dengan
struk-tur
secara
lisan
maupun tulisan
lisan
maupun tulisan
3.2 Membandingkan
prosedur kompleks
3.3 Menganalisis
melalui
lisanmaupun tulisan
kompleks
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks
baik melalui lisan
maupun tulisan
makna
prosedur
tulisan
kompleks
akan dibuat baik
secara lisan maupun
tulisan
baik secara lisan
maupun tulisan
tulisan
4.5 Mengonversi
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
teks baik se-cara
3.1 Memahami struk-turdan kaidah eks-
TUNTA

Pemahama
keba-hasaan
prosedur
kompleks
Prosedur membaca
puisi
Menemukan
-
tulisan
lisan
bahasa
yang
benar
kompleks
dalam
cerita
pendek
Aktualisasi diri me-- Memahami struktur

lalui puisi
kaidah teks eksposisi
Bahasa Indonesia 1A
dan
13

Percetakan
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
14

Percetakan
Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan meng- 1.1 Mensyukuri

anugerahamalkan ajaran agama
Tuhan akan keberadaan
yang dianutnya
bahasa
Indonesia
dan
sesuai
amalkan perilaku jujur,
dengan kaidah dan kondisiplin, tanggung jawab,
teks untuk mempersa-tukan
peduli (gotong royong,
bangsa
kerja sama, toleran, 1.2 Mensyukuri
anugerah
damai), santun, responTuhan akan keberadaan
sif dan proaktif dan
bahasa
Indonesia
dan
menunjukkan sikap semenggunakannya seba-gai
bagai bagian dari solusi
sarana komunikasi dalam
atas berbagai permasamemahami, me-nerapkan,
lahan dalam berinteraksi
dan
meng-analisis
secara efektif dengan
informasi lisan dan tulis
lingkungan sosial dan
melalui
laporan
hasilalam serta dalam meobservasi
nempatkan diri sebagai 1.3 Mensyukuri
anugerah
cerminan bangsa dalam
Tuhan akan keberadaan
pergaulan dunia
bahasa
Indonesia
dan
menggunakannya seba-gai
sarana komunikasi dalam
mengolah, mena-lar, dan
menyajikan infor-masi lisan
dan tulis me-lalui laporanhasil obser-vasi
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam
menggunakan
bahasaIndonesia untuk melaporkan hasil observasi
2.3 Menunjukkan perilaku jujur,
tanggung
jawab,
dan
disiplin
dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang
telah ditentukan
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam
penggunaan
bahasa
pendapat
mengenai
konflik
sosial,
politik, ekonomi, dan kebijakan publik
TUNTA
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Indikator
UH
UTS
LUS
Memahami dan mensyukuri

anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk
menggunakannya
sebagai
sarana
komunikasi
dalam
memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui laporan hasil
observasi
menggunakannya
sebagai
sarana
komunikasi
dalam
mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan
observasi
Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam
menggunakan
bahasa
hasil observasi
untuk menunjukkan tahapan
dan langkah yang telah ditentukan
Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam
penggunaan
bahasa
pendapat mengenai konflik
kebijakan publik
Bahasa Indonesia 1A
15

Percetakan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3. Memahami,
menerap- 3.1
kan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin ta- 3.2
hunya
tentang
ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan huma- 3.3
niora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pe- 3.4
radaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik 4.1
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.2
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara
mandiri,
dan 4.3
mampu
menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
4.4
4.5
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
TUNTA
Memahami struktur dankaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan

maupun tulisan
Membandingkan
laporan
hasil observasi baik me-lalui lisan maupun tulisan
Menganalisis laporan ha-sil
observasi baik melalui lisanmaupun tulisan
Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baikmelalui lisan maupun tulisan
Menginterpretasi
makna
laporan hasil observasi baiksecara
lisan
maupun
tulisan
Memproduksi laporan ha-silobservasi yang kohe-ren
sesuai
dengan
karakteristik teks yang akandibuat baik secara lisan
maupun tulisan
Menyunting laporan hasil
observasi sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan
Mengabstraksi
laporan
hasil observasi baik se-cara
Mengonversi laporan hasil
observasi ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
struktur dan kai-dah teks
tulisan
Memahami struktur dankaidah prosedur kom-pleks
baik melalui lisan maupuntulisan
Membandingkan prosedurkompleks baik melalui lisan maupun tulisan
Menganalisis
prosedurkompleks baik melalui lisan maupun tulisan
Mengevaluasi
prosedurkompleks
berdasarkan
kaidah-kaidah teks baikmelalui lisan maupun tulisan
Menginterpretasi
makna
prosedur kompleks baiksecara lisan maupun tulisan
Memproduksi
prosedur
kompleks yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat
tulisan
Indikator
UH
UTS
LUS
Menjelaskan dan menuliskan

struktur dan kaidah laporan
hasil observasi
Membandingkan
isi
teks
Menganalisis laporan
hasil
tulisan
Melakukan penilaian ter-hadap
penyampaian laporan hasil
observasi berdasarkan kaidahkaidah teks secara lisan
Memberikan kesan, pendapat,
atau pandangan mengenai
makna atau isi laporan hasil
observasi yang didengarkan
Menulis laporan hasil observasi yang koheren sesuai
karakteristik laporan
Menyunting
laporan
hasil
observasi sesuai struktur dan
sistematika laporan yang benar
Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi
Mempublikasikan teks laporan
hasil observasi dalam puisi dan
pantun
Memahami bagian-bagian teks

prosedur kompleks
Membedakan isi teks pro-sedur
kompleks
Menganalisis teks prosedur
tulisan
Menilai pembacaan puisi sesuai
prosedur kompleks pembacaan
puisi secara lisan
Memahami petunjuk dalam teks
prosedur kompleks
Menyusun
teks
prosedur
kompleks dengan urutan yang
tepat serta menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik
Menyunting
teks
prosedur
kompleks yang sudah ditulis
atau dibaca sesuai struktur dan
ejaan yang benar
Bahasa Indonesia 1A
16

Percetakan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.3 Menyunting
prosedurkompleks sesuai dengan
tulisan
4.4 Mengabstraksi
prosedur
kompleks baik secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi
prosedur
kompleks ke dalam ben-tuk
yang lain sesuai de-ngan
tulisan
3.1 Memahami struktur dankaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membandingkan eksposi-si
baik melalui lisan mau-puntulisan
3.3 Menganalisis eksposisi baikmelalui
lisan
maupun
tulisan
3.4 Mengevaluasi
eksposisi
berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisanmaupun tulisan
maknaeksposisi baik secara lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi
eksposisiyang koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tu-lisan
4.3 Menyunting eksposisi se-suai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
4.4 Mengabstraksi
eksposisi
tulisan
4.5 Mengonversi eksposisi ke
dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik se-cara
Indikator
UH
UTS
LUS
Mengurutkan kalimat acak dari

teks prosedur kompleks yang
akan disampaikan ke-pada
orang lain
Menemukan teks prosedur
dalam cerita pendek
Memahami struktur dan kaidah

teks eksposisi
Membedakan jenis-jenis teks
eksposisi
Menganalisis teks eksposisi
secara lisan dan tulisan
Menilai
penyampaian
atau
pembacaan
teks
eksposisi
dalam bentuk pidato berdasarkan kaidah-kaidah teks
eksposisi secara lisan
Menafsirkan
makna
teks
eksposisi yang didengarkan
Menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar
Menyunting teks eksposisi yang
sudah ditulis atau yang dibaca
sesuai sistematika dan ejaan
yang benar
Membuat simpulan isi teks
eksposisi
Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
17

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
No.

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompleksitas
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia

dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan kon-teks untuk
- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa
dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan
tulis melalui laporan hasil observasi
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi
dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui laporan hasil observasi
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif
dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil
observasi
- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil
observasi
Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan
langkah yang telah ditentukan
- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
18

Percetakan
No.

Kompleksitas
1.
2.
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)

Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab
dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan
pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijak-an
publik
- Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat
mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik
Panorama alam Nusantara
Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik
melalui lisan maupun tulisan
- Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil
observasi
Membandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan isi teks laporan hasil observasi
Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan
Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil
observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks secara lisan
Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan
maupun tulisan
- Memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai
makna atau isi laporan hasil observasi yang didengarkan
Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
- Menulis laporan hasil observasi yang koheren se-suai
Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan
sistematika laporan yang benar
Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun
tulisan
- Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi
Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
- Mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan
pantun
Kemasyarakatan
Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui
- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks
Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membedakan isi teks prosedur kompleks
Menganalisis pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan
Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan maupun tulisan
- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks pembacaan
puisi secara lisan
Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
19

Percetakan
No.

Kompleksitas
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan

karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
- Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat
serta menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik
Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan
- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau
dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar
Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun
tulisan
- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang
akan disampaikan kepada orang lain
Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun
tulisan
- Menemukan teks prosedur dalam cerita pendek
3. Pola hidup sehat
Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi
Membandingkan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan jenis-jenis teks eksposisi
Menganalisis eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan
Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
- Menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam
bentuk pidato berdasarkan kaidah-kaidah teks eksposisi secara
lisan
Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun
tulisan
- Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan
Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi
yang benar
Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca
sesuai sistematika dan ejaan yang benar
Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Membuat simpulan isi teks eksposisi
Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
20

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK

No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai
dengan kaidah dan konteks untuk mem-persatukan
bangsa
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis
melalui eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks
bahasa Indonesia dan menggunakannya sabagai
sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
2. tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk melaporkan hasil observasi
Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang
telah ditentukan
Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai
konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebi-jakan
publik
Memahami, menerapkan, menganalisis pengeta-huan
3. faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya,
dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
21

Percetakan

No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
Memahami struktur dan kaidah eksposisi,

laporan hasil observasi, prosedur kompleks baik
Membandingkan laporan hasil observasi, prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
Menganalisis laporan hasil observasi, prosedur
kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
Mengevaluasi eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun tulisan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
Menginterpretasi makna eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks baik secara lisan
maupun tulisan
Memproduksi eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
Menyunting eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan
Mengabstraksi eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks baik secara lisan maupun
tulisan
Mengonversi eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks ke dalam bentuk lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
22

Percetakan
Program Tahunan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Semester No.
1
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
1. Panorama alam Nusantara

- Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
- Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan mau-pun
tulisan
- Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
- Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
Kemasyarakatan
2. - Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
- Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun
tulisan
- Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks
- Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
Pola hidup sehat
3. - Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membandingkan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
- Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
- Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
Jumlah
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
24 JP
24 JP
24 JP
72 JP
23

Percetakan
Semester No.
2
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
4. Kemasyarakatan
- Memahami struktur dan kaidah teks anekdot baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan teks anekdot melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks anekdot berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui
- Menginterpretasi makna teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi teks anekdot yang koheren sesuai dengan karakteristik teks
- Menyunting teks anekdot sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Mengabstraksi teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks anekdot ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
5. Komunikasi
- Memahami struktur dan kaidah teks negosiasi baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui
- Menginterpretasi makna teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi teks negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Mengabstraksi teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
6. Fenomena sosial
- Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks,
dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
Jumlah
Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
24 JP
24 JP
16 JP
64 JP
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
24

Percetakan
Program Semester
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Juli
1 2 3 4
24 JP
x x
1. Panorama alamNusantara
- Memahami
struktur
dan kaidah laporan
hasil observasi baik
melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan
baik
melalui
lisan
maupun tulisan
- Menganalisis laporan
tulisan
- Mengevaluasi laporan
hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui
- Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi laporan
hasil observasi yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks
secara lisan maupun
tulisan
- Menyunting
laporan
hasil observasi sesuai
dengan struktur dan
- Mengabstraksi laporan
secara lisan maupun
tulisan
- Mengonversi laporan
hasil observasi ke
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
2. Kemasyarakatan
24 JP
- Memahami
struktur
dan kaidah prosedur
kompleks baik melalui
TUNTA
Agustus
5 1 2 3 4
x x x x
September
1 2 3 4
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
x x x x x
Januari
Ket.
2 3 4 5
Bahasa Indonesia 1A
25

Percetakan
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Juli
1 2 3 4
Agustus
1 2 3 4
September
1 2 3 4
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Januari
Ket.
2 3 4 5
- Membandingkan prosedur kompleks baik

tulisan
- Menganalisis prosedur
kompleks baik melalui
- Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui
- Menginterpretasi makna prosedur kompleks
- Memproduksi
prosedur kompleks yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks
secara lisan maupun
tulisan
- Menyunting prosedur
kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
- Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi prosedur
kompleks ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan
3. Pola hidup sehat
24 JP
- Memahami
struktur
dan kaidah eksposisi
baik
melalui
lisan
maupun tulisan
- Membandingkan eksposisi baik melalui
- Menganalisis eksposisi baik melalui lisan
maupun tulisan
- Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
tulisan
- Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi
eksposisi yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting eksposisi
sesuai dengan struktur
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
26

Percetakan
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Juli
1 2 3 4
Agustus
1 2 3 4
September
1 2 3 4
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Januari
Ket.
2 3 4 5
Persiapan Penerimaan Rapor
x x x x x x
secara lisan maupun

tulisan
- Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan
maupun tulisan
- Mengonversi eksposisi
ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
Jumlah
72 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
27

Percetakan
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
I.
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Jumlah minggu dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
4
4
4
5
4
4
1
Jumlah Total
II.
Jumlah Minggu
26
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan
Libur hari raya Idul Fitri
Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
Jumlah Minggu
2
1
1
1
1
2
Jumlah Total
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
28

Percetakan
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Kompetensi Inti:
1.
2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar
1.1 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan
keberadaan
bahasa
Indonesia
dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah
dan
konteks untuk
1.2 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan
keberadaan
bahasa
Indonesia
dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi
dalam memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui
1.3 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan
keberadaan
TUNTA
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
- Memahami dan
mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan menggunakannya
sesuai
dengan
kaidah
dan konteks untuk
- Memahami dan
bahasa Indonesia
dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan,
dan
menganalisis informasi lisan dan
tulis
melalui
laporan
hasil
observasi
- Memahami dan
bahasa Indonesia
dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi
dalam
mengolah,
menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan
Bahasa Indonesia 1A
29

Percetakan
Kompetensi
Dasar
bahasa
Indonesia
dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi
dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui
2.2 Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggung
jawab,
dan
proaktif da-lam
menggunakan bahasa
Indonesia
untuk melaporkan hasil
observasi
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan disiplin
Indonesia
untuk menunjukkan
tahapan dan
langkah
yang
telah
ditentu-kan
2.5
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
tulis melalui laporan hasil observasi

- Berperilaku ju-jur,
disiplin, tang-gung
jawab,
dan
proaktif
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
melaporkan hasil observasi
tanggung ja-wab,
dan disiplin dalam
menggu-nakan
bahasa Indonesia
untuk
menunjukkan
tahapan
dan
peduli, san-tun,
dan
tang-gung
jawab
da-lam
penggu-naan
bahasa Indonesia
untuk
memaparkan
pendapat
mengenai
konflik
sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik
Menunjukka
n perilaku
ju-jur,
peduli,
santun, dan
tanggung
jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia
untuk memaparkan
penda-pat
mengenai
konflik sosial, politik,
ekonomi, dan
kebijakanpublik
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
30

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah laporan hasil
observasi
baik melalui
3.2 Membandingkan laporan
hasil observasi
baik
melalui lisan
maupun tulisan
3.3 Menganalisis laporan
hasil observasi
baik
melalui lisan
maupun tulisan
3.4 Mengevaluasi laporan
hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah
teks
baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna laporan
hasil observasi
baik
secara lisan
maupun tulisan
4.2 Mempro-duksi
yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks
yang akan
dibuat baik
secara lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting
sesuai dengan struktur dan kaidah
teks
- Struktur tekslaporan hasil

observasi
- Pemahaman
kebahasaan
- Membedakan
kalimat
definisi dan un-surdeskripsi
dalam
teks
laporan hasil
observasi
- Menganalisis
dan
mering-kas teks laporan
hasil
observasi
- Mempublikasik
an teks ha-sil
observasi
ke dalam puisi
dan pantun
TUNTA
Kegiatan
Pembelajaran
Dengan tanya ja-wab, siswa memahami dan menjelaskan kaidah dan
struktur teks laporan hasil ob-servasi
Melalui
metode
inkuiri dengan con-toh,siswa
menganalisis
struktur dan bahasa laporan hasil
observasi
Secara
demokratis, siswa menilai penyampai-an
lisan laporan hasil
observasi
teman
kemudian
memberikan tanggapan berupa ke-san,
pendapat,
atau saran perbaikan
- Dengan penugasan, siswa menyusun laporan hasil
observasi
berda-sarkan
pengamatan yang dilakukan, kemudi-an
menyunting-nya
menjadi
la-poranhasil
obser-vasi
yang baik
- Dengan penugasan, siswa mempublikasikan teks
laporan hasil ob-servasi
dalam
bentuk puisi dan
pantun
-
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Menjelaskan danJenis:
24 x 45 Sumber:
- Bersamenuliskan struk-Kuis
Buku
habat/
tur dan kaidahTugas
Bahasa
komulaporan
hasil Individu
Indonesia 1A
nikatif
observasi
Tugas
Buku
- Disipli
Membandingkan isi Kelompok
Paket
n
teks laporan hasilUlanga
Buku
observasi
n
referensi - DemoMenganalisis la-Bentuk
lain
kratis
poran hasil ob-Instrumen:
- Jujur
servasi
secaraTes
- Kerja
lisan dan tulisan
Tertulis PG
Kera
Melakukan
pe-Tes
Kreatif
nilaian terhadap Tertulis
- Mandipenyampaian
Uraian
ri
laporan
hasil
observasi
ber- Tangdasarkan kai-dahgung
kaidah
teks
jawab
secara lisan
Memberikan kesan,
pendapat,
atau pandangan
mengenai mak-na
atau isi la-poran
hasil ob-servasi
yang didengarkan
Menulis laporan
hasil
observasi
yang
koheren
sesuai
Menyunting
sesuai
struktur dan sistematika lapor-an
yang benar
Menyusun ringkasan isi lapor-an
hasil obser-vasi
Mempublikasikan teks lapor-an
hasil obser-vasi
dalam puisi dan
pantun
Bahasa Indonesia 1A
31

Percetakan
Kompetensi
Dasar
4.4
4.5
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
baik secara
Mengabstraksi
baik secara
Mengonversi laporan
hasil observasi ke dalam bentuk
yang
lain
sesuai dengan struktur dan kaidah
teks
baik secara
Memahami
struktur dan
kaidah prosedur kompleks baik
melalui lisan
maupun tulisan
Membandingkan
prosedur
kompleks
baik melalui
Menganalisis prosedur
kompleks
baik melalui
Mengeva-luasi
prosedur kompleks berdasarkan kaidahkaidah teks
baik melalui
Menginterpretasi makna prosedur
kompleks
baik secara
Memproduksi
prosedur kompleks yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
teks
yang
TUNTA
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
- Mengenal
- Pemahama
kebahasaan
- Pemahaman struktur
teks
prosedur kompleks
- Menyusun teks
prosedur kompleks
- Prosedur membaca puisi
- Menemukan
teks prose-dur
dalam
ceritapendek
Dengan infor-masi,siswa me-mahami

dan
me-ngenal
kaidah teks prosedur
kompleks
Dengan tanya jawab, siswa memahami dan men-jelaskan struktur teks
prosedur
kompleks
Dengan penugas-an, siswa menganalisis teks prosedur
kompleks
yang tersedia
Secara
demo-kratis, siswa menilai
pembacaan
puisi berdasarkan
prosedur kom-plekspembacaan puisi
- Secara
mandiri,
siswa memahami
teks
prosedur
kompleks dengan
baik dan
menjawab atau mengajukan pertanya-anberdasarkan
isi
teks tersebut
- Dengan penugasan, siswa menyusun teks prosedur
kompleks dengan
urut dan benarkemudian
menyuntingnya
sesuai kaidah bahasa
Indonesia
yang
baik
dan
benar
- Secara
mandiri,-
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Memahami
ba-Jenis:
24 x 45 Sumber:
gian-bagian teksKuis
Buku
prosedur
kom-Tugas
Bahasa
pleks
Individu
Indonesia
Membedakan isiTugas
1A
teks
prosedur Kelompok
Buku
kompleks
Ulanga
Paket
Menganalisis
teks n
Buku
prosedur
kom-Bentuk
referen-si
pleks secara lisanInstrumen:
lain
dan tulisan
Tes
Menilai
pemba- Tertulis PG
caan puisi se-suaiTes
prosedur
Tertulis
kompleks seca-ra Uraian
lisan
Memahami
petunjuk dalam teks
prosedur
kompleks
Menyusun
teks
prosedur
kompleks
dengan
urutan yang tepat serta menggunakan baha-sa
yang efektif dan
spesifik
Menyunting teks
prosedur
kompleks yang sudah ditulis atau
dibaca
sesuai
struktur dan ejaan yang benar
Mengurutkan
kalimat acak dari
teks
prose-dur
kompleks
yang
akan
disampaikan
kepada orang lain
Menuliskan
- Bersa-
Indikator
Bahasa Indonesia 1A
Penilaian
Waktu
habat/
komuf
-nikati
- Disipli
n
- Mandiri
- Kerja
Keras
- Rasa
Ingin
tahu
- Tanggung
jawab
32

Percetakan
Kompetensi
Dasar
4.3
4.4
4.5
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
akan dibuat
baik secara
Menyunting
prosedur kompleks sesuai
dengan struktur
dan kaidah
teks
baik
secara lisan
maupun tulisan
Mengabstraksi
prosedur kompleks
baik
se-cara
lisan
maupun tulisan
Mengonversi prosedur
kompleks
ke
dalam
bentuk yang
lain se-suai
de-ngan
struktur dan
kaidah teks
baik se-cara
lisan
maupun tulisan
Memahami
struktur dan
kaidah eksposisi baik
melalui lisan
maupun tulisan
Membandingkan eksposisi
baik mela-lui
Menganalisis
eksposisi
ba-ik melalui
li-san
maupun
tulisan
Mengevaluasi
eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik
melalui
lisan maupun
tulisan
Menginterpretasi makna eksposisi
baik secara
Memproduksi
TUNTA
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
siswa
menyusun
kalimat acak dari
suatu
prosedur
kerja menjadi teks
prosedur
kerja
yang benar dan
urut
- Dengan
metode
inkuiri, siswa memahami dan menemukan teks prosedur dalam cerita
pendek
- Aktualisasi dirimelalui puisi

- Menganalisis
teks eksposi-si
- Pemahaman
kebahasaan - Menyusun teks
eksposisi
- Memahami teks
eksposisi da-lam
bentuk
pidato
Dengan tanya ja-wab, siswa menjelaskan

struktur
dan kaidah, tekseksposisi
Dengan penugasan, siswa meng-analisis teks eksposisi yang di-baca
Secara
demo-kratis, siswa menilai penyampai-an
teks
eksposisi
dalam bentuk pidato,
kemudian
memberikan
kesan,
pendapat,
atau saran perbaikan mengenaiisi dan penyampaiannya
- Dengan
penugasan, siswa me-nyusun karangan
eksposisi kemudi-an
menyunting hasil
karangan-nya
- Secara
mandiri,siswa
membuat
simpulan dari isi
teks eksposisi yang
dibaca
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Memahami strukturJenis:
24 x 45 Sumber:
dan kaidah teksKuis
Buku
eksposisi
Tugas
Bahasa
Membedakan jenis- Individu
Indonesia
jenis teks ekspo-Tugas
1A
sisi
Kelompok
Buku
Menganalisis
teksUlanga
Paket
eksposisi seca-ra n
Buku
lisan dan tu-lisan Bentuk
referensi
Menilai penyam-Instrumen:
lain
paian atau pem-Tes
bacaan
teks Tertulis PG
eksposisi dalamTes
bentuk
pidato Tertulis
berdasarkan kaidah- Uraian
kaidah teks eksposisi secara lisan
Menafsirkan makna
teks
eksposisi
yang
didengarkan
Menyusun
teks
eksposisi sesuai
karakteristik
teks
eksposisi
yang
benar
Menyunting teks
eksposisi
yang
sudah ditulis atau yang di-baca
sesuai
sis-
- Bersa-
Indikator
Penilaian
Waktu
kembali isi perintah dalam teks

prosedur
kompleks dalam
bentuk kerang-ka
atau bagan
Bahasa Indonesia 1A
habat/
komunikatif
- Demokratis
- Kreatif
- Mandiri
- Tanggung
jawab
33

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
eksposisi
yang koheren sesuai
dengan karakteristik
teks
yang
akan dibuat
baik secara
4.3 Menyunting
eksposisi
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi
eksposisi baik
secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi
eksposisi ke
dalam bentuk
yang
lain
sesuai dengan
struktur dan
kaidah
teks
baik secara
lisan maupun
tulisan
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
- Secara
kreatif,
siswa
berlatih
mengaktualisasikan teks eksposi-sike dalam puisi
tematika
ejaan yang
nar
Mmebuat
pulan isi
eksposisi
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
dan
besimteks
- Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam

bentuk puisi
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
34

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Modul 1
Panorama Alam NusantaraRencana
Pembelajaran
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar
: -
Indikator
: -
TUNTA
Pelaksanaan

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui laporan hasil observasi
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi
Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
Membandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks
Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi
Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi
Membandingkan isi teks laporan hasil observasi
Bahasa Indonesia 1A
35

Percetakan
Menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan

Melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil observasi berdasarkan
kaidah-kaidah teks secara lisan
Memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil
observasi yang didengarkan
Menulis laporan hasil observasi yang koheren sesuai karakteristik laporan
Menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan sistematika laporan yang benar
Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi
Mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan pantun
Alokasi Waktu
: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi
Siswa dapat membandingkan isi teks laporan hasil observasi
Siswa dapat menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan
Siswa dapat melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah
teks secara lisan
Siswa dapat memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil observasi
yang didengarkan
Siswa dapat menulis laporan hasil observasi yang koheren sesuai karakteristik laporan
Siswa dapat menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan sistematika laporan yang benar
Siswa dapat menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi
Siswa dapat mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan pantun
Karakter siswa yang diharapkan:
Bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Panorama alam Nusantara
Pertemuan Ke-1 s.d 12
1. Laporan hasil observasi adalah laporan yang didasarkan pada hasil peninjauan atau pengamatan secara
cermat dan teliti mengenai suatu objek atau gejala. Secara umum struktur laporan hasil observasi meliputi
pernyataan umum/klasifikasi dan anggota/aspek yang dilaporkan.
2. Kata kerja adalah kata yang menyatakan makna perbuatan, pekerjaan tindakan, proses, atau keadaan.
3. Frasa atau kelompok kata terbentuk dari gabungan dua buah kata atau lebih yang tidak membentuk arti baru.
4. Sinonim adalah pasangan kata atau kelompok kata yang mempunyai arti mirip atau hampir sama. Sedangkan
antonim adalah kata-kata yang berlawanan maknanya/berlawanan artinya.
5. Kata benda ialah kata yang mengacu pada benda, orang, konsep, ataupun pengertian yang berfungsi sebagai
objek dan subjek.
6. Konjungsi atau kata penghubung adalah kata tugas yang menghubungkan dua klausa, kalimat, atau paragraf.
7. Kalimat simpleks adalah kalimat yang hanya terdiri atas satu struktur dengan satu verba utama. Sedangkan
kalimat kompleks adalah rangkaian dua kalimat atau lebih dengan konjungsi sebagai perangkainya.
8. Kalimat definisi adalah kalimat yang mengungkapkan makna, keterangan, atau ciri utama dari orang, benda,
proses, atau aktivitas batasan. Adapun yang dimaksud dengan kalimat deskripsi adalah kalimat yang
menggambarkan sifat-sifat benda yang dideskripsikan atau dapat dikatakan pula kalimat deskripsi merupakan
kalimat yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan, perasaan, dan pengalaman
penulisnya.
9. Menganalisis laporan berarti menelaah suatu laporan. Hal yang perlu dianalisis dalam suatu laporan adalah isi
peristiwa, kronologi waktu, kelengkapan data, kebahasaan, dan bentuk laporan.
10. Laporan hasil observasi dapat dipublikasikan dalam bentuk puisi dan pantun. hal itu dilakukan dengan cara
melakukan pengamatan tentang suatu objek atau gejala tertentu dan setelah itu Anda dapat mengungkapkan
laporan hasil observasinya dalam bentuk puisi dan pantun. Gunakan bahasa dan pilihan kata yang tepat sesuai
dengan objek atau gejala yang Anda amati, sehingga puisi dan pantun tersebut dapat menarik hati pembaca.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur
dan kaidah teks laporan hasil observasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sistematika dan kaidah teks laporan hasil observasi
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menganalisis, menilai penyampaian, dan
menginterpretasikan laporan hasil observasi
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun laporan hasil observasi, kemudian menyuntingnya
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
36

Percetakan
4.
5.
E.
F.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas laporan hasil observasi
Huru memberikan infromasi agar siswa dapat mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam bentuk puisi
dan pantun
6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, jujur, kreatif, kerja keras,
mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan sistematika dan kaidah laporan hasil observasi
2. Melalui metode inkuiri dengan contoh, siswa menganalisis struktur dan bahasa laporan hasil observasi
3. Dengan demokratis, siswa menilai penyampaian laporan hasil observasi teman kemudian memberikan
tanggapan berupa kesan, pendapat, atau saran perbaikan
4. Dengan penugasan, siswa menyusun laporan hasil observasi berdasarkan pengamatan yang dilakukan,
kemudian menyuntingnya menjadi laporan hasil observasi yang baik
5. Dengan penugasan, siswa meringkas teks laporan hasil observasi yang tersedia atau laporan hasil observasi
teman
6. Dengan penugasan, siswa mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam bentuk puisi dan pantun
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang laporan hasil observasi dalam tema Panorama Alam
Indonesia pada buku Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Teks laporan hasil observasi
- Teks puisi dan pantun
- Kamus Besar Bahasa Indonesia
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia 1A
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Apakah yang dimaksud dengan kalimat kompleks? Berikan contohnya!
2. Buatlah tiga kalimat dengan menggunakan frasa verba aktif!
3. Apakah fungsi dan tujuan dalam penyusunan laporan?
4. Apakah hal-hal yang perlu dianalisis dalam suatu laporan?
5. Mengapa teks laporan hasil observasi dapat dipublikasikan dalam bentuk puisi atau pantun?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
37

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 2
KemasyarakatanRencana
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar
: -
Indikator
: -
TUNTA
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA
Pelaksanaan Pembelajaran

Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
Menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan
Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan
Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan
Bahasa Indonesia 1A
38

Percetakan
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
D.
Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks

Menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan
Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks secara lisan
Memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks
Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta menggunakan
bahasa yang efektif dan spesifik
Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan
ejaan yang benar
Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang akan disampaikan kepada
orang lain
Menemukan teks prosedur dalam cerita pendek
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks
Siswa dapat membedakan isi teks prosedur kompleks
Siswa dapat menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan
Siswa dapat menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks secara lisan
Siswa dapat memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks
Siswa dapat menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta menggunakan bahasa yang
Siswa dapat menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur
dan ejaan
yang benar
Siswa dapat mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang akan disampaikan kepada orang lain
Siswa dapat menemukan teks prosedur dalam cerita pendek
Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Kemasyarakatan
1. Prosedur adalah langkah-langkah atau tata cara yang dilakukan secara urut untuk menyelesaikan pekerjaan
atau kegiatan yang telah ditentukan polanya.
2. Teks prosedur kompleks adalah sebuah prosedur yang terdiri atas banyak langkah-langkah, dan langkahlangkah itu berjenjang dengan sublangkah pada setiap langkahnya. Pada teks prosedur, langkah-langkah
itu merupakan urutan yang biasanya tidak dapat diubah-ubah urutannya.
3. Berdasarkan fungsinya, kalimat dibedakan menjadi tiga, yaitu kalimat imperatif, deklaratif, dan interogatif.
Kalimat imperatif adalah kalimat yang mengandung perintah dan berfungsi untuk meminta atau melarang
seseorang untuk melakukan sesuatu. Kalimat deklaratif adalah kalimat yang isinya menyampaikan pernyataan
yang ditunjukkan kepada orang lain. Kalimat interogatif adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang fungsinya
untuk meminta informasi tentang sesuatu.
4. Konjungsi pengandaian/pilihan adalah konjungsi yang ditandai dengan kata hubung jika, seandainya,
sekiranya, apabila, dan lain-lain.
5. Verba material adalah verba yang mengacu pada tindakan fisik, seperti melakukan, menilang, mengadili,
memberhentikan, dan lain-lain. Sedangkan verba tingkah laku adalah verba yang mengacu pada sikap yang
dinyatakan dengan ungkapan verba, seperti menerima dan menolak.
6. Konjungsi temporal merupakan konjungsi yang mengacu pada urutan waktu dan sekaligus menjadi sarana
kohesi teks, seperti pertama, kedua, ketiga, setelah, ketika, dan selesai.
7. Pronomina merupakan kata yang dipakai untuk mengacu pada nomina lain.
8. Teks prosedur kompleks disusun berdasarkan struktur teks yang meliputi tujuan dan langkah-langkah.
9. Prosedur kompleks yang baik harus disusun secara sistematis, rapi, dan urutannya tepat. Sehingga alur
kegiatan dari awal sampai akhir dapat dipahami dengan baik. Di samping itu, Anda perlu menggunakan bahasa
yang lugas, mudah dipahami, dan efektif. Penyusunan kalimatnya pun harus memerhatikan penggunaan
kalimat imperatif, deklaratif, dan interogatif.
10. Membaca ekspresif adalah membaca dengan mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman
pengarang.
11. Cerpen merupakan cerita pendek (kurang dari 10.000 kata) yang memberikan kesan tunggal yang dominan,
dan memusatkan diri pada satu tokoh dalam satu situasi.
Metode Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang teks prosedur kompleks
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
39

Percetakan
E.
F.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sturktur
dan penyusunan teks prosedur kompleks dan cara pembuatannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis, menilai pembacaan, dan memahami teks prosedur
kompleks dengan baik
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun teks prosedur kompleks dengan urut yang benar
kemudian menyuntingnya sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun kalimat acak dari suatu prosedur kerja
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menemukan teks prosedur dalam cerita pendek
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan bagian-bagian teks prosedur kompleks
2. Dengan penugasan, siswa menganalisis teks prosedur kompleks yang tersedia
3. Secara demokratis, siswa menilai pembacaan puisi berdasarkan prosedur kompleks
4. Secara mandiri, siswa memahami teks prosedur kompleks dengan baik dan menjawab atau mengajukan
pertanyaan berdasarkan isi teks tersebut
5. Dengan penugasan, siswa menyusun teks prosedur kompleks dengan urut dan benar kemudian
menyuntingnya sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar
6. Secara mandiri, siswa menyusun kalimat acak dari suatu prosedur kerja menjadi teks prosedur kerja yang
benar dan urut
7. Dengan metode inkuiri, siswa memahami dan menemukan teks prosedur dalam cerita pendek
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang prosedur kompleks dalam tema Kemasyarakatan pada
buku Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Teks prosedur kompleks
- Teks puisi
- Teks cerpen
2. Sumber belajar
: - Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
1. Jelaskan maksud dari teks prosedur kompleks! Berikan contohnya!
2. Buatlah tiga kalimat interogatif dan imperatif!
3. Mengapa puisi dapat dibaca dengan teknik membaca ekspresif?
4. Apa saja hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membacakan teks prosedur kompleks?
5. Perhatikan petunjuk kerja di bawah ini!
Langkah-langkah pembuatan sabun mandi memakai blender
(1)
Campur seluruh bahan yang telah disiapkan.
(2)
Tambahkan pengharum dalam campuran bahan.
(3)
Siapkan cetakan sesuai keinginan.
(4)
Pasang blender dan seluruh perlengkapannya.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
40

Percetakan
(5)
Timbang bahan-bahan yang diperlukan.
(6)
Setelah mengental sabun siap dicetak.
Bagaimana urutan dalam pembuatan sabun mandi di atas?

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
41

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 3
Pola Hidup SehatRencana
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar
: -
Indikator
TUNTA
: -
: Bahasa Indonesia
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Pelaksanaan Pembelajaran

lisan dan tulis melalui eksposisi
dan tulis melalui eksposisi
Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan
bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik,
ekonomi, dan kebijakan publik
Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun
tulisan
Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat
Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan
Bahasa Indonesia 1A
42

Percetakan

menganalisis informasi lisan dan tulis melalui eksposisi
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui eksposisi
Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan
kebijakan publik
Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi
Membedakan jenis-jenis teks eksposisi
Menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan
Menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato berdasarkan
kaidah-kaidah teks eksposisi secara lisan
Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan
Menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar
Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan
yang benar
Membuat simpulan isi teks eksposisi
Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi
-
Alokasi Waktu
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami struktur dan kaidah teks eksposisi
Siswa dapat membedakan jenis-jenis teks eksposisi
Siswa dapat menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan
Siswa dapat menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato berdasarkan kaidahkaidah teks eksposisi secara lisan
Siswa dapat menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan
Siswa dapat menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar
Siswa dapat menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan
yang benar
Siswa dapat membuat simpulan isi teks eksposisi
Siswa dapat mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi
Bersahabat/komunikatif, demokratis, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Pola hidup sehat
1. Puisi adalah sebuah karya yang ditulis oleh seseorang tentang pengalaman, peristiwa yang dialami atau
sesuatu yang diamati, dipikirkan maupun didengar.
2. Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menerangkan suatu hal atau topik. Karangan ini
berisi uraian atau penjelasan tentang suatu topik dengan tujuan memberi informasi atau pengetahuan
tambahan bagi pembaca. Struktur karangan eksposisi adalah pernyataan pendapat (tesis), argumentasi, dan
penegasan ulang pendapat.
3. Kata ganti saya, kami, kita dapat digunakan untuk mengungkapkan pernyataan atau pendapat pribadi tentang
suatu problem atau permasalahan yang tengah hangat dibicarakan oleh masyarakat.
4. Verba persepsi adalah kata yang menyatakan tanggapan secara langsung dari sesuatu yang dibicarakan.
Contohnya adalah percaya, yakin, optimistis, potensial, dan sebagainya.
5. Konjungsi argumentasi adalah kata hubung yang digunakan untuk memperkuat sebuah argumen atau alasan.
Contoh: pada kenyataannya, kemudian, dan lebih lanjut.
6. Opini adalah pendapat, pikiran atau pendirian dari seseorang atau pihak. Opini dapat dinyatakan dengan kata
setuju atau tidak setuju yang kemudian disertai dengan alasan yang kuat dan meyakinkan.
7. Langkah-langkah menyusun teks eksposisi di antaranya menentukan tema, menentukan tujuan,
mengumpulkan bahan, memilih bahan, menyusun kerangka karangan, mengembangkan kerangka karangan
menjadi karangan utuh, dan membuat judul.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
43

Percetakan
8.
C.
D.
E.
F.
Pidato adalah kegiatan berbicara dengan cara menyampaikan uraian secara lisan tentang sesuatu di hadapan
masa. Melalui berpidato diharapkan pesan dapat diterima dengan baik oleh pendengar.
Metode Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang eksposisi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur
dan kaidah teks eksposisi dan cara penyusunannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur, kaidah, dan jenis-jenis teks eksposisi
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis teks eksposisi
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menilai penyampaian teks eksposisi dalam bentuk pidato
kemudian menafsirkan isinya
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun teks eksposisi, kemudian menyunting hasil
karangannya sesuai ejaan yang disempurnakan dan meringkasnya
5. Guru memberikan informasi agar siswa mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan struktur, kaidah, dan jenis-jenis teks eksposisi
2. Dengan penugasan, siswa menganalisis teks eksposisi yang dibaca
3. Dengan demokratis, siswa menilai penyampaian teks eksposisi dalam bentuk pidato, kemudian memberikan
kesan, pendapat, atau saran perbaikan mengenai isi dan penyampaiannya
4. Dengan penugasan, siswa menyusun karangan eksposisi tentang kehidupan sosial, kemudian menyunting
hasil karangannya dan membuat ringkasannya
5. Secara kreatif, siswa berlatih mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam puisi
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks eksposisi dalam tema Pola Hidup Sehat pada buku
Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Teks eksposisi
2. Sumber belajar
: - Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
1. Jelaskan maksud dari karangan eksposisi!
2. Bagaimana cara Anda mengaktualisasikan diri dalam mengungkapkan pendapat?
3. Buatlah kalimat opini yang menyatakan tidak setuju dengan bahasa yang santun!
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
44

Percetakan
4. Apa yang dimaksud dengan pidato?

5. Apa isi dari bagian argumentasi dari sebuah teks eksposisi?
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
TUNTA
Bahasa Indonesia 1A
45

PKBM B. Indonesia 10-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM B. Indonesia 10-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Rincian Minggu Efektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

CV Graha Pustaka Penerbit dan

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Memahami dan men-syukuri

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Memahami dan men-syukuri

CV Graha Pustaka Penerbit dan

3. Memahami, mene- 3.1

Memahami struk-turdan kaidah la-poran

Memahami dan men-syukuri

Menjelaskan dan menu-- Panorama

CV Graha Pustaka Penerbit dan

4.4 Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara

CV Graha Pustaka Penerbit dan

4.5 Mengonversi prosedur kompleks ke

Memahami struktur dan- Pola hidup se-hat

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri

- Memahami dan men-syukuri

CV Graha Pustaka Penerbit dan

3. Memahami, mene- 3.1

Struktur teks lapor-anhasil observasi

Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Mengenal teks pro-sedur kompleks

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Mengenal teks pro-sedur kompleks

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Mengenal teks pro-sedur kompleks

Aktualisasi diri me-- Memahami struktur

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Rancangan Penilaian Kognitif

1. Menghayati dan meng- 1.1 Mensyukuri

Memahami dan mensyukuri

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Memahami struktur dankaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan

Menjelaskan dan menuliskan

Memahami bagian-bagian teks

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Mengurutkan kalimat acak dari

Memahami struktur dan kaidah

Guru Mata Pelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator

langkah yang telah ditentukan

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kriteria Ketuntasan Minimal