SENI DALAM

PENDIDIKAN
DISEDIAKAN OLEH :
AHMAD AZRI
NUR ZAHIRAH
AQILAH

Perkembangan kanakkanak melalui

peningkatan daya
persepsi, estetika dan
kreativitinya

KONSEP
Melahirkan individu
yang berbudaya
dengan mengamalkan
pertimbangan :
keseni
keseni
an
an
Berjiw
Berjiw
aa
kreatif
kreatif

inovati
inovati
ff

Mempuny
Mempuny
ai
aijati
jatidiri
diri
yang
yang
tinggi
tinggi

SDP
SDPsebagai
sebagai
medium
mediumuntuk
untuk
mengekspresikan
mengekspresikan
idea
ideasecara
secarabebas
bebas
dan
dankreatif
kreatif

Kanak-kanak
Kanak-kanak
membina
membina
pengetahuan
pengetahuan
secara
secaraaktif
aktif
TEORI
KONSTRUKTIVISME
HOWARD
GARDNER
( 1983 )

TEORI
&
TOKOH

HERMANN
(1991)

Pendekatan
Pendekatanyang
yangberintegrasi
berintegrasi
pelbagai
pelbagaijenis
jeniskecerdasan
kecerdasan
memudahkan
memudahkanpenerimaan
penerimaanmurid
murid
kepada
kepadayang
yanglebih
lebihkreatif
kreatif
Quadrant
QuadrantConcept
Conceptmengkaji
mengkajiperkembangan
perkembangan
otak
otakkanan
kanandan
danotak
otakkiri
kirimenyatkaan
menyatkaanbahawa
bahawa
seni
senimembantu
membantupemikiran
pemikiranrasional
rasionaldan
danintitutif
intitutif
individu
individu

Pengetahu
Pengetahu
an
an

Daya
Daya
kreativiti
kreativiti

Mengharg
ai
keindahan
Tuhan

Inovasi
Inovasi

Dapat
meningkatk
an

OBJEKTI
F/TUJUA
N
Menghargai
sumbangan
dan pengaruh
tokoh-tokoh
seni

Kemahiran
Kemahiran
::

Seni
Seni
visua
visua
ll
Seni
Seni
muzi
muzi
kk
Seni
Seni
pergeraka
pergeraka
nn

Menggunakan
pelbagai
kemahiran,
media, teknik
dan teknologi
untuk
mengekspresika
n hasil kerja
Menghargai
sumbangan
dan pengaruh
tokoh-tokoh
seni

Proses
pdp
menjadi
lebih
seronok

Meningkatkan
perkembangan
intelek murid

Memotivasika
n guru supaya
lebih kreatif,
dan inovatif

Membantu
perkembang
an insan
secara
menyeluruh
KESAN
DALAM
PDP

Teori
Konstruktivis
me
Teori
Pemprosesan
Maklumat

Teori
Kecerdasan
Pelbagai

PERKEMBANGAN TEORI
PEMBELAJARAN
Teori Otak
Kiri & Otak
Kanan

Teori
Pembelajaran
Sosial

a. Penyerapan tiga dalam satu

b. Penerimaan Seni Dalam Pendidikan di
sekolah
c. Perlaksanaan di sekolah
d. Kekaburan matlamat dan objektif
e. Pertindihan subjek seni yang sedia ada
f. Masa interaksi guru bertambah

ISU SENI DALAM

PENDIDIKAN

Manipulasi alatan Penggunaan

dan bahan yang
lagu-lagu
digunakan
berkaitan
perasaan
Pengalaman dan
Penggunaan
kreativiti
unsur puisi
kecindan

EKSPRESI

IMAGINASI

EMOSI

Menggambarkan
Menghasilkan
Perasaan
Lisan
Bukan Lisan

KEPENTINGAN UNSUR SENI

DALAM PENDIDIKAN

ISU TERHADAP SENI

Pendidikan Seni Visual Seni Halus Seni Kraf :
Kecelaruan Konsep

Pendekatan
pembelajaran
pendidikan seni

Latihan dan Kursus

Pendidikan Seni di
peringkat Maktab
Perguruan dan Institusi
Pengajian Tinggi

Keperluan infrastruktur
dan kelengkapan seni

Tanggapan masyarakat
terhadap pendidikan
seni di sekolah

Memartabatkan
pelajaran Pendidikan
Seni Selari dengan
matapelajaran yang
lain

Pembelajaran yang optimum,

bersepadu, menyeronokkan
a.

Guru kreatif dalam merancang pengajaran

Penggunaan bahan dalam proses pengajaran,
contohnya: bahan elektronik, bahan bukan
elektronik dan bahan maujud.
Pendekataan bertema

b.

Penghubungkaitan pelbagai bidang dalam PdP

Menghubungkaitkan pelbagai kemahiran dan
pengetahuan dari beberapa matapelajaran
Pengintegrasian matapelajaran

Penggabungjalinan
Penyerapan
Penerapan
Pemulihan
pengayaan

Bidang seni
visual

UNSUR
KEBUDAYAAN
DALAM
PENDIDIKAN:

Bidang seni
pergerakkan

Bidang seni
muzik

KEBUDAYAAN DALAM SENI

VISUAL

KEBUDAYAAN DALAM SENI

MUZIK

KEBUDAYAAN DALAM SENI

PERGERAKAN

RUJUKAN

http://cjahaniblog.blogspot.com/p/psv-3104.html
http://
wwwartstudent.blogspot.com/2009/10/pendidikan-seni-di-malaysiaantara.html
http://gengpsv.blogspot.com/2011/11/psv3106-pedagogi-pendidikanseni-visual.html