RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

: MTs Manba'ul Huda Grobogan

: Ke-Nu-An
: VIII / Gasal
: 3 x pertemuan
: Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran
ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta
Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR
:
Menjelaskan aliran - aliran dalam islam
INDIKATOR
:
- Menjelaskan sejarah munculnya aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing
Tujuan Pembelajaran
:
Siswa dapat Menjelaskan aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing
Materi Ajar

: aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing

Metode Pembelajaran
1. Ceramah.
2. Diskusi kelompok

Langkah Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang macam macam organisasi atau aliran
islam di indonesia.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan macam macam aliran dalam islam.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang ajaran masing masing
aliran dalam islam).
Pertemuan 2
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang aliran - aliran dalam islam.
b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk membahas tentang macam aliran dalam islam.
Penutup
Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 3
Ulangan Harian.
Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP.
Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen

:
: Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
: Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan
:
1. Munculnya aliran dalam islam dimulai ketika ke khalifahan islam dipimpin oleh siapa?
2. Mengapa Kaum Khowarij sangat membenci kholifah ali Bin abi Thalib ?
3. Bagaimanakah perbedaan antara ajaran Kaum Qodariyah dengan kaum jabariyyah ?
4. .
5. .
Mengetahui
Kepala Madrasah

Grobogan, 1 Juli 2009

Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA
NIP.-

Rifaudin Ahmad.
NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

: MTs Manba'ul Huda Grobogan

: Ke-Nu-An
: VIII / Gasal
: 3 x pertemuan
: Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran
ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta
Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR
:
Menjelaskan Sejarah dan ajaran ASWAJA.
INDIKATOR
:
- Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA
- Menjelaskan ajaran - ajaran ASWAJA.
Tujuan Pembelajaran
:
Siswa dapat Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA serta ajaran ASWAJA
Materi Ajar

: Sejarah dan ajaran ASWAJA

Metode Pembelajaran
:
1. Ceramah.
2. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar
pikiran tentang suatu materi).
Langkah Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 4
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah munculnya aliran aliran dalam
islam.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA
Penutup
Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulamadi
masa penjajahan di berbagai daerah).
Pertemuan 5
Pendahuluan
Apersepsi
: mengingat tentang sejarah munculnya aliran ASWAJA
Kegiatan Inti
Siswa diminta mencari ajaran ajaran ASWAJA dengan membandingkan pada ajaran
ajaran aliran lainnya.
Penutup

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan

b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para
ulamadi masa penjajahan di berbagai daerah).
Pertemuan 6
Ulangan Harian.
Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP.
Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen

:
: Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
: Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan
:
1. Siapakan tokoh yang pertama kali memunculkan ajaran ASWAJA?
2. Ajaran ASWAJA dalam bidang akidah didasarkan pada rukun iman. Sebutkan!
3. Bagaimana pengertian tasawwuf menurut imam Jakfar al kholadi ?
4. .
5. .
Mengetahui
Kepala Madrasah

Grobogan, 1 Juli 2009

Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA
NIP.-

Rifaudin Ahmad.
NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

: MTs Manba'ul Huda Grobogan

: Ke-Nu-An
: VIII / Gasal
: 4 x pertemuan
: Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran
ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta
Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR
:
Menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf
INDIKATOR
:
- Menjelaskan Biografi Imam Abu Mansyur al Maturidi
- Menjelaskan Biografi Imam al Asyari
- Menjelaskan Biografi Imam al Ghazali
- Menjelaskan Biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani
Tujuan Pembelajaran
:
- Siswa dapat Menyebutkan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf.
Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf
Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Ceramah.

Langkah Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 7
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang Tokoh yang sering dikenal dalam
penyebaran faham ASWAJA.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang biografi Abu Mansyur al maturidi dan Imam al asyari.
b. Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR.
Pertemuan 8
Pendahuluan
Apersepsi
: Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang biografi Imam al Ghazali.

 Penutup
Murid diminta untuk membuat kesimpulan
Pertemuan 9
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan
dipelajari.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani.
Penutup
Guru membuat kesimpulan secara umum.
Pertemuan 10
Ulangan Harian.
Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar tokoh tokoh pendiri NU untuk pembelajaran
materi selanjutnya.
Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP.
Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen

:
: Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
: Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan
:
1. Siapakah pemimpin organisasi front pancasila?
2. Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan?
3. Apa kepanjangan dari RMI ?
4. .
5. .
Mengetahui
Kepala Madrasah

Grobogan, 1 Juli 2009

Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA
NIP.-

Rifaudin Ahmad.
NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

: MTs Manba'ul Huda Grobogan

: Ke-Nu-An
: VIII / Gasal
: 5 x pertemuan
: Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran
ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta
Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR
:
Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih
INDIKATOR
:
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Abu Hanifah
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Malik Bin anas
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Muhammad bin idris As Syafii
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Ahmad bin Hanbal
Tujuan Pembelajaran
:
Siswa mampu Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih
Materi Ajar

: Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih

Metode Pembelajaran
:
1. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar
pikiran tentang suatu materi).
2. Diskusi kelompok
3. Tanya jawab
4. Ceramah.
Langkah Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 11
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang imam 4 madzhab.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik
Bin anas.
b. Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang Imam Abu Hanifah
dan Imam Malik Bin anas.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi Imam Malik Bin
anas).

Pertemuan 12
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii
b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru
tersebut.
Penutup
Guru membuat kesimpulan secara umum.
Pertemuan 13
Pendahuluan
Apersepsi
: Mengingat kembali biografi Imam Ahmad bin Hanbal.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan biografi Imam Ahmad bin Hanbal.
b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru
tersebut.
Penutup
Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum.
Pertemuan 14
Ulangan Harian.
Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP.
Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen

:
: Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
: Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan
:
1. Kitab al muwattho adalah karangan siapa ?
2. Mazhab siapakah yang paling banyak dianut oleh orang orang Indonesia?
3. .
Mengetahui
Kepala Madrasah

Grobogan, 1 Juli 2009

Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA
NIP.-

Rifaudin Ahmad.
NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................

RPP KELAS 8 TUJUH

SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

: MTs Manba'ul Huda Grobogan

: Ke-Nu-An
: VIII / Genap
: 5 x pertemuan
: Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia, Jalur
Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di
Indonesia serta Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham
ASWAJA

KOMPETENSI DASAR
:
- Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia.
INDIKATOR

Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia.

Menjelaskan Perkembangan Islam di Luar Jawa

Menjelaskan Perkembangan Islam di Pulau Jawa

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia, Perkembangan Islam di

Luar Jawa, serta Perkembangan Islam di Pulau Jawa.

Materi Ajar

: Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia.

Metode Pembelajaran
:
1. Ceramah
2. Simulasi. (Mencari lokasi penyebaran islam lewat Peta)
Langkah Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang Lokasi penyebaran Islam di Indonesia.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan Proses Masuknya islam ke Indonesia
b. Guru memperlihatkan gambar Peta Indonesia, serta menunjukkan jalur Urutan wilayah
Penyebaran Islam di Indonesia.
c. Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Peta Indonesia disertai jalur
penyebaran islam).
Pertemuan 2
Pendahuluan

Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Indonesia yang menjadi Tempat
Penyebaran Islam.
Kegiatan Inti
Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru
(Melanjutkan pertemuan Sebelumnya).
Penutup
Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
Pertemuan 3
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat
Penyebaran Islam.
Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tentang Perkembangan Islam di Pulau Jawa.
b. Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di
Jawa.
Penutup
Guru membuat kesimpulan
Pertemuan 4
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat
Penyebaran Islam.
Kegiatan Inti
Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di
Jawa.(melanjut pertemuan sebelumnya)
Penutup
Guru membuat kesimpulan
Pertemuan 5
Ulangan Harian.
Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP.
Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen

:
: Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
: Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan
:
1. Setelah masuk islam, raden samudra menggati namanya dengan apa?
2. Sebutkan 3 orang yang termasuk raja maluku yang pertama kali masuk islam beserta wilayah
kekuasaan mereka!
3. Siapakah nama asli dari Sunan Kudus?
4. .

5. ..
Mengetahui
Kepala Madrasah

Grobogan, 1 Juli 2009

Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA
NIP.-

Rifaudin Ahmad.
NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

: MTs Manba'ul Huda Grobogan

: Ke-Nu-An
: VIII / Genap
: 4 x pertemuan
: Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia, Jalur
Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di
Indonesia serta Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham
ASWAJA

KOMPETENSI DASAR
:
Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.
INDIKATOR
:
- Menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia
- Menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia
Tujuan Pembelajaran
:
Siswa mampu Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di
Indonesia.
Materi Ajar : Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.
Metode Pembelajaran
:
1. Ceramah
2. Talking stik. ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat )
3. Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian
ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh
materi tersebut).
Langkah Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 6
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes materi yang berhubungan dengan peranan wali songo dalam
penyebaran islam di indonesia.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia.
b. Setelah menerima penjelasan dari guru, Siswa ditugasi menyimpulkan materi dengan
menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lainnya.
c. Menyebutkan bersama tentang biografi walisongo.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari data tentang berbagai hal yang
berhubungan dengan walisongo).

Pertemuan 7
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes serta pembahasan hasil TR.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.
b. Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain
secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut.
Penutup
Guru membuat kesimpulan
Pertemuan 8
Ulangan Harian.
Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP.
Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen

:
: Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
: Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan
:
1. Berdirinya menara di depan masjid Kudus merupakan penyebaran islam melalui jalur Jalur .
2. Sebutkan contoh pengaruh islam terhadap bangunan di Indonesia!
3. ..
4. ..
Mengetahui
Kepala Madrasah

Grobogan, 1 Juli 2009

Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA
NIP.-

Rifaudin Ahmad.
NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

: MTs Manba'ul Huda Grobogan

: Ke-Nu-An
: VIII / Genap
: 3 x pertemuan
: Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia, Jalur
Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di
Indonesia serta Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham
ASWAJA

KOMPETENSI DASAR
:
- Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham ASWAJA.
INDIKATOR

Menjelaskan tentang Kedudukan dan Peranan Ulama.

Menjelaskan tentang Perjuangan Ulama dalam mempertahankan faham ASWAJA

Tujuan Pembelajaran
:
- Siswa mampu menjelaskan Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham ASWAJA.
Materi Ajar

: Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham ASWAJA.

Metode Pembelajaran
:
1. Ceramah
2. Cooperative script (Siswa diminta meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada
temannya).
3. Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok, anggotanya tunjuk secara acak untuk
menyampaikan hasil diskusi)
Langkah Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 9
Pendahuluan
Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang pondok pesantren yang ada di Indonesia.
Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi
tentang Pengertian, Kedudukan serta Peranan Ulama.
b. Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari amalan amalan ASWAJA yang telah
berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum).
Pertemuan 10
Pendahuluan

Apersepsi
: Pretes kemampuan dasar tentang amalan amalan ASWAJA yang telah
berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum.
Kegiatan Inti
Siswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk membuat
kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.
Penutup
Guru membuat kesimpulan
Pertemuan 11
Ulangan Harian.
Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP.
Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen

:
: Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
: Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan
:
1. Apa perbedaan antara alim, Abid dan arif ?
2. Sebutkan contoh amalan ASWAJA yang sering dilakukan masyarakat sekitar kalian !
3. Istilah yang mengatakan bahwa guru bagaikan dokter terdapat dalam kitab .
4. .
5. ..
Mengetahui
Kepala Madrasah

Grobogan, 1 Juli 2009

Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA
NIP.-

Rifaudin Ahmad.
NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................