Materi Pembekalan KKN Jan Feb 2014

BUKUMATERIPEMBEKALAN
KKNMPPMDINTEGRATIF
UNIVERSITASPADJADJARAN
PUSATPENGEMBANGANKKNM
LPPMUNIVERSITASPADJADJARAN2014
DAFTARISI
KataPengantar
UntuklebihmemberikanpemahamankepadamahasiswapesertaKuliah
Kerja Nyata Mahasiswa Pengabdian pada Masyarakat oleh Dosen
(KKNMPPMD) Integratif Universitas Padjadjaran perihal Konsepsi,
Mekanisme dan Materi Kegiatan KKNMPPMD Integratif, maka
disusunlahBukuMateriPembekalanKKNMini.
1.
2.
Buku Materi Pembekalan KKNM ini diharapkan menjadi bahan

referensiyangbermanfaat,baikbagiMahasiswapesertaKKNMmaupun
Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), sehingga kegiatan KKNM yang
akandilaksanakandapatberhasilsebagaimanayangdiharapkan.
Untuk perbaikan dan kesempurnaan Buku Materi Pembekalan KKNM

edisi berikutnya sangat diharapkan berbagai sumbang saran dari
berbagai pihak, khususnya dari para pelaku yang terlibat dalam
kegiatanKKNMPPMDIntegratif.
Jatinangor,Oktober2013
TimPusbangKKNMdanPKM
UniversitasPadjadjaran
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Halaman
KonsepsidanEtikaKKNMPPMDIntegratif
UniversitasPadjadjaran
1
MekanismedanMateriKegiatanKKNMPPMD
Integratif
9
PemetaanSosialWilayahPerdesaan
19
WawasanSosialKemasyarakatandanPendekatanSosial43
WawasanDaerah
52
DinamikaKelompokdanKepemimpinan
67
PedomanPembuatanBlog
75
PetunjukTeknisPembuatanLaporan81
ii
1.KONSEPSI DAN ETIKA KKNM-PPMD INTEGRATIF

UNIVERSITAS PADJADJARAN
1.1.KonsepsiKKNMPPMDIntegratif
1.1.1LatarBelakang
Kuliah Kerja Nyata (KKN) mahasiswa Universitas Padjadjaran
bertitik tolak pada landasan pemikiran bahwa Universitas
Padjadjaran mengemban tugas mengembangkan sumberdaya
manusia, dan memiliki tanggung jawab dalam meningkatkan daya
saing bangsa, serta Unpad merupakan bagian yang tidak dapat
terpisahkan dari masyarakat dan sesuain dengan visi dan misi
Universitas Padjadjaran serta kebutuhan masyarakat. Untuk
meningkatkanakuntabilitasKKNsebagaisalahsatubentukkegiatan
pengembangan SDM, kegiatan KKN diselenggarakan dan
diintegrasikan dengan kegiatan pengabdian kepada masyarakat
yangdilakukanolehdosen,sehinggaprogramnyamenjadiKKNM
PPMDIntegratifUniversitasPadjadjaran.
Masyarakat, sebagai subyek dari program KKNMPPMD Integratif,
memilikikedudukanyangberbedabagimahasiswadanbagidosen.
Bagimahasiswa,masyarakatmerupakansumberbelajaryangdapat
memberikan pengatahuan yang sangat banyak mengenai berbagai
hal, baik yang berkaitan dengan bidang keilmuan yang sedang
dipelajarinya maupun yang berkaitan dengan kehidupan. Bagi
dosen, masyarakat merupakan pihak yang dapat dijadikan arena
untuk menerapkan IPTEKS yang diformulasikan dosen dari hasil
hasil penelitiannya, sehingga IPTEKS yang diterapkan dosen dapat
bermanfaatbagikemajuanmasyarakat.
Sebagai salah satu bentuk kegiatan pendidikan dan pengabdian,
KKNMPPMD Integratif akan mensinergikan sumberdaya yang
dimiliki oleh Universitas Padjadjaran, yaitu dosen dan mahasiswa,
dalam satu kegiatan yang sama. Kegiatan pengabdian kepada
masyarakat tidak hanya akan memberikan manfaat kepada
masyarakat namun juga kepada mahasiswa peserta KKN. Selain

belajar dari masyarakat, mahasiswa juga akan mendapatkan
pembelajaran dari dosen mengenai tahapan implementasi IPTEKS
dalammasyarakat.
1.1.2.Falsafah
KKNMPPMD Integratif adalah salah satu bentuk kegiatan
pembelajaran bagi mahasiswa di masyarakat yang di dalamnya
terdapat4(empat)aspekyangprinsip,yaitu:
1) Pendekataninterdisiplinerdankomprehensif
2) Lintassektoral
3) Keterlibatananggotamasyarakatsecaraaktif
4) Belajardarimasyarakat.
1.1.3.Pengertian
KKNMPPMDIntegratifadalahsuatuprosesbelajarmahasiswadi
dalammasyarakat.
1.1.4.Tujuan
KKNMPPMDIntegratifmempunyaitujuansebagaiberikut:
a. Memberikan bekal kepada mahasiswa berupa pengalaman
pembelajaranlangsungdarimasyarakat.
b. Meningkatkan wawasan, kepekaan, empati, sikap dan perilaku
sosialmahasiswa
c.
Meningkatkan aksesibilitas Universitas Padjadjaran kepada

masyarakatdanmeningkatkankerjasamadenganstakeholder.
1.1.5.Pelaksanaan
KKNMPPMD Integratif dilaksanakan dengan ketentuan sebagai
berikut:
Buku Materi Pembekalan KKNM-PPMD Integratif Unpad
a.
Kegiatan kurikuler dilaksanakan oleh setiap mahasiswa
1.
programS1padatahunke3yangsudahlulus80SKS
b.
c.
dan wilayah (lingkungan) serta IPM (Indeks Pembangunan
Dosen pembimbing lapangan, sebagai pembimbing selama
Manusia),
KKNM
2.
IntroduksiinovasidanaplikasiIPTEKSolehdosen,
DipersiapkanolehLPPMUnpadsesuaiSOP
3.
Pendampingan
1.1.6.StakeholdersKegiatan
Pihakpihak yang terkait dalam KKNMPPMD Integratif adalah
perguruantinggi,mahasiswa,masyarakat,danpemerintahdaerah.
1.1.7.OrientasiKegiatan
pelaksanaan
kegiatan
pengembangan
masyarakat,serta,
4.
PembuatanBlogDesa.
1.2.EtikaKKNMPPMDINTEGRATIF
1.2.1.Pengertian
PelaksanaanKKNMPPMDIntegratifdiarahkanpada:
a. Penyiapan program dan pelaksanaan KKNM yang dapat
Etika merupakan bagian yang sangat penting bagi seluruh

pihak yang terlibat dalam KKNMPPMD integratif, terutama
mendukung dihasilkannya sarjana yang siap menghadapi
mahasiswa dan dosen pembimbing. Etika menyangkut prilaku
berbagaikebutuhanmasyarakatdalampembangunan
b.
Pemetaan sosial yang terkait dengan domain orientasi sosial
dan tindak tutur yang dilakukan seseorang atau kelompok
Pengembangan kemampuan mahasiswa dalam bekerja sama
orang dalam memerankan fungsi hidup dan kehidupannya di
secaraterpaduantarbidangkeahlian
tengahtengahmasyarakat.Etikaadalahilmutentangasasasas
1.1.8.Fungsi
akhlak; akhlak merupakan budi pekerti atau kelakuan

(Suharno dan Retnoningsih, 2005: 23 dan 136). Secara umum,
KKNMPPMD Integratif merupakan ajang atau kesempatan bagi

mahasiswauntukbelajarmendekatkandiridenganmasyarakatdan
belajar mengidentifikasi permasalahan dengan mencari beberapa
alternatifkemungkinanpemecahanmasalahyangditemukanselama
KKNMberlangsung.
1.1.9.RuangLingkupKegiatan
Memperhatikan model dan stakeholders dalam Program KKNM
PPMDIntegratif,makakegiatanyangdilakukanmeliputi:
etikaitumenyangkutbaikdanburukdariperilaku dantindak
tutur manusia. Oleh sebab itu, etika menyangkut semua
aktifitasmanusiadidalamhidupdankehidupannya.Baikdan
buruk, boleh dan tidak boleh, benar dan salah, serta etis dan
tidaketismenyangkutnilaiatauvalue.Nilaiinibersumberdari
agama, kepercayaan, ideology, adatistiadat, dan hokum Oleh
karena itu value atau nilai ini selalu dijadikan kerangka
berpikir, berucap dan bertindak suatu masyarakat dalam
pencapaian tujuan, yang direalisasikan dalam bentuk norma
dansanksi.Bahkantidakjarangdimasyarakatvalueinibukan
menjadi kebiasaan di masyarakat desa anak muda harus
hanya ditaati dan dilaksanakan (institutionalization) tapi
hormat pada orang tua. Apabila ada orang melanggarnya
sampai mendarah daging (internalized) , sedemikian rupa
bukanhanyadicemoohkanmungkinakandijauhiatauditegur
sehingga dijadikan sebagai pola tingkah laku. Kekuatan
lebih keras. Terlepas dari ringan dan kuatnya aturan untuk
mengikat dari norma tersebut dalam berinteraksi cukup
menjungjung tinggi etika , yang penting untuk menjaga
bervariasimulaidariyanglemahsampaidenganyangterkuat.
harmonisasidalamkomunikasibahkanberinteraksikitaharus
Berdasarkankekuatanmengikatnyamakapolatingkahlakuini
menghormatidanmentaatietikatersebut.
terbagi dalam empat tingkatan mulai dari cara (usage),
kebiasaan(habit),adatistiadatdantatasusila.
1.2.3.EtikaDPL
DPLsebagaitenagapendidikmerupakanrollmodelbagiseluruh
1.2.2.EtikadalamPelaksanaanKKNM
mahasiswa, sehingga peran, fungsi, dan tugasnya sangat
Dalam kegiatan KKNM yang terlibat tidak hanya mahasiswa,
strategis di dalam pelaksanaan KKNM. Keberadaan DPL di
tapi termasuk dosen, masyarakat, pemerintah, dan komponen
tengahtengah mahasiswa peserta KKNM sangat menentukan
masyarakatlainnya.Setiapyangterlibatakanmemperlihatkan
keberhasilan kelompok mahasiswa KKNM di lapangan atau
perannyasesuaidenganstatus(kedudukan)yangdimilikinya.
lokasi KKNM. Selain itu, DPL juga harus memahami benar
Etika yang diwujudkan dalam bentuk pola tingkah laku
perannya sebagai wakil atau delegasi Unpad di tengahtengah
(PatternofBehavior)itubukanhanyadijadikanpatokanatau
masyarakat,sehinggamenjaganamabaikUnpadharusmenjadi
kerangkalandasanberpikirdanbertindaksaatterjadiinteraksi
tanggung jawabnya. Oleh sebab itu, kepastian perizinan dari
antar DPL dengan Mahasiswa, atau Mahasiswa dengan
mulaiPemerintahPropinsi,PemerintahKabupaten,Pemerintah
Masyarakat,bahkanantarDPLdenganmasyarakat,tapiakan
Kecamatan, Pemerintah Desa, Pengurus RW, Pengurus RT,
dijadikan acuan bagi pelaku tersebut dalam institusinya atau
Pemilik Rumah Pondokan mahasiswa, dan khalayak sasaran
dalam lingkungannya. Sebagai contoh etika cara makan pada
lainnya harus betulbetul sudah dimiliki sebagai pintu masuk
masyarakat desa,masih tetap berlaku. Menurut etika orang
ke lokasi KKNM. Etika yang harus ditaati bukan hanya di
bicara/ngobrolpadasaatmakan,itutidakbaik,atausendawa
lingkungan masyarakat tapi termasuk aturan yang ada dalam
padasaatmakan,inipuntermasukcaramakanyangtidakbaik.
institusinya. Sebagai contoh DPL diwajibkan mengikuti TOT
Apabila ada orang melanggar etika tersebut dia akan
keKKNnan;atauDPLharusmelakukankegiatankunjungan
mendapat sanksi berupa cemoohan . artinya norma ini
bimbingan ke lapangan 4 kali selama kegiatan KKN di
memiliki sanksi relative ringan. Contoh lainnya sudah
lapangan, apabila ada dosen yang melanggarnya itu akan
f. Hindari:
dikenakansanksibaikberupateguranataumencoretnyadari
kegiatantersebut.
Perlu juga diperhatikan peran dan fungsi yang melekat pada
almamater.
seorangDPL,yaitu:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Melakukan perbuatan yang mencemarkan nama baik
DosensebagaiPNS
Dosensebagaipendidik
Dosensebagaipeneliti
Dosensebagaipelaksanapengabdian
DosensebagaidutaUnpad,LPPM,Fakultas,Prodi
Dosensebagaipendampingmahasiswa
Dosensebagaipembimbingmahasiswa
Dosensebagaipembelajar
Melakukanperbuatantercela
Melakukan perbuatan dan kegiatan yang melanggar

hukum
Melakukankegiatanpolitikpraktis.
Melakukan penghinaan dan penistaan terhadap agama

dankepercayaanyangberbeda.
Memamerkan kekayaan seperti Membawa kendaraan

rodaempat(mobil).
Di samping halhal tersebut di atas, mahasiswa peserta

KKNM juga harus memahami dan melaksanakan segala
kewajiban pada seluruh tahapan KKNM seperti
pendaftaran, ploting, kuliah pembekalan, proses
pembimbingan, berada di lapangan selama waktu yang
sudah ditentukan, dan memenuhi kewajiban pasca
lapangan.
1.2.4.EtikaMahasiswa
TermasukuntukmahasiswamenurutetikanyaKKNinisama
dengan praktikum, dan praktikum harus diikuti mahasiswa
100% kehadiran , bilamana tidak terpenuhi, akan dikenakan
sanksi bisa dalam bentuk tambahan aktivitas, atau disuruh
mengulangbergantunglamanyameninggalkankegiatansesuai
denganTatatertibdansangsipelanggaran.
Beberapa hal berikut ini harus diperhatikan oleh mahasiswa
dan DPL di tengahtengah masyarakat sebagai mitra dan
sumberbelajar,yaitu:
a. Bertuturkatayangsopandanbersahabat.
b. Berpakaian/berbusanayangsesuaidengankepatutan.
c. Bertingkahlakuyangsimpatikdanempatik
d. Berbaurdalamkehidupanmasyarakattanpadiskriminasi
e. Menghormati tradisi, kebiasaan, agama, kepercayaan, dan
segalanormasertanilaiyangberlakudimasyarakat.
2.MEKANISMEDANMATERIKEGIATAN
KKNMPPMDINTEGRATIF
2.2 MekanismeKegiatanKKNMPPMDIntegratif
KKNMPPMD Integratif merupakan salah satu bentuk program
pengabdian kepada masyarakat yang memadukan kegiatan belajar
2.1 Pendahuluan
mahasiswadengankegiatanpengabdiankepadamasyarakatdosen.
KKNMPPMD Integratif Universitas Padjadjaran merupakan
Kegiatanpengabdiankepadamasyarakatyangdilakukanolehdosen
program pembelajaran mahasiswa dalam bentuk KKN Mahasiswa
didasarkankepadahasilpenelaahanterhadapsituasidilokasiKKN.
yangterintegrasidenganprogramPKMDosenyangmemperhatikan
Dengan demikian, dosen akan menjalankan peran sebagai DPL
prinsipbelajarbagimahasiswadarimasyarakat.Denganprinsipini,
(Dosen Pembimbing Lapangan) sekaligus juga sebagai pelaku
makasetiapstakeholder,yaitu:mahasiswa,dosen,masyarakat, dan
pengabdiankepadamasyarakatsesuaidenganbidangkeahliannya.
pemerintah memiliki pencapaian yang spesifik. Pencapaian hasil
Bagi
yangingindicapaimahasiswa:
a.
Integratif
lebih
kepada masyarakat sebagai kegiatan KKN mahasiswa. Mahasiswa

akan mempelajari berbagai hal yang terkait dengan kehidupan
analisisdata,
masyarakat, termasuk cara masyarakat mengatasi berbagai
Mampu mengidentifikasi serta menganalisis masalah dan
permasalahan dan memenuhi berbagaia kebutuhannya. Selain itu,
kebutuhanmasyarakat,dan
padasaatDPLmelakukankegiatanpengabdiankepadamasyarakat,
d. Mampu merekomendasikan keputusan dan merumuskan
mahasiswa akan belajar pula mengenai penyelenggaraan program
alternatifpenyelesaianmasalah.
pengabdiankepadamasyarakat.Olehkarenaitu,seluruhmahasiswa
peserta KKNMPPMD Integratif harus mendapatkan kesempatan
Melalui model KKNMPPMD Integratif, dosen dapat merancang
danpengalamanyangsama.
danmelakukanupayapemecahanmasalahyangadadimasyarakat
Agar seluruh mahasiswa peserta KKNMPPMD Integratif
berbasis hasil penelitian. Selain itu, proses yang berlangsung akan
mendapatkanpengalamanpembelajaranyangsama,makalangkah
juga memberikan pembelajaran kepada masyarakat akan membuat
langkah kegiatan yang akan dilakukan oleh mahasiswa di setiap
masyarakat mampu memahami permasalahan dan merencanakan

masyarakattidaksekedarmenjadiobyekdalamkegiatanini.
KKNMPPMD
Mahasiswa tidak dituntut untuk melakukan kegiatan pengabdian
motivator,inovator,danproblemsolver,
serta membuat aksi pemecahan masalah yang dihadapinya;
kegiatan
menekankan kepada proses pembelajaran di dalam masyarakat.
Memiliki pengalaman bermasyarakat untuk menjadi seorang
b. Mampu menggunakan instrumen untuk pengambilan dan

c.
mahasiswa,
kelompokdesalokasiKKNadalah:
1) Pembagianwilayahkerja
10
Setiap kelompok desa melakukan pembagian wilayah kerja
lokasi manapun akan melakukan kegiatan yang sama,
bagi anggotaanggota kelompoknya, sehingga setiap kelompok
mengenaihalyangsama,padatanggalyangsama.
desa akan terdiri dari beberapa subkelompok. Wilayah kerja
yang dimaksud dapat setingkat dusun, RW, ataupun RT sesuai
3) Sharingkegiatandanhasilnya(Diskusi)
dengan ketersediaan jumlah anggota kelompok. Dengan
Adanya pembagian wilayah kerja di antara anggota kelompok
pembagianwilayahkerjaini,makaseluruhwilayahdesalokasi
desa memberikan keuntungan lain, yaitu informasi mengenai
KKN akan dapat tergarap; kegiatan KKN tidak hanya terpusat
seluruh wilayah desa akan dapat dihimpun. Namun, informasi
pada satu wilayah tertentu desa yang dapat menimbulkan
mengenai wilayah kerja tertentu hanya diketahui oleh sub
kecemburuandaripendudukdiwilayahlain.
kelompok yang bersangkutan. Selain itu, adanya pembagian
Di
kerjanya, mahasiswa akan
wilayah kerja juga mengakibatkan pengalaman belajar setiap
melakukan orientasi terhadap kehidupanmasyarakat. Orientasi
subkelompok, bahkan setiap orang, berbedabeda. Untuk itu,
masingmasing
wilayah
dalam hal ini tidak sekedar mengenali masyarakat, namun
setiap hari perlu dilakukan kegiatan diskusi kelompok untuk
dengan orientasi akan terjadi proses pemahaman dan juga
sharing pengalaman dan informasi mengenai wilayah kerjanya
impresiterhadapkehidupan masyarakatyang selanjutnya akan
diantaraanggotakelompok. Dengandiskusiinisetiapanggota
menimbulkankesanyangkuatkepadamahasiswa.
kelompokdapatsalingbelajardaripengalamananggotalainnya
sehingga pengalaman setiap anggota kelompok akan menjadi
semakin kaya dan gambaran mengenai kondisi desa tempat
2) Kegiatanyangsama
Adanya subkelompok yang memiliki wilayah kerja tertentu
mereka KKN menjadi semakin lengkap. Oleh karena itu,
memberikan kemungkinan kepada setiap anggota kelompok
meskipunadapembagianwilayahkerjabagianggotakelompok,
KKN untuk berkesempatan melakukan proses pembelajaran
tidakberartisetiapsubkelompokakantinggaldimasingmasing
yang sama. Setiap hari, masingmasing anggota kelompok
wilayah kerjanya. Seluruh anggota kelompok akan tinggal
bersama subkelompoknya akan melakukan kegiatan harian
dalamwilayahyangsamaagarmemudahkanterjadinyasharing
yang sama dalam rangka mempelajari kehidupan masyarakat.
diantaramereka.
Kegiatanharianiniharuspulaterdokumendasikandalambuku
harianKKNM,yangharusdiisiolehsetiapmahasiswadanakan
4) Deskripsihasil
diverifikasi sekurangnya seminggu sekali oleh DPL setiap kali
Diskusi mengenai perolehan informasi tentang gambaran
melakukan kegiatan pembimbingan di lapangan. Dengan
wilayah
demikian,setiapmahasiswadankelompokdesaKKNUnpaddi
menghasilkan gambaran kondisi kehidupan masyarakat desa
kerja
dari
masingmasing
11
12
subkelompok
akan
secara keseluruhan. Gambaran kehidupan masyarakat desa
5) PelaporanKKN
dipilahpilah berdasarkan komponen bidangbidang kehidupan
Laporan KKN terdiri dari laporan kelompok dan laporan
masyarakat. Informasi yang dihimpun untuk setiap komponen
individu.LaporankelompokberbentukBlogDesadanLaporan
bidang kehidupan masyarakat pada dasarnya terdiri dari
Akhir. Selain laporan kelompok, setiap mahasiswa diwajibkan
informasi
aspek
membuatlaporanindividualdalambentukEssaydibuatdengan
kelembagaan yang terkait dengan bidang kehidupan tersebut.
setting andaikan mahasiswa yang bersangkutan menjadi warga
mengenai
aktivitas
masyarakat
dan
Deskripsi hasil ini tidak sekedar didasarkan kepada fakta
desa tersebut. Essay ini dibuat sesuai dengan latar belakang
empirisberupahasilpengamatanatauwawancaramaupundata
keilmuannya mengenai pemahaman mahasiswa terhadap
sekunder saja, melainkan juga dari impresi anggota kelompok
masalah/kebutuhanmasyarakatsertagagasanmahasiswauntuk
terhadapfaktafaktatersebut.
penyelesaian masalah tersebut. Panjang tulisan essay tersebut
sekitar 600700 kata. Essay ini akan menjadi salah satu

Proses perumusan hasil ini akan membutuhkan bantuan DPL
komponenpenilaianindividual.
untuk menjaga reliabilitas maupun validitas data. Setidaknya,
seminggu sekali DPL akan hadir di lokasi KKN dan
2.3 MateriKegiatanKKNMPPMDIntegratif
untuk
Kegiatan mahasiswa dalam KKNMPPMD Integratif adalah
kepentingantersebut.Selanjutnya,hasiliniakanmenjadibahan
menjalani proses pembelajaran bersama masyarakat. Untuk dapat
bakuuntukmelakukanupdatingataupunpembuatanblogdesa.
melakukan pembelajaran bersama masyarakat maka mahasiswa
Yangharusdiperhatikandariblogdesaadalah:
diarahkanuntukmemahamimasyarakatmelaluipenelaahankondisi
a.
BlogdesaadalahmicrowebsitedesalokasiKKN,bukanblog
kehidupan masyarakat. Teknik yang akan digunakan untuk
kelompokKKN,sehingganamablogpunadalahnamadesa
memahami kehidupanmasyarakatadalah Pemetaan Sosial. Melalui
yangbiasadigunakandanberlakusecaraformal.
kegiatan pemetaan sosial, mahasiswa tidak hanya akan memahami
kehadirannya
dapat
dimanfaatkan
mahasiswa
b. Blogdesaberisiinformasiyangpentinguntukdesatersebut,
kehidupan masyarakat namun juga aan dapat menyebarluaskan
yang akan memberikan informasi kepada masyarakat luas
informasi mengenai kondisi masyarakat tersebut kepada khalayak
mengenai:potensiyangdapatdikembangkan,masalahyang
ramai. Penyebarluasan ini akan membantu memperkenalkan
memerlukan dukungan fihak luar, serta yang akan
keberadaan potensi dan masalah yang ada pada masyarakat
mendorong masyarakat luar untuk berkunjung ke desa
tersebut.
tersebut.
Bidang kehidupan masyarakat yang yang akan dipelajari oleh
mahasiswadenganmenggunakanpemetaansosialadalah:
13
14
1.
Bidangpolitikdanpemerintahanlokal
1.
Orientasi Wilayah, mahasiswa mampu mendeskripsikan
2.
Bidangekonomi
3.
Bidangpendidikan
a.
4.
Bidangkesehatan
b. identifikasitatagunalahan,
5.
Bidangbudayadankeagamaan
c.
kondisiwilayahdenganmelakukan:
identifikasikondisisaranaprasana,
identifikasipolapemukiman,
d. kondisidemografi,dan
Dalam melakukan pemetaan sosial, mahasiswa melakukan juga
e.
aktivitas orientasi terhadap kehidupan masyarakat. Orientasi
2.
merupakan aktivitas yang dilakukan untuk memahami dan
kondisiaksesibilitaswilayah.
OrientasiPolitikLokal,terdiridari:
a.
Mahasiswa mengikuti kegiatan pemerintahan desa dan
menghayatikondisikehidupanmasyarakatdimanamahasiswaKKN
kepemudaanagardapatmendeskripsikan:
akan tinggal. Orientasi ini tidak hanya ditujukan untuk agar dapat
1) administrasidanpelayananpemerintahdesa,
menyesuaikan diri dengan kehidupan masyarakat selama
2) Kegiatankepemudaandankelembagaanlokal
melaksanakan KKN, namun untuk menimbulkan kesan yang kuat
3) program pembangunan yang dilaksanakan melalui
kepada diri induvidu mahasiswa dalam rangka belajar bersama
pemerintahdesa,
masyarakat. Untuk itu, orientasi terhadap kehidupan masyarakat
4) programprogram
akandifokuskanpadapranatasosialmasyarakatsertadinamikadan
yang
pernah
dilakukan:
keberhasilandankegagalannya
permasalahanyangadadidalamnya.
b. Mahasiswa menelaah kondisi kelembagaan lokal untuk
mendeskripsikan: Badan Perwakilan Desa, Karang

Secara operasional, orientasi mahasiswa terhadap berbagai bidang
Taruna,PKK,
kehidupanmasyarakatdilakukanterhadapduahalutama,yaitu:
1.
Aspek
aktivitas
masyarakat
dalam
berbagai
c.
bidang
masyarakat,Pemuda,Perempuan
kehidupannya,dan
2.
Mahasiswa memetakan stakeholder lokal: Tokoh
3.
Aspek kelembagaan yang terkait dengan aktivitas masyarakat
OrientasiEkonomidanMataPendaharianterdiridari:
a.
dalamberbagaibidangkehidupannya.
Mahasiswa melibatkan diri dalam aktivitas ekonomi

lokalseperti:berdagang,bertani,berkebun,dll.
Berdasarkan kepada cakupan bidang kehidupan dan aktivitas
b. Mahasiswa dapat mendeskripsikan kondisi berbagai
mahasiswaselamakegiatanKKNMPPMDIntegratif,makakegiatan
lembaga ekonomi di daerah tersebut seperti: pasar,
mahasiswabesertaruanglingkupgarapannyaadalah:
lembagaperkreditan,kelompoktani,koperasi.
4.
OrientasiPendidikan,meliputi:
15
16
a.
Mahasiswa mendeskripsikan kondisi pendidikan
kondisidan dinamikapergeserannormanormadalam
masyarakat, terutama pendidikan anakanaknya, yang
masyarakat
mencakup: proses pendidikan yang terjadi di sekolah

7.
masalahpendidikanyangterdapatdalammasyarakat.
a.
dan masyarakat menyangkut berbagai nilai dan norma,

di
kebiasaankebiasaandanadatistiadatmasyarakat.
b. Selainitu,mahasiswajugadapatterlibatdalamaktivitas
kesenian
masyarakat,
aksesibilitasmasyarakatterhadapsekolah,dll.
5.
yang
sifatnya
khas
serta
c.
Mahasiswa merasakan sendiri normanorma yang
Mahasiswa akan dapat merasakan kondisi kesehatan
berlaku
lingkungan dan berbagai fasilitas kesehatan yang
mendeskripsikan efektivitas norma tersebut bagi
dimiliki masyarakat, serta mempelajari kondisi derajat
kehidupan
kesehatanmasyarakatdalamberbagaiaspek.
bagaimananormanormatersebutdipertahankan.
dalam
masyarakat
masyarakat
secara
sehingga
dapat
keseluruhan
dan
b. Mahasiswa mempelajari lembagalembaga pelayanan
Materi kegiatan tersebut akan dapat memandu mahasiswa
kesehatan sehingga dapat mendeskripsikan keadaan
dalam belajar dari masyarakat. Keterlibatan mahasiswa dalam
puskesmas, posyandu, pos pelayanan kesehatan, serta
kehidupan
kaderkaderkesehatan.
pemahaman yang lebih kuat. Orientasi terhadap kehidupan
c.
6.
daerah
menginventarisirkesenianlokaldalamberbagaibentuk.
OrientasiPolaHidupSehat,terdiridari
a.
Mahasiswa melibatkan diri dalam kehidupan sosial

budaya masyarakat, sehingga dapat mengidentifikasi
kondisi sarana dan prasarana sekolah, jenis dan

pendidikan
kehidupan
OrientasiBudayaMasyarakat,terdiridari:
b. Mahasiswa mendeskripsikanproses sosialisasi keluarga
sarana
mempengaruhi
keagamaan.
dan di masyarakat, tingkat partisipasi sekolah, serta
ketersediaan
yang
masyarakat
Mahaiswajuga akanmampu mendeskripsikankualitas,
masyarakat
kuantitas, dan jangkauan pelayanan kesehatan dari
kelembagaannya
setiaplembagapelayanankesehatanyangada.
mengenaikehidupanmasyarakat.
OrientasiKehidupanagamamasyarakat,meliputi:
a.
keseharian
Mahasiswa melibatkan diri dalam berbagai kegiatan

keagamaan
b. Mahasiswa mempelajari lembagalembaga keagamaan

seperti aktivitas pengajian, DKM, Remaja Mesjid dan
dinamika
didalamnya
sehingga
mendeskripsikan
melalui
akan
aspek
kegiatan
memberikan
17
18
akan
memberikan
masyarakat
gambaran
dan
lengkap
(1) Survei Rumah Tangga BeragamTopik (MultiTopic
3.PEMETAANSOSIALWILAYAHPERDESAAN
Houschold Survey) metode ini sering disebut sebagai
surveiPengukuranStandarHidupataulivingstandards
3.1.PengertianPemetaanSosial
Dalampertemuaniniselainmempelajaridanmembahastentang
pemetaan fisik, sosial, dan ekonomi di perdesaan, juga akan
dibahasdandilakukansimulasitentangteknikpendekatanpada
masyarakat yang dikenal dengan Participatory Rural Apraisal
(PRA)
Apaitupemetaan,danApakegunaanmempelajaripemetaan?
Menurut para akhli seperti Robert Chambers, 1992; MC
Murtry,1995; Suharto 2005,
pada intinya mereka
mengungkapkan bahwa pemetaan sosial adalah suatu proses
pengumpulan informasi, pada suatu wilayah yang akan
menggambarkan tentang potensi, peluang dan kendala baik
fisik,sosialbahkanekonomiyangberfungsiuntukpengambilan
keputusandalampembangunanmasyarakatdiwilayahtersebut.
Atau dengan pemetaan kita dapat memperoleh informasi/ data
mengenai peta demografi (jumlah dan komposisi penduduk)
,geografi(tofografi,aksessibilitas,kesuburanlahandll),psiografi
(nilainilaiyangdianut).
Pemetaan wilayah ini bisa dilakukan dengan menggunakan
berbagai metode pendekatan. Bank Dunia pada Tahun 2002
mengemukakan ada tiga metode pendekatan sosial yang biasa
digunakan dalampemetaan, yaitu (1)SurveiFormal,(2)Rapid
Apraisal,(3)ParticipatoryApraisal.
(1) SurveiFormal
MeasurementSurvey(LSMS)surveiinimerupakansuatu
cara pengumpulan data mengenai berbagai standar
hidup
secara
terintegrasi,
seperti:
pengeluaran,
komposisirumahtangga,kesehatandll.
(2) Questioner Indikator Kesejahteraan Inti (Core Welfare
Indicators Questionnare atau CWIQ) Metode ini
merupakansebuahsurveirumah tanggayang meneliti
perubahanperubahan indikator sosial, seperti akses,
penggunaan dan kepuasan terhadap pelayanan sosial
dan ekonomi. Metode ini merupakan alat yang cepat
dan efektif untuk mengetahui rancangan kegiatan
pelayanan bagi masyarakat miskin. Jika hal ini
dilakukan tiap tahun pada orang yang sama, bisa
memonitorkeberhasilansuatukegiatan.
(3) SurveiKepuasanKlien(ClientSatisfictionSurvey).Survei
ini
digunakan
keberhasilan
untuk
pelayanan
meneliti
efektifitas
pemerintah
atau
berdasarkan
pengalaman atau aspirasi klien (penerima pelayanan).

Metode yang sering disebut sebagai service delivery
survey ini mencakup penelitian mengenai hambatan
hambatan yang dihadapi penerima pelayanan dalam
Yaituprosespengumpulandata/informasimelaluisampel
memperoleh pelayan publik, pandangan mereka
atas populasi, dengan menggunakan daftar pertanyaan
tentang kualitas pelayanan, serta kepekaan petugas
semiterstruktur(questioner).
petugaspemerintah.
Adabeberapametodesurveiformalyaitu
19
20
(4) Kartu laporan Penduduk (Citizen Report Cards) teknik
wawancara kelompok masyarakat., (wawancara terstruktur
ini sering digunakan oleh LSM, penelitian difokuskan
difasilitasi
fasilitator,
teknisnya
fasilitator
melemparkan
pada tingkat korupsi yang ditemukan oleh penduduk
serangkaian pertanyaan kepada kelompok masyarakat);
biasa. Penemuan ini kemudian dipublikasikan secara
Pengamatan langsung, yaitu mengadakan kunjungan langsung
luas dan dipetakan sesuai dengan tingkat dan wilayah
ke lapangan, dan mengamati, serta mencatat setiap aktivitas.;
geografis.
dan survei kecil menggunakan daftar pertanyaan kepada
(5) Laporan statistik, pekerja sosial dapat melakukan

pemetaan sosial berdasarkan hasil laporan statistik
mengenai permasalahan sosial seperti jumlah orang
miskin , desa tertinggal status gizi, tingkat buta huruf
kelompokkecilmasyarakat.
3.3.ParticipatoryApraisal.
Metode yang digunakan dalam pendekatan pembangunan di
masyarakat dengan melibatkan semua pemangku kepentingan
dll.
baik secara emosi, maupun fisik agar tumbuh rasa pemilikan

terhadapkegiatantersebut.
3.2.RapidApraisal.
Metode ini digunakan sebagai jawaban atas kelemahan dari
Metode ini meliputi Participatory Rural Apraisal (PRA)

(sekelompok pendekatan dan metode yang memungkinkan
metodeyanglainterkaitdenganhasil,waktu,biayatinggi,dan
masyarakat desa untuk saling berbagi, meningkatkan dan
keandalan data karena kesalahan sampling. Metode ini
menganalisis pengetahuan mereka tentang kondisi desa dan
meliputi:
kehidupan mereka, membuat rencana tindak; Stakeholders
Wawancara informan kunci, (wawancara mendalam atau semi
Analysis (analisis terhadap peserta dalam suatu program
terstruktur, terhadap individu yang dianggap memiliki
tentang isuisu yang muncul); Benneficiary Assessment
pengalaman tertentu terhadap suatu masalah atau keadaan
(mengidentifikasi masalah sosial yang melibatkan konsultasi
wilayahnya)
secara sistematis dengan para penerima layanan sosial, dengan
diskusi kelompok terarah (focus group Dication atau FGD),
tujuan untuk mengidentifikasi hambatanhambatan dan
(diskusi yang melibatkan beberapa orang yang memiliki
merancang inisiatif guna meningkatkan layanan); Monitoring
kesamaan latar belakang tofik kajian dan difasilitasi oleh
and evaluation Participatif (kegiatan melibatkan semua unsur
fasilitator. Fasilitator menginisiasi, mencatat proses dan
masyarakat
informasi selama diskusi , memfasilitasi alat baru. FGD dapat
mengidentifikasi masalah serta merumuskan dalam mencari
mengidentifikasimasalah,kebutuhandanalternatifsolusi);
solusipemecahanmasalah)
mengumpulkan
21
22
semua
informasi,
dan
3.4.ParticipatoryRuralAppraisal(PRA)DalamPraktek.
Salah satu kegiatan penting yang harus dilakukan mahasiswa
Hasil analisis atau pengkajian ini dapat berupa: (1) sejumlah

informasi tentang keadaan atau kondisi berbagai aspek kehidupan
KKNMadalahmelakukananalisissituasiataupengkajianterhadap
desa; (2) sejumlah masalah atau kebutuhan yang dirasakan oleh
keadaan desa yang menjadi tempat atau lokasi kegiatan KKNM.
masyarakat; (3) sejumlah potensi lokal yang bisa dimanfaatkan
Kegiatanpengkajianinisangatpenting,karenaakanmenjadidasar
sebagai sumber daya pengembangan kegiatan masyarakat; dan (4)
bagi penyusunan hasil kegiatan belajar dari masyarakat yang
gambarankeadaanprogrampembangunandidesa.
dilaksanakan sesuai dengan desa tempat lokasi KKNM masing
Dalam PRA terdapat 3 sifat khas dalam pelaksanaannya, pertama,
masing.
informasi disampaikan secara visual, bisa dalam bentuk gambar,
Participatory rural Apraisal (PRA) sering diartikan sebagai
grafik, sketsa, foto dll; kedua fasilitator harus memiliki perilaku
pengkajian perdesaan secara partisipatif. Yaitu suatu pendekatan
yang terbuka, dan mau mendengarkan pendapat masyarakat, agar
dan kumpulan teknik untuk memberdayakan masyarakat dalam
terciptahubunganyangakrabdansetara,tidaksalingmendominasi
menganalisa,
dalam pengambilan keputusan; ketiga menggunakan metode dan
mengembangkan
dan
berbagi
pengetahuan,
berencanadanbertindakdenganbaik.
teknik yang sesuai dengan tujuan dan keperluan pembagian serta
Dengan Partisipasi yang sering diartikan sebagai keikut sertaan,
kondisi pelaksanaannya. Untuk itu perlu memperhatikan prinsip
timbulpertanyaansiapayangikutserta,dandalamkegiatansiapa.
trianggulasidalampenggaliandatadaninformasi.
KalaucitacitaPRAituadalahkegiatanpembangunandiperdesaan
dimiliki sendiri oleh orang/masyarakat desa maka yang ikut serta
Beberapa prinsip PRA yang perlu diperhatikan dalam praktek
itu adalah orang lain. Oleh karena itu dalam PRA ini akan terjadi
penerapannya,yaitu:
prosespengalihanperanorangluarkeorangdalam,sehinggaorang
1. Belajar dari Masyarakat (saling belajar dan saling berbagi
luarhanyasebagaifasilitator.
pengetahuan)
Prinsipdasarnya,bahwamasyarakatlebihtahutentangkondisi
Aspekaspek kehidupan masyarakat yang dianalisis atau dikaji
lingkungannya, artinya masyarakat tahu masalah yang ada di
tergantungkepadakebutuhan.Aspekaspektersebutsecaraumum
lingkungannya,
meliputi: (1) perekonomian masyarakat seperti mata pencaharian
dan
masyarakatpun
dengan
berbagai
keterbatasannya memiliki pengetahuan untuk mengatasi
baikpertanianmaupunbukanpertanian,potensisumberdayaalam
masalah tersebut, Orang luar sebagai fasilitator memiliki
dansumberdayamanusia;(2)kehidupansosialbudayamasyarakat
informasi inovasi/teknologi yang mungkin bisa membantu
seperti adatistiadat, agama dan organisasi masyarakat; dan (3)
dalam pemacehan masalah tersebut. Di sini harus terbangun
pendidikan, kesehatan dan aspek lainnya seperti program
dialog diantara pengetahuan tadi yang mungkin berbeda
pembangunanyangadadidesa.
23
24
orientasi, dengan harapan menghasilkan pengetahuan baru
kekeluargaan yang terbangun diantara pemandu dengan
yangsangatrelevandenganperkembangankebutuhan.
masyarakatsangatmembantudalammemperolehinformasi.
2. MasyarakatsebagaipelakuUtama
6. Informasiyangoptimal
Masyarakat yang paling memahami kondisi, maka selayaknya
Pelaksanaan PRA menitik beratkan pada pengumpulan dan
mereka ditempatkan sebagai pelaku dan atau nara sumber
pengkajian data/informasi yang betulbetul menyangkut
dalam pengumpulan data dan informasi. Masyarakat sebagai
masalahyangdihadapisecarajelasdanmenyeluruh.
7. RujukSilangInformasi
subjek dalam pembangunan, orang luar bertindak sebagai

pemandu ( memiliki sifat sabar, dan memberi kesempatan
Keakurasian data/informasiharusbenarbenardiperhitungkan,
kepada masyarakat untuk mengungkapkan informasi dan
inipentingdalampengkajianmasalah,pemecahanmasalahdan
pendapatnya) dan sebagai Fasilitator (bersikap rendah diri,
menentukan rencana tindak. Dalam PRA biasanya dilakukan

prosestrianggulasi.
memberi kesempatan kepada masyarakat untuk mendominasi
8. KeterlibatanSemuaKelompokMasyarakat.
kegiatan)
3. Pemanduberasaldariberbagailatarbelakangyangberbeda.
Dalam proses PRA harus melibatkan semua kelompok
Permasalahan yang dihadapi masyarakat cukup rumit dan
masyarakat, tidak segelintir masyarakat, karena terkait dengan
kompleks, serta menyangkut berbagai aspek. Sebaiknya yang
kegiatan
menjadi fasilitator berasal dari latar belakang yang berbeda
pengambilan
keputusan
dalam
perencanaan,
pelaksanaan,danmonitoringsertaevaluasi.
9. BelajarDariKesalahan
dalampendidikan,pengalaman,dankeahlian.
4. Pelaksanaanyangflexible/luwes/tidakkaku
Kesalahan dalam pengkajian dan penggalian data/informasi
Pelibatan masyarakat dalam kegiatan harus memperhatikan
kemungkinan selalu terjadi, tapi yang penting kita harus selalu
waktu yang tersedia atau harus hasil kesepakatan dengan
mencatat kesalahan yang terjadi tersebut, untuk dievaluasi dan
masyarakat. Bukan hanya waktu yang harus diperhatikan tapi
memperbaikinya.
10. PengkajianHasildilapangan
juga cakupan informasi harus disesuaikan dengan sumber

informasi,danteknikyangdigunakanharusdisesuaikandengan
Hasil pengkajian sampai kepada penyusunan rencana tindak
kondisimasyarakat,danlapangan.
sebaiknya dilakukan di lapangan sesuai dengan kemampuan
5. Santaiinformaldankekeluargaan
masyarakat. Hal ini penting agar semua yang di inginkan
Optimalisasi hasil sangat dipengaruhi oleh penerimaan tim
termasuk tujuan program berdasarkan kebutuhan masyarakat.
(masyarakat) terhadap tim pemandu/ fasilitator. Suasana
Selain itu apabila dilakukan bersamasama dengan masyarakat

biashasilnyatidakakanterjadi.
25
26
11. Keberlanjutan
waktu dan tempat kajian serta . anggota kelompok

masyarakatmanayangbisadijadikansumberinformasisesuai
dengan yang dibutuhkan. Anggota kelompok masyarakat ini
bisa berasal dari lembaga formal seperti dari lembaga
pemerintahandesayangmencakupKepadaDesa,KetuaBadan
Perwakilan Desa, dan Ketua Lembaga Ketahanan Masyarakat
Desa maupun dari petugaspetugas dinas terkait seperti
Penyuluh Pertanian Lapangan, Petugas Kesehatan dan tokoh
masyarakatlainnya.
c.PenentuanJenisinformasi
Untuk memudahkan pelaksanaan pengkajian keadaan desa,
mahasiswa yang tergabung dalam Kelompok Mahasiswa
KKNM di tiap desa dapat berkonsultasi dengan Dosen
Pembimbing Lapangan (DPL) di dalam menentukan secara
tentatif jenis informasi yang akan dikaji maupun nara sumber
yangakandidatangiataudiwawancara.

2. Pelaksanaankajiandesa
Pelaksanaankajiandesameliputilangkahlangkah:
a. Kedatangankelokasi
Mahasiswa yang tergabung di dalam kelompok di satu desa
datang ke lokasi KKNM sesuai dengan waktu yang telah
ditentukanolehpihakuniversitas.Padaharipertamabiasanya
harus terlebih dahulu mendatangi pihak lembaga
pemerintahan di tingkat desa, seperti kepala desa atau yang
mewakilinya. Pada waktu ini digunakan pula untuk
menginformasikan langkahlangkah apa yang akan dilakukan
didalam minggupertama sehingga dapat menyusunkegiatan
untukKKNM.Dalamkesempataninipundapatdigunakandi
dalam menginformasukan jenis sumber informasi yang
diperlukan, dan meminta keterangan siapasiapa saja dari
petugasdinasterkait yang dapatdijadikan sumberinformasi.
Kegiatan PRA bukan hanya sampai kepada pengumpulan dan

pemetaan data, tapi harus sampai pola tindak dan monitorting
evaluasi. Apa yang kita lakukan mungkin akan selalu bergeser
karena keadaan, oleh karena itu adanya monev, merupakan
langkahuntukselalumemperbaikikeadaan.
3.5.LangkahlangkahPengkajianDesa
Secara garis besar proses pengkajian keadaan desa untuk
penjajagankebutuhanterdiriatas:
1. Persiapankajiandesa
Langkahlangkah yang dilakukan di dalam tahap persiapan ini
adalah:
a.Konsolidasi dan pembentukan timtim kecil pada kelompok
mahasiswayangmengikutiKKNMditingkatdesa.Padatahap
ini sebaiknya kelompok mahasiswa di tingkat unit desa ini
sudah membentuk struktur inti organisasi kelompok,
khususnyaterdiridariketua,sekretaris,dankoordinatoratau
penanggungjawab bidang kajian yang disesuaikan dengan
aspekaspek kehidupan masyarakat yang akan dikaji. Untuk
membangunkerjasamadikelompokdiharapkanparaanggota
kelompok dapat menyamakan pandangan atau persepsi atas
tujuan pengkajian dan atas aspekaspek apa saja dari
kehidupanmasyarakatyangakandikaji.
b. Penetapanwaktu,tempatdansumberinformasi
Sesuai dengan tahapan kegiatan KKNM, biasanya kegiatan
pengkajian keadaan desa dan kegiatan penyusunan rencana
program dilakukan pada minggu pertama sampai minggu
ketiga penyelenggaraan KKNM di lapangan. Dalam minggu
pertamainikelompokmahasiswaKKNMharusdapatdengan
cermat menyusun kelender kegiatannya berkenaan dengan
27
28
Jenis informasi selain bertumpu pada data sekunder seperti

datakeadaanumumwilayahdesadanprogrampembangunan
dari pemerintahan desa setempat, juga dapat dilengkapi
dengan wawancara langsung dengan anggota kelompok
masyarakatyangpotensial.
b.Pengumpulaninformasi
Kegiatan pengumpulan informasi merupakan langkah utama
didalampelaksanaankajiandesa.Padakegiataninidilakukan
pengumpulan berbagai data atau informasi yang dibutuhkan
sebagaimanayangtelahdirencanakansebelumnya.Informasi
informasi yang dikumpulkan dapat bersumber dari data
sekunder yang ada di tingkat pemerintahan desa setempat
seperti keadaan umum wilayah, keadaan mata pencaharian
penduduk dan halhal lain yang spesifik yang bisa diperoleh
dari data monografi desa. Data lainnya yang perlu
dikumpulkan adalah berbagai kegiatan pembangunan yang
dilaksanakan di desa setempat, yang bisa mencakup bidang
pendidikan, sosial kemasyarakatan maupun bidang
kewirausahaan. Di bidang pendidikan misalnya dapat
ditelusuri berapa banyak lembaga pendidikan baik formal
maupun non formal yang ada desa setempat, bagaimana
kondisi infrastrukturnya, hambatanhambatan yang terjadi di
dalam penyelenggaraan kegiatan pendidikan, apaapa saja
yang menyebabkan terjadinya hambatan tersebut serta kira
kira solusi apa yang dapat diberikan dan dikerjakan oleh
mahasiswa KKNM. Di bidang sosial kemasyarakatan antara
lain dapat ditelusuri bagaimana tingkat pembinaan dan
layanankesehatanyangtelahdilakukandidesasetempat,hal
halapasajayangmenjadihambatanataukelemahandidalam
melaksanakan kegiatan layanan kesehatan tersebut, kirakira
solusi apa yang dapat direkomendasikan oleh mahasiswa
KKNM. Hal lainnya yang menyangkut bidang kemasyarakat
ini adalah kegiatan pembinaan kepemudaan, berkesenian,

olah raga, keagamaan maupun yang menyangkut hajat hidup
dan penghidupan masyarakat. Dalam hal ini kirakira bidang
apa yang dapat direkomendasikan oleh mahasiswa KKNM di
dalam membantu terciptanya kehidupan sosial masyarakat
yang lebih baik. Di bidang kewirausahaan antara lain dapat
ditelaah bagaimana keadaan kegiatan ekonomi produktif di
tingkatrumahtangga,termasukberbagaiusahakecilyangada
di desa, bagaimana tingkat penerapan teknologi, manajemen
dan kondisi permodalan, apa saja yang menjadi kelemahan
utama didalam pengembangan usaha ekonomi produktif
tersebut, dan kirakira solusi apa yang dapat
direkomendasikanolehmahasiswaKKNM.
3. Perumusanhasilkajianataupenetapanmasalah
Perumusan hasil kajian adalah kegiatan di dalam menetapkan
kebutuhan atau masalah dari masyarakat desa, yang akan
merupakan bahan untuk membuat rekomendasi untuk
ditindaklanjutidenganupayaupayafasilitasiyangdilakukanoleh
pihak luar termasuk melalui kegiatan PKM oleh Dosen pada
kegiatan KKNM berikutnya. Ada beberapa kriteria yang dapat
dijadikan patokan di dalam menetapkan prioritas masalah yang
akanditetapkan,yaitu:
a.Kriteriakemendesakan,yaknimasalahtersebutmendesakuntuk
segera diatasi , karena kalau tidak diatasi, keadaan akan
bertambahburuk.
b. Kriteriamasalahutamaatauakarmasalah,yaknimasalahyang
paling menyebabkan banyak masalah, yang diperoleh dari
penelaahan hubungan sebab akibat dari berbagai data yang
diperoleh.
c. Kriteria kepentingan umum, yakni masalah tersebut
menyangkut kepentingan orang banyak, artinya bukan
29
30
merupakan masalah hanya sebagian kecil masyarakat atau

bagisatukelompoktertentudalammasyarakat.
d. Kriteria ketersediaan potensi (sumber daya), yakni masalah
tersebut dapat diatasi dengan dengan mengandalkan potensi
dansumberdayasetempat.
e. Kriteriamenambahpendapatan,yaknimasalahtersebutapabila
diatasi akan membantu peningkatan pendapatan keluarga,
baik itu bagi pengembangan usaha kembali maupun bagi
kebutuhanlainnya.
Kegunaan dari pembuatan peta bersama masyarakat akan

menumbuhkan keinginan masyarakat untuk lebih mengenal
daerahnya, dan menumbuhkan kesadaran akan masalah
yang dihadapi, serta potensi sumberdaya yang dimilikinya,
yang mungkin dapat digunakan dalam pemecahan masalah
yangdihadapinya.
Mendiskusikan
keadaanumum
desa/dusun
dengantema
tertentu
Dari data yang diperoleh baik dari data sekunder maupun

berdasarkan wawancara dengan nara sumber dan dengan
memperhatikan penetapan prioritas masalah untuk dipecahkan
sesuai dengan kriteria yang dipakai, maka masalahmasalah
tersebut sebaiknya dikelompokkan kembali di dalam masalah
sesuai dengan cakupan aspekaspek kehidupan masyarakat yang
dikaji, termasuk kaitannya dengan tingkat pencapaian IPM di
desatersebut.
3.6.TeknikteknikPRA,meliputi:
1.Pemetaan
Setahap-demi
setahap meletakan
tanda/ simbul suatu
tempat di hamparan
kertas
Menuangkan
hasilnyakedalam
petadesa/dusun
yangmemperlihat
kankeadaandusun
tersebut
Adalah teknik PRA dan merupakan alat analisis untuk

membantu masyarakat memperoleh gambaran keadaan
biofisikdankarakteristiksuatuwilayahsecaramenyeluruh.
Tujuan utamanya adalah untuk mengenali desa, baik dalam
skala umum atau khusus (bergantung kebutuhan) untuk
mengetahuisebaransumberdaya,sebaranpenduduk,sarana
prasarana ,batasbatas wilayah , tofografi wilayah, termasuk
jenis tanah. Sedang secara khusus dengan pemetaan dapat
diperolehinformasimengenaidinamika,kecenderungandan
arahperkembangandaerah.
31
32
2.
Penelusuranwilayah(Transek)
6. Lintasan menyapu, dilakukan untuk melengkapi

kekurangandarihasilkegiatantranseksebelumnya.
Penelusuran merupakan teknik PRA sebagai alat analisis

bagi masyarakat dalam memperoleh gambaran /informasi
Informasi yang dapat digali yaitu tentang kondisi
kondisi biofisik dari lokasi sasaran pengamatan secara
lingkungan fisik desa, seperti keutuhan hutan; pola
langsungdilapangan,caranyaadalahdengancaraberjalan
usahatani;danpenerapanteknologi.
menelusuri wilayah sasaran mengikuti suatu lintasan
tertentuyangdipilihdandiperkirakanmewakiligambaran
umumlokasipengenalan(Desa/Dusun).
Tujuannyaadalahuntukmenggaliinformasiyanglebihrinci
dan menajamkan informasi tentang masalah dan potensi
yang didapat dari teknikteknik sebelumnya (pemetaan);
menggali masalah dan potensi Sumberdaya Lokal secara
langsungdilokasiolehmasyarakat,dengandifasilitasioleh
TimPRA;
Adabeberapabentuklintasan:
1.Lintasan Garis Lurus (klasik) lebih cocok untuk
mengetahuikondisilingkunganfisikdesa/dusun.
2.Lintasan Garis Kelok (zigzag), lebih cocok untuk
mengetahuipolausaha,kondisisosialekonomi.
3.
3.Lintasan Berputar (gabungan lintasan lurus dan kelok),
SketsaKebun
cocok untuk mengetahui kondisi lingkungan fisik dan
Merupakan teknik PRA dalam menganalisis, berupa
aspeksosialekonomi.
penggalianinformasimelaluipenggambarankeadaankebun
pada lokasi tertentu dan mencakup beberapa aspek, yang
4.Lintasan Berganda, dilakukan serentak oleh beberapa
berkaitandengankegiatanpengelolaanlahan.
kelompok/teampadawaktuyangsama.
5.Lintasan Mengikuti Tepi Sungai/Saluran Air, untuk
Tujuan dari sketsa kebun ini adalah untuk mendapatkan
mengetahui kondisi fisik suatu ekosistem tertentu serta
gambaran yang lebih rinci mengenai keadaan kebun dan
fungsisocialekonomi
pengelolaanlahanberdasarkaninformasiyangbersifatfisik,
33
34
5.
dan non fisik yang teramati selama kegiatan diskusi

dilokasi.
4.
PerubahandanKecenderungan
Mengkajiberbagaikecenderungandanperubahankeadaan,
Informasi yang dapat digali, berupa informasi fisik seperti
kejadiankegiatandariwaktu kewaktu. Dalam hal iniakan
pola tanam, luas lahan jenis tanam dll; dan informasi non
terungkap siapa saja yang terlibat dalam berbagai
fisiksepertipendapatan,pembinaandll.
perubahan,dansebabsebabterjadinyaperubahan.
AlurSejarah
Informasi kecenderungan dan perubahan ini bisa yang
Teknik PRA yang dirancang untuk mengungkap kembali
terkaitdenganaspekgeografi,demografi,danekonomi.
sejarah masyarakat di lokasi tertentu dengan cara
memaparkan kembali kejadiankejadian penting dimasa

lampau. Kejadiankejadian tersebut bisa dijadikan bahan
pertimbangandalammembuatprogramkedepan.
Informasi yang dapat digali, bisa berupa sejarah
terbentuknya
keberadaan
pemukiman,
dan
(geneologis
pengelolaan
atau
bukan),
sumberdaya
alam,
pembangunansaranadanprasaranadesadll.
Adapun sumber informasinya bisa dari tokoh masyarakat,
atauorangyangdituakan,dariceritaceritarakyat,ataudari
laporanlaporandesa.
6.
KalenderMusim
Kalender musim dapat digunakan untuk memperlihatkan
perubahansatuvariabelterpilihsepanjangtahunatauuntuk
satujangkawaktutertentu.
Analisisperubahanpermusimbisadilakukanuntukvariabel
tertentu, perbandingan antar variabel yang sama untuk
beberapa golongan yang berbeda. Analisis musiman
membantu untuk mengidentifikasi masamasa kritis dalam
35
36
pelaksanaan kegiatan, ketersediaan sumber daya atau
Manfaatdarianalisisinikitabisamelihatsiapamelakukan
serangan penyakit yang mempengaruhi kehidupan di satu
kegiatanapa.
8.
tempat. Atau bisa untuk mengidentifikasi masalah, dan
AnalisaMataPencaharian
potensiyangperludilihatdandiuraikanlebihlanjutuntuk
Teknik ini digunakan untuk merekam dan menganalisa
menentukankegiatanyangdiperlukan.
aspekaspek mata pencaharian masyarakat, dan kondisi

kehidupan ekonomi rakyat. Secara umum analisa ini
ditujukan
untuk
mengetahui
jenisjenis
pekerjaan
masyarakat; mengetahui masalah, potensi dan peluang

secara umum dari sejumlah mata pencaharian. Pada
tingkatanrumahtangga,untukmengetahuipenghasilandan
pengeluaran keluarga dari berbagai kelompok sosial,
mengetahui jenisjenis pekerjaan yang dilakukan anggota
rumahtangga.
7.
AnalisaPolaPenggunaanWaktu.
Analisa pola penggunaan waktu dimaksudkan untuk
menelusuri/mengkaji sejumlah topik informasi yang
berkaitan
dengan
aspek
kehidupan
petani/kegiatan
produktif, meliputi kegiatan usaha ekonomi, kegiatan

rumah tangga, pembagian tugas anggota keluarga dalam
kurun waktu satu hari. Tujuan dari analisis ini yaitu untuk
mengetahuigambaranpolapemanfaatanwaktumasyarakat
dalam kesehariannya; pembagian kerja dalam keluarga;
bebankerjaantaranggota keluarga;danmengetahuiwaktu
yangtepatuntukmengadakankegiatan/pertemuan.
37
38
9.
DiagramVenn
10. PengorganisasianMasalah(analisapohon)
Lembagalembagayangadadidalamsuatukomunitasatau
Teknik untuk menganalisa hubungan sebab akibat antara
wilayahdigambarkandalambentuklingkaran.Ukurandan
beranekaragamunsurdalamsuatulingkunganproyek.
letak lingkaran tersebut mencerminkan penilaian peserta
Bagananalisamasalahyaitualatberpikiryangdapatdilihat
PRAmenurutkriteriayangsudahdisepakati.BiasanyaDesa
untuk
atau komunitas dimana PRA dilakukan digambarkan
dipecahkandandisusundalamjenjangyanglogis.
menentukan
masalahmasalah
yang
harus
sebagaipusatdiagram,danlembagalembagayangberperan
A. Pohon masalah ini berguna untuk menentukan sebab
di dalam komunitas tersebut digambarkan di sekitarnya.
akibatantaraberbagaimasalahyangharusdipecahkanoleh
Jarak antar lingkaranlingkaran bisa menunjukkan jarak
projek; berbagai harapan yang harus dicapai proyek; untuk
secara fisik (jauh dekatnya) atau intensitas hubungan antar
menentukan pilihan antara berbagai kemungkinan projek
lembaga.
dengan mempertimbangkan berbagai harapan, yang harus
Besarnyalingkaranmenunjukkanperanyangdirasakanoleh
dicapaiberdasarkanpikiranyanglogis.
masyarakat dari lembaga tersebut terhadap kehidupan
Empatlangkahuntukmembuatpohonmasalah:
mereka, semakin besar lingkaran semakin besar peran
1. Masalah pokok (tentukanlah masalah yang harus
lembaga. Indikator peran biasanya ditentukan oleh
dipecahkandalambeberapaperkataan)
2. Akibat (masalah) dan Sebab (masalah), buatlah daftar
masyarakat,biasanyamanfaatlembaga.
tentang masalahmasalah lain yang diakibatkan oleh

masalah
tersebut,
masalahmasalah
lain
yang
menyebabkanmasalahtersebut.
3. Jenjang sebab akibat yang logis (susunlah masalah
masalahdimaksuddalamjenjangyangmenggambarkan
hubungansebabakibatlogis)
4.Masalahtambahan(isilahkekosongandiantaramasalah
masalahtermaksuddenganmasalahmasalahtambahan.
B.PohonHarapan
Menggambarkan hubungan antara harapanharapan yang
harusdicapaidandisusundalamjenjangsebabakibatyang
logis.
39
40
11. MatriksRanking
C.PohonAlternatif
Yaitu alat berpikir yang dapat dilihat untuk menentukan
pilihan antara berbagai kemungkinan harapan dengan
topik yang diberi kriteriakriteria, pembanding diberi nilai
mempertimbangkan berbagai harapan yang harus dicapai
berdasarkan skala nilai dituangkan dalam berbagai
berdasarkanpemikiranlogis.
Kesejahteraanrendah
peringkat.
Pengangguran
meningkat
Usahatutup
Tidakmampumembayar
pinjaman
Tidakbisamenabung
Tidakbisaberinvestasi
Pengusaharugi
Tidakdapat memenuhi
kebutuhanpasar
Biayaproduksi dengan
volumeproduksi tidak
seimbang
Volumepenjualan
menurun
Produksi makanan
ringanbelumoptimal
Banyakbarangsisa
denganhargajual rendah
Produkkuranglaku
Inovasi produkrendah
Peralatantidakoptimal
Dayasaingdengan
produksejenisrendah
Biayaproduksi mahal
Pengelolaanusahatidak
teratur
KapasitasSDMrendah
Kemasankurang
menarik
Pemahamanalat
produksi rendah
Hargabahanbakumahal
Hargabahanbakar
dirasakantinggi
Kurangdalam
perencanaanusaha
Keterampilanrendah
Pendidikanformal dan
informal kurang
Mengkaji dan mendiskusikan aspekaspek dari sejumlah
Bahanbakuimport
Dayabeli terhadapBBM
rendah
Tidakmemiliki
perencanaan
pengembanganusaha
Tidakadapelatihan
Bahanbakuproduk
lokal kurang
Kekuranganmodal
usaha
Pengetahuandan
keterampilankemasan
rendah
Pengetahuannilai gizi
dankesehatanrendah
41
42
sosialadalahpendekatanyangdilakukandidalamrangkamenjalin
4.WawasanSosialKemasyarakatandanPendekatanSosial
komunikasidanmenumbuhkanpartisipasidarimasyarakat.
4.1.Pendahuluan
4.2.UnsurunsurMasyarakat
Dimana bumi diinjak, disitu langit dijunjung. Demikian pepatah
Dalam memahami masyarakat ada beberapa konsep dasar yang
mengajarkankepadakitamengenaietikahidupditempatoranglain
perludiketahui,yaitu:
bahwa setiap orang harus bisa menyesuaikan diri dengan nilai dan
1.
norma yang berlaku dalam sebuah masyarakat jika berada dalam
Masyarakat
a.
Masyarakat adalah kesatuan hidup manusia yang
masyarakattersebut.Setiaporangyanghidupditempatoranglain
berinteraksi menurut suatu sistem adatistiadat tertentu
dituntut untuk dapat menyesuaikan diri dengan tata aturan yang
yang bersifat kontinu dan yang terikat oleh suatu rasa
berlaku dalam masyarakat tersebut agar dapat diterima sebagai
identitasbersama.
bagian dari masyarakat. Sebagai konsekuensinya, kita harus
b. Masyarakat didefinisikan sebagai suatu kesatuan hidup
mempelajari berbagai aspek yang dalam masyarakat tersebut.
manusia, yang menempati suatu wilayah nyata, dan yang
Terlebih lagi bila akan melakukan kegiatan di dalam masyarakat,
berinteraksi menurut suatu sistem adat istiadat, serta yang
maka menjadi suatu keharusan bagi kita sebagai orang luar untuk
terikatolehsuaturasaidentitaskomunitas.
dapatmemahamidengansebaikbaiknyakeadaansosialdanbudaya
Segi statis masyarakat: Struktur Masyarakat, yang merujuk
masyarakattersebut.
pada adanya susunan dari posisi, status, dan peranan anggota
darimasyarakattersebut.
Dalam kegiatan KKNM, mahasiswa dituntut untuk melakukan
Segi dinamis: Fungsi Masyarakat, yang merujuk pada peranan
berbagai pendekatan di dalam rangka lebih memahami keadaan
yang harus dijalankan dari posisi atau kedudukan dari tiap
masyarakat tempat lokasi kegiatan KKNM tersebut dilaksanakan.
anggotamasyarakattersebut.
Pendekatan yang perlu dilakukan dalam hal ini adalah: (1)
melakukan proses pemahaman keadaan masyarakat, dan (2)
2.
melakukan pendekatan sosial. Proses pemahaman keadaan
StrukturSosial
Menurut Veeger (1992) struktur sosial merujuk pada pola
masyarakat pada dasarnya adalah upaya kita di dalam lebih
interaksi tertentu yang kurang lebih tetap dan mantap, yang
memahami keadaan sosial dan budaya masyarakat dengan di
terdiri dari jaringan relasirelasi sosial hirarkis dan pembagian
dasarkan pada analisis terhadap unsurunsur masyarakat sebagai
kerja tertentu dan ditopang oleh kaidahkaidah, peraturan
bagian dari suatu sistem sosial dan prosesprosesnya. Pendekatan
peraturan,dannilainilaibudaya.
43
44
Struktur sosial suatu masyarakat meliputi berbagai kelompok
sosialdanrelasisosialberlangsungkarenaterjadinyasoalsoal
yang terjadi dari orang banyak dan meliputi pula lembaga
yangpokokdiantaraparapelakuinteraksidankomunikasiitu
lembaga di dalam mana orang banyak tadi ikut ambil bagian.
melalui tiga buah aspek yang berupa pikiran atau pendapat,
Dalam hal ini lembagalembaga sosial atau kemasyarakatan itu
perasaandankemauan,yangditunjukkanolehdimensidimensi
adalahsegalaperbuatan,citacitadanperlengkapankebudayaan
sosial sruktural tersebut. Pengertian jarak sosial menunjuk
yang mempunyai sifat kekal serta yang bertujuan untuk
kepada kemungkinan relasi atau hubungan sosial antara para
memenuhikebutuhanmasyarakat.
pelakutertentu,mengingatsampaiberapajauhorangorangitu
Struktursosialsuatumasyarakatdapatdigambarkan:
ataukelompokitudapatbertemu.Jaraksosialdapatdiukurdari
(1) Sebagai jaringjaring sejumlah relasi sosial dan
ciriciri: frekuensi interaksi antara para pelaku: persesuaian
hubungan sosial di dalam suatu pola atau kombinasi yang
pikiran atau pendapat antara pelaku dalam soalsoal
agak mantap unsurunsurnya seperti misalnya tergambar dari
pokok,khususnya mengenai mengenai mereka satu sama lain;
suatu jarak sosial, suatu bentuk integrasi dan suatu jenis
intensitas perasaan para pelaku dalam soalsoal pokok,
perbedaan tingkatan yang terdapat di antara pelaku
khususnyaterhadapdirimerekasatusamalain;sertakekuatan,
pelakunyadalamrelasidanhubungansosialitu.
kemauanantarparapelakuitu.
Terjalinnya relasi sosial di sini dimaksudkan sebagai sejumlah
Pengertian integrasi sosial menunjuk kepada besarkecilnya
kegiatankegiataninteraksiantarapelakupelakutertentu,dapat
keselarasan atau harmoni di dalam prosesproses sosial dan
menjadi pola yang stabil atau mantap dan menjadi rutin atau
dapat diukur meliputi ciriciri: koordinasi dari interaksi
standar serta akhirnya dapat dikatakan mengikuti pola yang
interaksi antara para pelaku; konvergensi pikiran antara para
stabil; dalam hal ini para pelaku masingmasing mengikuti
pelakutersebutmengenaisoalsoalpokok;sertakemauanuntuk
suatucarabertindakyangmantap.
berkoordinasi, kemauan untuk bekerja sama di antara para
Istilah hubungan sosial menunjuk kepada segi subjektif , yaitu
pelaku.
aspek sikap dari para pelaku atau subjek yang bersangkutan
Pengertian tingkatan sosial mengandung ciriciri: arah sepihak
yang dipelihara oleh proses komunikasi. Istilah relasi sosial
dalamhalinteraksiparapelaku;pemikiranataupendapatyang
menunjuk kepada aspek interaksi yang objektif (dapat
membedakan antara para pelaku tersebut, siapa yang lebih
ditangkap atau dicatat sebagai secara lebih nyata oleh orang
tinggi dan siapa yang lebih rendah kedudukannya dalam soal
yangtidakmenjadipelaku).
soal penting; perasaan yang satu terhadap yang lain berupa
Istilahistilah jarak sosial, integrasi sosial dan tingkatan sosial
perbedaan siapa yang lebih (superior) dan siapa yang kurang
menggambarkan dimensidimensi sosial stuktural. Hubungan
(inferior) dalam soalsoal yang penting; serta kemauan untuk
45
46
berinisiatif atau mengikuti inisiatif orang lain dalam halhal
a.
yangpenting.
mantap, dan terdiri dari sejumlah kaidah atau peraturan,
(2) Sebagai kombinasi atau susunan sejumlah posisi sosial
nilai,ideologi,dansebagainya.
yangberhubungandansalingmengisi.Pengertianposisisosial
b. Fungsi:
menggambarkantitiktitikpusatataupertemuansejumlahrelasi
i. Pedoman bagi anggota masyarakat untuk bertingkah
danhubungansosialyangberpusatataubertemupadadiripara
lakudanbersikap
pelaku tertentu yang berintegrasi atau berkomunikasi.
ii. Menjagakeutuhanmasyarakat
Berdasarkan fungsifungsi tertentu dari pada interaksi yang
iii. Memberikan pegangan kepada masyarakat untuk

mengadakanpengendaliansosial(socialcontrol)
menjadi ciri pelakupelaku tertentu, kita dapat membedakan

c.
sejumlah posisi yang berbeda. Misalnya yang berfungsi
KoperasiUniDesaXadalahasosiasi.
mengikutimendudukiposisipengikut
5.
InteraksiSosial(bentukumumprosessosial)
a.
Tanpa interaksi sosial tidak akan mungkin ada kehidupan
SistemSosial
a.
bersama
b. Hubunganhubungan
Menekankan
sifat
saling
hubungan
dan
saling
ketergantungan unsurunsur struktural dalam kehidupan

sosial
yang
dinamis,
yang
manusia.
menyangkut hubungan antara orang perorangan, antara
b.
Sistem Sosial mengandung unsurunsur yang bersifat self
kelompokkelompok manusia, maupun antara orang
maintaining and stabilizing (memelihara dan melestarikan
perorangandengankelompokmanusia
diri)
c.
Berlangsungnyasuatuprosesinteraksidapatdidasarkanpada
Elemenelemenatauunsurunsursistemsosialmencakup:
berbagai faktor antara lain faktor imitasi, sugesti, identifikasi
(1) Tujuan (end atau objectives); apa yang ingin dicapai,
dan simpati. Syarat terjadinya interaksi adalah: (1) adanya
selalu dinyatakan secara eksplisit, pada beberapa hal
kontak sosial dan (2) adanya komunikasi. Bentukbentuk
tujuandinyatakandenganistilahkebutuhan(needs).
interaksi sosial dapat berupa Kerjasama (cooperation),
(2) Kepercayaan (belief); merupakan anggapan yang
persaingan (competition), dan pertentangan atau pertikaian
diterimasebagaihalbenaratautidakbenar.
(conflict)
4.
Wujud konkritnya adalah ASOSIASI. Sebagai contoh

koperasi merupakan lembaga kemasyarakatan, sedangkan
memimpin menduduki posisi pemimpin atau yang berfungsi

3.
...Suatupolaregulatifuntukinteraktif,yangkuranglebih
(3)Sentimenatauperasaan(sentiment);terjalineratdengan
kepercayaan dan bersifat ekpresif dan memperlihatkan
PranataSosial(lembagakemasyarakatan)
apayangdirasaatauwhatwefeeltentangalam.
47
48
(4) Normanorma (norm); merupakan aturan atau tata
(10) Wilayah (territoriality); adalah ruang tempat sistem
tertibyangdipatuhiolehwargasistemsosial.
sosialtersebutbertahan.
(5) Sanksi (sanction); dapat merupakan suatu pujian atau
6.
SosialisasidanProsesPemasyarakatan
ganjaranbagiwarga yangmematuhi normanorma dan
a.
merupakan suatu hukum bagi warga yang tidak
b. Suatu proses belajar mengajar yang melaluinya seorang
mematuhi normanorma yang telah diterima oleh
Disebutjugaprosespemasyarakatan
individubelajarmenjadianggotamasyarakat
wargasystemsosial.
c.
Prosessosialisasiterjadimelaluipenanamannilainilaidan
(6) Status peranan (Statusroles); status atau kedudukan
pola perilaku yang harus dimasyarakatkan kepada
merupakan tempat atau posisi seseorang , sedangkan
individu,danmelaluipengembangandiriindividutersebut
peranan (role) merupakan aspek yang dinamis dari
(kesadarandantanggungjawab)
d. Proses sosialisasi akan berhasil bila individu tersebut
status.
melakukaninternalisasi
(7) Kekuasaan (power); adalah kesanggupan untuk

7.
menguasai orang lain. Ada dua komponen penting,
StratifikasiSosial(lapisansosial)
a.
yaitu wewenang (authority) dan pengaruh (influence).
Penempatanorangdalamkedudukanbertingkattingkat
dariataskebawah
Wewenang adalah hak yang dibenarkan kepada

seseorang untuk mempengaruhi orang lain. Pengaruh
b. Dasarstratifikasi:
merupakansuatukesanggupanuntukmengontrolorang
i. Kekayaan
laintidakmenggunakanwewenang.
ii. Kekuasaan
(8) Derajat sosial atau lapisan sosial (sosial rank); derajat
iii. Kehormatan
sosial menghasilkan suatu strata dalam masyararat
iv. Ilmupengetahuan
yang biasa disebut dengan lapisan sosial (social

stratification). Lapisan sosial adalah sebagai akibat
4.3.PendekatanSosial
kedudukansosialatausocialposition.
Mahasiswa yang mengikuti kegiatan KKNM sebagai bagian dari
(9) Fasilitas (facilities); adalah alatalat, harta, barang
anggotalembagapembaharu,yaituperguruantinggitempatdimana
barang atau kemudahankemudahan lainnya yang
menempuh strudinya tentunya harus menyadari dari sejak awal
tersedia dan digunakan dalam sistem sosial tersebut
bahwa untuk keberhasilan kegiatan KKNMnya, haruslah mampu
untukmencapaitujuannya
untukmenjalinkomunikasiataumelakukanpendekatanterhadapkhalayak
masyarakat sasarannya. Pendekatan sosial di sini dimaksudkan
49
50
adalah pendekatan yang dilakukan oleh mahasiswa terhadap
5.WAWASANDAERAH
khalayak masyarakat di tempat KKNM dilakukan, sehingga
mahasiswa tersebut mampu untuk menjalin komunikasi dan

Adabeberapahalyangperludiperhatikandidalammelaksanakan
5.1.KelembagaanDesa/Kelurahan
5.1.1.SistemPemerintahanDesa/Kelurahan
Dengan dikeluarkannya UndangUndang Nomor 32 Tahun 2004
pendekatan terhadap masyarakat ini, yang utama adalah bahwa
tentang Pemerintahan Desa, maka ketentuan yang menyangkut
masyarakat sasaran harus dijadikan subjek dan bukan objek dari
desa/kelurahan diintegrasikan ke dalam UU tersebut. Sebelumnya
kegiatan yang akan dilakukan di dalam KKNM. Oleh karenanya
wilayah desa (dan kelurahan) diatur dalam UndangUndang
masyarakat harus sebanyak mungkin dan sejauh mungkin
Nomor 22 Tahun 1999 dan Uu Nomor 5 Tahun 1979 Tentang
dilibatkan dalam kegiatan, termasuk dalam proses perencanaan
Pemerintahan Desa/Kelurahan. Dengan demikian maka sekarang
program.
untuk halhal yang berkaitan dengan struktur pemerintahan dari
Hallainnyayangperludiperhatikanadalahmahasiswaharussebanyak
tingkat propinsi sampai desa/kelurahan berlaku undangundang
menumbuhkanpartisipasidarimasyarakatsasarankegiatanKKNM.
yangsama.
mungkin berusaha untuk dekat dengan masyarakat, yaitu dengan melihat

berbagai kesamaan dirinya dengan masyarakat. Di samping itu agar
DilihatdariasalusunyadalamstrukturketatanegaraanIndonesia,
dapat tumbuh komunikasi yang efektif, maka mahasiswa tersebut
desa/kelurahan dan sejenis dengan itu merupakan bentuk
harus berusaha memupuk kemampuan dirinya dalam berempati terhadap
persekutuan hukum yang bersifat istimewa. Karena keistimewaan
sasaran, sehingga dapat mengenal dengan lebih baik kebutuhan,
ini maka para pembentuk undangundang dasar kemudian
sikap,kepercayaandannormanormadarisasaran.Didalamrangka
berusaha menempatkan desa/kelurahan di tempat yang khusus
memperoleh pengakuan dan dukungan dari masyarakat, maka
dalam struktur kenegaraan Indonesia. Hal ini terbukti dengan
mahasiswapunharuslah dapat menjalinataumendekati orangorangyang
diakuinya keberadaan desa/kelurahan sebagai daerah istimewa
ditokohkan atau yang menjadi pemimpin opini di masyarakat, baik yang
yang dilihat dari segi asalusulnya sebagai milik asli bangsa
berasal dari lembaga formal seperti kepala desa, ketua BPD atau
Indonesia.
ketua LKMD maupun dari tokohtokoh informal. Selanjutnya di
Tetapisekarangtimbulmasalahsehubungandengansifatistimewa
dalam memperlancar pelaksanaan kegiatan KKNM yang akan
dari desa/kelurahan tersebut. Di satu pihak keistimewaan tersebut
dilakukan, maka mahasiswa harus pula dapat mengenal dan
tetap dipertahankan keberadaannya, dilain pihak, negara juga
mengapresiasi para petugas dari dinas instansi terkait yang ada di
sedikit demi sedikit menghilangkan atau mengurangi keberadaan
desadimanaKKNMdilaksanakan.
desa/kelurahan.Halinidapatterlihatdariadanyaperubahanstatus
desa/kelurahanyangsecaraprinsipilberbedasatusamalain.
51
52
Di dalam UU Nomor 5 Tahun 1979 tentang Pemerintahan
4.
BeradalangsungdibawahCamat;
Desa/Kelurahan istilah desa/kelurahan diberi batasan sebagai
5.
Tidakberhakmenyelenggarakanrumahtangganyasendiri.
berikut:
MenurutUUNomor22Tahun1999tentangpemerintahanDaerah,
Desa/kelurahan adalah suatu wilayah yang ditempati oleh
pasal1(0)menyebutkan:
sejumlah penduduk sebagai kesatuan masyarakat termasuk
Desa/kelurahan atau yang disebut dengan nama lain, selanjutnya
didalamnya kesatuan masyarakat hukum yang mempunyai
disebut desa/kelurahan adalah kesatuan masyarakat hukum yang
organisasi pmerintah terendah langsung dibawah Camat dan
memilikikewenanganuntukmengaturdanmenguruskepentingan
berhak menyelenggarakan rumah tangganya sendiri dalam ikatan
masyarakat setempat berdasarkan asalusul dan adat istiadat
NegaraKesatuanRepublikIndonesia.
setempat yang diakui dalam Sistem Pemerintahan Nasional dan

berada di daerah Kabupaten. Sedangkan UU Nomor 32 Tahun
Darirumusantersebut,makayangdimaksuddengandesaadalah:
1.
Suatuwilayahyangditemapatiolehsejumlahpenduduk;
2004 Bab I pasal 1 ayat 12 menyatakan desa atau yang disebut
2.
Sebagaikesatuanmasyarakat(hukum);
dengan nama lain, selanjutnya disebut desa, adalah kesatuan
3.
Mempunyaiorganisasipemerintahan;
masyarakat hukum yang memiliki batassbatas wilayah yang
4.
Sebagaiorganisasipemerintahterendah;
berwenang
5.
LangsungberadadibawahCamat;
masyarakat setempat, berdasarkan asalusul dan adat istiadat
6.
Berhakmenyelenggarakanrumahtangganyasendiri.
setempat yang diakui dan dihormati dalam Sistem Pemerintahan
Kelurahan menurut UU Nomor 5 Tahun 1979, diberi batasan
untuk
mengatur
dan
mengurus
kepentingan
NegaraKesatuanRepublikIndonesia.
sebagaiberikut:
Kelurahan menurut pasal 1 (n) UU Nomor 22 Tahun 1999
Kelurahan adalah suatu wilayah yang ditempati oleh sejumlah
menyebutkanbahwa:
penduduk yang mempunyai organisasi pemerintahan terendah
Kelurahan adalah wilayah kerja lurah sebagai perangkat daerah
langsung dibawah Camat, yang tidak berhak menyelenggarakan
kabupatendan/ataudaerahkotadibawahkecamatan.
rumahtangganyasendiri.
Dengan pedoman batasan tersebut, maka dapat diambil patokan
Dari rumusan diatas dapat diketahui bahwa yang dimaksud
bahwayangdimaksuddengandesa/kelurahanadalah:
dengankelurahanadalah:
1.
Sebagai kesatuan masyarakat hukum dengan batasbatas
penduduk;
2.
Sebagaikesatuanorganisasipemerintah;
2.
Mempunyaiorganisasipemerintahan;
3.
Berhakmenyelenggarakanrumahtangganyasendiri;
3.
Sebagaiorganisasipemerintahanterendah;
4.
Berdasarkanketurunandan/ataukedaerahan;
1.
Suatu wilayah (administratif) yang ditempati oleh sejumlah
tertentu;
53
54
5.
Beradadibawahwilayahkecamatan.
Istilah Kepala Desa/Kelurahan ini menurut UU Nomor 22 Tahun
1999 tentang Pemerintah Daerah dapat disesuaikan dengan kondisi

Dengan demikian maka tampak bahwa secara formal terdapat
sosial budaya setempat. Kepala Desa dipilih langsung oleh
beberapaperbedaanantarakelurahandengandesa/kelurahanyaitu:
pendudukdesadaricalonyangmemenuhisyarat.Calonkepaladesa
Kelurahan:
yang terpilih dengan mendapatkan dukungan suara terbanyak
Bukanlahsuatupersekutuanmasyarakathukum;
ditetapkan oleh Badan Perwakilan Desa dan disahkan oleh Bupati.
Tidakberhakmenyelenggarakanpemerintahansendiri
Tugasdankewajibankepaladesaadalah:
Desa/kelurahan:
1.
Menyelenggaraanpemerintahdesa;
Merupakanpersekutuanmasyarakathukum;
2.
Membinakehidupanmasyarakatdesa;
Dapatmeneyelenggarakanpemerintahansendiri.
3.
Membinaperekonomiandesa
4.
Memelihara ketentaraman dan ketertiban masyarakat
Sedangkanpersamaannyaadalahkeduanyamerupakan:
desa/kelurahan;
Suatuwilayahyangditempatiolehsejumlahpenduduk;
5.
Mendamaikanperselisihandidesa/kelurahandan
Sebagaiorganisasipemerintahanterendah;
6.
mewakili
beradalangsungdibawahCamat.
desa/kelurahan
nya
didalam
dan
diluar
pengadilandandapatmenunjukkuashukumnya.
Untuk mendamaikan perselihan masyarakat di desa/kelurahan,
Hak untuk mengatur dan mengurus rumah tangga sendiri dari
Kepala Desa/Kelurahan dapat dibantu oleh lembaga adat
desa/kelurahan ini disebut otonomi desa/kelurahan. Otonomi ini
desa/kelurahan. Segala perselisihan yang telah didamaikan oleh
sudah ada sejak dahulu dan mengalami perubahan serta
Kepala Desa/Kelurahan bersifat mengikat pihakpihak yang
perkembangan dari waktu ke waktu. Pembentuk undangundang
berselisih.
yang mengatur pemerintahan desa/kelurahan hanyalah sekedar
Didalam
untuk mengakui keberadaan atau mengabsahkan otonomi yang
Desa/Kelurahan bertanggung jawab kepada rakyatnya melalui
sudahadasejakdahulu.Jadibukanberartibahwamasalahotonomi
Badan Perwakilan Desa/kelurahan dan menyampaikan laporan
desa/kelurahanbaruada,sejakdimasukkannyamasalahtersebutke
mengenai pelaksanaan tugasnya kepada Bupati dengan tembusan
dalamperaturanperundangundangan.
kepadaCamat.
melaksanakan
tugas
dan
kewajibannya
Kepala
DidalampelaksanaantugasnyaKepalaDesa/Kelurahandibantuoleh
5.2.KelembagaanDesa/Kelurahan
Pemerintahdesa/kelurahanterdiriatas:
perangkat desa/kelurahan yang dapat dipilih atau diangkat sesuai

kondisi sosial budaya masyarakat setempat, dan penduduk
a. KepalaDesa/Kelurahan
55
56
desa/kelurahan
yang
desa/kelurahan
ini
memenuhi
ditetapkan
persyaratan.
pemukamasyarakatsepertiadat,golonganprofesidanunsurunsur
Desa/Kelurahan setelah mendapat persetujuan Badan Perwakilan
pemuka masyarakat lainnya yang memenuhi persyaratan. Jumlah
Desa/kelurahan.
perangkat
anggota Badan Perwakilan Desa/kelurahan ditetapkan berjumlah
desa/kelurahanbertanggungjawabkepadaKepalaDesa/Kelurahan.
ganjil dan sekurangkurangnya lima orang anggota. Pimpinan
b. BadanPerwakilanDesa/kelurahan
Istilah Badan Perwakilan Desa/kelurahan ini dapat disesuaikan
Badan Perwakilan Desa/kelurahan dipilih dari dan oleh anggota.

boleh merangkap jabatan sebagai Kepala Desa/Kelurahan dan
dengankondisisosialbudayamasyarakatdesa/kelurahansetempat.
perangkatdesa/kelurahan.
Pembentukan pemerintah desa/kelurahan dan Badan Perwakilan
Didalam pelaksanaan tugasnya, pimpinan Badan Perwakilan
Desa/kelurahandilakukanolehmasyarakatdesa/kelurahan.
Desa/kelurahan dibantu oleh sekretariat Badan Perwakilan
pelaksanaan
keputusan
Calon anggota Badan Perwakilan Desa/kelurahan berasal dari
Kepala
Didalam
dengan
Perangkat
tugasnya,
Anggota dan pimpinan Badan Perwakilan Desa/kelurahan ini tidak
BadanPerwakilanDesa/kelurahanatauyangdisebutdengannama
Desa/kelurahan yang dipimpin oleh seorang sekretaris yang
lainberfungsisebagai:
diangkat oleh Kepala Desa/Kelurahan atas persetujuan pimpinan
1.
2.
Mengayomi yaitu menjaga kelestarian adat istiadat yang hidup
Badan Perwakilan Desa/kelurahan dan bukan dari perangkat
dan berkembang di desa/kelurahan yang bersangkutan
desa/kelurahan.
sepanjangmenunjangkelangsunganpembangunan;
c.
Legislasi yaitu menyusun, merumuskan dan menetapkan
Didalam Keppres RI Nomor 49 Tahun 2001 tentang Penataan
pemerintah
Lembaga Ketahanan Masyarakat Desa/Kelurahan atau sebutan lain
peraturan
3.
4.
5.
6.
desa/kelurahan
bersamasama
LembagaKetahananMasyarakatDesa
desa/kelurahan.
pasal1ayat1menyebutkanbahwa:
Pengawasan yaitu meliputi pengawasan terhadap pelaksanaan
Lembaga Ketahanan Masyarakat Desa/Kelurahan selanjutnya
peraturan desa/kelurahan , Anggaran Pendapatan dan Belanja
disingkat LKMD atau sebutan lainnya adalah wadah yang dibentuk
desa/kelurahansertaKeputusanKepalaDesa/Kelurahan;
atas prakarsa masyarakat sebagai mitra pemerintah desa/kelurahan
Menampung aspirasi masyarakat yaitu menangani dan
dan pemerintah kelurahan dalam menampung dan mewujudkan
menyalurkan aspirasi yang diterima dari masyarakat kepada
aspirasidankebutuhanmasyarakatdibidangpembangunan.
pekjabatatauinstansiyangberwenang.
Penggunaan nama LKMD atau sebutan lain ditetapkan oleh
Melakukan penjaringan dan penyaringan bakal calon Kepala
masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan kondisi sosial budaya
Desa/Kelurahan.
masyarakat. Masyarakat desa dan kelurahan dapat menggunakan
MenetapkancalonKepalaDesa/Kelurahanterpilih.
namaLKMDatausebutanlainsesuaikesepakatanmasyarakat.
57
58
TatacarapembentukandansusunanorganisaiLKMDatausebutan
perkotaan dan pedesa/kelurahan ini tidak terlalu besar
lainditentukansesuaidengankebutuhanmasyarakatdesa/kelurahan
perbedaannya, maka pembangunan di wilayah pedesa/kelurahan
dankelurahanberdasarkanmusyawarahmasyarakat.
perlumendapatperhatianyanglebihseksama.
Pengurus LKMD atau sebutan lain dipilih secara demokratis dari
Di dalam pelaksanaannya, pembangunan ini masih banyak
anggota masyarakat yang mempunyai kemauan, kemampuan dan
menghadapi tantangan dan kendala, apalagi bila hal tersebut
kepedulian dalam upaya pemberdayaan masyarakat,. Masa bakti
dikaitkan dengan masalah kesinambungan dalam pemeliharaan
pengurusLKMDditetapkanberdasarkankesepakatanmasyarakat.
saranayangtelahdibangun.
LKMD atau sebutan lain ini mempunyai tugas dan fungsi sebagai
Tantangan utama yang harus dihadapi antara lain rendahnya
berikut:
tingkat pendidikan, keterampilan, eksesibilitas yang rendah dalam
1.Menyusunrencanapembangunanyangpartisipatif;
permodalan dan keterbatasan sumber daya alam yang dapat
2.Menggerakkanswadayagotongroyongmasyarakat;
dimanfaatkan,kualitasdankuantitassumberdayamanusiasebagai
3.Melaksanakandanmengendalikanpembangunan.
pelakuutamakegiatanekonomiyangbelummemadai,keterbatasan
SedangkanfungsiLKMDadalah:
sumber daya alam khususnya air dan tanah, lahan perkotaan yang
1.
Penanaman dan pemupukan rasa persatuan dan kesatuan
semakin terbatas akan menyebabkan pembangunan yang melebihi
masyarakatdesadankelurahan;
dayadukungdanterjadinyakonversilahan.
2.
Pengkoordinasianperencanaanpembangunan;
Didalam
3.
Pengkoordinasianperencanaanlembagakemasyarakatan;
pedesaan/kelurahandiperlukansuatukebijaksanaanyangmeliputi
4.
Perencanaan kegiatan pembangunan secara partisipatif dan
antaralain:
terpadu;
1.
5.
maka
dalam
pembangunan
PengembanganPendidikandanKeterampilanMasyarakat.
Penggalian dan pemanfaatan sumber daya kelembagaan
operasionalnya,
untukpembangunandidesa/kelurahandankelurahan.
PendidikanFormalKejuruandanKeterampilanBagiAparat
PemerintahanDesa/Kelurahan.
2.
PeningkatanKesehatanMasyarakat
5.3.PembangunanDesa/KelurahanTerpadu
Perkembangan perkotaaan yang terjadi akhirakhir ini sangat pesat
Pendidikan
dan
Pengarahan
Mengenai
Kesadaran
Lingkungan;
sekali, hal ini didorong oleh adanya perkembangan yang cepat

dibidangindustridanperdagangansehinggaterjadiarusurbanisasi
3.
PeningkatanKualitasSaranadanPrasaranaKesehatan
PeningkatanTeknologiPedesaan/Kelurahan
yang tinggi. Daerah desapun mengalami perkembangan namun

tidak secepat daerah perkotaan. Agar pembangunan antara
59
60
Pengembangan Alih Teknologi Pertanian dan Industri
Pelaksanaan pembangunan desa/kelurahan dikerjakan dengan
Rumah Tangga Melalui UsahaUsaha Penyuluhan yang
prinsip: menyeluruh, terpadu, terkoordinasi, dinamis dan
AktifdanDinamis
berkelanjutan dengan mempertimbangkan hubungan yang serasi
Pelatihan
dan
Pendidikan
Untuk
Meningkatkan
antarakegiatanpemerintahdengankegiatanmasyarakat.
KeterampilanyangSiapUntukDiimplementasikan.
4.
Halhalpentingdalampembangunandesa/kelurahanterpaduantara
PeningkatanPeranSertaMasyarakat
lain:
1.
PeningkatanKeterampilanBagiMasyarakatBerpenghasilan
Mempercepat pertumbuhan desa/kelurahan agar menjadi
Rendah.
desa/kelurahan swasembada , melalui desa/kelurahan swadaya
Penyuluhan yang Efektif dalam Memasyarakatkan Peran
danswakarsa.
SertaMasyarakat.
2.
Mempercepatpencapaianpemerataanpembangunan.
5.
PeningkatanSaranadanPrasaranaPedesaan/Kelurahan
3.
Memberikankemampuandalamketahananekonomi
6.
PemantapanKelembagaanDesa/Kelurahan
4.
Memantapkanketahanannasional
Dengan demikian dalam pembangunan desa/kelurahan tersebut
5.
Meningkatkantarafhidupmasyarakatpedesa/kelurahan
diperlukansuatuprogramprogramkegiatanyangdapatmenunjang
6.
Meningkatkan kemampuan masyarakat dan pemerintahan
kegiatan pembangunan desa/ kelurahan. Kegiatankegiatan yang
setempat dalam Memanfaatkan potensi sumber daya yang
perludilakukanantaralainmeliputi:
tersedia
1.
Penelitianpotensidesa/kelurahandankelompoksasaran
2.
Pelatihanaparatpemerintahandesa/kelurahan
masyarakat yang tumbuh dengan swadaya gotong royong,
3.
Pelatihankelompoksasaran
mandiridantidaktergantungpihaklain.
4.
Peningkatan usaha ekonomi dan kelompok usaha bersama

denganorientasipasarluardesa/kelurahan,luarkecamatan,dst.
5.
Peningkatandanpembangunanjaringanjalanpenghubung.
6.
Pembangunansaranadanprasaranapelayanansosialdasar.
7.
Menumbuhkan motivasi kepada masyarakat agar menjadi
5.4.WawasanKesehatan
5.4.1.PermasalahanKesehatanMasyarakat
Menurut UU Kesehatan No 23 tahun 1992, sehat adalah keadaan
Agar pembangunan desa/kelurahan dapat terlaksana dengan baik
sempurna baik fisik, mental, sosial dan tidak hanya bebas dari
maka diperlukan suatu usaha pembangunan desa/kelurahan secara
penyakitdancacat,sertaproduktifsecaraekonomidansosial.
terpadu, dimana seluruh kegiatan pembangunan yang berlangsung
Pembangunan kesehatan dilaksanakan dengan tujuan untuk
di pedesa/kelurahan dapat meliput seluruh aspek kehidupan
meningkatkankesadarankemauan,dankemampuanhidupsehat
masyarakat dengan mengembangkan swadaya gotong royong.

61
62
bagi setiap orang agar terwujud derajat kesehatan masyarakat
Beberapa kondisi lain yang dapat berdampak negatif terhadap

kesehatan yang perlu dicermati yaitu perkembangan industri
maupuntransportasidapatmenimbulkanpolusiterhadapairdan
udara yang berbentuk kimiawi, fisik, thermal, kebisingan dan
radioaktif, penggunaan pestisida. Selain itu. lingkungan sosial
ekonomi juga merupakan salah satu faktor risiko masalah
kesehatan
yang
berkaitan
dengan
gangguan
jiwa,
penyalahgunaannarkoba,penyakitmenularkelamin.
2.PerilakuMasyarakatyangKurangMendukungPolaHidupBersih
danSehat
Perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) merupakan salah satu
faktor penting untuk mendukung peningkatan status kesehatan.
PerilakuHidupBersihdanSehatmerupakansekumpulantindakan
(perilaku) yang dipraktikkan atas dasar kesadaran sebagai hasil
pembelajaran, yang menjadikan seseorang atau keluarga dapat
menolong diri sendiri (memecahkan masalahmasalah) di bidang
kesehatan serta berperanaktif dalam mewujudkan kesehatan
masyarakatnya.PembinaanPHBSdilaksanakandibeberapatatanan
yaitu di Rumah Tangga, di Sekolah, di Tempat Kerja, di Tempat
UmumdandiSaranaKesehatan
Beberapacontohperilakuhidupbersihdansehatditatananrumah
tangga : Ibu bersalin oleh tenaga kesehatan, Pemberian ASI untuk
balita, Makan dengan gizi seimbang, Beraktivitas fisik setiap hari,
Memelihara kebersihan diri (menyikat gigi sesudah makan dan
sebelum tidur, mencuci tangan, dsb), Tidak merokok, ketersediaan
air bersih, adanya jamban, lantai rumah bukan dari tanah, bebas
jentik,adanyajaminanpemeliharaankesehatan/danasehat.
Upaya mengatasi permasalahan kesehatan khususnya yang terkait
dengan faktor lingkungan dan perilaku harus melibatkan
partisipasi aktif masyarakat. Dalam era reformasi, masyarakat
harus dapat berperan aktif dalam pembangunan kesehatan.
Pemberdayaan masyarakat dilakukan dengan mendorong
yangsetinggitingginya.
Permasalahan kesehatan masyarakat utama adalah masih
tingginya angka kematian ibu dan kematian bayi. Selain itu,
tantangan
pembangunan
kesehatan
dan
permasalahan
pembangunan kesehatan makin bertambah berat, kompleks, dan

bahkan terkadang tidak terduga. Saat ini kejadian penyakit
menularsepertipenyakitDemamBerdarahDengue(DBD)masih
banyak diderita masyarakat, sementara kejadian penyakit tidak
menular seperti penyakit Jantung, Diabetes Mellitus juga mulai
meningkat. Disamping itu telah timbul berbagai penyakit baru
sepertiHIVAIDS,SARS,AvianInfluensa(FluBurung)sementara
penyakit lama yang bersifat reemerging disease seperti penyakit
TBC dan malaria kembali muncul. Permasalahan ini diperparah
dengan timbulnya berbagai kejadian bencana yang dalam kurun
waktu terakhir sering terjadi seperti bencana karena faktor alam
(gunung meletus, gempa bumi, dll) ataupun bencana karena
perilaku manusia yang mengakibatkan semakin rusaknya alam
sepertibanjir,tanahlongsordansebagainya.
Permasalahan pembangunan kesehatan lainnya diantaranya
adalah:
1.Rendahnyakondisikesehatanlingkungan
Lingkungan tidak sehat berperan secara langsung dan tidak
langsung terhadap kesehatan. Masalah kesehatan lingkungan
yang mempengaruhi derajat kesehatan diantaranya adalah
masalah sanitasi dasar meliputi ketersediaan air bersih,
ketersediaan jamban keluarga yang memenuhi syarat,
pembuanganlimbahdansampah,kondisirumahdanlingkungan
pemukiman(ventilasi,kondisilantai,kepadatanhunian).
63
64
masyarakat agar mampu secara mandiri menjamin terpenuhinya

kebutuhan kesehatan dan kesinambungan pelayanan kesehatan.
Dalam pemberdayaan masyarakat perlu terus dikembangkan
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) serta Upaya
KesehatanBerbasis Masyarakat atau UKBM (seperti posyandu,
poliklinik desa/polindes, tanaman obat keluarga/toga, pos obat
desa/POD) dalam rangka mewujudkan Desa Siaga menuju Desa
Sehat.
Program Promosi Kesehatan merupakan salah satu program
Pemerintah yang bertujuan memberdayakan individu, keluarga,
danmasyarakatagarmampumenumbuhkanPerilakuHidupBersih
danSehat(PHBS)sertamengembangkanUpayaKesehatanBerbasis
Masyarakat (UKBM). Pengertian promosi kesehatan adalah upaya
yang dilakukan terhadap masyarakat sehingga mereka mau dan
mampu untuk memelihara dan meningkatkan kesehatan mereka
sendiri.
5.4.2.PengertiandanTujuanDesaSiaga
Desa siaga adalah desa yang penduduknya memiliki kesiapan
sumber dasya dan kemampuan serta kemauan untuk mencegah
dan mengatasi masalahmasalah kesehatan, bencana dan
kegawatdaruratan kesehatan, secara mandiri. Desa siaga
merupakan gambaran masyarakat yang sadar, mau dan mampu
untuk mencegah dan mengatasi berbagai ancaman terhadap
kesehatan masyarakat seperti kurang gizi, penyakit menular dan
penyakit yang berpotensi menimbulkan kejadian luar biasa,
kejadian bencana, kecelakaan dengan memanfaatkan potensi
setempat secara gotong royong. Pengembangan desa siaga
mencakup upaya untuk lebih mendekatkan pelayanan kesehatan
dasar kepada masyarakat desa, menyiapsiagakan masyarakat,
menghadapi masalahmasalah kesehatan, memandirikan
masyarakat dalam mengembangkan perilaku hidup bersih dan

sehat.
TujuanDesaSiaga
Tujuan umum : terwujudnya masyarakat desa yang sehat, serta
peduli dan tanggap terhadap permasalahan kesehatan di
wilayahnya
Tujuankhusus:
1. Meningkatnya pengetahuan dan kesadaran masyarakat desa
tentangpentingnyakesehatan
2. Meningkatnya kewaspadaan dan kesiapsiagaan masyarakat
desa terhadap risiko dan bahaya yang dapat menimbulkan
gangguankesehatan(bencana,wabah,kegawatdaruratan,dsb)
3. Meningkatnya keluarga yang sadar gizi dan melaksanakan
perilakuhidupbersihdansehat
4. Meningkatnyakesehatanlingkungandidesa
5. Meningkatnya kemampuan dan kemauan masyarakat desa
untukmenolongdirisendiridibidangkesehatan
Inti kegiatan desa siaga adalah memberdayakan masyarakat agar
mau dan mampu untuk hidup sehat. Oleh karena itu maka dalam
pengembangannya diperlukan langkahlangkah pendekatan
edukatif, yaitu upaya mendampingi (memfasilitasi) masyarakat
untuk menjalani proses pembelajaran yang berupa proses
pemecahan masalahmasalah kesehatan yang dihadapinya. Untuk
menuju desa siaga perlu dikaji berbagai kegiatan bersumberdaya
masyarakat yang ada seperti posyandu, polindes, pos obat desa,
dana sehat, siapantar jaga, dan lainlain sebagai embrio atau titik
awal pengembangan menuju desa siaga. Dengan demikian,
mengubah desa menjadi desa siaga akan lebih cepat bila di desa
tersebuttelahadaberbagaiUKBM.
65
66
ada pada mereka dan hubunganhubungan di kalangan anggota
6.DINAMIKAKELOMPOKDANKEPEMIMPINAN
6.1.PengertianDinamikaKelompok
Sebelum dijelaskan pengertian
kelompoktersebutataukelompoklainnya.Jetkins(Mardikanto1992)
mendefinisikandinamikakelompoksebagaikekuatankekuatanyang
terdapatbaikdidalammaupundilingkungankelompokyangakan
dinamika
kelompok
dapat
menentukanperilakuanggotaanggotakelompokyangbersangkutan
dikemukakan bahwa kegiatan Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa
untuk bertindak atau melaksanakan kegiatankegiatan demi
(KKNM) pada dasarnya adalah aktivitas atau kegiatan yang
tercapainya tujuan bersama yang merupakan tujuan kelompok
dilakukan oleh sejumlah mahasiswa yang tergabung dalam suatu
tersebut.Soedijanto(1980)mengartikandinamikakelompoksebagai
kelompokataugroup.Karenanyamempelajaribagaimanaagarsuatu
upaya mengelola dan mengorganisasikan serta mengambil
kelompok dapat berjalan dengan baik sehingga mampu untuk
keputusan dalam kelompok guna memajukan pengetahuan tentang
mencapaitujuantujuannyasecaraefektifmenjadisuatukebutuhandi
kehidupankelompok.
dalammencapaikeberhasilandarikegiatanKKNMtersebut.
PengertianyangkomprehensifdikemukakanMargono(1978),bahwa
Dinamika kelompok secara etimologis berasal dari kata dinamika,
dinamikakelompokmerupakankekuatankekuatanyang ada dalam
yangmengandungmaknagerak,dankatakelompok,yangmengacu
kelompok yang menyebabkan kelompok itu secara efektif mencapai
kepadakelompoksebagaisuatukesatuansosialyangterdiridaridua
tujuantujuanya atau segala kekuatankekuatan yang ada dalam
orangataulebih,yangdicirikanolehadanyainteraksiyangkontinyu
situasi kelompok, yang menentukan atau mempengaruhi perilaku
dan relatif lama, kesadaran sebagai bagian dari anggota kelompok,
kelompok dan anggotaanggotanya dalam upaya mencapai tujuan
kesepakatan bersama (norma yang berlaku, nilainilai yang dianut

dan tujuan atau kepentingan yang akan dicapai), dan struktur
tujuannya.
kewajiban). Dengan demikian dinamika kelompok di dalam
6.2.UnsurunsuryangmembentukDinamikaKelompok
Agar kelompok mahasiswa KKNM dapat dinamis, maka harus
kelompoksosialakandicirikanbahwakelompoktersebuttidakstatis
dapat mengupayakan memiliki unsurunsur sebagai kekuatan
tetapi selalu mengalami perubahan dan perkembangan. Oleh
kekuatan yang ada dalam kelompok agar kelompok dapat berjalan
karenanya dinamika kelompok akan mencakup faktorfaktor yang
ataudikeloladenganbaiksehinggadapatmencapaitujuantujuannya
(hubunganhubungan antar peranan, norma, tugas, dan hak
dapat menyebabkan suatu kelompok itu hidup, bergerak, aktif,
secaraefektif.Unsurunsurtersebutdiantaranyaadalah:
efektifdalammencapaitujuannya.
(1) Tujuankelompokyangdiartikansebagaiapayangingindicapai
Carwright dan Zander (1968) mengartikan dinamika kelompok
olehkelompok(Margono1978).Kretchetal.(Mardikanto1992)
sebagai suatu keadaan dimana suatu kelompok dapat tumbuh dan
mendefinisikan tujuan kelompok sebagai hasil akhir atau
berkembang secara alamiah dengan peraturan pengembangan yang

67
68
keadaan yang diinginkan oleh semua anggota kelompok.
sekaligus menggambarkan kedudukan dan peran masing
Tujuankelompokiniharusdilihathubungannyadengantujuan
masingdalamupayamencapaitujuankelompok.Dalamhalini
pribadi anggotaanggotanya, kejelasan dan formalitas dari
secaraoperasionalkelompokmahasiswaKKNMharusmemiliki
tujuan kelompok serta dengan dekatnya atau dapat dicapainya
struktur kelompok, seperti kelompok dilengkapi dengan
tujuan kelompok. Tujuan ini sangat penting artinya bagi suatu
susunan organisasi kelompok mulai dari ketua kelompok,
kelompok, karena akan menentukan arah kegiatan kelompok
sekretaris, bendahara maupun koordinator atau seksiseksi
dan kedinamisan suatu kelompok. Oleh karenanya kelompok
kegiatansertaanggotadaritiapseksi.Sebaiknyasemuaanggota
mahasiswa KKNM seharusnya merumuskan secara bersama,
kelompokterbagihabisdidalampengisianstukturkelompok.
kirakira apa yang dapat dicapai dari kelompoknya di dalam
(3) Fungsi tugas kelompok diartikan sebagai apa yang seharusnya
melaksanakan kegiatan KKNMnya. Tujuan kelompok tersebut
dilakukan di dalam kelompok sehingga tujuan dapat dicapai.
secara operasional antara lain dapat dicerminkan dari
Hachman (Mardikanto 1992) mendefinisikan fungsi tugas
dimilikinya rencana program bagi kegiatan KKNM yang akan
sebagai seperangkat tugas yang harus dilaksanakan oleh setiap
dilaksanakan. Dengan semakin jelas dan lengkapnya
anggotakelompoksesuaidengan fungsidan kedudukan dalam
penyusunan program kegiatannya akan semakin memudahkan
struktur kelompok. Untuk keperluan ini, maka kelompok
didalampencapaiankeberhasilandarikegiatanKKNMnya.
mahasiswa KKNM haruslah memiliki uraian tugas (job
(2) Struktur kelompok didefinisikan sebagai bagaimana kelompok
description) yang mencakup tugas dari ketua kelompok,
itu mengatur dirinya sendiri dalam mencapai tujuan yang
sekretaris, bendahara sampai kepada uraian tugas dari tiap
diinginkan (Margono 1978). Yang terpenting dalam hal ini
seksikegiatan.
adalah menyangkut struktur kekuasaan atau pengambilan
(4) Pembinaan dan pemeliharaan kelompok adalah usaha menjaga
keputusan, struktur tugas atau pembagian pekerjaan, dan
kehidupankelompok(Margono1978).Miles(Mardikanto1992)
struktur komunikasi, yaitu bagaimana aliranaliran komunikasi
menyebutkan bahwa pembinaan dan pemeliharaan kelompok
terjadidalamkelompoktersebut.Gerungan(1972)mengartikan
adalah upaya kelompok untuk berusaha memelihara tata kerja
struktur kelompok sebagai suatu sistem yang cukup tegas
dalam kelompok, mengatur, memperkuat dan mengekalkan
mengenai relasirelasi anggota kelompok berdasarkan peranan
kelompok. Dalam hal ini kelompok mahasiswa KKNM harus
peranan dan status mereka sesuai dengan sumbangan masing
berupaya menjaga agar kelompoknya dapat berjalan sebagai
masingdalaminteraksikelompokmenujutujuannya.Carwright
suatutimyangsolid,halhalyangdapatdilakukandiantaranya:
dan Zander (1968) mendefinisikan struktur kelompok sebagai
(1) menciptakan aturan atau kesepakatan diantara anggota
tata hubungan antara individuindividu dalam kelompok yang
kelompok misalnya perihal urun rembuk (sharing), baik untuk
69
70
biaya pemondokan maupun untuk biaya operasional lainnya,
yaitu berupaya menumbuhkan kemampuan mengidentifikasi

sebagai orang lain, ikut merasakan perasaan dan pikiran anggota
anggota di kelompoknya sehingga kebutuhan anggotanya lebih
dimengerti;(2)memilikisifatsebagaibagiandarianggotakelompok
(group membership) yang dipimpinnya tersebut, sehingga ada
pengakuan yang nyata dari anggota dan kelompoknya; (3) harus
dapat bertindak bijaksana atau penuh pertimbangan (considerate),
sehingga memiliki kemampuan untuk bertindak adil; (4) lincah
(surgency), yaitu harus dapat menumbuhkan kemampuan dalam
menarik simpati dan membuat suasana dinamis, karenanya harus
penggembira, bersemangat, suka bicara, dinamis, ringan kaki; (5)
beremosi stabil (emotional stability), yaitu menumbuhkan
kematangandidalammenjagakestabilanemosinya,karenanyaharus
tenang,tindakantindakannyadapatdiperkirakan.
Dalam menerapkan gaya atau cara mempengaruhi anggota di
kelompoknya, sebaiknya ketua kelompok menerapkan gaya
kepemimpinan yang demokratis. Dengan menggunakan gaya
kepemimpinaninikualitaskeluaranakanlebihbaikdanrelatiftidak
menimbulkan konflik. Beberapa ciri dari gaya kepemimpinan yang
demokratis ini adalah: (1) wewenang pemimpin tidak mutlak, (2)
pemimpin melimpahkan sebagian wewenang pada anggota, (3)
keputusan dan kebijakan dibuat bersama, (4) komunikasi
berlangsung timbal balik, (5) pemberian kesempatan pada anggota
dalam memberi saran, (6) ada suasana saling percaya, menghargai,
dan(7)tanggungjawabkeberhasilandipikulbersama.
Fungsifungsi kepemimpinan yang hendaknya harus dilaksanakan
oleh ketua kelompok agar dapat mewujudkan kelompok yang
dinamisadalah:
(1) Mengidentifikasidanmenganalisiskelompokbesertatujuannya.
Ketuakelompokharustahuarahygditujudarikelompokyang
dipimpinnya, yaitu harus dapat mengetahui kebutuhan dan
keinginan dari anggotaanggotanya, termasuk mengetahui apa
penentuanjadwalpiketharianataupengaturanizinpulangyang
disesuaikan dengan ketentuan pihak universitas; (2) mobilisasi
atau penggalangan fasilitas yang diperlukan kelompok; dan (3)
melakukan koordinasi dan komunikasi di dalam melaksanakan
kegiatannya baik dengan anggotaanggota di kelompoknya
maupundenganpihakpihaklainnyayangterlibat.
6.3.Kepemimpinan
Faktor penting lainnya di dalam mewujudkan kelompok yang
dinamis adalah berjalannya kepemimpinan di dalam kelompok.
Oleh karenanya bila ingin kelompok mahasiswa KKNM dinamis,
maka kepemimpinan kelompok harus mendapat perhatian yang
memadai. Kepemimpinan adalah suatu proses interpersonal yang
mencakup upaya mempengaruhi, yaitu aktivitas dari pemimpin di
dalam mempengaruhi anggota atau pengikutnya dalam
kelompoknyadalamsituasitertentuagarbersediabekerjasamauntuk
mencapaitujuanyangtelahditetapkan(Yunasaf2007).
Salah satu langkah awal penting yang perlu diperhatikan bagi
mahasiswa yang akan melakukan KKNM yang sudah tergabung di
dalamunitataukelompokditingkatdesaadalahmenentukansiapa
yang menjadi ketua atau pemimpin di kelompoknya. Penentuan
ketuaataupemimpininihendaknyadidasariolehadanyakeinginan
bersama dari semua anggota untuk berjalan atau berhasilnya
kegiatan KKNM yang akan dilaksanakan. Sebaiknya pemilihan
ketua kelompok dilakukan secara musyawarah dan mufakat,
siapapun yang terpilih jadi ketua kelompok, semua anggota
hendaknyamendukungdanmaubekerjasamadenganketuatersebut.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan bagi seseorang yang telah
terpilih menjadi ketua atau pemimpin di kelompoknya agar dapat
menjadi pemimpin yang efektif adalah: (1) memupuk rasa empathi,
71
72
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
yang menjadi kekuatan atau kelemahan dari kelompoknya

sehingga tahu strategi yang tepat di dalam mencapai tujuan
kelompoknya.
Membangun struktur kelompok. Ketua kelompoknya dapat
memfasilitasi terbentuknya struktur di kelompok sehingga
pengaturan kewenangan dan pembagian pekerjaan berjalan
baik. Dalam hal ini ketua kelompok dapat mendorong
pengaturan anggotaanggota dalam kelompok agar tersusun
rapi, masingmasing tahu status dan perannya, masingmasing
tahuhubungandengansiapadidalamkelompoknya.
Memiliki insiatif. Ketua kelompok harus dapat merangsang
adanya kehidupan yg demokratis, sehingga mengundang
aspirasi anggota lainnya, yaitu dengan memasukkan gagasan
gagasan ke dalam kelompok dan menciptakan kegiatan
kegiatanuntukkelompok
Upaya dalam Pencapaian tujuan. Ketua kelompok harus dapat
menggerakan atau memotivasi anggotanya dan menjadi motor
penggerakdalammencapaitujuankelompok.
Mempermudah komunikasidalamkelompok. Ketua kelompok
harus menyadari pentingnya komunikasi sbg hal yg essensial
bagi adanya interaksi di kelompoknya. Oleh karenanya ketua
kelompok dapat mendorong adanya komunikasi antar anggota
yang lancar dan mudah, memberikan pengarahan, koordinasi,
pengendalian dan evaluasi untuk terjadinya kerjasama dan
salingpengertiandalamkelompok.
Mempersatukan kelompok. Ketua kelompok harus dapat
menciptakan adanya kesatuan di dalam kelompoknya. Tidak
mesti harus selalu bersamasama secara fisik tapi harus
mendorongmunculnyarasasenasibatauperasaansatu.Oleh
karenanya ketua kelompok harus dapat menciptakan kesatuan
danrasapersatuandidalamkelompoknya.
(7) Menciptakan suasana yang menyenangkan. Ketua kelompok

harus membuat suasana di kelompoknya menyenangkan,
sehinggaanggotaanggotanyatidakmerasatertekan.Dalamhal
ini ketua kelompok harus dapat menciptakan kebahagiaan
dalam kelompoknya, membuat anggota merasa senang dan
bahagiajadibagiandarikelompokyangdipimpinnya.
(8) Menciptakan keterpaduan dalam kelompok. Ketua harus
mampu membuat adanya kesamaan dalam gerak atau
kekompakan dalam kelompoknya. Ketua kelompok dalam hal
ini harus dapat mendorong munculnya kebersamaan untuk
berbuatdidalamkelompok,menggalangkekompakandidalam
kelompok, adanya kegiatan yang terpadu dan terkoordinasi,
sertamemilikisemangatuntukmencapaihalyanglebihbaik.
73
74
2. Pembuatan blog desa menggunakan fasilitas blog yang
7. PEDOMANPEMBUATANBLOG
disediakan
7.1.Pendahuluan
untuk
komunitas
mahasiswa
dalam
www.unpad.ac.id
UntukmembantumenyebarluaskaninformasitentanglokasiKKNM
3. Memuat informasi tentang desa lokasi pelaksanaan KKN,
berupa potensi wilayah dan masalah sosial kemasyarakatan yang
seperti:
ditemukanolehmahasiswaKKNM,LPPMUnpadmemberikantugas
kepada mahasiswa Unpad peserta KKNM PPMD Integratif 2014
a.Tatapemerintahan
untuk membuat publikasi dengan menggunakan blog, yang disebut

b.datademografis,
BlogDesa.
c.datageografis,dangeologi
Tujuan pembuatan blog desa ini adalah sebagai salah satu media
publikasi dan promosi desa yang ditempati mahasiswa KKNM.
d.IPMdesa:pendidikan,ekonomi,dankesehatan
Untuk jangka panjang, data atau informasi yang terdapat dalam

setiapbloginibisadiaksesolehsemuapihakdanmenjadisalahsatu
e.permasalahansosialkemasyarakatan,
penunjang dalam pengembangan kewilayahan dengan berbagai

f.potensisumberdayaalam
aspekkehidupanmasyarakat.
4. Informasi aktivitas kemasyarakatan di desa dalam bentuk
PembuatanBlogdesatersebutmenjadibagianpenilaianakhirKKNM
kegiatanmasyarakat.
PPMD di samping hasil evaluasi dosen pembimbing lapangan,

buku harian, dan laporan akhir. Pembuatan Blog desa harus
5. Informasiharusmencerminkanblogsebagaimediakonvergensi,
berdasarkanketentuandanbatasanberikutini.
yaitumemuatinformasiberupa:
7.2.Ketentuan
a.teks,
BlogDesaharusdibuatdenganketentuanteknissebagaiberikut:
1. Blog
Desa
dibuat
sebagai
tugas
kelompok
b.suara,
yang
c.gambar,
merepresentasikanwilayahdesayangditempati.
d.gambarbergerak
75
76
6. Pesertabebasberkreasidenganmematuhisegalaperaturandan
13. Untuk dapat dijadikan rujukan dan diakses oleh yang
ketentuan yang berlaku dalam pengemasan Blog, baik konteks
memerlukan informasi desa, User name dan pasword Blog desa
maupunkontennya
diberikankepadapemerintahandesa.
7. Fotoataubentukgrafislaindapatdigunakanuntukmenunjang
7.3.BATASAN
isi ataupun tampilan blog sejauh tidak bersifat mempromosikan
Untuk menjaga orisinalitas karya serta untuk menghindari
produk atau jasa secara komersial. Penggunaan foto atau
plagiarisme,konflikdanpolemiksetelahkaryatersebutdipublikasi,
gambartidakbolehmelanggarhakcipta(copyrights).
makaLPPMmenggunakanramburambuyangdiambildari:
1. UndangundangRINo.19/2002tentangHakCipta:
8. Bentukdangayabahasatulisanbebas,dapatberupa:
a. BabIItentangLingkupHakCipta,terbagidalam:
a.Catatanperjalananharian
i. Bagian Keempat tentang Ciptaan yang Dilindungi, Pasal 12
b.Wawancaranarasumber
13
c.Dokumentasi
ii. BagianKelimatentangPembatasanHakCipta,Pasal1418
d.Featurenews.
iii. BagianKeenamtentangHakCiptaatasPotret,Pasal1923
9. Pemasangan (posting) dan pembaruan (updating) sudah dapat

dilaksanakanmulaitanggal21Januarisampaidengantanggal5
iv. BagianKetujuhtentangHakMoral,Pasal2426
Februari2014.
v. BagianKedelapantentangSaranaKontrolTeknologi,Pasal27
10. Pemasangan dan pembaruan informasi tidak perlu dilakukan
28
setiap hari, namun harus mencerminkan setiap aktivitas desa

yangpentingdanrelevanselamapelaksanaanprogramKKN.
b. BabXIIItentangKetentuanPidana,Pasal7273
11. Pembahasanbolehdifokuskanhanyapadaaktivitastertentudari
2. UndangundangRINo.11/2008tentangInformasidanTransaksi
sektordandaerahdidesayangbersangkutan.
Elektronik:
12. Konteks dan konten blog desa harus diketahui dan disyahkan
a. BabVIItentangPerbuatanyangDilarang,Pasal2737
olehKepalaDesadanDosenPembimbingLapangan(DPL)
b. BabXItentangKetentuanPidana,Pasal4552
77
78
3. KodeEtikJurnalistik
mengarahke pornografi ataukonflikSARA (suku,agama,ras,
Ramburambu di atas dipergunakan karena pada saat informasi
danantargolongan).
faktual dipublikasikan melalui ranah publik, maka informasi

tersebut telah menja di karya jurnalistik yang harus memenuhi
kaidahkaidahhukumyangberlakudiNegaraini.
Oleh karena itu, dirumuskan pembatasanpembatasan sebagai
berikut:
1. Tidakmemuatinformasiyangtidakakurat.
2. Tidakmemuatinformasiyangbersifatmenyebarfitnah.
3. Tidak memuat informasi yang menyudutkan suatu kelompok
ataugolongan.
4. Tidakmemuatinformasiyangmengandungunsurpornografi.
5. Tidak memuat informasi yang mengandung unsur sadis atau
kekerasan.
6. Mencantumkan sumber informasi apabila mengutip baik
langsung maupun tidak langsung. Apabila sumber informasi
tidak dicantumkan dan kemudian ditemukan konten yang
serupa,makaakandianggapsebagaipraktikplagiasi.
7. Seluruh informasi harus dijaga keotentikan dan objektivitasnya
sebagai bahan informasi faktual yang disebarkan dalam ranah
publik.
8. LPPM (Pusbang KKNM) berhak menganulir materi blog yang

tidak sesuai dengan program KKNMPPMD Integratif atau
79
80
sedangkan aspek pranata menunjuk pada pranata yang terdapat
8.PETUNJUKTEKNISPEMBUATANLAPORAN
dalam masyarakat yang berkaitan dengan bidang kehidupan
8.1.LaporanKalenderKerjaKegiatanMahasiswa(K3M)
Kalender Kerja Kegiatan Mahasiswa (K3M) disusun pada akhir
minggu Pertama berdasarkan kepada Matrik Kegiatan Mahasiswa
KKNMPPMD Integratif (Day by Day Activity) pada minggu
pertama,
yaitu
Orientasi
Wilayah
dan
Orientasi
Politik/Pemerintahan. Laporan KKKM ini disusun sebagai laporan
kegiatankolektif.LaporanKKKMmeliputi:
terentu.
-
Dalam hal kegiatan yang dimaksud di atas, mahasiswa dapat

berpartisipasi dan mengisi kegiatan masyarakat atau pun
mengembangkankegiatanbersamamasyarakatsebagaimediayang
digunakandalampemetaansosial.
Laporan disampaikan kepada DPL pada akhir Minggu Pertama,

dan menjadi bahan DPL dalam membuat laporan mingguan DPL.
HALAMANSAMPUL
HALAMANPENGESAHAN
KATAPENGANTAR
DAFTARISI
TEMUAN/HASILORIENTASIWILAYAHDANORIENTASI
8.2.LaporanPelaksanaanKKNMahasiswa
POLITIK/PEMERINTAHAN,MELIPUTI:
Laporan pelaksanaan ini merupakan laporan akhir kegiatan, yang

diharapkan pada minggu keempat menjelang berakhirnya kegiatan
KKNM di lapangan dapat diselesaikan oleh setiap kelompok
mahasiswa KKNM sesuai desanya. Sistematika laporannya adalah
sebagaiberikut:
HALAMANSAMPUL
HALAMANPENGESAHAN
KATAPENGANTAR
DAFTARISI
DAFTARLAMPIRAN
BABI PENDAHULUAN
1.1. LatarBelakang(GambaranWilayah)
a.
SelainitumenyerahkanpulakepadapihakDesa.
KKNMPPMD Integratif dan Pemetaan Sosial Wilayah Perdesaan

dapatdibacadalamBukuMateriPembekalan.
ASPEKKEGIATANMASYARAKAT/AKTIVITAS
b. ASPEKKELEMBAGAAN/PRANATA
KALENDERKERJAKEGIATANMAHASISWA
Waktu
Kegiatan*)
Pelaksana
Informan/
KhalayakSasaran
Wilayah
Kegiatan
Temuan/Hasil
YangDiharapkan
Catatan:
-
Informasi selengkapnyamengenaimekanisme danmaterikegiatan
*) Kegiatan diisi dengan fokus pembelajaran bidang kehidupan

tertentu yang meliputi Aspek Aktivitas dan Aspek Pranata
1.2. TujuandanManfaat
masyarakat. Aspek aktivitas masyarakat menunjukpada tindakan
1.3. KalenderKerjaKegiatanMahasiswa
tindakan yang biasa dilakukan masyarakat dalam bidang tersebut,
1.4. Lokasidanwaktu
81
82
BABII
PELAKSANAANKKNM
2.1 MekanismeKerjaKelompokDalamPelaksanaanKKNM
Catatan:
LaporanAkhirPelaksanaanKKNMahasiswadibuatdalamlingkup
2.2 PelaksanaanPemetaanSosialPerAspek
desa,dibuatdalambentukSoftCopydanHardCopy.LaporanAkhir
2.2.1
AspekPolitik/Pemerintahan
initerdiridariLaporanKelompokdanTugasPeroranganmahasiswa
2.2.2
AspekEkonomidanMataPendaharian
(berupaEssay).
2.2.3
AspekPendidikan
1.
2.2.4
AspekKesehatan
2.2.5
AspekKehidupanagamamasyarakat
2.2.6
AspekBudayaMasyarakat
SoftcopyLaporanKelompokdanTugasPerorangandikirimkan
dalamsatuemailkealamat:kknm.unpad@yahoo.com
2.
HardcopyLaporanKelompokdijiliddengancoverwarna
kuning(cukupdengansoftcover)dandigandakansejumlah4
BABIII HASILPELAKSANAANKKNM
3.1 DeskripsiHasilPemetaanSosialPerAspek
(empat)eksemplar,masingmasinguntuk:
a.
Desalokasic/qKepalaDesa
3.1.1
AspekPolitik/Pemerintahan
b. DosenPembimbingLapangan
3.1.2
AspekEkonomidanMataPendaharian
c.
3.1.3
AspekPendidikan
3.1.4
AspekKesehatan
Jumlahtersebutdapatbertambahsesuaidenganjumlah
3.1.5
AspekKehidupanagamamasyarakat
mitra/stakeholders.
3.1.6
AspekBudayaMasyarakat
d. ArsipMahasiswa
3.2 TemuanKondisiMasyarakat
3.2.1
PotensiMasyarakat
3.2.2
PermasalahanMasyarakat
LPPM/PusbangKKNM
TugasPeroranganmahasiswaKKNMberupaEssaydijiliddengan
softcoverwarnahijaudalamsatubundel;terpisahdarilaporan
kelompok.
3.3 BlogDesa
3.3.1
IdentitasBlogDesa
3.3.2
GambaranIsiBlokDesa
3.4 ResponMasyarakatTerhadapKKNMPPMDIntegratif
BABV KESIMPULANDANREKOMENDASITINDAKLANJUT
DAFTARPUSTAKA
LAMPIRAN
83
84
FORMATCOVERK3M
FORMATISIK3M
LAPORAN KALENDER KERJA KEGIATAN MAHASISWA

KULIAH KERJA NYATA MAHASISWA
PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT DOSEN
INTEGRATIF
PERIODE JANUARI FEBRUARI 2014
HALAMAN PENGESAHAN
Dengan telah selesainya Orientasi Wilayah dan Orientasi Politik/Pemerintahan
yang kami kerjakan, maka kami :
BELAJAR DARI MASYARAKAT

MELALUI KULIAH KERJA NYATA INTEGRATIF
No
1.
Desa
Kecamatan
Kabupaten
: ....
: .
: ..
Nama Mahasiswa
NPM
Tanda Tangan
..........................
2.
.............................
3.
...
No. Nama Mahasiswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Disusun oleh :
NPM
No. Nama Mahasiswa
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
NPM
PUSBANG KULIAH KERJA NYATA MAHASISWA PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT
LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
BANDUNG
TAHUN 2014
..........................
..........................
dst.
..........................
Telah menyelesaikan Kalender Kerja Kegiatan kami selama di lokasi KKNM
.
Mengetahui / Menyetujui,
_____________________
Kepala Desa / Dusun ..
.
________________________
DPL
85
86
KATA PENGANTAR
dst
DAFTAR ISI
.....................................................
..... halaman
dst
HASIL ORIENTASI WILAYAH DAN PEMERINTAHAN DESA
(Dalam bentuk narasi dan disertai tabel dan keterangan lain yang relevan)
A. Orientasi Wilayah
... materi pemetaan sosial (tahapan Kegiatan KKNM/Day By Day
Activity)
B. Orientasi Politik/Pemerintahan
1. ASPEK KEGIATAN MASYARAKAT/AKTIVITAS
............................................................... dst
2.
ASPEK KELEMBAGAAN/PRANATA
................................................................ dst
RENCANA KEGIATAN KKNM

(Mencakup: Waktu, Kegiatan, Pelaksana, Informan/ Khalayak Sasaran, Wilayah
Kegiatan, Temuan/Hasil Yang Diharapkan )
FORMATCOVERLAPORANPELAKSANAANKEGIATAN
LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN

KULIAH KERJA NYATA MAHASISWA
PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT DOSEN
INTEGRATIF
PERIODE JANUARI FEBRUARI 2014
BELAJAR DARI MASYARAKAT
MELALUI KULIAH KERJA NYATA INTEGRATIF
Desa
Kecamatan
Kabupaten
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nama Mahasiswa
: ....
: .
: ..
Disusun oleh :
NPM
No.
Nama Mahasiswa
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
NPM
PUSBANG KULIAH KERJA NYATA MAHASISWA PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT
LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
BANDUNG
TAHUN 2014
87
88
FORMATISILAPORANPELAKSANAANKEGIATAN
KATA PENGANTAR
dst
HALAMAN PENGESAHAN
DAFTAR ISI
.....................................................
... halaman
dst
Dengan telah selesainya pelaksanaan kegiatan KKNM yang kami kerjakan,

maka kami :
No
1.
Nama Mahasiswa
NPM
Tanda Tangan
..........................
2.
.............................
3.
...
..........................
DAFTAR LAMPIRAN
.....................................................
... halaman
dst
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
(deskripsikan gambaran situasi wilayah lokasi KKNM yang
menunjukkan Analisis Situasi lokasi KKNM oleh mahasiswa;
mengacu pada K3M)
1.2. Tujuan dan Manfaat
(Tujuan KKNM adalah belajar dari masyarakat dan pemetaan
sosial; Manfaat KKNM adalah menimbulkan empati pada
mahasiswa dan mempublikasikan segala hal yang ada pada
lokasi KKNM kepada masyarakat luas melalui Blog Desa)
1.3. Kalender Kerja Kegiatan Mahasiswa
(dirumuskan dari K3M)
1.4. Lokasi dan waktu
(Lokasi dan Waktu sudah jelas)
BAB II
PROSES PELAKSANAAN KKNM

2.1 Mekanisme Kerja Kelompok Dalam Pelaksanaan KKNM
(deskripsikan proses kerja kelompok secara kolektif, yang
menggambarkan distribusi tugas maupun pelaksanaan tugas
individual. Mekanisme kerja kelompok ini menunjukkan juga
..........................
dst.
..........................
Telah menyelesaikan Laporan Pelaksanaan Kegiatan kami selama ini di lokasi

KKNM
.
_____________________
Kepala Desa / Dusun ..
________________________
DPL .
89
90
adanya proses belajar dari masyarakat secara merata pada

anggota kelompok)
2.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Dari Masyarakat (Melalui
Pemetaan Sosial)
(deskripsi aktivitas mahasiswa secara kelompok dalam belajar
dari masyarakat. Deskripsi mencakup orientasi kegiatan
masyarakat maupun orientasi kelembagaan untuk setiap aspek
fokus pembelajaran bidang kehidupan masyarakat, yang
meliputi: Aspek Politik/Pemerintahan, Aspek Ekonomi dan
Mata Pendaharian, Aspek Pendidikan, Aspek Kesehatan, Aspek
Kehidupan agama masyarakat, dan Aspek Budaya Masyarakat)
BAB III HASIL PELAKSANAAN KKNM

3.1 Deskripsi Hasil Pemetaan Sosial Per Aspek
Mencakup hasil dan pembahasan mengenai kegiatan orientasi
aktivitas dan orientasi kelembagaan untuk setiap fokus belajar
aspek kehidupan dalam masyarakat. Disusun dalam bentuk
narasi dan disertai gambar dan/atau foto, tabel dan keterangan
lain yang relevan. Aspek bidang kehidupan terdiri dari:
3.1.1
Aspek Politik/Pemerintahan
3.1.2
Aspek Ekonomi dan Mata Pendaharian
3.1.3
Aspek Pendidikan
3.1.4
Aspek Kesehatan
3.1.5
Aspek Kehidupan agama masyarakat
3.1.6
Aspek Budaya Masyarakat
3.2 Temuan Kondisi Masyarakat
Deskripsi pada bagian 3.1 di atas, ditelaah untuk
mengidentifikasi kondisi masyarakat berdasarkan:
3.2.1
Potensi Masyarakat
3.2.2
Permasalahan Masyarakat
3.3 Blog Desa
3.3.1
Identitas Blog Desa
Blog Desa diposting di Website kknm.unpad.ac.id.

Pada laporan diinformasikan mengenai identitas Blog
Desa yang terdiri dari: Nama, Alamat, Username,
Password
3.3.2
Gambaran Isi Blog Desa
Pada bagian ini dideskripsikan gambaran isi blog desa
yang dibuat.
3.4 Respon Masyarakat Terhadap KKNM-PPMD Integratif
Uraian tanggapan masyarakat terhadap pelaksanaan KKNM dan
keberadaan mahasiswa di desa.
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI TINDAK LANJUT
(Kesimpulan dapat dikembangkan sendiri berdasarkan kepada berbagai
aspek yang dianggap penting. Disusun dalam bentuk narasi per
paragraf dan/atau dalam bentuk poin per poin)
(Rekomendasi dikembangkan sendiri berdasarkan kepada berbagai
aspek yang dianggap penting. Disusun dalam bentuk narasi per
paragraf dan/atau dalam bentuk poin per poin)
DAFTAR PUSTAKA
(Penulisan daftar pustaka mengikuti cara-cara penulisan yang lazim untuk
laporan suatu karya ilmiah)
LAMPIRAN
(Berisi hal-hal penting yang dianggap perlu seperti foto-foto kegiatan, informasi
pendukung sebagai appendik/informasi pelengkap)
91
92

DaftarPustaka
BagirManan.HistorisPasalUUD1945.PerumusandanPelaksanaannya.PenerbitUnsika.
Karawang.
Britha, M. 1999. Metode Penelitian Partisipatoris dan Upayaupaya Pemberdayaan:
YayasanOborIndonesia,Jakarta.
Bertha I Nyoman. Desa/Kelurahan , Masyarakat dan Pembangunan Desa/Kelurahan .
Jakarta.Ghalia.Indoensia.1982.
Cartwright,D.,danA.Zander.1968.GroupDynamics:ResearchandTheory.NewYork:
HerperandRowPublisher.
Indra Perwira, Dkk. Impilaksi Perubahan Satatus Desa/Kelurahan Menjadi Kelurahan
Terhadap Kekayaan Desa/Kelurahan dan Perangkatnya Di Kabuipaten Daerah
TingkatIIKarawang.LembagaPenelitianUnpad.
KomisiPemilihanUmum.PeraturanPemerintahRepublikIndoensiaNomor6Tahun2005
Tentang Pemelihan, Pengesahan Pengangkatan dan pemberhentian Kepala Daerah
DanWakilKepalaDaerah.KabupatenBandung.2005.
Keppres RI Nomor 49 Tahun 2001 Tentang Penataan Lembaga Ketahanan Masyarakat
Desa/KelurahanAtauSebutanLain.
KeppresRITentangPedomanUmumPengaturanMengenaiDesa/Kelurahan
Margono. 1978. Beberapa Catatan tentang Pengembangan Organisasi Kumpulan Bahan
BacaanPenyuluhanPertanian.Bogor:InstitutPertanianBogor.
Mardikanto, T. 1993. Penyuluhan Pembangunan Pertanian. Surakarta: Universitas
SebelasMaret,UniversityPress.
Rianingsih,D.1996.AcuanpenerapanParticipatoryRuralAppraisal.Driyamediauntuk
Konsorsium Pengembangan Dataran Tinggi Nusantara. Studio Driya Media,
Bandung.
Soediyanto.1980.Organisasi,KelompokdanKepemimpinan.CiawiBogor:IPLPP.
Unang Sunardjo. Tinjauan Singkat Tentang Pemeritahan Desa dan Kelurahan . Tarsito.
Bandung.1984
UndangUndangNomor32Tahun2004TentangPemerintahanDaerah
UndangUndangNomor22Tahun1999TentangPemerintahanDaerah
Yunasaf, U. 2007. Kepemimpinan. Fakultas Peternakan Universitas Padjadjaran,
Bandung.
93

Materi Pembekalan KKN Jan Feb 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi Pembekalan KKN Jan Feb 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKUMATERIPEMBEKALAN

Buku Materi Pembekalan KKNM ini diharapkan menjadi bahan

Untuk perbaikan dan kesempurnaan Buku Materi Pembekalan KKNM

1.KONSEPSI DAN ETIKA KKNM-PPMD INTEGRATIF

masyarakat namun juga kepada mahasiswa peserta KKN. Selain

Meningkatkan aksesibilitas Universitas Padjadjaran kepada

Buku Materi Pembekalan KKNM-PPMD Integratif Unpad

Buku Materi Pembekalan KKNM-PPMD Integratif Unpad

Kegiatan kurikuler dilaksanakan oleh setiap mahasiswa

dan wilayah (lingkungan) serta IPM (Indeks Pembangunan

Dosen pembimbing lapangan, sebagai pembimbing selama

Etika merupakan bagian yang sangat penting bagi seluruh

mendukung dihasilkannya sarjana yang siap menghadapi

mahasiswa dan dosen pembimbing. Etika menyangkut prilaku

Pemetaan sosial yang terkait dengan domain orientasi sosial

dan tindak tutur yang dilakukan seseorang atau kelompok

Pengembangan kemampuan mahasiswa dalam bekerja sama

orang dalam memerankan fungsi hidup dan kehidupannya di

akhlak; akhlak merupakan budi pekerti atau kelakuan

KKNMPPMD Integratif merupakan ajang atau kesempatan bagi

Buku Materi Pembekalan KKNM-PPMD Integratif Unpad

Buku Materi Pembekalan KKNM-PPMD Integratif Unpad

menjadi kebiasaan di masyarakat desa anak muda harus

hanya ditaati dan dilaksanakan (institutionalization) tapi

hormat pada orang tua. Apabila ada orang melanggarnya

sampai mendarah daging (internalized) , sedemikian rupa

sehingga dijadikan sebagai pola tingkah laku. Kekuatan

lebih keras. Terlepas dari ringan dan kuatnya aturan untuk

mengikat dari norma tersebut dalam berinteraksi cukup

menjungjung tinggi etika , yang penting untuk menjaga

terbagi dalam empat tingkatan mulai dari cara (usage),

mahasiswa, sehingga peran, fungsi, dan tugasnya sangat

Dalam kegiatan KKNM yang terlibat tidak hanya mahasiswa,

strategis di dalam pelaksanaan KKNM. Keberadaan DPL di

tapi termasuk dosen, masyarakat, pemerintah, dan komponen

tengahtengah mahasiswa peserta KKNM sangat menentukan

keberhasilan kelompok mahasiswa KKNM di lapangan atau

lokasi KKNM. Selain itu, DPL juga harus memahami benar

Etika yang diwujudkan dalam bentuk pola tingkah laku

perannya sebagai wakil atau delegasi Unpad di tengahtengah

tanggung jawabnya. Oleh sebab itu, kepastian perizinan dari

antar DPL dengan Mahasiswa, atau Mahasiswa dengan

Kecamatan, Pemerintah Desa, Pengurus RW, Pengurus RT,

dijadikan acuan bagi pelaku tersebut dalam institusinya atau

Pemilik Rumah Pondokan mahasiswa, dan khalayak sasaran

dalam lingkungannya. Sebagai contoh etika cara makan pada

lainnya harus betulbetul sudah dimiliki sebagai pintu masuk

masyarakat desa,masih tetap berlaku. Menurut etika orang

ke lokasi KKNM. Etika yang harus ditaati bukan hanya di

lingkungan masyarakat tapi termasuk aturan yang ada dalam

institusinya. Sebagai contoh DPL diwajibkan mengikuti TOT

Apabila ada orang melanggar etika tersebut dia akan

mendapat sanksi berupa cemoohan . artinya norma ini

bimbingan ke lapangan 4 kali selama kegiatan KKN di

memiliki sanksi relative ringan. Contoh lainnya sudah

lapangan, apabila ada dosen yang melanggarnya itu akan

Buku Materi Pembekalan KKNM-PPMD Integratif Unpad

Buku Materi Pembekalan KKNM-PPMD Integratif Unpad

Perlu juga diperhatikan peran dan fungsi yang melekat pada

Melakukan perbuatan yang mencemarkan nama baik

Melakukan perbuatan dan kegiatan yang melanggar

Melakukan penghinaan dan penistaan terhadap agama

Memamerkan kekayaan seperti Membawa kendaraan

Di samping halhal tersebut di atas, mahasiswa peserta