KERTAS KERJA CADANGAN

BENGKEL TEKNIK MENJAWAB PT3

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PITAS, SABAH
2014

1.0

PENDAHULUAN

2.0

RASIONAL

3.0 TEMA
4.0 MATLAMAT
5.0

OBJEKTIF
5.1 Meningkatkan minat pelajar dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komponen Sastera
5.2 Mempelbagaikan aktiviti dalam PnP berpusatkan pelajar/ Akses Sendiri
5.3 Meningkatkan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam PnP
5.4 Menekankan asas-asas kemahiran sosial atau kemahiran berbahasa (Back to Basic)

6.0

TARIKH
Sepanjang sesi persekolahan 2014

7.0

TEMPAT
Sekolah Menengah Kebangsaan Pitas

8.0

SASARAN
Semua pelajar Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5
Semua Guru Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

9.0

KEWANGAN
Bergantung kepada keperluan program serta aktiviti yang dijalankan. Jika perlu,
peruntukan PCG Panitia-panitia yang terlibat akan digunakan.

10.0

TENTATIF PROGRAM
Sila Rujuk Lampiran

11.0

PENUTUP
Konklusinya, sebenarnya selama ini pelbagai program dan aktiviti telah dijalankan
oleh Panitia BM dan BI ke arah meningkatkan prestasi pelajar dalam kedua-dua bahasa
tersebut. Bezanya kini, segala aktiviti dan program berkenaan diterjemahkan dalam bentuk
perlaksanaan Dasar MBMMBI dan sudah semestinya beberapa usaha pemurnian dan
penambahan baikan dijalankan agar segala aktiviti dan program yang dirancang mencapai
sasaran dan matlamatnya. Menjadi harapan juga agar segala aktiviti dan program yang
direncana akan mendapat sokongan dari semua pihak.

SEKIAN, TERIMA KASIH.

Disediakan oleh:

(RAJA SYARIFFAH BT. RAJA YUSOFF)

Ketua Bidang Bahasa,
Sekolah Menengah Kebangsaan Pitas.

CONTOH FORMAT KERTAS KERJA

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

KERTAS KERJA

NAMA PROGRAM

TARIKH :

01 JANUARI 2010

TEMPAT :

DEWAN SITC
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

ANJURAN:

KURSUS KOKURIKULUM BERKREDIT

PENGURUSAN KOKURIKULUM
UKT 1301

DENGAN KERJASAMA:

PUSAT KOKURIKULUM
1

TUJUAN
Kertas kerja ini dikemukakan untuk mendapatkan pertimbangan dan sumbangan
kewangan daripada Pusat Kokurikulum dengan tujuan berikut:

Untuk mendapatkan kelulusan program termasuk bantuan kewangan dari

Pengarah Pusat Kokurikulum.

PENGENALAN
Program ini adalah berdasarkan keperihatinan pihak mahasiswa terhadap perkaraperkara berikut:

1
2
3
3

OBJEKTIF

2
3

Latar belakang program yang akan dijalankan.

Menghuraikan kepentingan jika perlu melibatkan pihak luar.
Nyatakan pihak yang akan bekerjasama (jika ada)

1 Nyatakan objektif/tujuan yang hendak dicapai.

Memberikan huraian okjektif yang mantap dan jelas maksudnya serta tidak meleratlerat.
Ada hubungkait dengan matlamat program, jika sekiranya bekerjasama dengan
pihak luar.

JUSTIFIKASI
Memberikan penjelasan mengenai keperluan untuk mengadakan program.

TARIKH, HARI DAN TEMPAT PROGRAM

Tarikh

: .......................................

Hari

: .......................................

Tempat

: .......................................

(Nyatakan justifikasi jika ingin mengadakan program di luar kampus)

SENARAI TETAMU KEHORMAT DAN PERASMI PROGRAM

Senaraikan nama TETAMU KEHORMAT dan nyatakan nama PERASMI ( jika
orangnya berbeza )

SENARAI PENCERAMAH
Sila berikan maklumat lengkap mengenai setiap orang penceramah yang dicadang

8.0

KUMPULAN SASARAN/PESERTA

Nyatakan siapa peserta program(sama ada pelajar/kakitangan/ masyarakat luar

atau antarabangsa dan jumlahmya)
2 Berikan justifikasi (mengapa mereka dipilih)
3 Sertakan maklumat lengkap peserta

TENTATIF PROGRAM
Sediakan cadangan tentatif yang akan dilaksanakan dari awal hingga akhir program
termasuk aturcara perasmian dan penutup. Nyatakan juga masa, tempat, nama
penceramah dan tajuk penceramah.

10 SENARAI AHLI JAWATANKUASA PELAKSANA DAN SENARAI TUGAS

1
2
3

Sediakan senarai nama penuh Ahli Jawatankuasa berserta nombor matrik dan
jawatan yang disandang serta peranan dan tugasnya.
Bagi melincinkan aktiviti/projek setiap ajk di atas boleh melantik ahli
jawatankuasa kecil masing-masing.
Semua jawatan dan ajk yang ditetapkan adalah kekal untuk digunakan bagi
setiap urusan surat menyurat.

11 ANGGARAN KEWANGAN
Nyatakan secara terperinci dan logik anggaran pendapatan dan perbelanjaan program
dan diperincikan mengikut butir-butir perbelanjaan. Nyatakan jumlah pembiayaan
yang diperlukan:

1
2
3

Pendapatan
Perbelanjaan
Sumbangan

12 KEPERLUAN PERALATAN
Senarai keperluan-jika ada
13 PENUTUP
Nyatakan ucapan terima kasih dan memohon untuk pertimbangan dan kelulusan

14 TANDATANGAN
Sila sediakan ruang tandatangan nama penuh serta jawatan penyedia kertas kerja,
disemak oleh Tenaga Pengajar, diperakukan oleh Penyelaras, dan diluluskan oleh
Pengarah Pusat Kokurikulum.

PERHATIAN: Bagi program/aktiviti yang melibatkan kerjasama daripada

persatuan/kelab, kertas kerja untuk kelulusan aktiviti dan peruntukan kewangan
harus disediakan oleh pelajar kursus kokurikulum dan bukan daripada ahli
jawatankuasa persatuan/kelab lain atau instruktur kokurikulum.

Contoh:

Disediakan
oleh:

Setiausaha,
Nama Program.
Nama Kursus Kokurikulum
Berkredit
........................................
(

Disemak
oleh:

) tel no.

Tenaga Pengajar
Nama Kursus Kokurikulum
Berkredit
........................................
(

Diperakukan
oleh:

Penyelaras
Pusat Kokurikulum
........................................
(

Diluluskan
oleh:

Pengarah,
Pusat Kokurikulum.
Universiti Pendidikan Sultan Idris
........................................................
(

SEMINAR TEKNIK MENJAWAB PMR & SPM, TAHUN 2013 (29-1 FEB 2013)
Pengenalan
Motivasi atau dorongan adalah salah satu daripada unsur yang penting bagi menyedar dan
menginsafkan seseorang untuk melakukan sesuatu dengan lebih sempurna lagi. Bagi diri
seseorang pelajar, motivasi adalah amat perlu bagi mereka mengenali, menganalisis kekuatan
dan potensi diri mereka. Ini adalah bagi membolehkan mereka terus mengekalkan
kecemerlangan dalam bidang akademik mahupun ko-kurikulum. Di samping itu mereka juga
dapat menyumbang tenaga dan idea kepada pihak sekolah dalam usaha membentuk iklim
sekolah yang sihat, harmoni, bertoleransi, ceria dan penuh kasih sayang serta cemerlang
dalam semua bidang.
Program Teknik Menjawab PMR & SPM ini adalah satu pendekatan yang difikirkan berkesan
dalam menyampaikan input-input yang bermakna kepada pelajar SMK Timbua bagi
menghadapi peperiksaan yang bakal menjelang tiba tidak berapa lama lagi. Dengan
pendedahan dalam kursus yang diberikan khususnya teknik-teknik menjawab soalan, diharap
pelajar dapat mencari jalan penyelesaian yang terbaik untuk menghadapi peperiksaan nanti.
Objektif Kursus
1.
Menanamkan sikap positif, meningkatkan keyakinan diri, bekerjasama, bertoleransi,
beramanah, bersungguh-sungguh dalam pelajaran dan mempunyai wawasan yang baik.
2.

Membantu pelajar dalam teknik-teknik menjawab soalan PMR mahupun SPM.

3.
Membina keyakinan diri kepada pelajar sesi 2013 bahawa mereka boleh melakukan dan
mencapai kejayaan yang lebih baik dari apa yang telah mereka lakukan atau capai setakat ini.
Pelaksanaan Kursus
Program ini dicadangkan oleh Pihak Pentadbiran Sekolah dengan kerjasama Unit Bimbingan
Kaunseling SMK Timbua
Kumpulan Sasaran
Semua pelajar tingkatan 3 dan 5 yang akan menduduki PMR dan SPM.

Pelajar tingkatan 3

- 116 Orang

Pelajar tingkatan 5

- 84 Orang

JUMLAH

= 200 Orang

Tempat Kursus &Tarikh Cadangan

Tempat

: Tapak Perhimpunan & Dataran belajar aspuri

Tarikh

: 29 Januari 1 Februari 2013

AHLI JAWATANKUASA PROGRAM TEKNIK MENJAWAB PMR & SPM

AJK PENGELOLA DAN PELAKSANA
Pengerusi

: Tn. Hj. Saridih Ahmad (Pengetua)

Timb. Pengerusi 1

: En. Aslan Muhidin (PK Pentadbiran)

Timb. Pengerusi 2

: En. Masnin Sinon (PK Kokurikulum)

Setiausaha ( Peneraju )

: En. Aslison Gili ( Kaunselor Pelajar )

Bendahari

: Pn. Abdah Irdayu Binti Yahya

AJK

PELAKSANA

Persediaan
Tempat

En. Jahidin Wasbin

TINDAKAN

Memastikan tempat selesa untuk

menjalankan program

Pn. Sainah Bulangai

PA Sistem &
LCD

En. Japili Sambag

(Dewan Terbuka)
En. Jasni Jahani
(Dataran Belajar
Aspuri)

Menyediakan PA Sistem setiap kali

sesi ceramah dijalankan.
-

Sambutan @
Pengiring

En. Aslan Muhidin

Memastikan PA sistem boleh

digunakan

Menyediakan LCD dan Paparan

skrin di tempat program berlangsung.

Mengalu-alukan & menyambut

kedatangan penceramah

Penceramah

En. Masnin Sinon

Mengiringi penceramah semasa

makan & minum.

Guru Mata Pelajaran/

Panitia MP

Cenderamata &
Hadiah
Penceramah

Cik. Lily Mujin

Banner

En. Abdul Latif Kahar

Dokumentasi

Cik Lily Mujin

Kawalan Pelajar

En. Jaery Jaimin

Menyediakan cenderamata kepada

kepada penceramah.

Menyediakan banner program

Mengambil gambar setiap aktiviti

sepanjang program.

Memastikan pelajar terlibat

mengikuti program.

Memastikan pelajar bersedia

sebelum ceramah dimulakan.

Cik Hamiza Rusian

Pengenalan &

Guru Mata Pelajaran

Penyampaian
Cenderamata

Ketua Panitia

Membuat pengenalan dan

menjemput penceramah memberikan
ceramah.
-

MATA PELAJARAN

SPM

Menyampaikan cenderamata kepada

penceramah jemputan.

NAMA

1.

Bahasa Melayu Pn. Nor Hamiza Rusian

2.

Bahasa Inggeris En. Rifanzie Ruji

3.

Sains

En. Juraidi Ribin

TINDAKAN

Memberikan
cadanganpenceramah kepada
peneraju program.

Memberikan ceramah kepada

pelajar sekiranya tiada

4.
Pen. Agama
Islam

Ust. Shahnizan Ishak

5.

Pen. Moral

En. Aslison Gili

6.

Sejarah

Pn. Martion Majami

7.

Matematik

En. Hamidun Jupilee

8.

Geografi

Pn. Aemilyana Kopoh/

Pn. Chatoilda Sibin

9.

Tasawwur Islam Ust. Shahnizan Ishak

10. Perdagangan

Cik Dinawati Bt. Mairin

11. B. K. Dusun

Pn. Martha Suali

12. PSV

En. Jaslin Harun

PMR 13. Bahasa Melayu

Pn. Rosmawati Lainam

14. Bahasa Inggeris

En. Jauti Yapi

15. Sains

Cik Norharniza Moslin

16. Matematik

En. Jasni Jahani

17. Sejarah

En. Jahidin Wasbin

penceramah jemputan atau

penceramah jemputan gagal
hadir.

18. Pen. Islam

Ust. Zainuddin Lateh

19. Geografi

En. Syahidi Tipoi

20. KHB

Pn. Sainah Bulangai

21. B.K. Dusun

Pn. Martha Suali

1)

Teknik Menjawab Soalan PMR / SPM

2)

Bengkel Menjawab Soalan PMR / SPM

UTUSAN: Boleh puan terangkan apakah itu Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)?

PT3 adalah satu daripada komponen di bawah Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di
mana murid ditaksir untuk menilai pencapaian akademik mereka di peringkat menengah
rendah iaitu di Tingkatan 3.
Soalan PT3 disediakan berasaskan sukatan pelajaran Tingkatan 1, 2 dan 3.
Bilakah pelaksanaan PT3 ini bermula?
Pelaksanaan PT3 dijalankan secara berperingkat seperti Jadual 2 berikut:
Apa kelebihan PT3 berbanding PMR sehingga sistem peperiksaan berpusat yang telah
dilaksanakan 20 tahun lalu dimansuhkan?
JOHARA: PT3 yang dilaksanakan adalah satu komponen pentaksiran berasaskan sekolah,
manakala PMR adalah peperiksaan berpusat yang dijalankan serentak di semua sekolah di
seluruh negara.
PMR dikendalikan sepenuhnya oleh Lembaga Peperiksaan dari segi penyediaan kertas
soalan, pentadbiran peperiksaan, pemeriksaan skrip jawapan dan pengeluaran keputusan.
Bagi PT3 Lembaga Peperiksaan menyediakan instrumen pentaksiran (soalan), panduan
penskoran dan menetapkan tempoh pelaksanaan tetapi pentadbiran, pemeriksaan skrip
jawapan dan pengeluaran keputusan dilakukan oleh pentadbiran sekolah.
Bukankah sistem peperiksaan berpusat selama ini telah berjaya melahirkan ramai pelajar
cemerlang?
JOHARA: Memang benar sistem peperiksaan terbukti melahirkan pelajar yang cemerlang
dari segi intelek atau pencapaian akademik.
Tetapi hasrat sistem pentaksiran kini adalah lebih dari hanya memberi penekanan dan
melaporkan pencapaian akademik murid .
Tujuan pentaksiran adalah lebih meluas lagi, kita harus mewujudkan pentaksiran yang dapat
merubah teknik pengajaran dan pembelajaran di sekolah bagi melahirkan modal insan yang
berketerampilan dan lebih yakin dengan potensi diri.
Perubahan ini perlu bagi menjayakan program transformasi pendidikan dan Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.

Mungkin ada yang bertanya apakah yang membezakan PT3 dengan PMR yang diamalkan
sebelum ini. PT3 dilaksanakan berasaskan sekolah sementara PMR adalah peperiksaan
berpusat serentak di semua sekolah di seluruh negara. PMR dikendalikan sepenuhnya oleh
Lembaga Peperiksaan. Bahagian itu turut menyediakan semua soalan, jadual peperiksaan,
pelantikan pemeriksa, penetapan standard jawapan, jumlah skor markah dan mengumumkan
keputusan peperiksaan di akhir tahun.
Walaupun PT3 dikendalikan sepenuhnya oleh pihak sekolah tetapi masih juga memerlukan
pelajar menjawab soalan secara bertulis. Misalnya bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia dan
Bahasa Inggeris pelajar bukan sahaja menduduki ujian bertulis tetapi juga dikehendaki
menduduki ujian lisan.
Sementara itu, bagi mata pelajaran Sains, Matematik, Pendidikan Agama Islam, Kemahiran
Hidup, Bahasa Arab, Cina, Tamil, Iban dan Kadazandusun akan ditaksir melalui ujian
bertulis. Bagi subjek Sejarah dan Geografi pula pentaksiran dilakukan melalui kerja kursus,
penyediaan projek, kerja lapangan dan kajian kes.
Ada yang bertanya bagaimana pula kriteria untuk memasuki Tingkatan 4 di sekolah tertentu
pada tahun hadapan? Seperti diumumkan oleh Menteri Pendidikan, pelajar boleh
menggunakan keputusan PT3 untuk memohon memasuki Sekolah Berasrama Penuh, Sekolah
Menengah Kebangsaan Agama, Maktab Rendah Sains Mara, Sekolah Menengah Teknik atau
Kolej Vokasional.
Menariknya PT3 tidak hanya menilai pelajar dari segi kognitif atau aspek akademik sematamata tetapi turut menyediakan ujian psikomatrik. Ujian ini adalah untuk mengenal pasti
kecenderungan, minat dan bidang kebolehan pelajar. Pada masa sama ujian ini dapat
menjelaskan keupayaan pelajar dalam bidang sains dan minat terhadap penyelidikan.
Sesungguhnya PT3 merupakan suatu pentaksiran yang bersifat holistik. Ini disebabkan ia
turut memberikan pemberatan terhadap pencapaian dalam bidang kokurikulum. Keupayaan
pelajar dalam bidang sukan, permainan, olahraga, persatuan, kelab dan pasukan beruniform
akan dinilai dan diberikan markah. Dalam masa sama penilaian ini akan dapat mengenal pasti
lebih awal bakat dan kebolehan pelajar dari aspek kepimpinan, keupayaan fizikal dan
keunggulan sahsiah.
Bagi memastikan pengurusan PT3 ditadbirkan dengan berkesan Lembaga Peperiksaan akan
sentiasa memantau dan menilai pelaksanaannya. Bahagian itu akan menyediakan garis
panduan dari segi standard jawapan dan menyelaraskan skor markah. Oleh itu semua pihak
tidak perlu bimbang atau sangsi dari segi kesahihan dan kebolehpercayaan pentaksiran itu
kerana akan sentiasa diawasi dan dinilai oleh Lembaga Peperiksaan dari semasa ke semasa.
Selain itu keputusan PMR kebiasaannya diumumkan pada akhir tahun kini keputusan PT3
mungkin boleh diumumkan lebih awal oleh pihak sekolah.
Sesungguhnya pelaksanaan PBS melalui PT3 akan dapat mengurangkan kritikan sesetengah
pihak yang mengatakan sistem pendidikan kita terlalu berorientasikan peperiksaan. Sudah
tentu penekanan terhadap keputusan peperiksaan cemerlang semata-mata akan menyebabkan
hala tuju pendidikan tidak menepati matlamat sebenarnya.

Matlamat pendidikan seharusnya seperti yang termaktub dalam Falsafah Pendidikan

Kebangsaan iaitu untuk melahirkan modal insan yang berketerampilan. Pada masa sama
dapat mengembangkan bakat mereka sama ada dalam bidang jasmani, emosi, rohani atau
intelek. Akhirnya sistem pendidikan dapat menyediakan warga negara yang akan berbakti dan
memberi sumbangan bererti kepada agama, bangsa dan pembangunan negara.
Ironinya terlalu memberi penekanan berlebihan terhadap peperiksaan menyebabkan aktiviti
kokurikulum terabai. Terbukti bahawa aktiviti kokurikulum dapat membentuk dan membina
keupayaan pelajar dalam berbagai bidang. Ia akan dapat mengembangkan bakat kepimpinan,
membina sahsiah yang unggul dan keperibadian yang mantap.
Oleh itu dalam menghasilkan sistem pendidikan yang berkesan maka pelajar-pelajar perlu
digalakkan terlibat secara aktif dalam bidang sukan, permainan, olahraga, persatuan, kelab
dan pasukan seragam. Di samping itu aktiviti dalam dan luar bilik darjah seperti lakonan,
teater, perbahasan, syarahan, koir, bermain alat muzik, nyanyian, tarian, kuiz, forum, teka
silang kata, treasure hunt dan sebagainya hendaklah dijadikan amalan biasa di sekolah.
Dalam usaha menjadikan pembelajaran lebih menarik maka sekolah perlu juga merancang
aktiviti luar seperti melawat muzium, tempat bersejarah, kesedaran tentang pemuliharaan
alam sekitar, membersihkan rumah ibadat, lawatan ke rumah orang tua atau rumah kebajikan.
Termasuklah aktiviti rekreasi seperti mendaki gunung, menerokai kawasan hutan atau
bersantai di pantai atau kawasan air terjun.
Hakikatnya, aktiviti ini sukar untuk dilaksanakan sekiranya guru-guru sentiasa dihambat
untuk mengejar sukatan pelajaran dan persediaan mendapatkan keputusan cemerlang dalam
peperiksaan.
Mungkin atas kesedaran tersebut maka Kementerian Pendidikan telah memperkenalkan
Pentaksiran Berasaskan Sekolah kepada pelajar Tingkatan 1 yang bermula tahun 2011. PBS
dan PT3 memberi ruang dan peluang kepada pihak sekolah menilai sendiri pelajar mereka.
Justeru pentaksiran baharu ini adalah suatu penilaian yang lebih bersifat holistik.
PENULIS ialah Pengerusi Yayasan Guru Malaysia Berhad dan Pengerusi Lembaga Pengarah
Universiti UniSZA.
Kongsi Konten di :
Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/utusan/Rencana/20140403/re_02/Penilaian-PT3bersifat-menyeluruh#ixzz38N4A0KJm
Utusan Melayu (M) Bhd