Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas Eksperimen
A. Identitas
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
Standar
Kompetensi

:
:
:
:
:

Biologi
XI IPA/1 ( Satu )
1 dan 2
4 x 45 menit (2 Pertemuan)
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin
terjadi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar

Indikator

3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur fungsi, dan

proses kelainan yang dapat terjadi pada sistem
peredaran darah
1) Mengidentifikasi komponen darah
2) Mendeskripsikan fungsi darah secara umum
3) Mendeskripsikan alat-alat peredaran darah
4) Mengidentifikasi mekanisme peredaran darah
5) Mengidentifikasi golongan darah

B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis sel darah dan mendeskripsikan
struktur darah melalui pengamatan preparat dengan mikroskop.
2. Siswa mampu merumuskan hipotesis untuk selanjutnya dapat mencari
pemecahan masalah tentang komponen darah dan fungsi darah.
3. Siswa mampu melakukan eksperimen untuk selanjutnya dapat menentukan
golongan darah A, B, AB, dan O.
Pertemuan 2
1. Siswa mampu melakukan diskusi kelompok untuk selanjutnya dapat
mengidentifikasi struktur alat-alat peredaran darah.
2. Siswa dapat mengkaitkan struktur alat-alat peredaran darah dengan
fungsinya dan menjelaskan proses peredaran darah pada manusia melalui
pengamatan gambar yang diberikan oleh guru.
C. Materi Pokok
Pertemuan 1
Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia, yaitu darah.
Pertemuan 2
Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia, yaitu jantung dan
pembuluh darah.
Mekanisme sistem peredaran darah manusia

D. Metode Pembelajaran
Inkuiri
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap inkuiri

Kegiatan pembelajaran
Kegiatan guru
Pertemuan 1
Pendahuluan:
Orientasi
Menyebutkan topik dan tujuan pembelajaran kepada
siswa.
Memberikan soal pretes untuk mengetahui pengetahuan

Tahap 1
Observasi untuk
menentukan
masalah

yang sudah dimiliki siswa.

Apersepsi
Mengajukan pertanyaan.
Bagaimana gejala-gejala yang terlihat pada orang yang
menderita anemia?
Mengapa anemia tidak boleh disepelekan?
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
siswa.
Motivasi
Memberikan motivasi bahwa dengan mempelajari
sistem peredaran darah manusia, siswa dapat menjadi
dokter spesialis jantung.

Kegiatan siswa

Mendengarkan.
Menjawab soal-soal pretes.

Menjawab pertanyaan.

Mendengarkan
Mendengarkan

Alokasi
waktu
35
menit

Kegiatan Inti:
Membagi kelas menjadi 5 kelompok dan
mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok.
Tahap 2
Merumuskan
masalah

Tahap 3
Mengajukan
hipotesis
Tahap 4
Merencanakan
pemecahan
masalah melalui
eksperimen
Tahap 5
Melaksanakan
eksperimen

Mengawali kegiatan pembelajaran dengan membantu siswa

merumuskan pertanyaan.
Darah kita yang tampak cair ternyata tersusun atas
padatan juga, yaitu sel-sel darah. Apa saja jenis-jenis sel
darah manusia?
Darah memang bukan sembarang cairan biasa karena
mempunyai peranan yang luar biasa. Apa sajakah
fungsinya bagi tubuh?
Mengetahui jenis golongan darah menjadi suatu hal
yang penting terutama saat akan melakukan transfusi
darah. Bagaimana cara menentukan golongan darah?
Meminta siswa untuk mengemukakan jawaban
sementara atas pertanyaan yang telah dirumuskan
tersebut.
Mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk
praktikum.
Memberikan lembar kerja siswa 1 dan lembar kerja
siswa 2 (lampiran 6).
Memberikan lembar kerja siswa 3 dan lembar kerja
siswa 4 (lampiran 7).
Membimbing para siswa untuk melakukan penyelidikan
supaya menemukan jawaban dari pertanyaan yang telah

Siswa duduk dalam kelompokkelompok.

Mencari informasi dengan
mengkaji buku dan investigasi
pengetahuan awal.

Mengajukan hipotesis.
Menentukan hal-hal yang akan
diamati, dan dicatat.

Melakukan kegiatan praktikum.

50
menit

dirumuskan.
Mengawasi siswa selama eksperimen berlangsung agar
sesuai dengan lembar kerja siswa yang telah dibuat.
Tahap 6
Melakukan
pengamatan dan
pengumpulan data

Mengarahkan siswa untuk mencatat hasil pengamatan.

Mengamati atau mengobservasi

hal-hal yang terjadi.
Mengumpulkan dan mencatat
data hasil pengamatan.

Tahap 7
Analisis data

Mengarahkan siswa untuk mengolah, menganalisis, dan

menafsirkan data yang diperoleh ke dalam bentuk yang
dapat digeneralisasikan.

Menganalisis data yang

terkumpul dengan melihat
hubungan, mencatat
persamaan, dan menjelaskan
sesuai dengan kemampuannya.
Menafsirkan data tersebut ke
dalam pola-pola yang dapat
digeneralisasikan.

Tahap 8
Penarikan
kesimpulan atau
penemuan

Penutup:
Membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan
berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep.
Memberitahukan siswa materi pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.

Menarik kesimpulan yang

relevan dari hasil analisis dan
interpretasi data yang
diperoleh.
Mendengarkan.

5 menit

Tahap inkuiri

Kegiatan pembelajaran
Kegiatan guru
Kegiatan siswa
Pertemuan 2
Pendahuluan:
Orientasi
Menyebutkan topik dan tujuan pembelajaran kepada
Mendengarkan.
siswa.

Tahap 1
Observasi untuk
menentukan
masalah

Apersepsi
Menunjukkan demonstrasi model kerja jantung dengan
menggunakan botol air kemasan dilengkapi selang
yang diisi air berwarna merah.
Mengajukan pertanyaan.
Jika botol ditekan apa yang akan terjadi?
Apa yang akan terjadi jika tekanan pada botol
dilepaskan?
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
siswa.
Motivasi
Memberikan motivasi bahwa dengan mempelajari
sistem peredaran darah manusia, siswa dapat menjadi
dokter spesialis jantung.

Mengamati.

Menjawab pertanyaan.

Mendengarkan
Mendengarkan

Alokasi
waktu
10
menit

Kegiatan Inti:
Mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok.
Tahap 2
Merumuskan
masalah

Tahap 3
Mengajukan
hipotesis
Tahap 4
Merencanakan
pemecahan
masalah melalui
eksperimen
Tahap 5
Melaksanakan
eksperimen

Tahap 6
Melakukan

Mengawali kegiatan pembelajaran dengan membantu

siswa merumuskan pertanyaan.
Darah kita senantiasa beredar setiap saat selama kita
hidup; beredar siang malam tanpa henti sampai akhir
hayat. Darah beredar dalam tubuh kita membutuhkan
alat. Terdiri dari apa sajakah alat-alat peredaran darah
manusia? Apa fungsinya masing-masing?
Bagaimana aliran peredaran darah dalam tubuh
manusia?
Meminta siswa untuk mengemukakan jawaban
sementara atas pertanyaan yang telah dirumuskan
tersebut.
Mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk
percobaan.
Memberikan lembar kerja siswa 5, lembar kerja siswa
6, dan lembar kerja siswa 7 (lampiran 8).

Siswa duduk dalam kelompokkelompok.

Mencari informasi dengan
mengkaji buku dan investigasi
pengetahuan awal.

Mengajukan hipotesis.
Menentukan hal-hal yang akan
diamati, dan dicatat.

Membimbing para siswa untuk melakukan

penyelidikan supaya menemukan jawaban dari
pertanyaan yang telah dirumuskan.
Mengawasi siswa selama eksperimen berlangsung agar
sesuai dengan lembar kerja siswa yang telah dibuat.

Melakukan kegiatan percobaan.

Mengarahkan siswa untuk mencatat hasil pengamatan.

Mengamati atau mengobservasi

45
menit

pengamatan dan
pengumpulan data
Tahap 7
Analisis data

Tahap 8
Penarikan
kesimpulan atau
penemuan

hal-hal yang terjadi.

Mengumpulkan dan mencatat
data hasil pengamatan.
Mengarahkan siswa untuk mengolah, menganalisis, dan
menafsirkan data yang diperoleh ke dalam bentuk yang
dapat digeneralisasikan.

Penutup:
Membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan
berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep.
Memberikan soal postes untuk mengetahui hasil belajar

siswa.

Menganalisis data yahng

terkumpul dengan melihat
hubungan, mencatat persamaan,
dan menjelaskan sesuai dengan
kemampuannya.
Menafsirkan data tersebut ke
dalam pola-pola yang dapat
digeneralisasikan.
Menarik kesimpulan yang
relevan dari hasil analisis dan
interpretasi data yang diperoleh.
Mengerjakan soal-soal.

35
menit

F. Sumber Belajar
1. Buku Biologi SMA Kelas XI, D. A. Pratiwi, Penerbit Erlangga.
2. LKS
G. Penilaian
1. Prosedur : Penilaian Hasil
2. Jenis : Tulisan
3. Bentuk: Objektif
4. Alat: Soal
Mengetahui
Guru Bidang Studi,

Kabanjahe, November 201112

Mahasiswa Peneliti,

Dra. Florida Ginting

NIP

Lenta Meliala
NIM 071244410106