SKEMA TLO

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)

KURSUS: Literasi Nombor

SEMESTER: 2
KOD: WAJ 3052

TAHUN: Satu
KREDIT: 2

Interaksi Bersemuka
Minggu

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Penyelesaian masalah
Pendekatan heuristik

1.
2.
3.
4.

M2

Penyelesaian masalah
Membincangkan
strategi penyelesaian
masalah yang sesuai
Menilai kesesuaian
suatu penyelesaian

1. Menyenaraikan empat langkah model penyelesaian

masalah Polya
2. Membincangkan pelbagai strategi dan cara untuk
menyelesaikan masalah
3. Memilih strategi yang sesuai untuk sesuatu
penyelesaian masalah

M3

Penyelesaian masalah
Aktiviti penyelesaian
masalah yang sebenar
dalam kehidupan
seharian

1. Memilih strategi yang sesuai untuk penyelesaian

masalah
2. Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah dalam
kehidupan seharian

Operasi dan pengiraan

Pelbagai cara
melakukan pengiraan
o Algoritma bertulis
yang alternatif
(bukan piawai)

1.
2.

M1

M4

3.
4.

Mendefinisi pengertian Penyelesaian Masalah

Membezakan di antara Masalah Rutin dan Bukan Rutin
Mendefinisikan pengertian heuristic
Menyenaraikan beberapa heuristik yang biasa
digunakan untuk menyelesaikan masalah

Membina Algoritma bertulis untuk operasi pengiraan

Membina Model Blok Asas Sepuluh untuk Algoritma
Penambahan dan Penolakan
Mengguna Expanded dan Standard Algoritma dalam
pengiraan
Mengguna Algoritma bertulis alternatif (bukan piawai)

Interaksi Bukan Bersemuka

Kuliah

Amali

Tutorial

Pentaksiran

Pembelajaran
Kendiri
(sebelum/
selepas kuliah)

Lain-lain
(Tugasan,
ulangkaji dll)

Jam

Jam

Jam

Jam

Jam

Jam

Catatan
(Jumlah)

SKEMA TLO

M5

M6

M7

M8

Operasi dan pengiraan

Pelbagai cara
melakukan pengiraan
o Kalkulator
o Pengiraan mental
o Penganggaran
o Bahan manipulatif

Operasi dan pengiraan

Kesesuaian dan
ketidaksesuaian
penggunaan kalkulator
dalam pengiraan
Membanding
kesesuaian
penggunaan hasil
anggaran dan
pengiraan yang tepat
Peranan algoritma
alternatif, kalkulator,
pengiraan mental,
penganggaran dan
bahan manipulatif
dalam pembelajaran
pengiraan
Pengukuran
Konsep pengukuran
o Maksud unit
pengukuran unit
bukan piawai dan unit
piawai
o Maksud pengukuran
Pengukuran
Aktiviti amali
menganggar dan
mengukur
o Pelbagai unit bukan
piawai
o Unit piawai terpilih

1. Membincangkan penggunaan kalkulator sebagai bahan

bantu mengajar dan pengiraan
2. Mengguna beberapa teknik khusus dalam pengiraan
mental
3. Membuat anggaran dalam pengiraan
4. Mengguna pelbagai bahan manipulatif untuk pengiraan
5. Membuat pengiraan dengan mengguna Abakus
6. Mengira menggunakan kaedah bertulis, kalkulator,
pengiraan mental, anggaran dan mengguna bahan
manipulative

1.
2.
3.
4.

Menganalisis kebaikan dan keburukan penggunaan

kalkulator bagi pelajar sekolah rendah
Membincangkan kesesuaian penggunaan hasil
anggaran dan pengiraan yang tepat
Membanding beza pelbagai cara untuk melakukan
pengiraan
Menganalisis peranan dan kesesuaian penggunaan
pelbagai cara melakukan pengiraan

1. Menyatakan atribut yang boleh diguna untuk mengukur

panjang, berat dan isipadu cedair
2. Menamakan unit bukan piawai dan unit piawai untuk
panjang, berat dan isipadu cecair
3. Mengerti pengertian panjang, berat dan isipadu cecair

1. Membincangkan pengetahuan pedagogi untuk tajuk

panjang, berat dan isipadu cecair
2. Menganggar dan mengukur mengguna unit bukan
piawai dan unit piawai (aktiviti amali)
3. Memahami, menerima dan memperbetulkan persepsi
tentang peranan anggaran dalam pengukuran
4. Memahami keperluan penggunaan unit piawai

SKEMA TLO

M9

Pengukuran
Unit Imperial dan unit
Metrik dan pertukaran
antara dua sistem unit
ukuran ini
Penyelesaian masalah
melibatkan data
pengukuran
Sense Ruang (Spatial
sense)
Bentuk-bentuk 2-dimensi
dan 3-dimensi:
o Poligon
o Polihedron

M10

M11

M12

Bentuk-bentuk 2-dimensi
dan 3-dimensi dalam
alam persekitaran

Membina bentuk 2-D dan

3-D daripada bahan yang
sesuai atau perkakas
yang sesuai.

Sense Ruang (Spatial

sense)
Membina bentuk 2-D dan
3-D daripada bahan yang
mudah atau perkakas
yang sesuai

Sense Ruang (Spatial

sense)
Membina konsep ruang
dan perhubungan luas
dan perimeter daripada
aktiviti penerokaan ruang
dan bentuk (contoh
pentomino)

1. Menamakan unit Imperial dan unit Metrik untuk

panjang, berat dan isipadu cecair
2. Menukar antara unit-unit piawai
3. Melakukan operasi matematik yang melibatkan ukuran
dalam unit piawai
4. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan ukuran
dalam unit piawai

1. Menamakan bentuk-bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi

dalam alam persekitaran
2. Menamakan bentuk-bentuk poligon dan polihedron
3. Menyenaraikan ciri-ciri bentuk 2-dimensi berdasarkan
aspek sisi, sudut, simetri dan pepenjuru
4. Membina bentuk 2-D dengan mengguna bahan mudah
seperti tali, paku tekan, geobod dan lipatan kertas
5. Membina bentuk 2-D dengan GSP atau perisian lain
yang sesuai

1. Membina bentuk 3-D dengan lipatan kertas dan

bentangan nets
2. Memahami hubungan bentuk dan ruang: translasi,
pantulan dan putaran
3. Memberi contoh corak teselesai dalam kehidupan
seharian
4. Merekabentuk corak teselasi berasaskan konsep dan
ciri-ciri bentuk geometri

1. Memahami hubungan di antara bentuk dan ruang

menghasilkan perimeter, luas, dan isipadu
2. Menghasilkan permainan pentomino sebagai aktiviti
penerokaan ruang
3. Memahami dan menerima bahawa konsep sense ruang
(pemikiran geometrik) individu adalah berlainan
4. Menyatakan peringkat pemikiran geometrik Model van
Hiele
5. Merancang aktiviti pengajaran yang bersesuaian
dengan tahap peringkat pemikiran geometrik murid

SKEMA TLO

M13

M14

M15

Analisis dan interpretasi

data
Membaca dan
mengintepretasi data
kuantitatif yang
dipersembahkan dalam
bentuk jadual kekerapan
Statistik: mengumpul,
menganalis dan mentafsir
data kuantitatif
o Kecenderungan
memusat dan serakan
o Memeriksa secara
kritis statistik yang
diberikan

Analisis dan interpretasi

data
Statistik : mengumpul,
menganalis dan mentafsir
data kuantitatif
o Kecenderungan
memusat dan serakan
o Memeriksa secara
kritis statistik yang
diberikan
Analisis dan interpretasi
data
Meneroka peristiwa
yang berkaitan dengan
peluang (idea intuitif
tentang
kebarangkalian)

1. Memahami pengkelasan data, data skala nominal,

ordinal, sela dan nisbah
2. Membaca dan mengintepretasi data jadual kekerapan
3. Mengumpul data dan membina perwakilan data dalam
pelbagai bentuk
4. Mengintepretasi data kuantitiaf : Ukuran Kecenderungan
Memusat
- Mencari mod, median, min

1.

2.
3.
4.

Mentafsir data kuantitatif: Serakan

- Mencari julat, julat antara kuartil, varian, sisihan
piawai
Mengintepretasi taburan skor
Aplikasi penggunaan skor piawai skor Z dan skor T
untuk membanding skor mentah
Menilai pencapaian pelajar dengan aplikasi pengunaan
skor piawai skor Z , skor T dan sehubungan dengan itu
pelajar bermotivasi untuk meningkatkan prestasi

1. Meneroka peristiwa yang berkaitan dengan peluang

dengan menjalankan ujikaji
2. Menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi
satu ujikaji dengan ruang sampel jenis himpunan,
jadual, gambarajah Venn dan gambar rajah pokok
3. Menyatakan unsur-unsur ruang sampel bagi peristiwa
4. Mengira kebarangkalian bagi peristiwa

15

15

50

80

Kerja Kursus/Amali
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah

15

15