RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA Negeri 22 Surabaya

: Kimia
: XII/Dua
: Struktur, tatanama, sifat,
senyawa Alkanal dan Alkanon
: 1 pertemuan ( 2 JP)

identifikasi

dan

kegunaan

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pembangunan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
K
Kompetensi Dasar
I
1 1.1. Menyadari
adanya
keteraturan
dalam
sifat
koligatif
larutan,
reaksi
redoks,
keragaman
sifat
unsur, senyawa makromolekul
sebagai
wujud
kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan
tentang adanya keteraturan
tersebut
sebagai
hasil
pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat
tentatif.
2
2.1. Menunjukkan
perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; disiplin, jujur; objektif;
terbuka; mampu membedakan
fakta dan opini; ulet; teliti;
bertanggung
jawab;
kritis;

Indikator
1.1.1. Mengucapkan salam saat
akan memasuki dan keluar
ruangan
1.1.2. Bersyukur atas anugerah
ilmu pengetahuan yang
telah diberikan Tuhan YME

2.1.1. Mendiskusikan hasil

pengamatan secara
komunikatif

kreatif; inovatif; demokratis;

komunikatif)
dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap
sehari-hari
3.7. Menganalisis struktur, tata
nama, sifat dan kegunaan
senyawa karbon (haloalkana,
alkanol,
alkoksi
alkana,
alkanal,
alkanon,
asam
alkanoat, dan alkil alkanoat)

4.7. Menalar dan menganalisis

struktur, tata nama, sifat, dan
kegunaan senyawa karbon
(haloalkana, alkanol, alkoksi
alkana, alkanal, alkanon, asam
alkanoat, dan alkil alkanoat).

3.7.1.
Menjelaskan
pengertian senyawa alkanal
dan alkanon
3.7.2.
Menganalisis
perbedaan senyawa alkanal
dan alkanon berdasarkan
struktur, tatanama dan sifat
dari masing-masing senyawa
4.7.1.
Menganalisis
video
percobaan
alkanal
dan
alakanon
dan
materi
mengenai
perbedaan
struktur, tatanama, dan sifat
pada senyawa alkanal dan
alkanon
4.7.2.
Menyajikan
hasil
pengamatan,
menginterferensi,
dan
mengkomunikasikan hasilnya
4.7.3.
Menerapkan
pengamatan
(termasuk
menganalisis)
untuk
memecahkan masalah yang
relevan

C. Deskripsi Materi Pembelajaran

Alkanal atau aldehid tidak mengandung hidrogen yang terikat pada atom
oksigen sehingga antarmolekulnya tidak terjadi ikatan hidrogen. Ikatan
hidrogren dan berat molekul mempengaruhi titik didih dan kelarutan
dalam air. Senyawa aldehid dapat berikatan dengan molekul air
membentuk ikatan hidrogen. Semakin bertambahnya panjang rantai
karbon menyebabkan berat molekul suatu senyawa juga semakin besar
sehingga titik didihnya akan semakin tinggi. Aldehid mempunyai sifat
adisi karena adanya ikatan rangka antara karbon-oksigen.
Alkanon tidak mengandung hidrogen yang terikat pada atom oksigen
sehingga antarmolekulnya tidak terjadi ikatan hidrogen. Ikatan hidrogren
dan berat molekul mempengaruhi titik didih dan kelarutan dalam air.
Semakin bertambahnya panjang rantai karbon menyebabkan berat
molekul suatu senyawa juga semakin besar sehingga titik didihnya akan
semakin tinggi. Aldehid mempunyai sifat adisi karena adanya ikatan
rangka antara karbon-oksigen.
Alkanal dan alakanon merupakan senyawa turunan senyawa alkana yang
memiliki rumus molekul yang sama yakni C nH2nO. Alkanal dan alkanoan

sendiri dapat diibedakan dengan pereaksi Tollens dan pereaksi Fehling.

Aldehida bereaksi positif dengan kedua pereaksi itu, sedangkan keton
tidak. Aldehid sendiri merupakan reduktor yang lebih kuat daripada
keton. Baik aldehid maupun keton sama-sama dapat bereaksi dengan
hidrogen (mengalami reduksi), tetapi perbedannaya bila reduksi aldehid
menghasilkan alkohol primer sedangkan reduksi keton menghasilkan
alkohol sekunder.
Dalam sistem IUPAC yang mencirikan gugus keton adalah akhiran on,
sehingga nama keton diambilkan dari nama alkana dengan mengganti
akhiran a dengan akhiran on dimana letak terikatnya atom oksigen
diberi ciri dengan menuliskan nomornya di depan nama keton.
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama ( 2 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan( 10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran
3) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap tayangan yang
disajikan guru mengenai cara membedakan senyawa alkanal dan
alkanoan
4) Peserta didk menyampaikan hasil pengamatannya. Contoh hasil
pengamatannya : senyawa alkanal bereaksi dengan pereaksi fehling
dan pereaksi tollens sedangkan senyawa alakanon tidak beraksi
dengan pereaksi fehling mupun pereaksi tollens.
5) Guru mengklarifikasikan bahwa saat melakukan pengamatan, hindari
dulu membuat tafsiran terhadap pengamatan (interferensi)
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran
b. Kegiatan Inti(70 menit)
1. Peserta didik memebentuk kelompok, dengan jumlah anggota 5-6
anak
Mengamati :
Menggali informasi dengan cara membaca/mengamati dari buku
referensi serta video yang ditayangkan guru tentang cara
membedakan senyawa alkanon dan alkanal
Menanya :
Hal-hal yang menjadi sifat senyawa alkanal dan alkanon berdasarkan
titik didih dan kelarutan senyawa serta identifikasi alkanal dan alkanon
dengan pereaksi tollens maupun pereaksi fehling.
Mengumpulkan Data :
Mengumpulkan data perbedaan struktur, tatanama, dan sifat dari
senyawa alkanon dan alkanal serta mengumpulkan data dari video
yang ditayangkan oleh guru.
Mengasosiasi :
Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa alkanal dan alkanon
dari rumus molekul tertentu, dan menentukannya. Menghubungkan
rumus struktur senyawa dengan sifat fisika dan kimianya.
Mengkomunikasikan :
Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis dengan mengisi LKS yang
disediakan guru dan secara lisan dengan berdiskusi di kelas dan
menyajikan tentang hasil diskusi kelompok.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
1) Peserta didk dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa
yang sudah/belum dikuasai)

2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia

Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
senyawa alkanal dan alkanon.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu : Kegunaan Alkanal dan Alkanon
5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk
pertemuan berikutnya.

E. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a) Teknik Penilaian
b) Bentuk Instrumen
c) Kisi-Kisi

No
1

: Observasi
: Lembar observasi
:

Butir Nilai (Sikap Spiritual)

Menyadari adanya
keteraturan dalam sifat
koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat
unsur, senyawa
makromolekul sebagai
wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan
tentang adanya
keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
Menyadari adanya
keteraturan dalam sifat
koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat
unsur, senyawa
makromolekul sebagai
wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan
tentang adanya
keteraturan tersebut

Indikator
Mengucapkan salam
saat akan memasuki
dan keluar ruangan

Bersyukur atas
anugerah ilmu
pengetahuan yang
telah diberikan Tuhan
YME

Jumlah
Butir
1

sebagai hasil pemikiran

kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
Instrumen : lihat Lampiran 1
2. Sikap Sosial
a) Teknik Penilaian
: Penilaian Diri
b) Bentuk Instrumen
: Penilaian Diri atau Kuosioner
c) Kisi-Kisi
:
N
Butir Nilai
Indikator
o
(Sikap Sosial)
1
Komunikatif
1. Menyampaikan pendapat
dengan baik
2. Memberi kesempatan kepada
teman untuk menyampaikan
pendapat
3. Menerima pendapat orang lain
4. Mengikuti jalannya diskusi dan
berpartisipasi aktif
Instrumen : lihat Lampiran 2
3. Pengetahuan
a) Teknik Penilaian
: Tes Tulis
b) Bentuk Instrumen
: Pilihan ganda dan uraian
c) Kisi-kisi
N
Jumlah
Indikator
o
butir soal
1
Menentukan rumus struktur gugus
1
fungsi keton
2
Menyebutkan senyawa yang
1
tergolong senyawa keton
3
Menentukan nama IUPAC dari
senyawa keton
3
4
5
6

7
8

Menentukan nama lazim dari

senyawa keton
Menyebutkan hasil reduksi dari
senyawa keton
Menyebutkan perbedaan senyawa
aldehid dan keton dengan pereaksi
tollens dan Fehling
Menyebutkan hasil oksidasi senyawa
aldehid dengan pereaksi tollens
Menyebutkan hasil reaksi adisi pada
seyawa aldehid
Menyebutkan nama IUPAC dari

Jumlah
Butir
4

Nomor
butir soal
1 (PG)
2(PG)
3 (PG), 10
(PG), 2
(Esay)

4 (PG)

5 (PG)

6 (PG) dan
1 (Esay)

2
3
1

7 (PG) dan
3b (Esay)
8(PG), 3a
dan 3c
(Esay)
9(PG)

senyawa aldehid
Instrumen : lihat Lampiran 3
4. Keterampilan
a) Teknik Penilaian
: Tes Praktik
b) Bentuk Instrumen
: Lembar Observasi
c) Kisi-Kisi
:
No Butir Nilai
Indikator
1
Mengamati saat video 1. Mengamati dengan seksama video
diputarkan
dan
yang diputarkan dan mencatat halmembaca
materi
hal penting pada video tersebut
mengenai perbedaan
serta membaca materi mengenai
struktur,
tatanama,
perbedaan struktur, tatanama, dan
dan
sifat
pada
sifat pada senyawa alkanal dan
senyawa alkanal dan
alakanon
2.
Mengamati video yang diputarkan
alakanon
tanpa mencatat hal-hal penting dan
membaca
materi
mengenai
perbedaan struktur, tatanama, dan
sifat pada senyawa alkanal dan
alakanon tetapi diselingi dengan
kegiatan lain
3. Melakukan kegiatan lain saat video
percobaan
diputarkan
misalnya
berbincang-bincang dengan teman
dan
tidak
membaca
materi
mengenai
perbedaan
struktur,
tatanama, dan sifat pada senyawa
alkanal dan alakanon
2
Percaya diri saat
1. Siswa sangat tenang dan percaya
menyajikan hasil
diri saat menyajikan hasil diskusi
diskusi kelompok
kelompok
2. Siswa kurang percaya diri dan
muncul jeda saat menyampaikan
hasil diskusi kelompok
3. Siswa
sangat
gugup
dalam
menyampaikan
hasil
diskusi
kelompok
3
Menguasai materi
1. Siswa lancar saat menampilkan hasil
dari hasil
pengamatan
dan
hasil
dari
menganalisis video
mengerjakan LKS mendekati terisi
percobaan alkanal
semua (90% < 100%)
2.
Siswa lancar saat menampilkan hasil
dan alkanon serta
pengamatan
dan
hasil
dari
penerapannya dalam
mengerjakan LKS hampir sudah diisi
mengerjakan LKS
(75% < 90%)
3. Siswa
kurang
lancar
dalam
menampilkan menampilkan hasil
pengamatan
dan
hasil
dalam

mengerjakan LKS kurang terisi (50%

< 75%)
Instrumen : lihat Lampiran 4A, dan 4B
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
a. Video atau tayangan mengenai cara membedakan senyawa alkanal
dan alkanon menggunakan pereaksi tollens dan pereaksi fehling
b. Papan Tulis
c. Spidol
2. Sumber Belajar
Buku Kimia kelas XII

1. Purba, Michael. 2006. KIMIA SMA/MA 3.Jakarta: Erlangga

2. Sudono, Sri dkk.2005. Kimia untu SMA Kelas XII. Klaten: PT.
Intan Pariwara
3. Sutresna, Nana.2007. Cerdas Belajar Kimia untuk Kelas XII
SMA/MA.Bandung: PT. Grafindo Media Pratama
4. Suyatno, dkk.2004. KIMIA SMA/MA KELAS XII.Jakarta: Grasindo