RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMA Negeri 16 Semarang

BIOLOGI
XI Ilmu Alam/ 1 (satu)
2 X 45 menit (1 X Pertemuan)

Standar Kompetensi :
1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Kompetensi Dasar :
1.1.
Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Indikator
:
1.1.1. menjelaskan senyawa kimia penyusun sel
1.1.2. menjelaskan perkembangan Teori Sel
B. Tujuan Pembelajaran
1. Mempelajari Susunan Kimiawi Sel
2. Mempelajari perkembangan Teori Sel
C. Materi Pembelajaran
1. Susunan Kimiawi Sel
Sel terdiri atas senyawa kimia organik dan anorganik. Berdasarkan kebutuhannya terdiri atas:
unsur makro, unsur mikro dan unsur tambahan.
2. Teori Sel
Sel sebagai; unit struktural, unit fungsional kehidupan. Berbagai teori tentang sel dikemukakan oleh
Robert Hooke, Mathias J.Schleiden, T.Schwan.
D. Metode Pembelajaran
Diskusi, ceramah
E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah :
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal
o Apersepsi, tentang begian terkecil penyusun makhluk hidup.
o Merumuskan masalah tentang bahan kimia penyusun sel.
o Membentuk kelompok diskusi.
2. Kegiatan Inti
Menjelaskan tentang struktur kimia sel.
Diskusi kelompok mengidentifikasi fungsi unsur makro, mikro, unsur tambahan.
Presentasi hasil diskusi kelompok.
Membuat kronologi perkembangan Teori Sel
3. Kegiatan Penutup
o Reviu bahan pelajaran
o Penugasan, membuat resume bahan pelajaran.

F. Sumber Belajar
1. Alat/bahan:
a. bahan ajar struktur kimia dan Teori Sel (Power Point)
b. Lembar diskusi untuk siswa (terlampir)
2. Sumber:
Biologi Jilid 1, Campbell,dkk., Penerbit Erlangga, 2004.
G. Penilaian
1. Jenis Penilaian : Kuis
2. Bentuk instrumen : Tes objektif (pilihan ganda)
3. Instrumen yang digunakan : terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Dra.Titi Priyatiningsih, M.Pd.

NIP. 131413268

Drs. Agung Purwoko,M.Pd.

NIP.131973558

LEMBARDISKUSI
DISKUSIUNTUK
UNTUKSISWA
SISWA
LEMBAR

Cermati Artikel ringkas di bawah ini !

Sifat Fisik dan Kimia Sitoplasma

Sitoplasma merupakan cairan transparan yang homogen dan bersifat koloid. Sitoplasma dapat berubah dari
fase gel menjadi fase sol atau sebaliknya, bergantung pada tekanan osmosis sebagai hasil aktivitas
osmoregulasi.
Sifat-sifat sitoplasma adalah sebagai berikut:
1. Efek Tyndall, merupakan kemampuan sitoplasma memantulkan cahaya yang pantulannya berupa
kerucut.
2. Gerak Brown, gerak partikel penyusun larutan koloid yang berupa gerak zig-zag.
3. Gerak Siklosis, gerak molekul sitoplasma berupa gerakan arus.
4. memiliki tegangan permukaan
5. Adsorbsi meningkatkan konsentrasi pada tegangan permukaan.
6. Berindak sebagai larutan Buffer atau larutan penyangga.
7. Senyawa kimia penyusun sitoplasma adalah:
Unsur Makro
Oksigen
Carbon
Hidrogen
Nitrogen
Unsur Mikro
Ca
P
Cl
S
K
Na
Mg
I
Fe
dan sejumlah kecil unsur tambahan

62 %
20 %
10 %
3%
2,5 %
1,14 %
0,16 %
0,14 %
0,11 %
0,10 %
0,07 %
0,014 %
0,10 %

Diskusikan masalah di bawah ini!

1. Apakah struktur kimia sitoplasma dapat memberikan gambaran struktur kimia sel? Jelaskan!
2. Apakah yang dimaksud dengan unsur makro, unsur mikro dan unsur tambahan?
3. Bagaimanakah fungsi/peranan unsur makro, mikro dan tambahan? gunakan buku referensi yang
sesuai.

Instrumen Penilaian
KUI
KUI
SS

Konsep :
Struktur kimia penyusun
perkembangan Teori Sel.

sel

dan

Sejarah

Isilah titik-titik di bawah ini dengan konsep yang tepat sehingga memiliki pengertian yang utuh !
1. Sitoplasma merupakan cairan sel berupa zat kental dan transparan dalam cahaya tampak. Istilah
sitoplasma diperuntukkan bagi cairan yang berada di ..(a) .. , sedangkan yang berada di (b) ,
dinamakan Komponen utama sitoplasma adalah (c) Selain itu ditemukan bahan organik lain,
yaitu (d), (e) ..., ...(f) ... dan garam-garam anorganik.
2. Istilah cellula digunakan pertama kali oleh ...(g)..., untuk memberi nama ruang yang ditemukan pada
pengamatan menggunakan ...(h)... melalui mikroskop dengan perbesaran 30 kali. Anthonie Van
Leeuwenhoek melakukan pengamatan sel pada ... (i) ... Dalam perkembangannya Robert Brown
(1831) menemukan ... (j) ... pada pengamatan epidermis tumbuhan anggrek. Felix Dujardin (1836)
membuat uraian tentang ... (k) ... yang terdapat pada Amoeba. M.Schleiden dan T.Schwan
menyatakan bahwa sel sebagai ...(l)... kehidupan.

Kunci Jawab:
a. di antara membran sel dan inti (di luar inti sel)
b. dalam inti , dinamakan nukleoplasma
c. air
d. karbohidrat
e. lemah
f. protein
g. Robert Hooke
h. Gabus dari kulit batang pohon
i. Organisme bersel tunggal
j. Inti sel (nukleus)
k. Sitoplasma
l. Unit struktural

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

Standar Kompetensi

:
:
:
:

SMA Negeri 16 Semarang

BIOLOGI
XI Ilmu Alam/ 1 (satu)
8 X 45 menit (4 X Pertemuan)

1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar
:
1.2. Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan
Indikator
:
1.2.1. menjelaskan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik.
1.2.2. mengidentifikasi organella sel.
1.2.3. menjelaskan fungsi organela sel.
1.2.4. membedakan struktur sel tumbuhan dan sel hewan.

B. Tujuan Pembelajaran
1.
2.

Mempelajari struktur dan fungsi organela sel.

Mengamati struktur sel tumbuhan dan hewan.

C. Materi Pembelajaran
1. Perbedaan sel prokariotik dan sel eukariotik.
2. Struktur dan fungsi organela sel.
3. Struktur dan fungsi sel tumbuhan dan sel hewan.

D. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Kegiatan Laboratorium
3. Seminar Group

E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah :
Pertemuan pertama 2 X 45 menit
Kegiatan Awal
a. Menjelaskan prosedur kegiatan
b. Membentuk kelompok diskusi
c. Merumuskan masalah
Kegiatan Inti
a. Mengamati gambar sel prokariotik dan sel eukariotik
b. Mengidentifikasi bagian-bagian sel prokariotik dan sel eukariotik
c. Penugasan diskusi kelompok:
Mendeskripsikan perbedaan sel prokariotik dan eukariotik
Membuat tabel perbedaan sel prokariotik dan eukariotik
d. Presentasi dan diskusi hasil diskusi.
Kegiatan Penutup

Reviu bahan pelajaran

Penugasan mempelajari organela sel

Pertemuan kedua 2 X 45 menit

Kegiatan Awal
a. menjelaskan prosedur kegiatan.
b. Membentuk kelompok siswa.
Kegiatan Inti
a. Membentuk kelompok praktikum dengan anggota maksimal 4(empat) orang.
b. Penugasan kelompok, pengamatan mikroskopis sel epidermis bawang merah dan sel daun Hydrilla.
c. Melaporkan hasil pengamatan secara individual.
d. Diskusi kelas tentang struktur dan fungsi sel epidermis bawang merah dan sel daun Hydrilla.
Kegiatan Penutup
Penugasan individual: merumuskan teknik pembuatan preparat epitel rongga mulut.
Pertemuan ketiga 2 X 45 menit
Kegiatan Awal
Presentasi tugas teknik pembuatan preparat epitel rongga mulut.
Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan teknik pembuatan preparat epitelim rongga mulut.
b. Penugasan kelompok, pengamatan mikroskopis sel epithelium rongga mulut.
c. Melaporkan hasil pengamatan secara individual.
d. Diskusi kelas tentang struktur dan fungsi sel epithelium rongga mulut.
Kegiatan Penutup
Penugasan individual, mencari gambar struktur sel tumbuhan dan sel hewan.
Pertemuan keempat 2 X 45 menit
Kegiatan Awal
a. menjelaskan prosesdur kegiatan.
b. Membentuk kelompok seminar kelas
Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi orgnela sel.
b. Mengidentifikasi bagian-bagian sel eukariotik.
c. Penugasan kelompok:
membuat tabel struktur dan fungsi bagian sel peukariotik.
Mendeskripsikan perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan
d. Presentasi dan diskusi, struktur dan fungsi bagian sel eukariotik.
Kegiatan Penutup
a. Reviu hasil diskusi
b. Penugasan individu mengerjakan latihan soal.
F. Sumber Belajar
1. Alat/bahan:
a. Bahan Ajar Struktur dan Fungsi Organela Sel.
b. Mikroskop, Beaker Glass, pipet tetes, kaca objek, kaca penutup.
c. Sel Hydrilla, epitelium rongga mulut, air, Methilen Blue.
2. Sumber:
a. Biologi Jilid 1, Campbell,dkk., Penerbit Erlangga, 2004.
G. Penilaian
1. Jenis Penilaian :
a. Ulangan Harian.

2.
3.

b. Penilaian Kinerja: Keterampilan Menggunakan mikroskop.

Bentuk instrumen : Tes objektif (pilihan ganda).
Instrumen yang digunakan :

1.

Ulangan Harian

ULANGAN
ULANGAN
HARIAN
HARIAN

Kompetensi Dasar:
1.2. Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan

Uji Pengetahuan dan Pemahaman Konsep ( PPK)

I.

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !

1.

Dalam sel kelenjar organel yang

berhubungan dengan sekresi atau
penggetahan adalah .
a. Lisosom
b. Badan golgi
c. Mitokondria
d. Nucleus
e. Reticulum endoplasma

2.

3.

Fungsi membran sel adalah sebagai

berikut, kecuali ....
a. tempat reaksi oksidasi dalam proses
respirasi
b. mengontrol metabolisme zat yang
diperlukan sel
c. mengontrol dan mengendalikan zat
yang diperlukan sel
d. sebagai respon dari luar seperti
hormon
e. mengontrol dan mengendalikan
pertukaran zat antara sitoplasma
dengan lingkungan di luar sel

4.

5.

Organel berupa saluran halus dalam

sitoplasma yang berbatasan dengan
sistem membran dan erat kaitannya
dengan sistem pengangkutan sintesis
protein adalah ....
a. Ribososom
b. Retikulum endoplasma
c. Plasmodesmata
d. Badan golgi
e. Lisosom

6.

Kloroplas merupakan tempat terjadinya

fotosintesis. Bagian kloroplas tempat
terbentuknya glukosa dari CO2 adalah ....
a. Klorofil
d. granula
b. Grana
e. stroma
c. Membran tilakoid

7.

Struktur organel yang

eukariotik adalah .

Di bawah ini adalah model struktur

membran sel!

Yang manakah rantai hidrokarbon yang

hidrofobik?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
Retikulum Endoplasma berperan dalam
hal .
a. ekskresi, sintesis lemak dan antibodi
b. sintesis protein, sintesis lemak dan
transpor
c. antibodi, sekresi dan fagositosis
d. sintesis protein, respirasi dan
transpor
e. respirasi, ekskresi dan transpor

dimiliki

sel

a
b
c
d
e

Membran
inti
+
+
-

Mitokondria

ribosom

+
+
-

+
+
+

8.

Perbedaan yang menyolok antara sel

tumbuhan dan sel hewan adalah ....
a. sel tumbuhan memiliki sentrosom,
sedangkan sel hewan tidak.
b. Sel hewan memiliki DNA, sedangkan
sel tumbuhan tidak.
c. Sel tumbuhan memiliki RNA,
sedangkan sel hewan tidak.
d. Sel tumbuhan memiliki kromososm,
sedangkan sel hewan tidak.
e. Sel tumbuhan memiliki dinding sel
tebal dari selulosa, sedangkan sel
hewan tidak.

9.

Pada eksperimen; Pengaruh perbedaan

kadar gula terhadap kecepatan osmosis
pada kentang, diidentifikasi variabel
sebagai berikut:
Variabel manipulatif: perbedaan kadar
gula
Variabel respon
: kecepatan osmosis
pada kentang
Variabel kontrol : jenis kentang, bentuk
potongan kentang
Dari variabel-variabel di atas dapat
dirumuskan hipotesis nihil ....
a. Perbedaan
kadar
gula
berpengaruh terhadap kecepatan
osmosis pada kentang.
b. Perbedaan
bentuk
potongan
kentang
tidak
berpengaruh
terhadap kecepatan osmosis.
c. Perbedaan kadar gula tidak
berpengaruh terhadap kecepatan
osmosis pada kentang.
d. Jenis dan bentuk potongan
kentang berpengaruh terhadap
kecepatan osmosis pada kentang.
e. Kecepatan osmosis pada kentang
tidak dipengaruhi oleh kadar gula,
jenis dan bentuk potongan
kentang.

10. Bagaimana cara protein diangkut dari

tempat sintesis protein ke membran sel
untuk disekresi?
a. dengan pergerakan sitoplasmik.
b. Dengan protein sinyal yang ada
dalam sitoplasma.
c. melalui kompleks protein-karbohidrat
dalam sitoplasma.
d. Dengan sistoskeleton.
e. Dengan vesikel
11. Perhatikan gambar sel di bawah ini!

Fungsi organela nomor 1 adalah ....

a.
sintesis protein
b.
sekresi protein
c.
respirasi sel
d.
reproduksi sel
e.
transportasi zat
12. Pernyataan mana tentang mitokondria
yang tidak benar?
a. mitokondria merupakan tempat
terjadinya respirasi sel.
b. Mitokondria mempunyai dua
membran.
c. Mitokondria merupakan di mana
sebagian besar ATP dihasilkan.
d. Mitokondria hanya ditemukan
pada sel hewan, sel tumbuhan
memiliki kloroplas.
e. Mitokondria terdapat di sel
eukariotik, tidak ada pada sel
prokariotik.
13. Pada
pengamatan
menggunakan
mikroskop cahaya, perbedaan yang
dapat diamati antara sel tumbuhan dan
sel hewan adalah ....
a. sel tumbuhan memiliki kloroplas,
sedangkan sel hewan tidak.
b. Sel-sel tumbuhan memiliki bentuk
tetap, sedangkan sel-sel hewan
bentuk tidak selalu sama.

c.
d.
e.

Sel tumbuhan memiliki dinding sel,

sedangkan sel hewan tidak.
Sel hewan memiliki sentriole,
sedangkan sel tumbuhan tidak.
Sel hewan memiliki lisosom, sel
tumbuhan tidak.

14. Fungsi utama ribosom dalam sel

adalah ....
a. membentuk butiran yang melekat
pada retikulum endoplasma.
b. Mempercepat terjadinya oksidasi
c. Menghasilkan kode genetika
d. Membentuk ARN duta
e. Tempat penggabungan beberapa
jenis asam amino.
15. Dalam sel hidup terdapat :
5. intron
1. ribosom
6. DNA polymerase
2. sintesis ATP
7. fotosintesis
3. membran sel
8. mitokonria
4. membran nukleus
Mana yang terdapat baik pada sel
prokariot maupun sel eukariot?
a. 1, 2, 3, 6, 7
b. 1, 2, 3, 5, 7, 8
c. 1, 2, 3, 4, 7
d. 1, 3, 5, 6
e. 2, 3, 7, 8
16. Pasangan nama organel dan fungsinya
yang benar adalah ....
a. membran sel respirasi
b. nukelus reproduksi
c. retikulum endoplasma ekskresi
d. mitokondria transportasi
e. badan golgi regulasi.
17. Sel fagosit berperan penting dalam
memangsa benda asing yang masik ke
dalam tubuh, sehingga organel yang
paling banyak dalam sel ini adalah ....
a. badan golgi
b. retikulum endoplasma
c. mitokondria
d. lisosom
e. ribosom

18. Hampir semua sel eukariotik memiliki

mikrotubulus berupa tabung-tabung halus
dari protein. Organel sel tersebut
berkaitan erat dalam pembentukan ....
a. kolkisisn, tubulin dan karbohidrat
b. karbohidrat, silia dan sentriol
c. kerangka sel, sentriol dan flagel
d. kerangka sel, silia dan lemak
e. sentriol, silia dan protein
19. Proses pembentukan ATP dalam sel
terjadi dalam ....
a. Mitokondria
b. Retikulum endoplasma
c. Ribosom
d. Badan golgi
e. Nukeoplasma
20. Di antara dua dinding sel yang
berdekatan
terdapat
pori
yang
menghubungkan satu sel dengan sel
lainnya, disebut ....
a. Plasmolisa
b. Plasmodesmata
c. Plasmolema
d. Nukleoplasma
e. Noktah
21. Perhatikan ciri orgenela berikut ini:
terdapat dalam nukleus, berperan dalam
pewarisan sifat, memiliki membran
selapis. Organela yang dimaksud
adalah ....
a. Nukleoplasma
b. Nukleolus
c. Kromosom
d. Sentrosom
e. sentriol
22. Mana struktur sel berikut yang memiliki
konsentrasi RNA paling banyak ....
a. Sentriol
b. Kromosom
c. Badan golgi
d. Lisosom
e. Nukleus

II. Jodohkan pernyataan dalam boks A dan B, sehingga keduanya memiliki hubungan konsep
yang tepat !
BOKS A
1.
2.
3.
4.
5.

BOKS B
nucleolus
sentriol
kloroplas
lisosom
endositosis

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Fagositosis
Sel hewan
Sel tumbuhan
Pembelahan sel
Respirasi sel
Sintesis protein
ARN
ADN
Sekresi

III. Nyatakan pernyataan ini salah atau benar !

1. Badan golgi dalam sitoplasma sel dibentuk oleh lisosom dan reticulum endoplasma.
2. Yang dimaksud The Power of House dalam sel adalah organela yang menghasilkan
karbohidrat yaitu mitokondria.
3. Grana merupakan tumpukan tilakoid dalam kloroplas yang berfungsi menghasilkan ATP pada
proses fotosintesis.
4. Osmosis merupakan difusi yang terjadi melalui menbran, memerlukan energi pengaktif untuk
dapat berlangsung.
5. Polisakarida penyusun dinding sel tumbuhan terdiri atas 2 lapis senyawa lipid dan 1 lapis
senyawa protein.
IV. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas ! Gunakan buku atau sumbersumber acuan yang sesuai!
1. Adakah hubungan antara struktur mitokondria dengan fungsinya? Jelaskan!
2. Jelaskan hubungan fungsi ribosom, reticulum endoplasma, badan golgi dan lisosom!
3. Sebutkan organel yang hanya teedapat pada sel tumbuhan! Mengapa organela tersebut
tidak terdapat pada hewan!
4. Bagaimanakah transport zat antar sel pada tumbuhyan dapat terjadi ?
5. Jelaskan perbedaan vakuola sel tumbuhan dan sel hewan!
Kunci Jawaban:
I. Pilihan Ganda
1.
b
2.
a
3.
c
4.
b
5.
b
6.
b
II. Menjodohkan
1. 1 - g
2. 2 d
3. 3 c

7.
8.
9.
10.
11.
12.

d
e
c
e
c
d

13.
14.
15.
16.
17.
18.

b
e
d
b
d
c

19.
20.
21.
22.

a
e
c
c

II. Menyatakan Benar- Salah

1. S
2. S
3. S

10

4. 4 a
5. 5 i

4. S
5. S

IV. Uraian
1. Ada, struktur krista memperluas bidang reaksi respirasi.
2. Ribosom menghasilkan protein, RE mentranspor protein ke badan golgi. Dalam badan golgi
dibentuk enzim hidrolitik dalam pembentukan lisosom.
3. Organel yang hanya terdapat pada sel tumbuhan tetapi tidak terdapat dalam sel hewan
adalah plastida. Sebab sel hewan tidak mensintesis bahan organik sendiri.
4. Transpor zat terjadi melalui transpor pasif dan transpor aktif.
5. Vakuola sel hewan berukuran kecil, jumlah banyak, umumnya terdapat pada hewan bersel
tunggal.

2.

Intumen Penilaian Kinerja Menggunakan Mikroskop

Komponen Kerja
Ya
1. membawa mikroskop pada tangkainya
2. meletakkan mikroskop dengan cermin tidak mengarah langsung
ke matahari.
3. meletakkan preparat pada meja benda dan menguncinya
4. mengatur posisi meja preparat dalam posisi sesuai jenis
preparat
5. mencari fokus dengan memfungsikan makrometer dan
mikrometer
6. mengamati dengan perbesaran lemah dulu
7. menjaga kebersihan mikroskop
8. menaruh kembali mikroskop dalam posisi tegak
Jumlah skor
Keterangan Penskoran : Ya: 1 Tidak: 0
Penilaian kinerja
7-8: Baik sekali

5-6: Baik

3-4: Cukup

b. Kinerja: Menyusun laporan percobaan ilmiah (tagihan 2)

Akurasi data hasil Mengembangkan
Mengembangkan
percobaan (0 landasan teori (0- analisis hasil
30)
25)
percobaan (0-25)

Kriteria Nilai
89 100:A,Baik sekali

Mengetahui
Kepala Sekolah,

79 88:B,Baik

69 78: C ,Cukup

Tidak

0-2: Kurang

Sistematika
penulisan
(0-20)

Total
skor

< 68:D, Kurang

Guru Mata Pelajaran,

11

Dra.Titi Priyatiningsih, M.Pd.

NIP. 131413268

Drs. Agung Purwoko,M.Pd.

NIP.131973558

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

Standar Kompetensi

:
:
:
:

SMA Negeri 16 Semarang

BIOLOGI
XI Ilmu Alam/ 1 (satu)
4 X 45 menit (2 X Pertemuan)

1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar
:
1.3.

Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis,
eksositosis)

Indikator
1.3.1. melakukan percobaan osmosis
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.3.5.

menjelaskan mekanisme transpor pasif

menjelaskan mekanisme transpor aktif
menjelaskan mekanisme endositosis
menjelaskan mekanisme eksositosis

B. Tujuan Pembelajaran
1. Melakukan percobaan osmosis
2. mempelajari mekanisme transpor zat melalui membran
C. Materi Pembelajaran
Mekanisme transpor zat melalui membran:
1. transpor pasif (difusi dan osmosis)
2. transpor aktif
3. Endositosis
4. Eksositosis
D. Metode Pembelajaran
1. Kegiatan laboratorium
2. Diskusi
E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah :
Pertemuan Pertama (2 X 45 menit)
Kegiatan Awal
a. Penjelasan prosedur kegiatan.
b. Pembentukan kelompok kerja.
Kegiatan Inti
a. Memprediksi peristiwa osmosis pada kentang dan wortel pada berbagai variabel konsentrasi larutan gula.

12

b. Mengidentifikasi variabel percobaan osmosis pada kentang dan wortel.

c. Merumuskan hipotesis untuk diuji dalam percobaan.
d. Penugasan kelompok, melakukan percobaan osmosis pada kentang dan wortel.
Kegiatan Penutup
Penugasan individual, menyusun laporan percobaan dengan kaidah pelaporan percobaan ilmiah.
Pertemuan Kedua (2 X 45 menit)
Kegiatan Awal
1. menjelaskan prosedur kegiatan.
2. membentuk kelompok diskusi siswa.
Kegiatan Inti
1. Diskusi kelompok membuat bagan mekanisme transpor zat melalui membran (transpor pasif, transpor
aktif, endositosis dan eksositosis).
2. Presentasi hasil diskusi kelompok.
3. Mendeskripsikan mekanisme transpor zat melalui membran.
Kegiatan Penutup
1. Reviu bahan pelajaran
2. Penugasan mengerjakan latihan soal
F. Sumber Belajar
1. Alat/bahan:
Bahan Ajar Transport zat melalui membran
Alat : Beaker Glass, neraca, pelubang gabus, cutter.
Bahan: air, kentang, wortel, gula pasir, garam.
2. Sumber:
Biologi Jilid 1, Campbell,dkk., Penerbit Erlangga, 2004.
G. Penilaian
1. Jenis Penilaian : Penilaian Kinerja: menyusun laporan percobaan
2. Bentuk instrumen : Lembar pengamatan
3. Instrumen yang digunakan :
Penilaian Kinerja: Menyusun Laporan Percobaan
Kelompok Akurasi data Mengembangkan
Mengembangkan
hasil
landasan teori
analisis hasil
percobaan
(0-25)
percobaan (0-25)
(0 30)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Kriteria Nilai
89 100:A,Baik sekali
Mengetahui
Kepala Sekolah,

79 88:B,Baik

69 78: C ,Cukup

Sistematika
penulisan
(0-20)

Total skor

< 68:D, Kurang

Guru Mata Pelajaran,

13

Dra.Titi Priyatiningsih, M.Pd.

NIP. 131413268

Drs. Agung Purwoko,M.Pd.

NIP.131973558

14