DEDET MEILYENDRI
13781/2009
Pembimbing :
1.Dra. Hj. Nelda Azhar, M.pd
2.Drs. H. Sukaya
OLEH :
MISWARDI
2009 / 13765
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2009
A. Latar Belakang
Di SMKN 1 Kec. Guguak, terlihat bahwa hasil belajar siswa
masih ada sebagian siswa yang mendapat nilai dibawah
KKM yaitu < 70. Hal ini dapat dilihat pada Tabel 1 berikut:
B. Identifikasi Masalah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
C. Batasan Masalah
1. Kontribusi motivasi berprestasi terhadap hasil belajar
siswa mata diklat Teknik Perakitan Elektronika siswa
kelas X Jurusan Teknik Elektronika SMK Negeri 5
Padang.
2. Kontribusi lingkungan belajar terhadap hasil belajar
siswa mata diklat Teknik Perakitan Elektronika siswa
kelas X Jurusan Teknik Elektronika SMK Negeri 5
Padang.
3. Kontribusi motivasi berprestasi dan lingkungan
belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar
mata diklat Teknik Perakitan Elektronika siswa kelas
X Jurusan Teknik Elektronika SMK Negeri 5
Padang.
D. Perumusan Masalah
1. Seberapa besar kontribusi motivasi berprestasi terhadap
hasil belajar siswa mata diklat Teknik Perakitan
Elektronika siswa kelas X Jurusan Teknik Elektronika
SMK Negeri 5 Padang?
2. Seberapa besar kontribusi lingkungan belajar terhadap
hasil belajar siswa mata diklat Teknik Perakitan
Elektronika siswa kelas X Jurusan Teknik Elektronika
SMK Negeri 5 Padang?
3. Seberapa besar kontribusi motivasi berprestasi dan
lingkungan belajar secara bersama-sama terhadap hasil
belajar siswa mata diklat Teknik Perakitan Elektronika
siswa kelas X Jurusan Teknik Elektronika SMK Negeri 5
Padang?
E. Tujuan Penelitian
1. Mengungkapkan besarnya kontribusi motivasi
berprestasi terhadap hasil belajar mata diklat Teknik
Perakitan Elektronika siswa kelas X Jurusan Teknik
Elektronika SMK Negeri 5 Padang.
2. Mengungkapkan besarnya kontribusi lingkungan
belajar terhadap hasil belajar mata diklat Teknik
Perakitan Elektronika siswa kelas X Jurusan Teknik
Elektronika SMK Negeri 5 Padang.
3. Mengungkapkan besarnya kontribusi motivasi
berprestasi dan lingkungan belajar secara bersamasama terhadap hasil belajar mata diklat Teknik
Perakitan Elektronika siswa kelas X Jurusan Teknik
Elektronika SMK Negeri 5 Padang.
F. Manfaat Penelitian
1. Bagi peneliti
Hendaknya dapat dijadikan sebagai salah satu
acuan bagi pelaksanaan penelitian-penelitian yang
relevan di masa mendatang.
2. Bagi Sekolah (SMK Negeri 5 Padang)
Hendaknya dapat dijadikan informasi dalam
rangka meningkatkan
hasil belajar siswa,
khususnya mata diklat Teknik Perakitan
Elektronika.
A. Hasil Belajar
menurut Slameto (2010: 2) Hasil belajar merupakan hasil pengalaman individu setelah
melakukan interaksi dengan lingkungannya sebagai suatu proses dalam memperoleh suatu
perubahan tingkah laku.
menurut Hamalik (2011: 30) Bukti bahwa seseorang telah belajar ialah terjadinya perubahan
tingkah laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu dan dari tidak
mengerti menjadi mengerti.
Bloom dalam Hamzah (2009: 211) Mengkategorikan hasil belajar pada tiga ranah atau
kawasan, yaitu Kognitif, Afektif dan Psikomotor.
Berdasarkan pendapat para ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah
kemampuan yang dimiliki oleh siswa berupa kemampuan kognitif, afektif, psikomotor, serta
perubahan tingkah laku setelah melakukan proses pengalaman belajar, yang diukur dengan
melakukan evaluasi berupa nilai pada akhir pembelajaran yaitu pada akhir semester. Nilai
inilah yang nantinya sebagai penentu bagi seorang guru, apakah siswa tersebut dapat
memahami pelajaran tersebut atau tidak.
B. Motivasi Berprestasi
C. Lingkungan Belajar
E. Kerangka Konseptual
F. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian teori dan kerangka konseptual diatas,
maka dapat dirumuskan hipotesis dalam penelitian ini yaitu:
1. Terdapat kontribusi motivasi berprestasi terhadap hasil
belajar mata diklat Teknik Perakitan Elektronika siswa kelas
X Jurusan Teknik Elektronika SMK Negeri 5 Padang.
2. Terdapat kontribusi lingkungan belajar terhadap hasil belajar
mata diklat Teknik Perakitan Elektronika siswa kelas X
Jurusan Teknik Elektronika SMK Negeri 5 Padang.
3. Terdapat kontribusi motivasi berprestasi dan lingkungan
belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar mata
diklat Teknik Perakitan Elektronika siswa kelas X Jurusan
Teknik Elektronika SMK Negeri 5 Padang.
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian
C. Variabel Penelitian
1. Variabel Independen (bebas) menurut Sugiyono (2009: 61)
Variabel Bebas (X1) dan (X2) adalah merupakan variabel
yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya
atau timbulnya variabel terikat. Dalam penelitian ini yang
menjadi variabel bebas adalah Motivasi Berprestasi yang
disimbolkan dengan X1 dan Lingkungan Belajar yang
disimbolkan dengan X2.
2. Variabel Dependen (terikat) menurut Sugiyono (2009: 61)
Variabel Terikat (Y) merupakan variabel yang dipengaruhi
atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas.
Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikat adalah
Hasil Belajar mata diklat Teknik Perakitan Elektronika siswa
kelas X Jurusan Teknik Elektronika SMK Negeri 5 Padang.
Jenis
Hasil belajar
Sumber
Teknik
Siswa
Angket
Dokumenter
Format
Lembaran format
E. Instrumen Penelitian
Menurut Sugiyono (2009: 148) Instrumen penelitian adalah
suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam
maupun sosial yang diamati. Alat pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah angket yang disusun
menurut model skala likert. Menurut Riduwan (2008: 87)
skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan
persepsi seseorang atau sekelompok tentang kejadian atau
gejala sosial.
Model skala likert jawabannya terdiri dari lima skala Dengan
penetapan skor penilaian dari lima sampai satu yakni sangat
sering (SS), sering (SR), kadang-kadang (KD), jarang (JR),
tidak pernah (TP) setiap butir dalam kuisioner diberi skor dari
angka 5-4-3-2-1 bila pernyataan dalam angket bersifat positif,
dan pernyataan bersifat negatif masing-masing butir memiliki
skor dari 1-2-3-4-5.
2. Reliabilitas
Digunakan untuk mengetahui konsisten alat ukur. Rumus
yang digunakan adalah rumus Alpha