Silabus. Bahasa Indonesia SMP-MTs

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: VII /1
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2
75
76
Sekolah
: ...................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Mendengarkan isi/sari
Mampu menulis isi/sari Tes tulis
berita yang dibacakan
berita yang
didengarkan/dibacakan
o Menuliskan isi/sari berita
yang dibacakan
Mampu menyimpulkan
isi/sari berita dalam satu
o Mendiskusikan isi berita
alinea
yang ditulis
o Memberikan tanggapan
terhadap isi berita lewat
diskusi
o Menyimpulkan isi berita
dalam satu alinea.
1. 1 Menyimpulkan Penyimpulan
isi berita yang
berita
dibacakan dalam
beberapa kalimat
Karakter siswa yang diharapkan :
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah
minimal lima
isi/sari berita dari
sepuluh isi/sari
berita yang
dibacakan!
Tulislah
simpulan isi berita
yang kamu
dengarkan ke
dalam satu alinea!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40 Teks berita
dari media
massa
maupun
elektronik
Isi/sari berita
Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
77
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
o Mendengarkan berita
Penugasan Pekerjaan
Mampu menemukan
individual/k rumah (PR)
yang dibacakan
isi/sari berita yang
e-lompok
didengarkan
o Mendiskusikan isi/sari
berita
Mampu menuliskan
kembali berita yang
o Mengembangkan isi/sari
didengar ke dalam
berita menjadi berita
beberapa kalimat dengan
dengan susunan yang
susunan yang bervariasi
bervariasi
1.2 Menuliskan
Penulisan kembali
kembali berita
berita (yang
yang dibacakan ke didengarkan)
dalam beberapa
kalimat
Contoh
Instrumen
Tuliskan kembali
berita yang kamu
dengarkan ke
dalam beberapa
kalimat dengan
susunan yang
bervariasi!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40 Teks berita
dari media
massa
maupun
elektronik

Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
78
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
2.1 Menceritakan
pengalaman yang
paling mengesankan dengan
menggunakan
pilihan kata dan
kalimat efektif
: ...................................
: Bahasa Indonesia
: Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Mendengarkan cerita
dari narasumber
mengenai pengalaman
yang mengesankan
dengan dukungan
gambar seri
Bertanya jawab
tentang gaya bercerita
narasumber
o Memilih pengalaman
yang paling
mengesankan
o Menyusun kerangka
cerita pengalaman
o Berlatih bercerita
o Bercerita berdasarkan
kerangka cerita
dengan menggunakan
pilihan kata dan
kalimat efektif
Cara
o
menceritakan
pengalaman yang
mengesankan dan
implementasinya
o
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes
Mampu menulis
praktik/kinerja
kerangka cerita
pengalaman
Mampu menceritakan
pengalaman yang
paling mengesankan
berdasarkan kerangka
cerita dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat dan kalimat
efektif
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Tulislah
kerangka cerita
pengalamanmu!
Ceritakanlah
pengalamanmu yang
paling mengesankan
itu berdasarkan
kerangka yang kamu
tulis dengan
menggunakan pilihan
kata yang tepat dan
kalimat yang efektif!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4X40
Pengalaman
pribadi
yang
mengesan-kan
Buku Teks
79
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6X40
Selebaran
Pengumum-an
Lingkungan
Buku teks
2.2 Menyam-paikan Penyampaian

pengu-mumam de- pengumuman
ngan intonasi yang
tepat serta menggunakan kalimatkalimat yang lugas
dan sederhana

Tekun ( diligence )
o Mencermati model Mampu menulis
Tes
penyampaian teks
kerangka pengumuman praktik/kinerja
pengumuman
Mampu mengumumkan
o Bertanya jawab
dengan intonasi yang
tentang gaya
tepat serta
penyampaian
menggunakan kalimat
pengumuman yang
yang lugas dan
disampaikan oleh
sederhana
model
o Menenentukan topik
pengumuman
o Menyusun kerangka
pengumuman
o Berlatih
mengumumkan
o Mengumumkan
dengan dengan
intonasi yang tepat
serta menggunakan
kalimat yang lugas
dan sederhana
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
Tulislah kerangka
pengumuman!
Umumkanlah
secara lisan dengan
bahasa yang lugas dan
sederhana masalah ...
pengumuman yang
telah kamu tulis!

Tekun ( diligence )
80
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
3.1 Menemu-kan
makna kata
tertentu dalam
kamus secara
cepat dan tepat
dengan konteks
yang diinginkan
melalui kegiatan
membaca
memindai
: ...................................
: Bahasa Indonesia
: Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Cara menemukan o Membaca teks
makna kata
nonsastra
secara cepat dan o Menandai kata-kata
implementasi-nya
baru dan
menentukan kata itu
sebagai lema yang
akan dicari
maknanya dari
kamus
o Berpasangan untuk
menemukan lema
secara cepat dan
tepat dari kamus
yang sudah
disediakan (satu
siswa mencari lema,
siswa yang lain
menghitung waktu)
o Berpasangan untuk
menemukan makna
kata (lema) secara
cepat dan tepat
sesuai dengan
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu menemukan Observasi

lema secara cepat dan
tepat
Mampu menemukan
makna kata secara cepat
dan tepat sesuai dengan
konteks yang
diinginkan
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Siswa dapat
menemukan lema
dalam kamus dengan
waktu minimal (sesuai
dengan waktu yang
ditentukan): ya/ tidak
Siswa dapat
menemukan makna
kata secara cepat dan
tepat sesuai dengan
konteks yang
diinginkan dalam
waktu minimal (sesuai
dengan waktu yang
ditentukan): ya/ tidak
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Kamus Besar
Bahasa
Indonesia
Teks nonsastra
81
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
konteks yang
diinginkan dalam
teks bacaan (satu
siswa mencari arti
lema sesuai
konteks, siswa yang
lain menghitung
waktunya)
3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi

kan isi bacaan
bacaan
setelah membaca
cepat 200 kata
per menit
o
o
o
o

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Membaca bacaan Mampu membaca cepat Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
yang terdiri atas
200 kata per menit
200 kata atau
kelipatannya.
Menghitung waktu
membaca
Menjawab
Mampu menjawab
pertanyaan yang
dengan benar 75% dari
berhubungan
jumlah pertanyaan yang
dengan bacaan
disediakan
Menghitung
Kecepatan Efektif
Membaca (KEM)
Menentukan pokok Mampu menyimpulkan
pokok bacaan
isi bacaan dengan cara
Merangkai pokokmerangkai pokokpokok bacaan
pokok bacaan
Buka dan bacalahlah

teks yang terlipat di
atas mejamu setelah
terdengar bel satu kali
dan berilah tanda
garis miring pada
akhir kata yang dibaca
setelah terdengar bel 2
kali!
Jawablah beberapa
pertanyaan berikut!
1. ...
2. ... dst.
Hitunglah KEM kamu
2X40
Stopwatch,
Teks bacaan
Tuliskan pokok-pokok
bacaan itu, kemudian
82
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
o Menyimpulkan isi
bacaan
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Teks perangkat
upacara
Buku teks
simpulkan isi bacaan

berdasarkan pokokpokok bacaan itu!
3.3 Membacakan Pembacaan teks

berbagai teks
perangkat
perangkat
upacara
upacara dengan
intonasi yang
tepat

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
o Mengidentifikasi Mampu memberi tanda Tes tulis
Uraian
Berilah tanda
berbagai teks
penjedaan pada teks
jeda pada berbagai
perangkat upacara
perangkat upacara
teks perangka upacara
yang terdapat di
o Membaca dan
sekolahmu!
mencermati teks
perangkat upacara
Tes
Uji petik
o Menandai teks
Mampu membacakan praktik/kinerja kerja produk
dengan tanda-tanda berbagai teks untuk
Bacakanlah
intonasi
minimal dua teks
upacara dengan
o Berlatih
perangkat upacara
intonasi yang tepat
membacakan teks
tepat!
perangkat upacara
o Membacakan teks
perangkat upacara
dengan intonasi
yang tepat

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
83
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: ...................................
: Bahasa Indonesia
: Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Penilaian
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
4.1 Menulis buku Penulisan catatan

harian atau
harian/
pengalaman
pengalaman
pribadi dengan pribadi
memperhatikan
cara pengungkapan dan
bahasa yang
baik dan benar
o Mengamati dan
mencermati contoh
buku harian/catatan
harian
o Mendiskusikan unsurunsur yang ada dalam
buku harian
o Menulis pokok-pokok
pengalaman pribadi
yang terjadi sehari
sebelumnya
o Mengembangkan
pokok-pokok
pengalaman pribadi
itu menjadi sebuah
tulisan yang ekspresif
dengan menambahkan
waktu kejadian,
curahan pemikiran,
dan perasaan ke
dalam buku harian.
Mampu menulis
pokok-pokok
pengalaman pribadi
yang terjadi dalam
suatu hari!
Mampu secara rutin
menulis kan
pengalaman dalam
buku harian dengan
bahasa yang
ekspresif!
Teknik
Penilaian
Tes
Bentuk
Instrumen
Uraian
Penugasan
Proyek
individual/kelom
pok
Contoh
Instrumen
Tulislah pokokpokok pengalaman
pribadimu yang
terjadi di kelas ini
kemarin!
Tuliskanlah
pengalaman
pribadimu secara
rutin ke dalam buku
harian mulai hari ini!
Gunakanlah bahasa
yang ekspresif untuk
mencurahkan
pemikiran dan
perasaanmu!
Kumpulkanlah buku
harianmu setiap dua
minggu untuk
diparaf!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Pengalaman
pribadi siswa
Lingkungan
Buku teks
Buku harian/
Catatan harian
84
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Berbagai surat
pribadi dan
surat resmi
4.2 Menulis surat Penulisan surat

pribadi dengan pribadi
memperhatikan
komposisi, isi,
dan bahasa
o
o

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mengamati dan
Mampu menentukan Tes
mencermati beberapa
perbedaan komposisi
contoh surat pribadi
surat pribadi dengan Tes
dan surat resmi
surat resmi
praktik/kinerja
Berdiskusi untuk
Mampu menulis
menentukan
surat pribadi dengan
komposisi surat
bahasa yang
pribadi
komunikatif
Menentukan topik
surat pribadi dan
alamat yang dituju
(siswa SMP di
sekolah lain melalui
guru bahasa
Indonesianya)
Menulis surat pribadi
dengan
memperhatikan
komposisi, isi, dan
bahasa yang
komunikatif
Menyunting surat
Mengirim surat
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes
keterampilan
Tulislah perbedaan
komposisi surat
pribadi dengan surat
resmi berdasarkan
surat terasji!
Tulislah surat pribadi
kepada teman
barumu di sekolah
lain melalui guru
bahasa Indonesianya,
ceritakanlah
kondisimu di sekolah
ini, dan mintalah
balasan surat!
Gunakanlah bahasa
yang komunikatif.
85
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4X40
Selebaran
Peng-umuman
Buku Teks
pribadi ke alamat
yang dituju
4.3 Menulis teks Penulisan

pengumuman pengumuman
dengan bahasa
yang efektif,
baik, dan benar
o
o

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Mengamati dan
Tes
Uji petik kerja
Mampu menentukan
Tulislah
praktik/kinerja
mencermati teks
pokok-pokok
pokok-pokok
pengumuman
pengumuman
pengumuman
kegiatan sekolah
Berdiskusi untuk
Mampu menulis teks
menentukan topik
Tulislah teks
pengumuman dengan
pengumuman lain
bahasa yang efektif
pengumuman sesuai
yang sesuai dengan
dengan pokok-pokok
konteks kegiatan
pengumuman yang
kelas/sekolah dan
kamu tulis!
menentukan pokokpokoknya
menulis teks
pengumuman dengan
bahasa yang efektif,
baik, dan benar
menyunting teks
pengumuman
memajang
pengumuman di
papan pamer
kelas/sekolah
86
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
87
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
5.1 Menemu-kan
hal-hal menarik
dari dongeng
yang diperdengar
kan
: ...................................
: Bahasa Indonesia
: Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Materi
Pembelajaran
Cara menemukan
hal menarik dari
dongeng dan
implementasinya
o Mendengarkan
penyajian dongeng
o Bertanya jawab untuk
menemukan ide-ide
yang menarik dari
dongeng
o Merangkai ide-ide
menarik menjadi halhal menarik dari
dongeng
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu menemukan ide- Tes tulis

ide menarik dalam
dongeng
Mampu merangkai ideide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Identifikasilah ide-ide
menarik yang terdapat
dalam dongeng yang
disajikan secara lisan
ini!
Rangkaikanlah ide-ide
menarik yang berasal
dari dongeng yang
kamu dengarkan
sehingga menjadi halhal menarik dari
dongeng!
Alokasi
Waktu
2X40
Sumber
Belajar
Kaset /CD
dongeng
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
88
Kompetensi
Dasar
5.2 Menunjukkan
relevansi isi
dongeng yang
diperdengarkan
dengan situasi
sekarang
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Cara menunjukan o Mendengarkan

Mampu menemukan isi Tes tulis
relevansi isi
dongeng
dongeng yang
dongeng dengan o Mendiskusikan isi
diperdengarkan
situasi sekarang
dongeng
Mampu merelevansikan
dan
isi dongeng dengan
o Menunjukkan
implementasisituasi sekarang
relevansi isi dongeng
nya
dengan situasi
sekarang
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah isi dongeng
yang kamu dengarkan
secara lisan!
Bagaimanakah relevansi
isi dongeng yang kamu
dengarkan dengan
situasi sekarang?
Jelaskan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Kaset /CD
dongeng
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
89
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: ...................................
: Bahasa Indonesia
: Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
6.1 Bercerita de- Penyampaian

ngan urutan yang cerita
baik, suara, lafal,
intonasi, gestur,
dan mimik yang
tepat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
o Menentukan buku
Mampu menentukan Tes tertulis Uraian
cerita yang menarik
pokok-pokok cerita
berdasarkan
Uji petik
Mampu merangkai Tes
persediaan buku di
pokok-pokok cerita praktik/kiner kerja
perpustakaan.
menjadi urutan cerita ja
o Membaca buku cerita
yang baik dan
yang menarik itu.
menarik
o Berdiskusi untuk
Mampu bercerita
menentukan pokokdengan urutan yang
pokok cerita
baik, suara, lafal,
o Merangkai pokokintonasi, gestur, dan
mimik yang tepat
pokok cerita menjadi
urutan cerita yang
baik dan menarik
o Berlatih bercerita
o Bercerita dengan
urutan yang baik,
lafal, intonasi, gestur,
dan mimik yang tepat
Contoh
Instrumen
Tulislah pokok-pokok
cerita yang terdapat di
dalam buku cerita
yang kamu baca!
Rangkailah
pokokpokok
cerita
itu
menjadi urutan cerita!
Berceritalah dengan
urutan yang baik serta
suara, lafal, intonasi,
gestur, dan mimik
yang tepat!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Perpustakaan
Buku cerita
Buku teks
90
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
6.2 Bercerita de- Penyampaian

o
ngan alat peraga cerita dengan alat
peraga
o
o
o
o
o
Penilaian
Teknik
Penilaian

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mencermati model Mampu menentukan Tes tertulis
bercerita
pokok-pokok cerita
Mendiskuskan suara, Mampu merangkai
lafal, intonasi, gestur,
pokok-pokok cerita
dan mimik model
menjadi kerangka
cerita yang menarik
Membaca teks cerita
yang menarik.
Mampu bercerita
Berdiskusi untuk
dengan menggunakan
alat peraga
menentukan pokokberdasarkan kerangka
pokok cerita
cerita
Merangkai pokokpokok cerita menjadi
kerangka cerita yang
baik dan menarik
Menyiapkan alat
peraga untuk
mendukung cerita
Berlatih bercerita
dengan alat peraga
Bercerita dengan alat
peraga
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah pokok-pokok
cerita yang terdapat
di dalam teks cerita
yang kamu baca!
Rangkailah
pokokpokok
cerita
itu
menjadi
kerangka
cerita!
Berceritalah dengan
dukungan alat peraga!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Alat peraga
Buku teks
Buku cerita

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
91
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: ...................................
: Bahasa Indonesia
: Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Materi
Pembelajaran
7.1 Menceritakan Penceritaan

kembali cerita kembali
anak yang
dibaca
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
o Membaca cerita anak

Mampu menentukan Penugasan Proyek
pokok-pokok cerita individual/ke
o Berdiskusi untuk menenlompok
anak yang dibaca
tukan pokok-pokok cerita
o Merangkai pokok-pokok Mampu merangkai
pokok-pokok cerita
cerita menjadi urutan
anak menjadi urutan Tes
cerita
Uji petik
cerita
praktik/kiner kerja
o Menceritakan kembali
Mampu menceritakan ja
cerita dengan bahasa
kembali cerita
sendiri, baik secara lisan
dengan bahasa
maupun tulis
sendiri secara lisan
maupun tulis.
Contoh
Instrumen
Tentukan pokokpokok cerita anak
yang kamu baca!
Rangkailah pokokpokok cerita itu
menjadi urutan cerita!
Ceritakanlah secara
tertulis dan/atau lisan
dengan bahasamu
sendiri cerita anak
yang kamu baca!
Alokasi
Waktu
6 X 40
Sumber
Belajar
Perpustakaan
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
92
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
7.2 Mengomen- Cara berkomentaro Membaca cerita anak
tari buku cerita terhadap buku o Menandai hal-hal yang

yang dibaca
cerita dan
akan dikomentari
implementasio Berdiskusi untuk
nya
menentukan bagian/unsur
yang perlu dikomentari
dari buku cerita
o Mengomentari buku cerita
yang dibaca dengan alasan
yang logis dan bahasa
yang santun
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu menentukan Penugasan Proyek

unsur/bagian buku individual/ke
lompok
cerita yang akan
dikomentari
Mampu
mengomentari cerita
dengan alasan yang
logis dan bahasa yang
santun
Contoh
Instrumen
Tentukanlah
bagian/unsur buku
cerita ... yang perlu
dikomentari
Bagaimakah
komentarmu
mengenai buku cerita
yang baru saja kamu
baca?
Kemukakan hal itu
dengan alasan yang
santun!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Perpus-takaan
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
93
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: ...................................
: Bahasa Indonesia
: Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Materi
Pembelajaran
8.1 Menulis pan- Penulisan

tun yang sesuai pantun
dengan syaratsyarat pantun
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
o Membaca contoh
contoh pantun
o
Berdiskusi
untuk menentukan
syarat-syarat pantun
o
Menulis
materi/bahan konteks
pantun
o
Menulis pantun
yang memenuhi
syarat-syarat pantun
o
Menyunting
pantun sendiri sesuai
dengan syarat-syarat
pantun
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu menentukan Tes tulis

materi/bahan menulis
pantun sesuai konteks
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah materi pantun
sesuai konteks (narasi
nasihat, narasi agama,
atau yang lain)!
Tulislah sebuah
Mampu menulis
pantun
pantun sesuai konteks

yang kamu tulis
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Perpustakaan
Buku teks
Berbagai
jenis pantun

Tekun ( diligence )
94
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Berani ( courage )
8.2 Menulis
Penulisan
o Membaca/mendengar
kembali dengankembali dongeng kan dongeng
bahasa sendiri
o Berdiskusi untuk
dongeng yang
menentukan pokok-
pernah dibaca
pokok dongeng dan
atau didengar
urutannya
o Menulis kembali
dongeng berdasarkan
urutan pokok-pokok
dongeng yang sudah
disimpulkan
Penilaian
Teknik
Penilaian

pokok-pokok
dongeng
Mampu menulis
dongeng berdasarkan Tes
urutan pokok-pokok praktik/kinerja
dongeng
Bentuk
Instrumen
Uraian
Uji petik kerja
Contoh
Instrumen
Tentukan pokokpokok dongeng yang

kamu baca/dengar!
Tuliskanlah dengan
bahasamu sendiri
dongeng yang baru
kamu baca/dengar!
Alokasi
Waktu
4 x 40
Sumber
Belajar
Perpustakaan
Buku/rekama
n dongeng
Buku teks

Tekun ( diligence )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
95
96
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: VII /2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
97
98
I. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: VII (Tujuh) /2 (Dua)
9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
9.1 Menyimpulkan Penyimpulan

o Mendengarkan wawancara
pikiran, pendapat, pikiran, pendapat, narasumber atau rekaman
dan gagasan
dan gagasan
wawancara
seorang todalam wawancara Mendata pikiran, pendakoh/narasum-ber
pat, dan gagasan yang
yang disampaikan
dikemukakan narasumber
dalam wawancara
o Mendiskusikan ketepatan
data pikiran, pendapat,
gagasan yang
dikemukakan narasumber
o Menyimpulkan pikiran,
pendapat, dan gagasan
seorang tokoh/narasumber
yang disampaikan dalam
wawancara
o Menyimpulkan isi
informasi yang didengar
melalui wawancara ke
dalam beberapa kalimat
singkat
Mampu mendata
pikiran, pendapat,
dan gagasan yang
dikemukakan
narasumber
Mampu
menyimpulkan
pikiran, pendapat,
dan gagasan narasumber
Mampu menuliskan
informasi yang
diperoleh dari
wawancara yang
didengarkan ke
dalam beberapa
kalimat singkat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Datalah
berbagai pikiran,
pendapat, dan
gagasan narasumber
dalam wawancara
yang kamu dengarkan!
Simpulkan
pikiran, pendapat,
dan gagasan
narasumber!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber
Tulislah
informasi yang
terdapat dalam
wawancara yang
kamu dengarkan!
99
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
9.2 Menuliskan
Penulisan hal-hal
dengan singkat penting/ isi
hal-hal penting wawancara

yang
dikemukakan
narasumber
dalam wawancara
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mendengarkan wawancara
Tanya jawab hal-hal
penting yang dikemukakan
oleh narasumber
Menuliskan hal-hal
penting dari wawancara
yang didengarkan dengan
bahasa yang komunikatif
Penilaian
Mampu mendata hal- Tes tulis

hal penting dari
narasumber yang
diwawancarai
Mampu menuliskan
hal-hal penting yang
dikemukakan
narasumber dari
suatu wawancara
Uraian
Datalah
berbagai hal-hal
penting dari
narasumber dari
wawancara yang
kamu dengarkan!
Tuliskan halhal penting yang

terdapat di dalam
wawancara yang
kamu dengarkan!
4 X 40
Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
100
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
10.1 Mencerita- Penceritaan

kan tokoh idola tokoh idola
dengan
mengemukakan identitas
tokoh, keunggulan, dan
alasan mengidolakannya
dengan pilihan
kata yang sesuai
o Membaca artikel tentang
tokoh yang diidolakan
o Tanya jawab yang
berhubungan dengan
identitas tokoh
o Menentukan keunggulan
tokoh dengan alasan
yang argumentatif
o Berlatih menceritakan
tokoh
o Mencermati model
o Bertanya jawab tentang
penampilan model
o Menceritakan tokoh
dengan berpedoman
kelengkapan identitas
tokoh
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Uji petik
Mampu mengemukakan Tes
praktik/kiner
kerja
identitas tokoh
ja
Mampu menentukan
keunggulan tokoh dengan
argumen yang tepat
Mampu menceritakan
tokoh dengan pedoman
kelengkapan identitas
tokoh
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Ceritakan tokoh idola6 X 40

dengan mengemukakan identitas
tokoh, keunggulan,
dan alasan mengidolakannya dengan
pilihan kata yang sesuai!
Sumber
Belajar
Media cetak
(artikel tentang
tokoh)
Buku teks
Rekaman yang
berisi tentang
tokoh

Tekun ( diligence )
101
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
10.2 Bertelepon Bertelepon dan

dengan kalimat etikanya
yang efektif
dan bahasa
yang santun
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

Berani ( courage )
o Mencermati model-model Mampu menulis materi Tes
Tes simulasi Berteleponlah
bertelepon kemudian
bertelepon sesui konteks praktik/kiner
dengan temanmu
ja
disdiskusikan tata cara
sesuai dengan
bertelepon
konteks!
Mampu bertelepon
o Mendata kesalahandengan berbagai mitra
kesalahan kalimat dalam
bicara sesuai dengan
bertelepon
konteks
o Mendiskusikan
pembetulan kesalahan
kalimat dalam bertelepon
o Menyimpulkan tata cara
bertelepon
o
Bertelepon dengan
berbagai mitra bicara
sesuai dengan konteks
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Buku Petunjuk
Penggunaan
Telepon

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
102
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi
Dasar
11.1 Mengungkapkan hal-hal
yang dapat
diteladani dari
buku biografi
yang dibaca
secara intensif
Materi
Pembelajaran
Pengungkapan o Memilih buku biografi
hal-hal teladan
yang disukai, kemudian
dari tokoh dalam membaca salah satu buku
biografi
biografi tersebut
o Menulis biodata tokoh dan
keistimewaan tokoh
dengan alasan yang logis
o Menulis hal-hal yang
dapat diteladani dari buku
biografi yang dibaca
o Menyimpulkan
keistimewaan tokoh dan
hal-hal yang dapat
diteladani dari buku
biografi yang dibaca
Kompetensi
Mampu menyarikan
riwayat hidup tokoh
Mampu mendata
keistimewaan tokoh
Mampu mendata halhal yang dapat
diteladani
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
individual/ke
lompok
Contoh
Instrumen
Bacalah sebuah buku
biografi kemudian
buatlah laporan yang
berisi inti sari riwayat
hidup tokoh.
keistimewaan tokoh, halhal yang dapat
diteladani dari tokoh!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Buku biografi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
103
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
11.2 Menemukan Penemuan

gagasan utama gagasan utama
dalam teks
teks
yang dibaca
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Membaca teks
Mampu menunjukkan Tes tulis
letak kalimat utama
o Mendiskusikan gagasan
dalam suatu paragraf
utama /ide pokok suatu
pada teks bacaan
paragraf dalam teks
bacaan
Mampu
Tes tulis
o Tanya jawab letak kalimat mengungkapkan
gagasan utama/ide
utama/ dalam paragraf
pokok dalam setiap
pada teks
paragraf pada suatu teks
bacaan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uraian
Tunjukkan letak kalimat

utama yang terdapat di
dalam teks!
Uraian
Tulislah gagasan utama

yang terdapat dalam
paragraf!
Sumber
Belajar
2 X 40
Teks bacaan
2 X 40
Buku teks,
media cetak
yang di dalamnya terdapat tabel atau
diagram
11. 3
Penemuan
Menemukan informasi dari
informasi seca- tabel/diagram
ra cepat dari
tabel/diagram
yang dibaca

Tekun ( diligence )
o Mengkliping satu tabel
Penugasan Pekerjaan
Mampu mengenali
individual/ke rumah (PR)
dan satu diagram dari
bagian-bagian
lompok
media cetak, kemudian
tabel/diagram
mengamati tabel/diagram Mampu menemukan
o Mendiskusikan bagianmakna/isi tabel/diagram
bagian tabel/ diagram
Mampu mengubah
o Menyimpulkan isi
tabel/diagram dalam
tabel/diagram
bentuk uraian
o Menyampaikan pertanyaan
yang berhubungan dengan
informasi yang ada dalam
tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram
dalam betuk uraian
o Menyunting narasi tertulis
teman
Alokasi
Waktu
Klipinglah sebuah
tabel/diagram kemudian
uraiakan/narasikan
tabel/diagram tersebut
sesuai dengan isinya!
104
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
105
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
Standar Kompetensi: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
12.1 Mengubah Cara mengubah o Mengkliping teks

Mampu mengubah Penugasan Pekerjaan
teks wawancara teks wawancara
wawancara
kalimat langsung
menjadi narasi ke bentuk narasi o Tanya jawab mengubah
lompok
dalam wawancara
dengan
dan
menjadi
kalimat
tidak
kalimat langsung dalam
memperhatikan implementasilangsung
teks wawancara menjadi
cara penulisan nya
kalimat tidak langsung
Mampu mengubah
kalimat langsung
teks wawancara
o Tanya jawab cara
dan tak langsung
menjadi narasi
penulisan kalimat
langsung menjadi tidak
langsung
o Menarasikan teks
wawancara dalam
beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi
berdasarkan hasil diskusi
dengan teman
Contoh
Instrumen
Ubahlah kalimat
langsung di dalam
teks wawancara
menjadi kalimat
tidak langsung!
Narasikan teks
wawancara!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Media cetak.

Tekun ( diligence )
106
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
12.2 Menulis
Penulisan pesan o Membaca contoh pesan
pesan singkat singkat
singkat
sesuai dengan isi
o Tanya jawab tentang
dengan menggukalimat-kalimat yang khas
nakan kalimat
dalam pesan singkat
efektif dan bao Tanya jawab tentang
hasa yang santun
pokok-pokok pesan
singkat dalam contoh
o Menulis pokok-pokok
pesan yang akan ditulis
o Menulis pesan singkat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Mampu menulis
pokok-pokok pesan
yang akan ditulis
Tes tulis
Mampu menulis
pesan singkat sesuai
dengan konteks
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah pokokpokok pesan!
Uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Teks
bacaan
yang berikan
berbagai pesan
Tulislah pesan
singkat sesuai
dengan pokokpokok pesan!

Tekun ( diligence )
107
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi
Kompetensi
Dasar
13.1 Menanggapi cara
pembacaan
puisi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Cara menanggapi o Mencermati model
pembacaan puisi pembaca puisi

dan
o Mendiskusikan cara
implementasipelafalan, intonasi,
nya
dan ekspresi pembaca
puisi
o Menanggapi dengan
cara memberi
komentar atas
keindahan maupun
kekurangan dalam
pembacaan puisi
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu mengemukakan Observasi

cara pelafalan, intonasi,
ekspresi pembaca puisi
Mampu memberi
tanggapan dengan
alasan yang logis
pembacaan puisi yang
didengar/disaksikan
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Pelafalan tanggapan 2 X 40
terhadap
pembacaan puisi:
sangat jelas, jelas,
kurang jelas, tidak
jelas!
Isi tanggapan sesuai
dengan unsur-unsur
pembacaan puisi:
sesuai semua,
sebagian besar
sesuai, sebagaian
kecil, tidak sesuai,
dst.
Sumber
Belajar
Model
pembaca puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku referensi

Tekun ( diligence )
108
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
13. 2 Merefleksi Cara merefleksi o Mendengarkan
isi puisi yang puisi yang

pembacaan puisi
dibacakan
dibacakan dan o Mendiskusikan
implementasigambaran
nya
pengindraan,
perasaan, dan
pendapat dalam puisi
o Mendiskusikan nada,
suasana, irama dan
pilihan kata yang
berkaitan dengan isi
puisi
o Menyimpulkan pesanpesan yang terdapat di
dalam suatu puisi
o Menulis persamaan
dan perbedaan
kehidupan pribadi
siswa dengan
kehidupan dalam puisi
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Mampu menangkap isi
puisi seperti gambaran
pengindraan, perasaan,
dan pendapat
Mampu mengemukakan
Uraian
pesanpesan puisi
Mampu mengaitkan
Tes
kehidupan dalam puisi praktik/kinerja
dengan kehidupan
nyata siswa
Bentuk
Instrumen
Uraian
Uraian
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Tulislah gambaran
penginderaan,
perasaan, dan
pendapat yang
terdapat dalam puisi
yang dibacakan!
Tulislah pesanpesan yang terdapat
di dalam puisi yang
dibacakan!
Deskripsikan
persamaan dan
perbedaan
kehidupan
pribadimu dengan
kehidupan dalam
puisi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Model
pembaca puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku referensi

Tekun ( diligence )
109
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
14.1 Menanggapi Cara menanggapi o Mendengarkan
cara pemba- pembacaan

pembacaan cerpen yang
caan cerpen
cerpen dan
dilakukan oleh
implementasinarasumber (siswa)
nyan
o Mendiskusikan cara
pembacaan cerpen, isi,

pesan, alur, tema, dan
suasana cerpen
o Menggungkapkan lafal,
intonasi, dan ekspresi
pembaca cerpen
o
Menang
gapi cara pembacaan
cerpen dikaitkan dengan
suasana dalam cerpen,
isi, dan pesan,
Mampu menangkap
isi, pesan, dan
suasana cerpen yang
didengarkan
Mampu
mengungkapkan
lafal, intonasi, dan
ekspresi pembaca
cerpen
Mampu menanggapi
cara pembacaan
cerpen
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Apa isi dan pesan serta

4 X 40
bagaimana suasana cerpen
yang kamu dengarkan!
Bagaimanakah lafal,
intonasi, dan ekspresi
wajah pembaca cerpen
yang kamu saksikan?
Bagaimanakah cara
kamu lihat bila dikaitkan
dengan suasana, isi, dan
pesan cerpen ?
Sumber
Belajar
Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku referensi
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
110
Kompetensi
Dasar
14..2
Menjelaskan
hubungan latar
suatu cerpen
dengan realitas
sosial
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Cara menjelaskan o Mendengarkan
hubungan latar
cerpen dengan
dilakukan oleh
realitas kehinarasumber (siswa)

dupan sosial dan o Berdiskusi untuk
implementasimendata latar cerpen
nya
o Mengaitkan latar cerpen
dengan realitas sosial
masa kini
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mendata latar Tes lisan

cerpen
Mampu mengaitkan
latar cerpen dengan
realitas sosial masa
kini
Daftar
pertanyaan
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bagaimanakah latar yang 4 X 40

terdapat di dalam cerpen
yang kamu dengarkan?
Bagaimanakah keterkaitan
antara latar yang terdapat
di dalam cerpen yang
kamu dengarkan dengan
realitas kehidupan masa
kini?
Sumber
Belajar
Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku referensi
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
111
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Kompetensi
Dasar
Materi
Teknik Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran
15.1 Membaca Pembacaan indah o Mengamati model

Mampu menandai
indah puisi de- teks puisi
pembacaan puisi,
penjedaan dalam
ngan menggukemudian
puisi yang akan
nakan irama,
mendiskusikan isi puisi, dibacakan
volume suara,
irama, volume suara,
Mampu membaca
mimik, kinestik
mimik, dan kinestik
indah puisi
sesuai denga isi
pembaca puisi
puisi
o Menandai penjedaan
pembacaan puisi lain
o Berlatih membaca puisi
o Membaca indah puisi
dengan menggunakan
irama, volume suara,
mimik, kinestik sesuai
dengan isi puisi
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes praktik/kinerja Uji petik

kerja
Contoh
Instrumen
Berilah penanda jeda
pada puisi yang akan
kamu baca!
Bacalah puisi yang
kamu beri penanda
jeda dengan lafal,
intonasi, mimik, dan
suara yang tepat!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Teks puisi
Buku referensi
Buku teks

Tekun ( diligence )
112
Kompetensi
Dasar
Materi
Teknik Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Bentuk
Instrumen
15.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku cerita Mampu menuliskan

Penugasan
Proyek
realitas kehi- realitas kehidup- anak
individual/kelomperilaku, kebiasaan
dupan anak
an di dalam cerita o Berdiskusi untuk
pok
yang ada dalam buku
yang terefleksi anak
cerita
anak
mengidentifikasi
dalam buku
implementasiperilaku dan kebiasaan Mampu menemukan
cerita anak baik nya
yang ada dalam buku
realitas kehidupan
asli maupun
cerita anak
anak yang terefleksi
terjemahan
dalam buku cerita
o Menemukan realitas
anak.
kehidupan anak yang
terefleksi dalam buku
cerita anak.
Contoh
Instrumen
Identifikasilah perilaku atau kebiasaan
yang terdapat di
dalam cerita anak
yang kamu baca!
Tuliskan realitas
kehidupan anak yang
terefleksi dalam buku
cerita anak yang kamu
baca!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Buku cerita
anak
Buku teks

Tekun ( diligence )
113
Sekolah
: .........................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
kreatif puisi
berkenaan
dengan keindahan alam
Materi
Pembelajaran
Penulisan puisi o Mengamati lingkungan
berkenaan
atau gambar-gambar
dengan
keindahan alam
keindahan alam o Mengidentifikasi
keindahan alam dalam

larik-larik puisi
o Mengamati model lariklarik puisi tentang
keindahan alam
o Mendiskusikan pilihan
kata dan rima dalam
model
o Menentukan topik puisi
yang akan ditulis yang
berkenaan dengan
keindahan alam
o Menulis larik-larik puisi
o Menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat
dan rima yang menarik
o Menyunting puisi karya
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu menulis larik- Portofolio

larik puisi yang berisi
keindahan alam
Mampu menulis puisi
dengan pilihan kata
yang tepat dan rima
yang menarik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Lembar penilaian
portofolio
Tulislah puisi
tentang keindahan
alam dengan
pilihan kata yang
tepat dan rima yang
menarik!
Perbaikilah puisi
tentang keindahan
alam yang kamu
tulis sesuai saran
teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Lingkungan
Gambar alam
Buku teks
114
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Peristiwa yang
dialami
Buku teks
sendiri

Tekun ( diligence )
16.2 Menulis
Penulisan puisi o Mengidentifikasi
Mampu menulis larikkreatif puisi
berkenaan
peristiwa yang pernah
larik puisi tentang
berkenaan
dengan peristiwa dialami
dengan peyang dialami
dialami
o Memilih salah satu
ristiwa yang
peristiwa yang dialami Mampu menulis puisi
pernah dialami
untuk dijadikan puisi
dengan pilihan kata
o Menulis larik-larik puisi yang tepat dan rima
yang menarik
o menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat
dan rima yang menarik
o Menyunting puisi yang
ditulis sendiri
Portofolio Lembar penilaian

portofolio
Tulislah puisi
tentang peristiwa
yang pernah kamu
alami dengan
pilihan kata yang
tepat dan rima yang
menarik!
Perbaikilah puisi
tentang suatu
peristiwa yang
kamu tulis sesuai
saran
teman/gurumu!

Tekun ( diligence )
Keterangan :
115
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
116
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: VIII/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
117
118
II. SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi
Dasar
1.1.Menganalisis
laporan
Materi
Pembelajaran
Penganalisisan
laporan perjalanan
Kompetensi
o Mendengarkan
Mampu menuliskan
laporan perjalanan
pokok-pokok laporan
siswa
yang didengarkan dengan
kalimat singkat
o Menuliskan pokokpokok laporan yang Mampu menganalisis pola
diperdengarkan
urutan waktu, ruang, atau
dengan kalimat
topik dalam laporan yang
singkat
didengarkan.
o Bertanya jawab
tentang laporan yang
diperdengarkan
o Menganalisis pola
urutan waktu atau
ruang dalam laporan
yang diperdengarkan.
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes lisan Dafttar

pertanyaan
Tes tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah enam 4 X 40
pokok laporan
dari laporan
yang kamu
dengarkan!
Sumber
Belajar
Narasumber
(Siswa)
Tentukan pola
urutan laporan
dan buktikan
dengan cara
mencuplik
isinya!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
119
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.2. Menanggapi isiCara menanggapi

laporan
laporan perjalanan
dan implementasinya
Mendengarkan
laporan perjalanan
siswa
o
Menuliskan
pokok-pokok isi
laporan perjalanan
dengan kalimat
singkat
o
Memberikan
tanggapan, kritik,
saran terhadap laporan
perjalanan siswa
o
Observasi Lembar
Mampu menanggapi
observasi
laporan perjalanan teman
dengan mengajukan
pertanyaan atau pendapat Observasi Lembar
observasi
Mampu memberikan
masukan terhadap laporan
perjalanan teman
Apakah
2 X 40
tanggapan
siswa diikuti
pendapat?
Selalu; kadangkadang; tidak
pernah
Apakah
tanggapan
siswa berupa
pertanyaan?
Selalu; kadangkadang; tidak
pernah
Narasumber
(siswa)
Apakah
tanggapan
siswa berupa
saran? Selalu;
kadangkadang; tidak
pernah

Tekun ( diligence )
120

Sekolah
: ...............................
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi
Dasar
2.1 Berwawancara dengan
narasumber
dari berbagai
kalangan
dengan
perhatikan
etika berwawancara
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Cara
o Mendengarkan wawancara
berwawancara
untuk bertanya jawab
dan
tentang etika
implementasi-nya berwawancara
o Menentukan narasumber
yang akan diwawancarai
o Menentukan topik
wawancara
o Membuat daftar
pertanyaan untuk
wawancara
o Melakukan wawancara
dengan narasumber dari
berbagai kalangan
o Mencatat pokok-pokok
hasil wawancara
Mampu membuat
daftar pokok-pokok
pertanyaan untuk
wawancara
Mampu melakukan
wawancara dengan
narasumber dari
berbagai kalangan
dengan
memperhatikan etika
berwawancara
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Buatlah daftar
pokok-pokok
pertanyaan untuk
wawancara!
Tes
Tes simulasi
praktik/kinerja
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Buku Teks
Narasumber
Rekaman
Wawancara
Lakukan
wawancara dengan
narasumber! (Guru
harus dapat melihat
wawancara itu
sehingga dia dapat
menilai kemampuan
berwawancara
siswa)

Tekun ( diligence )
121
Kompetensi
Dasar
2.2 Menyampaikan
laporan secara lisan
dengan bahasa yang
baik dan
benar
Materi
Pembelajaran
Penyampaian
laporan
perjalanan
Kompetensi
o Mendengarkan laporan
perjalanan (model)
o Menanggapi cara
penyampaian laporan dari
sisi lafal, intonasi, ekspresi
o Mencatat pokok-pokok
laporan berdasarkan pola
tertentu
o Berlatih menyampaikan
laporan
o Menyampaikan laporan
secara pribadi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes lisan
Uraian
Mampu mencatat
pokok-pokok laporan
berdasarkan pola
urutan waktu, ruang,
Tes
Uji petik
atau topik
Mampu
menyampaikan
laporan secara lisan
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Buatlah catatan
6 X 40
kecil pokok-pokok
laporan yang akan
kamu sampaikan
secara lisan!
Sampaikan laporan
perjalananmu
secara lisan di
depan kelas!
Sumber
Belajar
Buku teks
Kaset rekaman
Contoh laporan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
122
Sekolah
: ...............................
Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari
informasi seca- informasi di

ensiklopedi/buku
ra cepat dan
dalam ensiklotelepon di perpustakaan
tepat dari
pedi/buku telepon untuk menentukan
ensiklopedi/ dan
subjek informasi
Buku telepon implementasi- o Mencari subjek
dengan mem- nya
informasi (lema) secara
baca memindai
cepat dan tepat
o Membaca informasi
secara cepat dan tepat.

o Menutup
ensiklopedi/buku
telepon
o Mengemukakan kembali
informasi dalam
ensiklopedi/buku
telepon dengan bahasa
sendiri.
Mampu menemukan
subjek informasi
secara cepat dan tepat
Mampu menemukan
informasi secara
cepat dan tepat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Observasi
Lembar
observasi
Apakah siswa
menemukan kata
lema dalam waktu
10 detik? Ya/tidak
Apakah informasi
tentang ... ditemukan
dalam waktu 2 menit?
Ya/tidak
Kemukakan informasi
yang kamu peroleh
secara lisan!
Tes
praktik/kinerja
Mampu
mengemukakan
kembali informasi itu
dengan bahasa
sendiri
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Perpustaka-an
Buku telepon
Ensiklopedi
Buku teks

123
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tekun ( diligence )
3.2 MendesPendeskripsian
kripsikan tem- tempat dan arah
pat atau arah berdasarkan
dalam konteks denah
yang sebenarnya sesuai
dengan yang
tertera dalam
denah
o Mencermati petunjuk Mampu membaca

arah mata angin
arah mata angin
o Bertanya jawab tentang Mampu menjelaskan
petunjuk arah
arah ke tempat yang
dituju dari tempat
o Mencermati denah
yang paling dekat
o Mendiskusikan
Mampu
perjalanan yang paling
mendeskripsikan arah
mudah ke arah tempat
ke tempat yang dituju
yang dituju
o Mengemukakan rute
perjalanan ke tempat
yang dituju

Tekun ( diligence )
3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan Mampu mengukur
kan isi suatu teks bacaan
waktu tertentu
kecepatan membaca
teks dengan
untuk diri sendiri dan
o Mengukur waktu
membaca cepat
teman
membaca cepat diri
250 kata per
sendiri dan teman
Mampu menjawab
menit
pertanyaan dengan
o Membaca cepat dengan
target 250 kata per menit peluang ketepatan
75%
o Menjawab pertanyaan
o Menghitung KEM
Mampu
sendiri dan teman
menyimpulkan isi
o Mendiskusikan
teks bacaan
simpulan isi teks
Tes tulis
Uraian
Kemukakan arah mata 2 X 40

angin dengan arah
sebenarnya!
Jelaskan arah yang
paling dekat ke
tempat yang dituju
berdasarkan denah
tersaji!
Uraikan rute
perjalanan yang
paling efektif dan
efisien ke arah tempat
yang dituju sesuai
denah tersaji!
Buku teks
Denah
Observasi
Lembar
observasi
Tes tertulis
Uraian
Lama waktu baca

2 X 40
untuk teks 250 kata :
tiga menit, dua menit,
satu menit, kurang
satu menit , dst.
Jawablah pertanyaan
berikut ini!
Tulislah simpulan
bacaan dalam
beberapa kalimat!
Media cetak,
Buku referensi
Pengukur
waktu
124
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

Tekun ( diligence )
125
Sekolah
: ...............................
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
4.1 Menulis
Penulisan laporan o
laporan de- perjalanan
ngan bahasa yang baik dan benar
o
o
o
Membaca teks
laporan perjalanan
atau menikmati
tayangan perjalanan di TV
Mendiskusikan
pokok-pokok laporan perjalanan
Menyusun kerangka
laporan
Menulis laporan
perjalanan pribadi
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Mampu menyusun
kerangka laporan
berdasarkan urutan
ruang, waktu, atau topik
Tes
Uji petik
Mampu
mengembangkan
kerangka laporan
dengan bahasa yang
komunikatif
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Buatlah kerangka 2 X 40
laporan perjalanan
dengan pola
tertentu!
Kembangkan
kerangka laporan
menjadi laporan
tertulis!
Sumber
Belajar
Media cetak,
media
elektronik
(rekaman
perjalanan)

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
126
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
4.2 Menulis
Penulisan surat o
surat dinas dinas berkenaan
berkenaan dengan kegiatan
dengan kegi- sekolah
atan sekolah
dengan sistematika yang
o
tepat dan
bahasa baku
o
Kompetensi
Mengamati
Mampu menentukan
beberapa surat
sistematika surat dinas
dinas, kemudian
Mampu menulis surat
mendiskusikan
dinas dengan bahasa
sistematika surat
baku
dinas
Mendiskusikan
penggunaan bahasa
dalam surat dinas
Bertanya jawab
mengenai kegiatan
sekolah yang akan
dilaksanakan
Menulis surat dinas
yang berkenaan
dengan kegiatan
sekolah yang akan
dilaksanakan
dengan sistematika
yang tepat dan
bahasa baku.
Menyunting surat
dinas
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis
Uraian
Tes
Uji petik
Contoh
Instrumen
Tulislah
sistematika surat
dinas berdasarkan
contoh surat dinas
tersaji!
Tulislah surat dinas
kepada kepala
sekolah untuk minta
izin melakukan
kegiatan OSIS di
ruang aula (kamu
adalah ketua OSIS)!
Perbaikilah surat
dinas yang kamu
tulis sesuai saran
teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Contoh Suratsurat dinas di

sekolah
Buku teks
Buku referensi

Tekun ( diligence )
127
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.3 Menulis
Penulisan bahasa
petunjuk me- petunjuk
lakukan
sesuatu
dengan
urutan yang
tepat dan
menggunakan bahasa
yang efektif
Kegiatan
Pembelajaran
o
o
o
o
o
o
o
Membaca petunjuk
(model)
Mendiskusikan
urutan-urutan
Membandingkan
bahasa petunjuk
dengan bahasa
deskriptif
Menyimpulkan ciriciri bahasa petunjuk
Tanya jawab
tentang
penyuntingan
bahasa petunjuk
(model) yang belum
efektif
Menulis petunjuk
Menyunting bahasa
petunjuk teman
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Uji petik
Mampu mendata urutan
melakukan sesuatu
Mampu menyimpulkan
ciri-ciri bahasa petuntuk
Mampu menulis
petunjuk dengan bahasa
yang efektif
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Datalah urutan
2 X 40
melakukan sesuatu
yang ada dalam
petunjuk!
Tulislah ciri-ciri
bahasa petunjuk!
Tulislah petunjuk
tentang cara minum
obat!
Perbaikilah bahasa
petunjuk temanmu
sesuai sran
teman/gurumu!
Sumber
Belajar
Model-model
petunjuk Buku
teks

Tekun ( diligence )
128
Sekolah
: ...............................
5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi
Dasar
5.1 Menang-gapi
unsur
pementasan
naskah drama
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Cara menanggapi o
unsur-unsur
pementasan
drama dan
o
implementasinya
o
Mendengarkan/meno
nton pementasan
drama (model)
Mendiskusikan unsur-
unsur drama
Menanggapi dangan
cara memberi
pendapat, kritik,
maupun saran
pementasan drama
teman
Penilaian
Teknik
Penilaian

unsur-unsur
pementasan drama
Observasi
Mampu menanggapi
tiap-tiap unsur
dengan alasan yang
logis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah unsur-unsur 4 X 40
drama yang kamu
dengar/tonton!
Apakah tiap-tiap
unsur drama
ditanggapi ? selalu ;
kadang-kadang ;
tidak pernah
Sumber
Belajar
Pementasan
drama atau
model
pementasan
yang dilakukan
siswa

Tekun ( diligence )
129
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
5.2 Mengevaluasi Cara

pemeran tokoh mengevaluasi
dalam
pemeran dan
pementasan
implementasidrama
nya
o Mendengarkan/meno
nton pementasana
drama (model)
o Tanya jawab tentang
karakter tiap-tiap
tokoh
o Mengevaluasi
pemeranan tokoh
dengan alasan yang
logis dari pementasan
drama teman
Mampu menentukan
karakter tiap-tiap
tokoh
Mampu
mengevaluasi
pemeranan tokoh
berdasarkan karakter
yang seharusnya
diperankan dengan
alasan yang logis
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes
praktik/kinerja
Uji petik
kerja
Tulislah karakter
tokoh drama yang
kamu
dengar/tonton!
Berikan penilaian
tentang pemeranan
tokoh dengan alasan
yang logis!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Pementasan
drama atau
model
pementasan
yang dilakukan
siswa

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
130
Sekolah
: ...............................
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
6.1 Bermain
Bermain peran
peran sesuai
dengan naskah
yang ditulis
siswa
Kegiatan
Pembelajaran
o Membaca teks
drama yang telah

ditulis siswa
o Menentukan
karakter tokoh
o Memilih tokoh yang
akan diperankan
o Berlatih menghayati
karakter tokoh
beserta teman
sebagai lawan main
dan olah vokal
o Menyiapkan
perangkat
pendukung tokoh
yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh
sesuai karakter yang
dituntut dengan
lafal yang jelas dan
intonasi yang tepat
Kompetensi
Mampu
menentukan karakter
tokoh dalam naskah
yang telah ditulis siswa
Mampu
memerankan tokoh
sesuai karakter yang
dituntut dengan lafal
yang jelas dan intonasi
yang tepat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Bagaimana karakter
setiap tokoh pada
naskah drama yang
kamu tulis?
dst.
Tes simulasi
Tes
praktik/kinerja
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Buku teks
drama
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan
Perankan tokoh sesuai

dengan karakter dan
dialog antartokoh!
131
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6.2 Bermain pe- Bermain peran

o
ran dengan cara dengan berimproimprovisasi
visasi
sesuai dengan
o
kerangka naskah yang dio
tulis oleh siswa
o
o
o

Tekun ( diligence )
Membaca kerangka
Tes lisan
Daftar
Mampu
pertanyaan
teks drama yang
menentukan karakter totelah ditulis
koh
Menentukan
Tes simulasi
Mampu
Tes
karakter tokoh
berimprovisasi berdasar- praktik/kinerja
Memilih tokoh yang kan kerangka naskah
akan diperankan
Berlatih menghayati
karakter tokoh
beserta teman
sebagai lawan main
Olah vokal
Menyiapkan
perangkat
pendukung tokoh
yang akan
diperankan
Memerankan tokoh
dengan improvisasi
Contoh
Instrumen
Bagaimana karakter
tokoh drama yang
kamu baca?
dst.
Perankan tokoh sesuai
dengan karakter dan
kerangka cerita
dengan cara
improvisasi!
6X 40
Buku Teks
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
132
133
Sekolah
: ...............................
7. Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi
Dasar
7.1 Mengidentifikasi unsur
intrinsik teks
drama
Materi
Pembelajaran
Pengidentifikasia
n unsur intrinsik
teks drama
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Membaca teks drama,

Tes tulis
Mampu
kemudian
menentukan unsurmendiskusikan unsurunsur intrinsik teks
Tes tulis
unsur instrinsik teks
drama
drama
Mampu
o Menganalisis unsurmenganalisis teks
Tes
unsur intrinsik teks
drama berdasarkan
praktik/kinerja
drama melalui diskusi
unsur-unsur intrinsiknya
o Mendiskusikan
keterkaitan antarunsur
Menganalisis
intrinsik agar bisa
keterkaitan antarmenemukan makna
unsur intrinsik dalam
secara utuh
teks drama
Bentuk
Instrumen
Tes
Uraian
Uraian
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Apakah tema teks
drama yang telah
kamu baca?
Tentukan dua
intrinsik teks
drama disertai
dengan contoh!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Buku teks
Buku referensi
Buku drama
Tentukan sebuah
makna drama
dengan cara
mengaitkan
minimal dua unsur intrinsik!

Tekun ( diligence )
134
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
7.2 Membuat
Pembuatan
sinopsis novel sinopsis novel
remaja
Indonesia
o
Kompetensi
Mendiskusikan cara
Mampu
menentukan kerangka
menulis kerangka
cerita dalam novel
novel remaja yang
Menulis kerangka novel dibaca
berdasarkan tahapan
Mampu
alur
menyusun sinopsis
novel berdasarkan
Menulis sinopsis novel
kerangka sinopsis
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
individual/kelompok
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah 4 X 40
novel remaja
Indonesia
kemudian buatlah
kerangka sinopsis
dan sinopsis
ceritanya!
Sumber
Belajar
Novel remaja
Indonesia

Tekun ( diligence )
135
Sekolah
: ...............................
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
8.1 Menulis kreatif Penulisan naskah

naskah drama drama dengan
satu babak
keaslian ide
dengan memperhatikan
keaslian ide
o Mendata cerita untuk

diangkat sebagai dasar
penulisan naskah
drama
o Menyusun kerangka
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah dipilih.
o Bertanya jawab
mengenai keaslian ide
o Menulis naskah drama
satu babak
naskah drama
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Uji petik
Mampu
praktik/kinerja
kerja
menyusun kerangka
naskah drama yang
mengandung keaslian
ide.
Mampu
mengembangkan kerangka cerita menjadi
teks drama satu babak
yang mengandung
keaslian ide.
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Susunlah kerangka 4 X 40
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah kamu
pilih kemudian
kembangkan menjadi
naskah drama!
Sumber
Belajar
Buku teks drama
Buku referensi
yang berisikan
drama

Tekun ( diligence )
136
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
8.2 Menulis kreatif Penulisan naskah

naskah drama drama sesuai
satu babak de- dengan kaidah
ngan mempenulisan naskah
perhatikan ka- drama
idah penulisan
naskah drama
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Mengamati contoh
Tes
Mampu menyusun
praktik/kinerja
naskah drama
kerangka cerita
drama.
o Bertanya jawab
mengenai kaidah
Mampu menulis
penulisan naskah
naskah drama satu
drama
babak berdasarkan
o Menyusun kerangka
kerangka cerita drama
naskah drama
dengan memperhaberdasarkan cerita
tikan kaidah penulisan
yang sudah dipilih.
naskah drama.
o Menulis naskah drama
satu babak
cerita drama dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
naskah drama.
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uji petik Susunlah kerangka

kerja
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah kamu
pilih kemudian
kembangkan menjadi
naskah drama!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Buku teks drama

Buku referensi
yang berisikan
drama

Tekun ( diligence )
Keterangan :
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
137
138
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: VIII/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
139
140
III. SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
9. Memahami isi berita radio/televisi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
9.1 Menemukan Cara menemukan

pokok-pokok pokok-pokok
berita (apa,
berita dan
siapa,
implementasimengapa, di nya
mana, kapan,
dan bagaimana)
yang didengar
atau ditonton
melalui
radio/televisi
Kegiatan
Pembelajaran
o Mendengarkan
rekaman berita dari

radio/TV
o Mendiskusikan
pokok-pokok berita
yang didengar dari
rekaman
o Menentukan pokokpokok berita
o Menuliskan pokokpokok berita dengan
ejaan yang benar
Kompetensi
Mampu menemukan
pernyataan-pernyataan
yang merupakan
jawaban dari pertanyaan
pokok-pokok berita
Mampu menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes lisan
Uraian
Tes tulis
Uraian
Kemukakan secara
lisan pokok-pokok
berita yang terdapat
di dalam berita
yang kamu
dengarkan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
TV/Radio/
Rekaman berita
Tuliskan pokokpokok berita dengan

singkat!

Tekun ( diligence )
141
Kompetensi
Dasar
9.2 Mengemukakan kembali
berita yang
didengar/ditonton
melalui radio/
televisi
Materi
Pembelajaran
Cara
mengemukakan
kembali berita
dan
implementasinya
Kegiatan
Pembelajaran
o Mendengarkan
rekaman berita dari

radio/TV
o Menganalisis
pokok-pokok berita
yang didengar
o Mendiskusikan
penulisan berita
dengan urutan
pokok-pokok berita
yang bervariasi
o Menulis satu teks
berita
o Menyunting teks
berita tulisan sendiri
atau teman
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Mampu menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
Mampu merangkai
Tes
Uji petik kerja
pokok-pokok berita
praktik/kinerja
secara bervasiasi
menjadi teks berita
Mampu menyunting
berita yang ditulis
Contoh
Instrumen
Tulis pokok-pokok
berita dengan
singkat!
Tulislah teks berita
dengan cara
merangkai secara
bervariasi pokokpokok berita!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
TV/Radio/
Rekaman berita
Suntinglah teks
beritamu dan berita
temanmu!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
142
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Mengamati model
diskusi, kemudian
membahas
mekanisme
berdiskusi
Mendiskusikan etika
menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan pendapat
dalam diskusi
melalui pengamatan
model
o Menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan pendapat
dalam diskusi
disertai dengan bukti
atau alasan
Mampu menentukan
mekanisme diskusi
Mampu menyampaikan
persetujuan, sanggahan,
dan penolakan pendapat
dalam diskusi dengan
etika yang baik dan
argumentatif
10.1 Menyam- Cara

o
paikan perse- menyampaikanpe
tujuan, sang- ndapat dalam
gahan, dan
diskusi dan
penolakan
implementasipendapat dalam nya
o
diskusi disertai
dengan bukti
atau alasan
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Observasi
Bentuk
Instrumen
Uraian
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah beberapa 4 X 40
mekanisme diskusi
berdasarkan model
diskusi!
Observasi
Penyampaian
diskusi sesuai
mekanisme disktida
usi: Sangat sesuai,
sesuai, kurang
sesuai, tidak sesuai
Ketepatan
pengganaan kalimat
sanggahan: sangat
tepat, tepat, kurang
tepat, tidak tepat,
dst.
Sumber
Belajar
Lingkungan
Narasumber,
Media cetak
ataupun
elektronik,
Model,
Buku teks,
Buku referensi
143
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
10.2
Cara
Membawakan membawakan
acara dengan
acara dan
bahasa yang baik implementasidan benar serta nya
santun
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengamati
Mampu menyimpulkan
narasumber
tata cara protokoler
membawakan
pembawa acara dalam
acara
berbagai acara
Tanya jawab untuk Mampu menulis garis
menyimpulkan tata besar susunan acara
cara protokoler
Mampu membawakan
pembawa acara
acara dengan bahasa
dalam berbagai
yang baik dan benar
acara
serta santun sesuai
Menyimpulkan
dengan konteks acara
tata urutan sapaan
dan pemberi
sambutan
Mennulis garis
besar susunan
acara
Membawakan
acara dengan
bahasa yang baik
dan benar serta
santun sesuai
dengan konteks
acara
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
praktik/kinerja
Tes simulasi
Contoh
Instrumen
Jelaskan apa yang

dimaksud dengan
tata cara protokoler
pembawa acara!
Tulislah garis besar
susunan suatu acara!
Berperanlah sebagai
pembawa acara
untuk mengantarkan
acara sesuai dengan
konteks!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Nara sumber
Buku Teks,
Buku referensi

144
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tekun ( diligence )
145
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi
Dasar
11. 1 Menemukan masalah
utama dari
berbagai berita
yang bertopik
sama melalui
membaca ekstensif
Materi
Pembelajaran
Cara menemukan o
masalah utama
dan
implementasinya
o
Kompetensi
Membaca beberapa
berita untuk bertanya

jawab mengenai permasalahan yang ada dalam
tiap-tiap berita
Bertanya jawab
mengenai masalah
utama pada setiap berita

Bertanya jawab untuk
menyimpulkan
kesamaan masalah
dalam beberapa berita
Mampu mendata
masalah-masalah dari
tiap-tiap berita
Mampu menentukan
masalah utama dari
tiap-tiap berita
Mampu
menyimpulkan
kesamaan masalah
melalui kegiatan
membandingkan
beberapa berita
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah
4 X 40
permasalahanpermasalahan
yang terdapat
pada tiga teks
berita!
Tulislah
masalah utama
yang terdapat
pada tiga teks
berita!
Tulislah
kesamaan
masalah yang
terdapat di
ketiga berita
yang kamu
baca!
Sumber
Belajar
Media cetak

Tekun ( diligence )
146
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
11.2 Menemukan Cara menemukan o

informasi untukinformasi dan
bahan diskusi implementasi- o
melalui
nya
membaca
intensif
o
Kompetensi
Membaca berita atau
artikel dari media cetak

Mendiskusikan
informasi yang
problematik atau
kontradiktif
Mendiskusikan rumusan
masalah untuk bahan
diskusi
Mampu mendata
informasi yang
problematik dan atau
kontradiktif dari
bacaan
Mampu merumuskan
masalah dari data
yang diperoleh untuk
bahan diskusi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Alokasi
Waktu
Tulislah
4 X 40
informasi yang
bersifat problematik dan
atau
kontradiktif
yang terdapat
pada suatu
teks!
Rumuskan
permasalahan
yang terdapat
pada suatu teks
untuk bahan
diskusi!
Berilah tanda
jeda pada teks
berita yang
akan kamu
bacaan!
Bacakanlah
teks berita
tersebut di
depan kelas!
Sumber
Belajar
Media cetak
11.3 Membaca- Pembacaan teks

kan teks berita berita
dengan intonasi
yang tepat serta
artikulasi dan
volume suara
yang jelas

Tekun ( diligence )
o Mengamati nara
Tes
Mampu memberi
praktik/kinerja
sumber/model
tanda penjedaan
membacakan teks berita, dalam teks berita
kemudian
Mampu membacakan
mendiskusikan intonasi, teks berita dengan
artikulasi, dan ekspresi
intonasi yang tepat,
narasumber/ model yang artikulasi dan volume
bersangkutan
suara yang jelas, serta
o Berdiskusi untuk
ekspresi yang sesuai
memberikan tanda
dengan konteks
penjedaan
Contoh
Instrumen
Uji petik
kerja
6 X 40
Buku Teks
Narasumber
147
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
o Membacakan teks berita

tepat, arikulasi dan
volume suara yang jelas,
serta ekspresi sesuai
dengan konteks

Tekun ( diligence )
148
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
12. 1 Menulis
Penulisan
rangkuman buku rangkuman
ilmu pengetahuan populer
o
o
o
o
o
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Membaca teks Mampu menulis

Penugasan Proyek
individual/
Mendiskusikan pokok-pokok isi buku
kelompok
pokok-pokok pikiran Mampu merangkai
dalam teks
pokok-pokok isi buku
menjadi rangkuman
Merangkai
pokok-pokok pikiran Menyunting
menjadi rangkuman
rangkuman
Membaca buku
ilmu pengetahuan
populer/penemuan
Menulis pokokpokok isi buku
Menulis
rangkuman buku
Menyunting
rangkuman
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah
4 X 40
buku ilmu pengetahuan
populer/penemuan!
Tuliskan pokokpokok isinya!
Buatlah rangkuman
berdasarkan pokokpokok isi buku yang
kamu baca!
Suntinglah dalam
hal kebahasaan dan
isinya rangkuman
buku yang sudah
kamu tulis!
Sumber
Belajar
Buku ilmu
pengetahuan
populer/penem
uan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
149
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
o Mengamati contoh Mampu menyusun
teks berita
data pokok-pokok
berita
o Berburu berita di
sekitar sekolah
Mampu merangkai
data pokok-pokok
o Menyusun data-data
berita menjadi berita
pokok berita
yang singkat, padat,
o Merangkai data
dan jelas
pokok-pokok berita
menjadi berita yang
singkat, padat, dan
jelas
o Menyunting berita
o Menampilkan berita
dalam majalah
dinding atau majalah
sekolah
12.2 Menulis teks Penulisan teks

berita secara
berita
singkat, padat,
dan jelas
12.3 Menulis
Penulisan
slogan/poster
slogan/poster
untuk berbagai
keperluan
dengan pilihan
kata dan kalimat
yang bervariasi,
serta persuasif
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
individual/
kelompok

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengamati
Mampu menunjukkan Penugasan Proyek
individual/
bermacam-macam
jenis-jenis
slogan/ poster,
slogan/poster
kelompok
kemudian bertanya Mampu menulis
jawab tentang jenisslogan/poster sesuai
jenis slogan/poster
dengan konteks
Membahas bahasa
Contoh
Instrumen
Tulislah data
pokok-pokok berita
yang kamu peroleh
berdasarkan pengamatan terhadap
suatu peristiwa!
Kembangkan data
pokok-pokok berita
menjadi sebuah
teks berita!
Perbaikilah teks
berita yang sudah
kamu susun sesuai
saran
teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Lingkungan
sekolah
Buku teks
Contoh teks
berita
Tulislah beberapa 2 X 40
jenis slogan/poster
berdasarkan
keperluannya!
Buatlah sebuah
slogan/poster sesuai
dengan konteks!
Contoh
slogan/poster
Buku teks
Buku referensi
150
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
dalam slogan/poster
Menulis slogan/poster
Menyunting
slogan/poster sendiri
o
o
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Perbaikilah
slogan/poster yang
sudah kamu tulis
sesuai saran
teman/gurumu!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
151
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
Standar Kompetensi: Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
13.1 MengidenPengidentifikasia
tifikasi karakter n karakter tokoh
tokoh novel
remaja (asli atau
terjemahan) yang
dibacakan
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Mendengarkan
Tes tulis
Mampu mendata
pembacaan cuplikan
tokoh utama dan
novel remaja
sampingan dalam
terjemahan, kemudian
cuplikan novel
bertanya jawab
Mampu
mengenai tokoh-tokoh mengidentifikasi
dalam novel
karakter tokoh disertai
o Mendata tokoh utama
dengan bukti/alasan
dan sampingan dalam
yang logis
novel
o Mengidentifikasi
karakter tokoh disertai
dengan bukti/alasan
yang logis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah tokoh
utama dan tokoh
pendamping yang
terdapat di dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Buku teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Tulislah karakter
tokoh disertai dengan bukti/alasan
yang logis dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
152
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
13.2 Menjelaskan Penjelasan tema

tema dan latar
dan latar novel
novel remaja (asli
atau terjemahan)
yang dibacakan
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Mendengarkan
Tes tulis
Mampu
pembacaan cuplikan
menyimpulkan tema
novel remaja
cuplikan novel
Tes tulis
terjemahan
Mampu mendata
o Bertanya jawab
latar-latar yang ada
mengenai ide-ide
dalam cuplikan novel
utama dalam cuplikan
novel
o Bertanya jawab
mengenai macammacam latar
o Menganalisis latar
cuplikan novel
13.3 MendesPendeskripsian
kripsikan alur
alur novel remaja
novel remaja (asli
atau terjemahan)
yang dibacakan
Kompetensi
o
o
o

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mendengarkan
Tes tulis
Mampu mendata
pembacaan cuplikan
tahap-tahap alur cerita
novel remaja
terjemahan
alur dengan bukti
Bertanya jawab
deskripsi cerita pada
mengenai struktur alur setiap tahapannya
Menganalisis tahaptahap alur
Menentukan alur
dengan bukti deskripsi
cerita pada setiap tahapannya
Bentuk
Instrumen
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tulis tema cuplikan 4 X 40

novel yang kamu
dengarkan!
Tulislah latar
disertai dengan
bukti cuplikan
novel yang kamu
dengarkan!
Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Tulislah tahap-tahap 2 X 40
alur cerita yang
terdapat di dalam
suatu cuplikan novel
yang kamu
dengarkan!
Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Tulislah alur cuplikan

novel yang kamu
dengarkan!
153
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
154
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
14.1 Mengomen- Cara mengomentari

tari kutipan
kutipan novel dan
novel remaja implementasinya
(asli atau terjemahan)
o Membaca kutipan novel
remaja terjemahan,
kemudian bertanya
jawab tentang masalah-
masalah yang ada dalam
kutipan
o Menunjukkan
keunggulan,
kekurangan, pendapat,
kritik, ataupun saran
dengan alasan yang
logis atas novel remaja
terjemahan yang
dibacanya
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Observasi Lembar
Mampu mendata
observasi
masalah-masalah yang
perlu dikomentari
Mampu mengomentari
novel remaja terjemahan
dengan alasan yang
logis
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Datalah masalah- 2 X 40
masalah yang
terdapat di dalam
suatu cuplikan
novel yang dapat
dikomentari!
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
Berikan
pendapat, kritik,
saran, atau pun
keunggulan,
kelemahan novel
remaja
terjemahan yang
kamu baca!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
155
Kompetensi
Dasar
14.2 Menanggapi hal yang
menarik dari
kutipan novel
remaja (asli
atau terjemahan)
Materi
Pembelajaran
Cara menanggapi
kutipan novel
remaja dan
implementasinya
o Membaca kutipan novel
remaja terjemahan,
kemudian mendiskusikan hal yang
menarik dari kutipan
novel terjemahan
o Menanggapi dengan
santun komentar teman
tentang hal yang
menarik dari novel
remaja terjemahan
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mengemukakan Observasi Lembar

observasi
hal yang menarik dari
novel dengan alasan
yang logis
Mampu menanggapi
dengan santun komentar
teman tentang hal yang
manarik dalam novel
remaja terjemahan
Contoh
Instrumen
Kemukakan halhal yang menarik
yang terdapat di
dalam novel
remaja yang
kamu baca!
Jelaskan pula
alasan-alasannya
sehingga kamu
berpendapat
demikian!
Tanggapilah
komentarkomentar
temanmu yang
isinya
menunjukkan
menarik tidaknya
yang terdapat
dalam suatu
kutipan novel
terjemahan!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Buku sumbe
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
156
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Membaca kutipan
novel terjemahan
untuk mendiskusikan
alur, pelaku, dan latar
dalam kutipan novel
terjemahan serta
menyimpulkan
keterkaitan alur,
pelaku, dan latar

Membaca buku novel
terjemahan, kemudian
menganalisis alur
cerita, pelaku, dan
latar novel terjemahan
15.1 Menjelaskan Cara menjelaskan o

alur cerita,
alur, pelaku, dan
pelaku, dan latar latar novel serta
novel (asli atau implementasiterjemahan)
nya
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
Mampu menentukan
karakter tokoh dengan individual/kelompok
bukti yang
meyakinkan
Mampu menentukan
latar novel dengan
bukti yang faktual
Menganalisis
keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam
novel terjemahan
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah
4 X 40
novel terjemahan
kemudian
tentukanlah karakter
tokoh-tokohnya!
Buatlah laporan
tentang alur ceritanya, pelaku, dan
latar novel tersebut.
Analisislah
keterkaitan alur
cerita, pelaku, dan
latarnya!
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan

Tekun ( diligence )
157
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
15.2 Mengenali Pengenalan ciriciri-ciri umum ciri umum puisi.

puisi dari buku
antologi puisi
o Membaca puisi-puisi
dalam buku antologi
puisi
o Menganalisis unsur
intrinsik puisi-puisi
tersebut
mendata hal-hal yang
khusus dari puisi-puisi
dalam antologi
o Mendiskusikan ciriciri umum puisi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Penugasan
Mampu mendata halindividual/kehal yang bersifat
lompok
khusus dari puisi-puisi
dalam antologi
Mampu
mengidentifikasi ciriciri umum puisi yang
terdapat di dalam
antologi puisi
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Bacalah sebuah buku

antologi puisi, lalu
buatlah laporan yang
berisi data hal-hal
yang khusus dari setiap puisi, kemudian
simpulkan ciri umum
puisi dari antologi
tersebut!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Buku teks
perpustakaan

Tekun ( diligence )
158
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
16.1 Menulis puisi Penulisan puisi

bebas dengan
bebas dengan
mengguna-kan
pilihan kata yang
pilihan kata yang sesuai
sesuai
o Membaca berbagai puisi,
kemudian mendaftar topik
yang akan diangkat
sebagai puisi
menentukan puisi yang

akan ditulis
o Mengamati objek,
mendata objek yang akan
dijadikan bahan penulisan
puisi
o Mendeskripsikan objek
dalam larik-larik puitis
o Menulis puisi dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat
o Menyunting sendiri
pilihan kata yang terdapat
di dalam puisi yang ditulis
agar bersifat puitis
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mampu mendata
objek yang akan
dijadikan bahan
menulis puisi
Menulis puisi
dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Portofolio Lembar
penilaian
protofolio
Contoh
Instrumen
Tulislah sebuah puisi
berdasarkan objek
tertentu dengan pilihan kata yang tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi
lebih puitis!
Cermatilah komentar
gurumu dan atau
temanmu untuk
perbaikan puisi yang
kamu hasilkan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
159
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
16.2 Menulis puisi

bebas dengan
memperhatikan
unsur persajakan
Penulisan puisi
bebas dengan
memperhatikan
unsur persajakan
o
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Tekun ( diligence )
Membaca berbagai puisi Mampu mendata
untuk mendaftar topik
objek yang akan
yang akan diangkat
dijadikan bahan
sebagai puisi
untuk penulisan
puisi
Bertanya jawab untuk
Mampu
akan ditulis
mendeskripsikan
objek dalam larikMengamati objek dan
larik yang bersifat
mendata objek yang akan
puitis
dipuisikan
Mendeskripsikan objek
dalam larik-larik yang
bersifat puitis
Menulis puisi dengan
memperhatikan unsur
persajakan
Menyunting puisi yang
ditulis sendiri
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Portofolio Lembar
penilaian
protofolio
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah sebuah puisi 2 X 40

dengan berdasarkan
topik tertentu dengan
persajakan yang
tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi
lebih puitis!
Cermatilah komentar
gurumu dan atau
temanmu , kemudian
tuliskan perasaanmu
atas proses penulisan
puisi yang kamu
lakukan!
Sumber
Belajar
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan

Tekun ( diligence )
Keterangan :
160
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
161
162
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: IX/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
163
164
IV. SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah
: ................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: IX (Sembilan) / 1 (Satu)
1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
1.1 Menyimpul-kan Penyimpulan

o Mendengarkan rekaman Menentukan tema
isi dialog interaktif dialog interaktif
atau tayangan/siaran
dialog interaktif
beberapa
dialog interaktif
Menyimpulkan isi
narasumber pada
o Mendiskusikan pokokdialog interaktif
tayangan
pokok dialog
dengan alasan yang
televisi/siaran radio
logis
o Menentukan tema dialog
o Menyimpulkan isi dialog
dengan alasan yang logis
Tekun ( diligence )
1.2 Mengomentari Cara
o Mendengarkan rekaman
Mendata
pendapat
mengomentari
atau tayangan/siaran
pendapat tiap-tiap
narasumber dalam pendapat dalam
dialog interaktif
narasumber
dialog interaktif
dialog dan
o Mendata pendapat tiap-
Mengomentari
pada tayangan
implementasitiap narasumber
pendapat narasumber
televisi/siaran radio nya
o Bertanya jawab mengenai dengan alasan yang
pendapat para narasumber menyakinkan
o Mengomentari pendapat
tiap-tiap narasumber
dengan alasan yang
Penilaian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tulislah tema
dialog interaktif
yang
diperdengarkan
ini!
Simpulkan isi
dialog yang kamu
dengar!
2 X 40
Media
elektonik
Tes tulis
Uraian
Tuliskan kembali
pokok-pokok
pemikiran
narasumber!
Berilah komentar
terhadap
pendapat
narasumber!
4 X 40
Media
elektronik
165
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
meyakinkan

Tekun ( diligence )
166
Sekolah
: ................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
2.1 Mengkritik/ Cara mengkritik o Mengamati karya
memuji
karya dan
seni/produk
berbagai
implementasi- o Mendata kekurangan
karya (seni nya
dan keunggulan karya
atau produk)
seni/produk
dengan
o Mendiskusikan
bahasa yang
kekurangan dan
lugas dan
keunggulan karya seni
santun
o Mengamati pemodelan
dalam mengkritik dan
memuji karya
seni/produk
o Mendiskusikan
kelugasan bahasa dan
kesantunan
pengungkapan yang
dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji
karya seni/produk
dengan bahasa yang
lugas dan santun
Mampu
menentukan
kekurangan dan
keunggulan karya
Mampu mengkritik
dan memuji dengan
bahasa yang lugas
dan santun
Penilaian
Teknik
Penilaian
Observasi
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Bahasa yang
digunakan untuk
mengunkapakn
kekurangan karya:
lugas, berbelit-belit
Bahasa yang
digunakan untuk
mengungkapan
keunggulan karya:
lugas, berbelit-belit.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Karya seni atau

produk
Buku teks

167
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
2.2 Melaporkan Pelaporan

secara lisan berbagai
berbagai
peristiwa
peristiwa
dengan
menggunakan kalimat
yang jelas
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tekun ( diligence )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
o Mencermati beberapa Mampu mendata
Tes
praktik/kinerja
laporan peristiwa
pokok-pokok
peristiwa secara
o Menentukan sistematika
rinci
laporan peristiwa
Mampu
melaporkan
o Menentukan peristiwa
bebagai peristiwa
yang terjadi di sekeliling
dengan kalimat
yang akan dilaporkan
yang jelas
o Menentukan pokokpokok peristiwa sebagai
dasar penyusunan
kerangka laporan
o Menyusun pokokpokok peristiwa dalam
jalinan sistematika
laporan
o Melaporkan secara lisan
peristiwa yang terjadi di
lingkungan siswa
dengan kalimat yang
jelas.
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uji petik
kerja
Laporkanlah
peristiwa yang ada
di lingkunganmu
secara lisan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Media cetak
Fenomena alam

Tekun ( diligence )
168
Sekolah
: ................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi
Dasar
3.1 Membedakan antara
fakta dan
opini dalam
teks iklan di
surat kabar
melalui
kegiatan
membaca
intensif
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Cara
membedakan
fakta dan opini
serta
implementasinya
o Mengkliping satu iklan

yang memuat fakta dan
opini
o Mencermati iklan
o Mendiskusikan fakta
dan opini yang ada
dalam iklan
o Mendiskusikan
pengungkapan yang
berupa fakta dan
pengungkapan yang
berupa opini dalam iklan
o Membedakan fakta dan
opini dalam teks iklan
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan
Pekerjaan
Mampu
mendata fakta yang individual/ke- rumah (PR)
lompok
ada dalam teks
Mampu
mendata opini yang
ada dalam teks
Mampu
membedakan fakta
dan opini
Contoh
Instrumen
Tulislah pernyataan
yang merupakan fakta
dan opini!
Bedakan antara fakta
dan opini dalam suatu
teks!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Media cetak

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
169
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
3.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca sekilas sebuah

informasi informasi secara buku yang berindeks
yang
cepat dan
o Membaca indeks buku
diperlukan implementasiyang dibaca
secara cepat nya
o Bertanya jawab secara
dan tepat
kelompok untuk
dari indeks
menemukan kata dalam
buku melalui
buku yang dirujuk
kegiatan
dalam indeks secara
membaca
cepat dan tepat
memindai
o Menemukan informasi
secara cepat dan tepat
dari kata-kata yang
dirujuk dalam indeks
Mampu
menemukan kata
dalam buku yang
dirujuk dalam
indeks
Mampu
menemukan
informasi dengan
panduan indeks
Penilaian
Teknik
Penilaian
Observasi
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Uraian
Contoh
Instrumen
Temukan secara cepat
dan tepat kata X
dalam buku ....!
Teman dalam satu
kelompok harus
menulis jumlah waktu
yang diperlukan
temanmu untuk
menemukan kata itu!
Tuliskanlah informasi
mengenai kata itu
dalam kertas kosong
yang tersedia di di
kelompokmu!
Alokasi
Waktu
2 X 40
Sumber
Belajar
Stopwatch
Buku yang
berindeks
Buku Teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
170
Sekolah
: ................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam
baris dengan baris

baris
bahasa yang
o Mebahasakan secara
sigkat, padat
lengkap iklan baris
dan jelas
o Mendiskusikan
model-model
penyingkatan dalam
iklan baris
o Menentukan objek
yang akan diiklankan
o Menulis iklan baris
suatu objek dengan
bahasa yang singkat,
padat, dan jelas
o Menyunting iklan
baris
Kompetensi
Mampu menentukan
objek yang akan
diiklankan
Mampu menyingkat
kata-kata sesuai
dengan kebiasaan
iklan baris
Mampu menulis
iiklan baris dengan
bahasa yang sigkat,
padat dan jelas
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Uji petik
Contoh
Instrumen
Tulislah objek yang
akan kamu iklankan
berikut dengan ciricirinya!
Tulislah iklan baris
sesuai objek yang
kamu identifikasi!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Media cetak
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
171
Kompetensi
Dasar
4.2 Meresensi
buku
pengetahuan
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Cara meresensi o Menentukan buku
buku
pengetahuan yang
pengetahuan dan akan dibaca
implemenasinya o Mencermati dan
membaca buku
pengetahuan
o Mengidentifikasi
bentuk fisik dan isi
buku
o Berdiskusi untuk
menentukan
kelebihan dan
kekurangan buku
o Menyusun rangkuman
isi buku
o Menuliskan pendapat
pribadi sebagai
tanggapan terhadap
buku
o Meresensi buku
o Menyunting resensi
buku
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
Mampu
individual/kelom
mengidentifikasi
pok
bentuk fisik dan isi
buku serta
menunjukkan
kelebihan serta
kekurangannya
Mampu merangkum
isi buku
Mampu menuliskan
pendapat pribadi
sebagai tanggapan
atas isi buku
Mampu meresensi
buku pengetahuan
Mampu menyunting
resensi
Contoh
Instrumen
Bacalah buku
pengetahuan,
kemudian
tentukanlah satu
buku untuk diresensi!
Perhatikanlah
langkah-langkah
penulisan resensi
buku! Waktu: 2
minggu
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Perpustaka-an
Buku Teks

Tekun ( diligence )
172
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.3 Menyunting Penyuntingan

karangan
karangan
dengan
berpedoman
pada
ketepatan
ejaan,
pilihan kata,
keefektifan
kalimat,
keterpaduan
paragraf, dan
kebulatan
wacana
Kegiatan
Pembelajaran
o Membaca teks
karangan
o Mendiskusikan teks
untuk menandai
kesalahan ejaan,
pilihan kata,
keefektifan kalimat,
keterpaduan paragraf,
dan kebulatan wacana
o Menentukan bentuk
yang benar
o Memperbaiki
kesalahan ejaan,
pilihan kata,
keterpadiuan paragraf,
dan kebulatan wacana
dengan cara
mengganti bentuk
yang salah dengan
bentuk yang benar.
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Penugasan
Mampu menemukan
individual/kekesalahan ejaan,
lompok
pilihan kata,
keterpaduan
paragraf, dan
kebulatan wacana
Mampu memperbaiki
kesalahan ejaan,
pilihan kata,
keterpaduan
paragraf, dan
kebulatan wacana
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Pekerjaan Suntinglah teks

rumah (PR) berikut dengan
memperhatikan
kaidah-kaidah
penyuntingan!
(pilih teks yang
menarik)
Kumpulkan
suntinganmu pada
pertemuan
berikutnya!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Media cetak
Buku teks

Tekun ( diligence )
173
Sekolah
: ................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi
Dasar
5.1 Menemukan
tema dan pesan
syair yang
diperdengarkan
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Cara menemukan o Mendengarkan

Mampu menemukan
tema dan pesan
pembacaan syair dari
tema syair
syair serta
narasumber
berdasarkan inti
implementasinya o Mendiskusikan tema dan pengungkapan syair
pesan syair
Mampu menangkap
pesan syair dengan
o Menyimpulkan tema
bukti yang
syair
meyakinkan
o Menyimpulkan pesan
syair
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah tema dan

pesan syair yang
diperdengarkan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Buku teks,
Buku referensi
Narasumber

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
174
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan

Mampu
unsur-unsur syair unsur-unsur syair pembacaan beberapa
menyimpulkan syaratyang
syair dari narasumber
syarat syair
diperdengarkan
o Mengidentifikasi syarat- Mampu menganalisis
syarat syair
syair yang
diperdengarkan
o Menganalisis syair
berdasarkan unsurberdasarkan unsur-unsur
unsur syair
syair
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tulislah sayarat-syarat
syair berdasarkan syair
terjasi!
Analisislah syair X
yang kamu dengarkan
berdasarkan unsurunsur syair!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Buku kumpulan
syair
Buku referensi
Buku Teks
Narasumber

Tekun ( diligence )
175
Sekolah
: ................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
6.1
Penceritaan
Menceritakan cerpen
kembali secara
lisan isi cerpen
Kompetensi
o Memilih cerpen yang
Menentukan
disukai
bagian-bagian cerita
dengan panduan tahapo Membaca cerpen
tahap dalam alur
o Mendiskusikan bagian
Menceritakan
bagian alur
kembali
secara lisan isi
o Mendiskusikan isi cerita
cerpen
sesuai
dengan
yang merupakan bagian
alur
aslinya
alur
o Menceritakan kembali
secara lisan isi cerpen
sesuai dengan alur
aslinya
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes
praktik/kinerja
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uji petik Ceritakan kembali isi

kerja
cerpen sesuai dengan
alur aslinya!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40 Buku teks,
media cetak,
perpustakaan

Tekun ( diligence )
176
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
6.2
Musikalisasi
Menyanyikan Puisi
puisi yang
sudah
dimusikalisasi
dengan
berpedoman
pada kesesuaian
isi puisi dan
suasana/irima
yang dibangun
o Mencermati beberapa
puisi yang sudah

dimusikalisasi
o Berdiskusi untuk
akan dinyanyikan
o Menentukan suasana puisi
lewat diskusi
o Menghubungkan suasana
puisi dengan irama
musikalisasi puisi yang

akan dinyanyikan
o Menyanyikan puisi yang
sudah dimusikalisasi
dengan berpedoman pada
kesesuaian isi puisi dan
suasana/irima yang
dibangun
Kompetensi
Mampu
menentukan suasana
puisi
Mampu
menghubungkan suasana
puisi dengan irama
musikalisasi puisi
Mampu
menyanyikan puisi yang
sudah dimusikalisasi
dengan berpedoman
pada kesesuaian isi puisi
dan suasana/irama yang
dibangun
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tes
praktik/kinerja identifikasi
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Identifikasilah
suasana puisi yang
akan dinyanyikan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40 Buku Teks
Buku Puisi
Praktikkanlah
beberapa nada dalam
musikalisasi puisi
sekaligus dengan
penjiwaan suasana
puisinya!
Nyanyikanlah secara
utuh puisi yang
sudah
dimusikalisasi!

Tekun ( diligence )
177
Sekolah
: ................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
7.1 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku kumpulan

tema, latar, dan unsur-unsur
cerpen
penokohan, pada cerpen dan
o Berdiskusi untuk
cerpen-cerpen implementasimenentukan tema, latar,
dalam satu
nya
dan penokohan dalam tiapkumpulan cerpen
tiap cerpen
o Menunjukkan keterkaitan
antarunsur cerpen sebagai
dasar pembulatcermatan
makna cerpen secara utuh.
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Penugasan
Mampu
individual/kemenyimpulkan tema
lompok
cerpen
Mampu menemukan
latar cerpen dengan
bukti faktual
Mampu menemukan
karakter tokoh cerpen
dengan bukti yang
meyakinkan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Bacalah buku
kumpulan cerpen
yang terdapat di
perpustakaan
kemudian
tentukanlah tema,
latar, dan penokohan
dalam cerpencerpennya dengan
bukti-bukti
pendukungnya!
Analisislah
keterkaitan
antarunsur (tema,
latar, dan penokohan)
untuk memaknai
cerpen-cerpen itu!
(Waktu: 2 minggu).
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Perpustakaan
Buku teks

Tekun ( diligence )
178
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
7.2 Menganalisis Penganalisisan Membaca buku kumpulan

nilai-nilai
nilai-nilai
cerpen
kehidupan pada kehidupan pada Berdiskusi untuk
cerpen-cerpen cerpen
menemukan nilai
dalam satu buku
kehidupan yang positif dan
kumpulan cerpen
negatif dalam kumpulan
cerpen
Membandingkan nilai
kehidupan dalam cerpen
dengan nilai kehidupan
siswa
menyimpulkan nilai
kehidupan dalam cerpen
yang dapat menjadi
teladan siswa
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu menemukan Penugasan

nilai-nilai kehidupan individual/kelompok
yang positif maupun
negatif dalam
kumpulan cerpen
Mampu
membandingkan
nilai kehidupan
dalam cerpen dengan
nilai kehidupan
siswa
Mampu
menyimpulkan nilai
kehidupan dalam
cerpen yang dapat
menjadi teladan
siswa
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Bacalah sebuah buku

kumpulan cerpen
kemudian analisislah
nilai kehidupan yang
ada dalam kumpulan
cerpen tersebut,
bandingkan dengan
nilai kehidupan
siswa, dan tentukan
nilai kehidupan
dalam cerpen yang
dapat menjadi
teladan siswa!
Waktu: 2 minggu.
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Perpustakan,
Buku
kumpulan
cerpen
Buku Teks

Tekun ( diligence )
179
Sekolah
: ................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
8.1 Menulis
Penulisan cerpen
kembali dengan
kalimat sendiri
cerita pendek
yang pernah
dibaca
o Membaca cerita
pendek
o Bertanya jawab
untuk menentukan
ide-ide pokok cerpen
sesuai dengan alur
cerpen
o Mengembangkan
ide-ide pokok
dengan kalimat
sendiri menjadi
cerpen kembali
o Menyunting cerpen
yang sudah ditulis.
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Mampu menentukan Penugasan

ide-ide pokok sesuai individual/kelompok
tahap-tahap alur
dalam cerpen
Pekerjaan
rumah (PR)
Tulislah ide-ide
pokok cerpen yang
sudah kau baca
sesuai dengan
alurnya.
Kembangkanlah
ide-ide pokok itu
menjadi cerpen lagi
dengan kalimatmu
sendiri!lah
Suntinglah
cerpenmu itu!
Mampu
mengembangkan ideide pokok menjadi
cerpen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Media cetak
Buku teks

Tekun ( diligence )
180
Kompetensi
Dasar
8.2 Menulis
cerita pendek
bertolak dari
peristiwa yang
pernah dialami
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Penulisan cerpen
o Mendata peristiwa
yang mengesankan
yang pernah dialami
o Memilih peristiwa
yang paling
mengesankan
o Menentukan konflik
cerita
o Merangkai peristiwa
menjadi
alur/kerangka cerita
o Mengembangkan
alur/kerangka cerita
menjai cerpen
o Menyunting cerpen
karya sendiri dan
teman
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Uji petik
Mampu mendata
peristiwa-peristiwa yang praktik/kinerja kerja
pernah dialami
Mampu
menentukan konflik
yang ada dalam
peristiwa yang dipilih
Menentukan alur
cerita
Mampu menulis cerita
pendek bertolak dari
dialami
Contoh
Instrumen
Tulislah cerpen
berdasarkan peristiwa
yang pernah kamu
alami dengan
langkah: datalah
peristiwa yang
pernah kamu alami,
pilihlah satu
peristiwa yang
berkonflik, tentukan
alur cerita,
kembangkan menjadi
sebuah cerpen, dan
suntinglah cerpen itu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Pengalaman
pribadi
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Keterangan :
181
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., ......................20 ...

Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
182
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: IX/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
183
184
V. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Mendengarkan
Mampu menemukan
pidato/ceramah/khotbah hal-hal pokok dalam
pidato/ceramah/khotbah
Mendiskusikan hal-hal
pokok dalam
o Menyimpulkan pesan Mampu menyimpulkan
pidato/ceramah/khotbah pesan
dalam beberapan
kalimat
9.1 Menyimpulkan Penyimpulan

o
pesan
pidato/khotbah/ce
pidato/ceramah/
ramah
o
khotbah yang
didengar
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tulislah hal-hal
pokok dari
pidato/ceramah/kho
tbah yang kamu
dengarkan!
Alokasi
Waktu
2 X 40
Sumber
Belajar
Rekaman
pidato/
ceramah/
khotbah
Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/kho
tbah yang kamu
dengarkan ke
dalam beberapa
kalimat!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
185
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
9.2 Memberi
komentar tentang isi
pidato/ceramah/
khotbah
Cara memberi
o Mendengarkan
komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah

pidato/ceramah/k o Mencermati simpulan
hotbah dan
pidato /ceramah/khotbah
implementasiyang telah didengarkan
nya
o Berdiskusi untuk
menentukan isi
o Memberi komentar
tentang isi
dengan alasan yang
santun
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu menentukan isi Observasi

Mempu memberi
komentar dengan alasan
santun tentang isi
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Lembar Penentuan isi

observasi
pidiato/ceramah/kh
otbah: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Komentar terhadap
isi pidato
alasan: logis/kurang
logis/tidak logis
bahasa:
santun/kurang
santun/tidak santun
Alokasi
Waktu
2 X 40
Sumber
Belajar
Rekaman
pidato/
cera-mah/
khotbah

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
186
Sekolah
: ........................................
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi
Dasar
10.1 Berpidato/
berceramah/berkhotbah dengan
intonasi yang tepat
dan artikulasi serta
volume suara yang
jelas
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Cara berpidato/
berceramah/
berkhotbah dan
implementasinya
Mengamati dan
mencermati
o
Berdiskusi
untuk menyusun garis
besar kerangka
dengan topik lain
o
Berlatih
berpidato/berceramah/
berkhotbah
o
Berpidato/bercer
amah/berkhotbah
tepat serta artikulasi dan
volume suara yang jelas!
o
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
Mampu menyusun
garis besar kerangka kerja
pidato/ceramah/khotb
ah
Mampu berpidato/
berceramah/berkhotba
h dengan intonasi
yang tepat dan
artikulasi serta
volume suara yang
jelas
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Susunlah garis besar
kerangka pidato
dengan topik
tertentu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Buku teks
Berpidatolah
berdasarkan
kerangka yang
sudah kamu buat
dengan intonasi
yang tepat serta
artikulasi dan
volume suara yang
jelas!

Tekun ( diligence )
187
Kompetensi
Dasar
10.2 Menerapkan
prinsip-prinsip
diskusi
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Penerapan
prinsip-prinsip
diskusi
o Mengamati diskusi yang

diperankan oleh
narasumber/menonton
tayangan diskusi

menyimpulkan
mekanisme diskusi
o Menyimpulkan prinsipprinsip diskusi

o Menerapkan prinsipprinsip diskusi dalam
diskusi kelas yang
membahas tentang
lingkungan sekolah
Penilaian
Teknik
Penilaian
Observasi
Mampu
menyimpulkan
mekanisme diskusi
Mampu
menyimpulkan
prinsip-prinsip diskusi
Mampu menerapkan
prinsip-prinsip diskusi
dalam diskusi kelas
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Lembar
observasi
Penyimpulan
mekanisme diskusi:
tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Penyimpulan
prinsip-prinsip
diskusi:
Tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Penerapan prinsipprinsip diksusi:
saling menghargai:
ada/tidak ada
2 ...
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Lingkungan
Narasumber/
rekaman
diskusi
Buku Teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
188
Sekolah
: ........................................
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
11.1 Menemukan Cara menemukan o Membaca artikel dan

Menemukan gagasan
gagasan dari
gagasan dalam
buku untuk menemukan dari artikel
beberapa artikel dan bacaan dan
berbagai gagasan yang Menemukan gagasan
buku melalui
implementasiterdapat di dalamnya.
dari buku
kegiatan membaca nya
o Membaca artikel
Mengutip pernyataan
ekstensif
dan/atau buku dengan
dari arikel atau buku
cara mengutip
sebagai referensi
pernyataan-pernyataan
dalam penulisan karya
yang terdapat di
tulis
dalamnya dan
memanfaatkannya
dalam penulisan karya
tulis
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Tunjukkan gagasan
penulis yang
terdapat di dalam
suatu artikel/buku!
Tulislah sebuah
paragraf
mengenai ... yang
berisi
kutipan/pendapat
dari seorang ahli!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Teks artikel
dan/atau buku
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
189
Kompetensi
Dasar
11.2 Mengubah
sajian grafik, tabel,
atau bagan menjadi
uraian melalui
kegiatan membaca
intensif
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Cara mengubah o Membaca insentif
grafik/bagan/
grafik/ tabel/ bagan.
tabel menjadi
o Berdiskusi untuk
uraian dan
menentukan isi
implementasigrafik/tabel/bagan
nya.
o Memaparkan isi
grafik/tabel/bagan ke
dalam beberapa kalimat.
Mengidentifikasi isi
grafik, tabel, atau
bagan
Memaparkan isi
grafik, tabel, atau
bagan ke dalam
beberapa kalimat.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan teks o Menyiapkan stopwatch
Mampu mengukur
gagasan utama suatu bacaan dengan
dan teks bacaan yang
kecepatan
teks dengan
membaca cepat
terdiri atas 300 kata atau
membaca untuk
membaca cepat 300 kata per
kelipatannya
diri sendiri dan
300 kata per menit menit
teman
o Secara berpasangan
siswa bergantian
Mampu menjawab
membaca teks bacaan
pertanyaan dengan
dan yang lain mengukur
peluang ketepatan
kecepatan membacanya
75%
o Menghitung waktu
Mampu
membaca
menyimpulkan
o Menjawab pertanyaan
gagasan utama
suatu teks
bacaan yang sudah
disiapkan
o Menghitung KEM
o Menyimpulkan gagasan
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Identifikasilah isi
grafik, tabel, atau
bagan berikut ini!
Ubahlah sajian
grafik/tabel/bagan
berikut ini ke
dalam beberapa
kalimat!
2 X 40
Media cetak
Buku Teks
Ukurlah kecepatan
membaca
temanmu!
Jawablah
pertanyaanpertanyaan berikut
ini!
Apakah gagasan
utama bacaan ...?
2 X 40
Stopwatch
Bacaan
Buku teks
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
190
Kompetensi
Dasar
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
utama bacaan

Tekun ( diligence )
191
Sekolah
: ........................................
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
o Mengamati dan
mencermati karya
tulis
o Berdiskusi untuk
menentukan
sistematika karya
tulis,
o Menentukan sebuah
topik untuk karya tulis
o Menyusun kerangka
karya tulis
o Menemukan sumbersumber untuk bahan
penulisan karya tulis,
o Menyusun karya tulis
dengan sistematika
yang baik
o Menyunting karya
tulis
12.1 menulis karya

Penulisan karya
tulis sederhana dengan tulis
menggunakan
berbagai sumber
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Penugasan
Mampu
individual/kelom
menentukan
pok
sistematika karya
tulis
Mampu
menuliskan catatan
pustaka dan daftar
pustaka sebagai
rujukan.
Mampu
menulis karya tulis
sederhana dengan
menggunakan
berbagai sumber
Mampu
menyunting karya
tulis
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Susunlah suatu karya

tulis dengan topik
pendidikan di suatu
sekolah Buatlah
catatan pustaka dan
daftar pustaka yang
merujuk pada
sumber-sumber
referensi yang kamu
gunakan! Waktu: 2
minggu.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Buku-buku
untuk panduan
penulisan karya
tulis;
Lingkungan
alam sekitar
Buku referensi
Buku teks
192
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
12.2 Menulis teks

Penulisan teks
pidato/ceramah/
pidato/ceramah/k
khotbah dengan
hotbah
sistematika dan bahasa
yang efektif
o
o
o
Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Tekun ( diligence )
Mencermati teks
Mampu
pidato/ceramah/khotb menentukan tema
ah
pidato/ceramah/kh
otbah
Berdiskusi untuk
menentukan
Mampu menyusun
sistematika
kerangka
pidato/ceramah/
pidato/ceramah/kh
otbah
khotbah
Menentukan tema
Mampu
pidato/ceramah/khotb mengembangkan
ah yang akan akan
kerangka menjadi
disampaikan
teks
pidato/ceramah/kh
Menyusun kerangka
otbah dengan
pidato
memperhatikan
Mengembangkan
sistematika yang
kerangka pidato
baik
menjadi pidato
dengan sistematika
yang baik dan bahasa
yang efektif
Menyunting pidato
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes
praktik/kinerja
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uji petik Susunlah teks

kerja
pidato/ceramah/
khotbah melalui
langkah-langkah:
menentukan tema,
menyusun kerangka,
mengembangkan
kerangka menjadi
teks dengan
sistematika yang
baik, dan
menyuntingnya pada
tahap akhir!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Buku-buku
pidato/ceramah
/khotbah
Buku Teks

Tekun ( diligence )
193
Kompetensi
Dasar
12.3 Menulis surat
pembaca tentang
lingkungan sekolah
Materi
Pembelajaran
o Membaca dan
mencermati surat
pembaca yang diambil
dari media cetak
o Berdiskusi untuk
menentukan hal-hal
pokok yang harus ada
dalam surat pembaca
o Mengamati
lingkungan sekolah
untuk menentukan
permasalahan/usul/
saran yang akan
disampaikan dalam
surat pembaca
o Menulis surat
pembaca
o Menyunting surat
pembaca
o Memilih tiga surat
pembaca terbaik
untuk ditempel di
majalah dinding
sekolah
Penulisan surat
pembaca
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mampu
menentukan hal-hal
pokok dalam surat
pembaca
Mampu
menentukan
permasalahan/usula
n/saran yang akan
disampaikan dalam
surat pembaca
Mampu menulis
surat pembaca
Mampu
menyunting surat
pembaca
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Portofolio
Lembar
penilaian
portofolio
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah hal-hal
2 X 40
pokok yang harus
ada dalam surat
pembaca!
Tulislah surat
pembaca yang
berisi
permasalahan/usul
an/saran yang
berhubungan
dengan lingkungan
sekolah!
Suntinglah surat
pembaca yang
sudah kamu tulis!
Sumber
Belajar
Media cetak

Tekun ( diligence )
194
Sekolah
: ........................................
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi
Dasar
13.1
Menerangkan
sifat-sifat tokoh
dari kutipan
novel yang
dibacakan
Materi
Pembelajaran
Cara
menerangkan
sifat tokoh dan
implementasinya
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
o Mendengarkan
pembacaan kutipan
novel
o Menentukan tokohtokoh yang terdapat di
dalam kutipan novel
o Menentukan
sifat/watak tokoh.
Mampu
menentukan tokoh-tokoh
Mampu
menentukan sifat tokoh
dengan alasan yang
menyakinkan
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Siapa yang dapat

dipandang tokoh
sentral dan tokoh
antagonis yang
terdapat di dalam
rekaman ...?
Bagaimakanakah
watak/sifat tokohtokoh yang terdapat
di dalam rekaman
kutipan novel ...?
Berilah bukti yang
mendukung simpulan
watak tersebut
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Rekaman
kutipan
novel/roman

Tekun ( diligence )
195
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
13.2 Menjelaskan Cara menjelaskan o Mendengarkan
Mampu
alur peristiwa
alur novel dan
pembacaan sinopsis
menentukan tahap-tahap
dari suatu
implemenatsi-nya novel
alur
sinopsis novel
o Berdiskusi untuk
Mampu mengidentifikasi
yang dibacakan
menentukan tahapperistiwa dari sinopsis
tahap alur
yang didengar
berdasarkan alurnya
o Mengidentifikasi
peristiwa berdasarkan
alurnya
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Bagaimanakah tahaptahap alur yang

terdapat dalam
sinopsisi novel X?
Identifikasilah
peristiwa apa saja
yang terjadi dalam
novel X berdasarkan
tahapan alurnya?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Rekaman
sinopsis novel

Tekun ( diligence )
196
Sekolah
: ........................................
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
14.1 Membahas Pembahasan

pementasan
pementasan
drama yang
drama
naskahnya ditulis
oleh siswa
Kegiatan
Pembelajaran
o Mendiskusikan
unsur-unsur drama
sebagai kerangka
pembahasan
pementasan drama
o Menonton
pementasan drama
teman (karya siswa)
o Membahas
pementasan drama
teman (karya siswa)
Kompetensi
Mampu
menentukan unsur-unsur
drama
Mampu membahas
pementasan drama melalui
kegiatan diskusi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Observasi
Lembanr
observasi
Contoh
Instrumen
Penentuan unsurunsur yang dibahas

dalam pementasan
drama: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Pembahasan
pementasan drama:
Intonasi : amat
baik/ baik/
ckup/kurang
Mimik : amat baik/
baik/ ckup/kurang
dst
Alokasi
Waktu
2 X 40
Sumber
Belajar
Drama siswa
Buku teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
197
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
14.2 Menilai
pementasan
drama yang
dilakukan oleh
siswa
Penilaian
pementasan
drama
o Mendiskusikan
Observasi
Mampu menentukan
kriteria penilaian
unsur-unsur yang akan
pementasan drama
dinilai
o Menyusun rubrik
Mampu menilai
penilaian
pementasan drama
teman (karya siswa)
o Menonton
melalui kegiatan diskusi
pementasan drama
yang dilakukan oleh
teman (karya siswa)
o Melakukan
penilaian
pementasan drama
teman (karya siswa)
berdasarkan rubrik
penilaian yang telah
disepakati bersama.
Lembar
observasi
Penentuan unsurunsur yang akan

dinilai dalam
pementasan drama:
lengkap/kurang
lengkap/tidak
lengkap
Penilaian
pementasan drama
siswa
Kesesuaian
penilaian dengan
rubrik yang
disepakati : sangat
sesuai/sesuai/cukup
sesuai/kurang
sesuai
Ketepatan
argumentasi yang
dikemukakan :
sangat
tepat/tepat/cukup
tepat/kurang tepat
dst
2 X 40
Drama siswa
Buku teks

Tekun ( diligence )
198
Sekolah
: ........................................
15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
15.1 Mengiidentifikasi Cara

o Membaca novel
kebiasaan, adat, etika mengidentifika-si

angkatan 2030-an
yang terdapat dalam novel dan
o Berdiskusi untuk
novel angkatan 20-30 implementasimenentukan
an
nya
kebiasaan, adat, dan
etika yang terdapat
di dalam novel,
o Mengaitkan isi
novel dengan
kehidupan nyata
masa kini
Penilaian
Teknik
Penilaian
Penugasan
Mampu mendata
individual/ke
kebiahasaan, adat,
lompok
etika yang terdapat
dalam novel
Mampu mengaitkan
isi novel dengan
kehidupan masa kini
Bentuk
Instrumen
Proyek
Contoh
Instrumen
Bacalah novel
angkatan 2030-an
kemudian buatlah
laporan yang memuat
kebiasaan, adat, dan
etika yang terdapat di
dalam novel dan
kaitkan isi novel
dengan kehidupan
nyata sekarang.
(dikerjakan dalam dua
minggu)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Novel
Buku referensi-

Tekun ( diligence )
199
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
15.2 Membandingkan Cara

karakteristik novel
membandingangkatan 20-30 an
kan karakteristik
novel 20-30an
dengan novel
sekarang dan
implementasinya
Kompetensi
o Membaca novel
angkatan 2030-an
Mengidentifikasi
karakteristik novel
angkatan 20-30-an
o Mengidentifikasi
karaketristik novel
masa kini yang
pernah dibaca di
kelas VII dan VIII
o Membandingkan
karakteristik novel
angkatan 2030-an
dengan novel masa
kini.
Mampu
mengadentifikasi
karakteristik
(kebiasaan, adat,
etika, dll) novel 2030 an
Mampu
membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20-30 an
dengan novel masa
kini.
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Pekerjaan
lompok
Contoh
Instrumen
Identifikasilah
karakteristik
novel yang kamu
baca!
Tulislah
perbedaan atau
persamaan
karakteristik
novel angkatan
2030-an
dengan novel
masa kini yang
pernah kamu
baca!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Novel
Buku teks
Buku referensi

Tekun ( diligence )
200
Sekolah
: ........................................
16. Menulis naskah drama
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
naskah drama
berdasarkan
cerpen yang
sudah dibaca
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Penulisan naskah
drama
berdasarkan
cerpen
o Membaca cerpen dan

naskah drama
o Berdiskusi untuk
mengidentifikasi
perbedaan cerpen
dan drama
o Mengidentifikasi
pokok-pokok cerita
dalam cerpen
o Mengubah cerpen
menjadi naskah
drama dengan
memperhatikan
kesamaan pokokpokok cerita
o Menyunting naskah
drama yang
ditulisnya.
Penilaian
Teknik
Penilaian
Penugasan
Mampu
mengidentifikasi pokok- individual/
kelompok
pokok cerita dalam
cerpen
Mampu menulis
naskah drama
berdasarkan cerpen yang
dibaca
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Susunlah suatu
naskah drama
berdasarkan cerita
pendek yang sudah
kamu baca, kemudian
suntinglah naskah
drama itu!
(dikerjakan dalam
waktu satu minggu)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Cerita pendek
Buku teks

201
Kompetensi
Dasar
16.2 Menulis
naskah drama
berasarkan
peristiwa nyata
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Penulisan naskah
drama
berdasarkan
peristiwa nyata
o
o
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tekun ( diligence )
Membaca naskah
Portofolio Lembar penilaian
Mampu memilih
portofolio
drama
peristiwa nyata yang
akan
didramakan
Berdiskusi untuk
menentukan cara Mampu menyusun
cara penulisan
urutan adegan untuk
naskah drama
satu babak
Mengidentifikasi
Mampu
peristiwa nyata yang mengembangkan urutan
ada di sekitar
adegan menjadi naskah
siswa/dialami siswa
drama satu babak
Memilih satu
peristiwa sebagai
bahan tulisan naskah
drama
Menyusun rangkaian
adegan untuk drama
satu babak
Mengembangkan
urutan adeganadegan menjadi
naskah drama satu
babak
Menyunting naskah
drama.
Contoh
Instrumen
Tulislah naskah
drama berdasarkan
peristiwa nyata yang
ada di sekitarmu/
kamu alami dengan
langkah-langkah:
pilihlah satu
peristiwa nyata,
susunlah urutan
peristiwa untuk satu
babak, kembangkan
urutan peristiwa itu
menjadi naskah
drama satu babak,
kemudian suntinglah
naskah itu! Waktu
satu minggu.
Perbaikilah naskah
drama yang kamu
tulis berdasarkan
saran teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Lingkungan
Buku teks

Tekun ( diligence )
202

Keterangan :
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
203

Silabus. Bahasa Indonesia SMP-MTs

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus. Bahasa Indonesia SMP-MTs

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Karakter siswa yang diharapkan :

2.2 Menyam-paikan Penyampaian

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Cara menemukan o Membaca teks

Mampu menemukan Observasi

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Buka dan bacalahlah

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

simpulkan isi bacaan

Karakter siswa yang diharapkan :

3.3 Membacakan Pembacaan teks

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

4.1 Menulis buku Penulisan catatan

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Karakter siswa yang diharapkan :

4.2 Menulis surat Penulisan surat

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

4.3 Menulis teks Penulisan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Karakter siswa yang diharapkan :

Mampu menemukan ide- Tes tulis

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Cara menunjukan o Mendengarkan

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

6.1 Bercerita de- Penyampaian

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

6.2 Bercerita de- Penyampaian

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

7.1 Menceritakan Penceritaan

o Membaca cerita anak

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)