BAB I

PENDAHULUAN
1. Rasional

Pengembangan kurikulum bagi Universitas Negeri Semarang

(Unnes) merupakan kebutuhan penting untuk mewujudkan tugas
kelembagaan secara berkelanjutan. Kurikulum sebagai instrumental
input dalam proses pendidikan disadari benar menjadi penentu arah
pengembangan pendidikan. Kurikulum Unnes dikembangkan ke arah
terwujudnya program pendidikan yang relevan, seimbang, responsif,
sesuai dengan tuntutan kebutuhan pemangku kepentingan dan
perkembangan zaman.
Sejak Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Semarang
berubah menjadi Unnes pada tahun 1999, telah berlaku beberapa
kurikulum, yaitu Kurikulum Unnes Tahun 2000, Kurikulum Unnes
Tahun 2006, dan Kurikulum Unnes Tahun 2008. Kurikulum tersebut
disusun dan dikembangkan berdasarkan Keputusan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nomor 232/U/2000
tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan
Penilaian Hasil Belajar, dan Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan RI Nomor 045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan
Tinggi.
Sebagai bagian dari masyarakat, Unnes dan lulusannya
dihadapkan pada sejumlah tantangan yang makin kompleks. Visi
Unnes untuk menjadi Unversitas Konservasi bertaraf internasional
yang sehat, unggul, dan sejahtera dengan sendirinya menuntut
kesadaran dan kewaspadaan pada tantangan global. Di antara
kondisi-kondisi mutakhir dan tantangan tersebut adalah ancaman
penurunan
kualitas
lingkungan,
moral,
dan
kebudayaan,
perkembangan masyarakat menjadi masyarakat digital, migrasi dan
mobilitas global, menguatnya pasar internasional, dan ekonomi
berbasis pengetahuan. Sebagian tantangan ini, utamanya bidang
lingkungan dan kebudayaan, telah mendapatkan sentuhan yang
memadai dari Unnes. Alur pikir konservasi lingkungan dan nilai
moral dalam kegiatan tri dharma perguruan tinggi di Unnes dapat
disajikan dalam Gambar 1.
Untuk merespons tantangan tersebut diperlukan langkahlangkah yang lebih komprehensif. Salah satu langkah yang ditempuh
adalah penyelenggaraan tri dharma perguruan tinggi berbasis
konservasi yang meliputi pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan

pengabdian kepada masyarakat. Dalam bidang pendidikan dan

pengajaran langkah yang ditempuh adalah penyusunan kurikulum
baru yang merupakan pengembangan dan penyempurnaan
kurikulum yang telah ada.

Masalah Sistem Nilai individu-Masyarakat

Masalah Lingkungan/
Planet Bumi

Konservasi
Lingkungan (Fisik)

ISU GLOBAL

Masalah Peradaban Dunia

Konservasi Nilai/Moral/ Budaya (Nonfisik)

Tri Dharma Perguruan Tinggi:

Pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

Gambar 1.1 Alur Pikir Konservasi Lingkungan dan Nilai Moral dalam
Tri Dharma Perguruan Tinggi

Selaras dengan visi untuk menjadi Universitas Konservasi bertaraf

internasional yang sehat, unggul, sejahtera, Unnes mengembangkan
kurikulum baru, yaitu Kurikulum Unnes 2012 Berbasis Kompetensi
dan Konservasi. Kurikulum ini dikembangkan guna menjamin
ketercapaian penguasaan kompetensi keilmuan atau akademik
sekaligus memberikan jaminan tumbuhnya nilai-nilai karakter dan
berbasis nilai-nilai konservasi. Kurikulum baru ini telah ditetapkan
berdasarkan Peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor
25/2012 tentang Kurikulum Program Sarjana dan Diploma Unnes.
2

Kurikulum Unnes 2012 terdiri atas tiga buku. Buku 1 berisi

latar belakang, landasan, prinsip pengembangan, tujuan dan
manfaat, serta struktur Kurikulum Unnes 2012. Hal penting yang
terdapat dalam Buku 1 adalah Kurikulum Unnes merupakan sebuah
keharusan guna mewujudkan visi misi Unnes untuk menghasilkan
lulusan dengan tetap mengacu pada peraturan perundangan. Buku
2 berisi tahap penyusunan kurikulum program studi. Tahapan
penyusunan kurikulum yang dimaksud meliputi: (1) penetapan
profil lulusan; (2) penetapan kompetensi lulusan berdasarkan profil
lulusan; (3) penentuan bahan kajian yang terkait dengan IPTEKS
program studi; (4) penetapan kedalaman dan keluasan kajian; (5)
perangkaian berbagai bahan kajian tersebut ke dalam mata kuliah;
(6) penyusunan struktur kurikulum dengan cara mendistribusikan
mata kuliah tersebut dalam semester; (7) pengembangan
rancangan
pembelajaran
yang
meliputi
pemilihan
materi
pembelajaran, metode pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran
yang tepat untuk mencapai kompetensinya.
Buku 3 berisi
pendekatan dan strategi pembelajaran berbasis konservasi, yang
mencakupi pendekatan, strategi, media, dan evaluasi pembelajaran.
Kurikulum Unnes 2012 yang dikembangkan atas dasar
berbagai
pemikiran,
landasan,
kebutuhan,
dan
idealisme
sebagaimana yang telah dipaparkan itu merupakan hal yang baru
bagi sivitas akademika dan tenaga kependidikan. Oleh karena itu,
untuk menjamin keterlaksanaannya diperlukan dukungan yang baik
dari seluruh komponen akademik Unnes. Para dosen sebagai ujung
tombak pelaksanaan kurikulum harus dipastikan mengerti dan
memahami muatan dan tata cara implementasi kurikulum baru ini.
Tanpa dua hal tersebut hampir dapat dipastikan kurikulum baru ini
tidak dapat diimplementasi dengan baik, dan cita-cita mewujudkan
kualitas dan profil lulusan yang berkompeten dan berkarakter serta
memiliki wawasan konservasi yang kuat tidak dapat direalisasi.
Dalam upaya menjamin keberhasilan pelaksanan Kurikulum Unnes
2012 tersebut, buku ini sengaja disusun dan dikembangkan. Buku
Strategi Implementasi Kurikulum Unnes 2012 merupakan bagian
yang tak terpisahkan dari Buku 1, Buku 2, dan Buku 3 sebagai
dokumen Kurikulum Unnes 2012.
2.

Tujuan dan Manfaat

Buku Strategi Implementasi Kurikulum Unnes 2012 ini disusun

dengan tujuan:
1. menjadi pedoman bagi program studi dan dosen di Unnes
dalam mengimplementasikan Kurikulum Unnes 2012 dan
2. menjadi panduan bagi dosen untuk menerapkan standar
layanan pembelajaran yang dikelolanya.
3

Terbitnya buku ini diharapkan dapat bermanfaat dalam pelaksanaan

Kurikulum Unnes 2012, yaitu:
1. menjadi rujukan bagi para dosen dalam mengelola
pembelajaran sesuai dengan standar yang ditentukan dan
2. menjadi rujukan bagi penjaminan mutu proses dan hasil
pembelajaran agar meningkat menuju lulusan berkompeten dan
berkarakter.
3.

Ruang Lingkup

Buku Strategi Implementasi Kurikulum Unnes 2012 terdiri atas tujuh

bab, yaitu:

Bab 1

Rasional, Tujuan, dan Manfaat serta ruang lingkup yang

berisi paparan tentang arti penting buku strategi
implementasi Kurikulum Unnes 2012.

Bab 2

Profil Lulusan Unnes yang berisi gambaran komprehensif

lulusan yang dihasilkan Unnes, yakni selain memiliki
kompetensi sesuai dengan program studinya masingmasing, meliputi aspek knowledge, skill, dan attitude,
juga sekaligus memiliki karakter konservasi.

Bab 3

Prinsip-Prinsip Pembelajaran yang berisi asas-asas

pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi
mahasiswa untuk mengembangkan potensinya. Prinsipprinsip pembelajaran ini antara lain meliputi inspiratif,
menantang, memotivasi, dan menyenangkan.

Bab 4

Strategi Pembelajaran yang bertumpu pada student

centered learning dan melalui penerapan berbagai
metode pembelajaran sesuai dengan karakteristik
program
studi
dan
strategi
yang
mampu
mengembangkan karakter konservasi.

Bab 5

Media Pembelajaran yang berisi paparan tentang

berbagai ragam media yang dapat dirujuk oleh dosen
agar mahasiswa memiliki kompetensi yang diharapkan.

Bab 6

Evaluasi Pembelajaran yang berisi paparan tentang jenis

dan ragam cara dan alat evaluasi yang dapat digunakan
sebagai acuan dosen dalam mengembangkan evaluasi
pembelajarannya.

Bab 7

Penutup berisi penegasan kembali bahwa implementasi

Kurikulum Unnes 2012 bergantung pada komitmen
manajemen akademik, dosen, mahasiswa, dan juga
4

tenaga kependidikan di lingkungan Unnes.