nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
PJJ SEMESTER 2 SESI 2014/2015
(A142 PJJ)
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert
KBS 3063
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
PEMULIHAN KHAS
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
[PANDUAN KERJA KURSUS]
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz
xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbqwertyu
iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd
fghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzx

ARAHAN
1.

Terdapat 3 (TIGA) tugasan dalam kursus KBS 3063, iaitu:

i.

Tugasan 1: Kajian Biografi 3 orang kanak-kanak pemulihan khas.

ii.

Tugasan 2: Pelaksanaan pentaksiran dan penilaian kanak-kanak pemulihan

khas

iii.

Tugasan 3: e-forum

2.

Tugasan yang telah lengkap perlu dihantar dalam bentuk soft-copy melalui portal
MyGuru 3 kepada Tutor e-Learning bagi kumpulan masing-masing.

3.

Sila fahami secara mendalam Panduan Kerja Kursus

tugasan.

4.

Sila beri perhatian kepada arahan dan pengumuman daripadaTutor e-Learning

kumpulan masing-masing dari semasa ke semasa.

sebelum anda memulakan

TUGASAN
PECAHAN
TUGASAN
TUGASAN
INDIVIDU 1

TUGASAN
INDIVIDU 2

E-FORUM

SOALAN/ ARAHAN

MARKAH

Pilih
3 (TIGA) orang
kanak-kanak
pemulihan khas. Buat kajian biografi murid
tersebut yang yang mengandungi maklumat
Latar belakang kanak-kanak pemulihan
khas yang dipilih, Ciri-ciri masalah 3M
yang dihadapi, Rekod pencapaian Bahasa
Melayu (membaca dan menulis) dan
Matematik (mengira), Faktor-faktor yang
menyebabkan kanak-kanak tidak dapat
menguasai kemahiran 3M dan langkahlangkah melaksanakan ujian diagnostik 12
aras bagi bacaan dan menulis.
Ujian diagnostik ialah ujian yang terpenting
dalam program pendidikan pemulihan khas.
Ujian ini digunakan untuk membantu guru
pemulihan khas mengesan daerahdaerah
kelemahan dan kekuatan yang dihadapi oleh
setiap murid.

20 markah

TARIKH
AKHIR
PENERIMAAN
Minggu ke-10

20 markah

Minggu ke-10

Huraikan jenis-jenis ujian diagnostik dan

ujian pengamatan yang membantu murid
mentaksir pemulihan khas.
5 (LIMA) soalan forum disediakan untuk
dibincang secara on-line menerusi laman
MyGuru3. Selain daripada respon sendiri
anda mesti memberi respon sekurangkurangya kepada 4 respon orang lain untuk
setiap soalan.

20 markah

Pendidikan untuk semua menegaskan 5 markah

tentang hak semua kanak-kanak untuk
diberi pendidikan tanpa mengira latar
belakang sosial mahupun perkembangan
intelek kanak-kanak tersebut.

Bincangkan kenyataan di atas dalam

konteks murid pemulihan khas
Pengujian, pengukuran dan penilaian adalah 5 markah
antara beberapa konsep penting dalam dunia
pendidikan.
Bincangkan konsep di atas kepada murid
pemlihan khas
Dalam konteks pentaksiran pemulihan khas 5 markah
lebih merujuk kepada Instrumen Penentu
Penguasaan Tiga Kemahiran Asas iaitu
kemahiran asas membaca,kemahiran asas
menulis dan kemahiran asas mengira.
Bincangkan jenis-jenis pentaksiran dalam
kelas pemulihan khas
Menurut Gardner (1991), pendidikan yang 5 markah
berasaskan kepelbagaian kecerdasan lebih
berkesan berbanding pendidikan yang
menekankan kepada dua kecerdasan asas iaitu
kecerdasan verbal-linguistik dan kecerdasan
logik-matematik.

Minggu ke-4

Minggu ke-6

Minggu ke-8

Minggu ke 10

Bincangkan jenis-jenis ujian kecerdasan.

Marohaini (1989) mengatakan bahawa
kefahaman
bacaan
ialah
kefahaman
keupayaan menubuhkan, mentafsir dan
menilai sesuatu dengan sepenuhnya tentang
perkara yang dibaca.
Bincangkan teori proses membaca dan
bagaimana teori ini diaplikasikan dalam kelas.

JUMLAH

60

FORMAT TUGASAN
1.
Tugasan Individu:
i. Tugasan yang dihasilkan perlu asli.
ii. Panjang esei ialah sekurang-kurangnya 15 halaman (tidak termasuk rujukan dan
lampiran) bagi SATU tugasan
iii. Font: Times New Roman; Saiz 12/Arial; Saiz 11; Spacing 1.5 line
iv. Penulisan esei perlu mengandungi sekurang-kurangnya rujukan 4 buah buku
ilmiah dan beberapa artikel dari jurnal.
v. Penulisan rujukan perlu ditulis mengikut format APA.

2.

Forum E-Learning:
i. Jawab semua soalan forum dalam ruangan group forum di MyGuru3.
ii. Jawapan bagi setiap soalan ialah lebih kurang 150 patah perkataan.
iii. Selain daripada memberikan jawapan terhadap soalan forum, anda digalakkan
memberikan respon atau berinteraksi dengan pelajar lain dalam kumpulan anda.
iv. Anda perlu mencetak SEMUA jawapan dan respon/interaksi anda di dalam eforum sebagai rujukan.

PANDUAN PENYERAHAN TUGASAN

1.

Tugasan yang telah lengkap mestilah disusun mengikut susunan:

(a) Muka hadapan tugasan(Gunakan format seperti di LAMPIRAN 1)
(b) Isi kandungan dan halaman bagi tugasan 1 (Rujuk format dalam
LAMPIRAN 2)
(c) Tugasan 1
(d) Rujukan
(e) Lampiran (jika ada)
(f) Isi kandungan dan halaman bagi tugasan 2 (Rujuk format dalam
LAMPIRAN 2)
(g) Tugasan 2
(h) Rujukan
(i) Lampiran (jika ada)

2.

Setiap pelajar MESTI memuat naik tugasan masing-masing menerusi tapak

penghantaran tugasan mengikut kumpulan masing-masing dalam laman MyGuru3.
Lawati laman Assingment dan muat naik tugasan mengikut tapak tugasan yang
disediakan dalam kumpulan masing-masing.

3.

Tarikh akhir penerimaan tugasan secara atas talian adalah pada minggu ke-10).
Pelajar perlu peka dengan tarikh yang ditentukan dengan merujuk ruangan
pengumuman dari semasa ke semasa. Bagi mengelakkan sebarang masalah, anda
digalakkan menghantar tugasan lebih awal dari tarikh yang ditetapkan. Penghantaran
yang lewat tidak akan dilayan.

4.

Sebarang masalah yang timbul sila berhubung dengan Tutor E-learning kumpulan
anda.

SKALA PEMARKAHAN KERJA KURSUS

Markah

(20-18)

TUGASAN INDIVIDU
Menepati format penulisan tugsan ilmiah IAITU pengenalan yang
menarik,membincangkan dengan jelas,isi kandungan dibincangkan dengan
mencukupi, isi diolah dan dikembangkan dengan baik, ada contoh yang baik
dan konkrit. Ada idea asli yang bernas, kreatif dan kritis. Idea tersusun dengan
kemas, ada maklumat sokongan dan kesimpulan dibuat dengan baik. Tiada
kesalahan format penulisan & bahasa.

(17-15)

(14-12)

(11-9)

(7-8)

Menepati format, isi mencukupi, isi dikembangkan dengan baik, ada contoh
yang konkrit. Ada idea asli yang bernas. Idea tersusun dengan kemas. Tiada
kesalahan bahasa. Tiada kesalahan format penulisan & bahasa.
Menepati format, isi mencukupi, isi di huraikan dan ada contoh. Idea disusun
dengan baik. Tiada kesalahan format & bahasa.
Menepati format, isi mencukupi, isi di huraikan dan ada contoh. Idea disusun
dengan baik. Kesalahan format & bahasa pada tahap minima (tidak lebih dari 3
kesalahan).
Kesalahan format yang minima (tidak lebih 2 perkara), isi mencukupi, isi di
huraikan dan ada contoh. Ada Idea sendiri. Kesalahan format & bahasa pada
tahap minima (tidak lebih dari 4 kesalahan).

(5-6)

Kesalahan format yang minima (tidak lebih 3 perkara), isi mencukupi, isi di
huraikan dan ada contoh. Ada Idea yang diambil dari sumber lain. Kesalahan
format minima (tidak melebihi 3 perkara) & keslahan bahasa minima (tidak lebih
dari 5 perkataan).

(3-4)

Kesalahan format tidak melebihi 4 perkara. isi mencukupi, isi di huraikan dan
ada contoh. Ada Idea yang diambil dari sumber lain. Kesalahan format & bahasa
tidak melebihi 7 perkara.

(1-2)

Kesalahan format melebihi 5 perkara. isi tidak mencukupi, isi tdak dihuraikan.
Tiada contoh. Ada Idea yang diambil dari sumber lain. Kesalahan format &
bahasa melebihi 8 perkara.
Tidak diserah pada waktu yang ditetapkan. Tidak lengkap.

(0)

LAMPIRAN

1
2
3

PEMARKAHAN
TUGASAN 1
TUGASAN 2
E FORUM
JUMLAH

RIS
SEMESTER 1 SESI 2010/2011
KOD & NAMUS

KBK3043
ASAS LITERASI DAN KOMUNIKASI
TAJUK TUGASAN

KUMPULAN
_________
DISEDIAKAN OLEH
NAMA

NO. ID

NO. TELEFON

NAMA TUTOR E-LEARNING:____________________________________

TARIKH SERAH: ________________

LAMPIRAN 2

ISI KANDUNGAN
Halaman
1.0

Pendahuluan

2.0

Topik
2.1

Subtopik

2.2

Subtopik

3.0

Topik

4.0

Topik

5.0

Penutup

RUJUKAN
LAMPIRAN