No.

Perkara

1.

Nama sumber

Educational Quarterly.

2.

Judul artikel

Creative Activities And Students Hogher Order Thinking Skills.

3.

Penulis

Rachel Patrick B. Ramirez dan Milldred S. Ganaden

4.

Jenis kajian

Kajian korelasi (kuantitatif)

5.

Tujuan kajian

Untuk mengenalpasti kesan aktiviti kreatif terhadap pemikiran

aras tinggi pelajar sekolah tinggi kimia.

6.

Kaedah
pengumpulan data

Soal selidik, jurnal murid

7.

Cara analisis data

Ujian T. (two tailed T-test dan one tailed T-test)

8.

Dapatan kajian

Dapatan kajian mendapati bahawa pelajar yang didedahkan

dengan pembelajaran menggunakan aktiviti kreatif (ICA) tidak
mendapat skor yang tinggi berbanding dengan pelajar yang tidak
didedahkan dengan pembelajaran menggunakan aktiviti kreatif
(INCA). Oleh itu, pengkaji menyarankan supaya murid-murid
didedahkan dengan pelbagai aktiviti yang lebih kreatif,
pembelajaran dan penilaian yang lebih autentik.
SOROTAN KAJIAN

No.

Perkara

1.

Nama sumber

Jurnal Pendidikan 27 (2001).

2.

Judul artikel

Penerapan Nilai Murni Melalui Pembelajaran-Koperatif Dalam

Sains.

3.

Penulis

Nor Azizan Salleh, Siti Rahayan Ariffin dan Musa Daia.

4.

Jenis kajian

Kajian penyelidikan kuasi eksperimen (kuantitatif)

5.

Tujuan kajian

Untuk mengkaji sejauh manakah pembelajaran koperatif dalam

Sains dapat menerapkan nilai murni; bekerjasama, berdikari, kasih
sayang, kebersihan mental, kebersihan fizikal, kejujuran,
kerajinan dan rasional.

6.

Kaedah
pengumpulan data

Soal selidik skala likert, temu bual, pemerhatian guru.

7.

Cara analisis data

Ujian-t, min, kekerapan, sisihan piawai dan peratus.

8.

Dapatan kajian

Dapatan kajian mendapati bahawa kelapan-lapan nilai yang ingin

diterapkan lebih berjaya dalam kelas eksperimen yang
menggunakan kaedah pembelajaran koperatif jenis STAD
berbanding dalam kelas kawalan biasa.

SOROTAN KAJIAN

No.

Perkara

1.

Nama sumber

Jurnal Pendidikan Malaysia 34(1)(2009)

2.

Judul artikel

Pengurusan Penglibatan Pelajar Dalam Amali Sains.

3.

Penulis

Nurzatulshima Kamarudin, Lilia Halim, Kamisah Osman dan T

Subahan Mohd Meerah.

4.

Jenis kajian

Kajian kes (kualitatif)

5.

Tujuan kajian

Untuk meneroka cara guru mengurus pelajar, bagi meningkatkan

penglibatan mereka dalam amali Sains.

6.

Kaedah
pengumpulan data

Temu bual pelajar, pemerhatian guru, analisis dokumen pelajar.

7.

Cara analisis data

Dianalisis secara manual. Kandungan dianalisis kemudiannya data

dikategorikan, seterusnya data dikodkan, setelah itu, mengenal
pasti tema atau corak dan maknanya kemudiannya menentukan
aktiviti kajian susulan.

8.

Dapatan kajian

Dapatan kajian mendapati bahawa penglibatan pelajar dalam

amali Sains meningkat apabila guru membahagikan pelajar
kepada beberapa kumpulan, mengagihkan tugas, memberi
teguran, dan memberi ganjaran positif.

SOROTAN KAJIAN

SOROTAN KAJIAN

No.

Perkara

1.

Nama sumber

The Journal Of The Learning Science.

2.

Judul artikel

Higher Order Thinking Skill And Low-Achieving Student: Are

They Mutually Exclusive?

3.

Penulis

Anat Zohar dan Yehudit J. Dori.

4.

Jenis kajian

Kajian kes (kuantitatif)

5.

Tujuan kajian

Untuk menyiasat sejauh mana pelajar yang berpencapaian rendah

memperoleh ilmu daripada pengajaran dan pembelajaran yang
menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi.
Kajian juga
bertujuan untuk meningkatkan kemahiran pelajar menjawab
soalan, memberi hujah dan membaca artikel saintifik secara
kritikal.

6.

Kaedah
pengumpulan data

Soal selidik, lembaran kerja pelajar.

7.

Cara analisis data

Min, kekerapan, sisihan piawai.

8.

Dapatan kajian

Dapatan kajian mendapati bahawa pencapaian pelajar dapat

ditingkatkan melalui pembelajaran berasaskan kajian kes.
Pembelajaran menggunakan kajian kes dilihat dapat
meningkatkan kemahiran menjawab soalan, memberi hujah dan
berfikir dengan lebih kritikal.

No.

Perkara

1.

Nama sumber

Journal Of Education And Instructional Studies In The World.

2.

Judul artikel

Implementation Of Inuiry-Based Science Education In Science

Teacher Training.

3.

Penulis

Dr. Josef Trna, Dr. Eva Trnova dan Dr. Jiri Sibor

4.

Jenis kajian

Kajian tinjauan (kuantitatif).

5.

Tujuan kajian

Untuk melihat keberkesanan pelaksanaan Inquiry-based Science

Education (IBSE) dalam kalangan pelajar dan guru.

6.

Kaedah
pengumpulan data

Soal selidik.

7.

Cara analisis data

Peratus.

8.

Dapatan kajian

Dapatan kajian mendapati bahawa Inquiry-based Science

Education (IBSE) bukan hanya dapat meningkatkan motivasi
pelajar bahkan motivasi guru.

SOROTAN KAJIAN