SDP

Bittooo.

kepentingan Seni Dalam

Pendidikan
Setiap insan berhak menerima pendidikan dan pemahaman
tentang seni tanpa mengira latar belakang, bakat dan kebolehan.
Integrasi Seni Visual, Seni Muzik dan Seni Pergerakan
meningkatkan perkembangan insan dan minda secara holistik.
Seni Dalam Pendidikan penting kerana dapat membantu
meningkatkan kreativiti dan ekspresi kendiri sesorang.

Kepentingan imaginasi,
emosi, ekspresi dan
kreativiti dalam SDP

Meningk
at kualiti
berfikir

Perasaan
dalaman
kanakkanak
dapat
dilahirkan

Kepentingan
imaginasi
dalam Seni
dalam
Pendidikan
Boleh
menjana
idea yang
unik
melalui
pengalama
n, interaksi

Contoh:
pengolahan
simbol nyata
atau abstrak
dan melihat
sesuatu
daripelbagai
perspektif

Boleh
bertinda
k secara
rasional

Bersifat
fleksibel

Kepenting
an emosi
dalam
Seni
dalam
Pendidika
n
Membin
a emosi
yang
sihat

Menggambar
kan perasaan

Memaparkan
reaksi

Menghasil
ekspresi
bukan lisan

Kepentinga
n ekspresi
dalam Seni
dalam
Pendidikan
Menggambar
emosi

Menyampaik
an idea

Menghasilkan
pengucapan
lisan

Meningkat
kemahiran
berfikir
secara
kreatif dan
kritis

Kepentingan
kreativiti
dalam Seni
dalam
Pendidikan
menghasilka
n ciptaan
terbaru

Contoh: pelajar
mampu
menghasilkan
kraft tangan
yang unik
dengan usaha
sendiri

Objektif Seni dalam Pendidikan

Seni Dalam Pendidikan di sekolah bertujuan untuk:

a) Menghargai keindahan ciptaan Tuhan.

b) Memupuk budaya pengamatan, persepsi dan

ekspresi dalam proses penghasilan.

c) Meningkatkan pengetahuan, daya kreativiti, inovasi serta kemahiran dalam bidang seni visual, seni
muzik dan seni pergerakan yang diamalkan dalam pengajaran dan pembelajaran.
d) Menggunakan pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi untuk mengekspresikan hasil kerja.
e) Membuat deskripsi, analisis, interpretasi dan penilaian terhadap karya seni yang dibuat.
f) Mendapat nilai tambah dalam disiplin sains, teknologi dan mata pelajaran lain.

seni dan
perkembangan
JERISE mengikut
tahap kanak-kanak

SENI DAN PERKEMBANGAN JERISE

KANAK-KANAK MENGIKUT TAHAP

KONSEP SENI
Perkembangan kanak-kanak melalui
peningkatan daya persepsi,estetika dan
kreativitinya.
Matlamatnya - melahirkan individu yang
berbudaya dengan mengamalkan
pertimbangan kesenian,berjiwa kreatif,
inovatif, inventif dan mempunyai jati diri
yang tinggi. Pengabungan seni visual, seni
muzik dan seni pergerakan akan
membantu pembentukan insan yang lebih
bersifat holistik.

KONSEP SENI
Kanak-kanak dilahirkan dengan
mempunyai sifat yang dinamik serta
berkembang mengikut fitrah semula jadi
proses tumbesaran mereka. Hasil kerja seni
visual yang dihasilkan berfungsi sebagai
alat komunikasi dan merupakan refleksi
pemikiran kanakkanak.

ASPEK
JASMANI

ASPEK
ESTETIKA

ASPEK
EMOSI
ASPEKASPEK
PENTING
DALAM
SENI

ASPEK
SOSIAL

ASPEK
ROHANI

ASPEK
INTELEK

Kebanyakan
perkembangan motor
dibahagian tangan lebih
penting dan ketara
berbanding
perkembangan di
bahagian kaki.
Penggunaan tangan
hanya menggunakan
sebelah tangan sahaja.

Perubahan
pergerakan
koordinasi otot
kasar dan halus.

Kanak-kanak sek.ren
memerlukan latihan
pergerakan seni visual
yang kerap untuk
mematangkan pergerakan
otot.
Contoh: memegang pensil
dengan baik.

ASPEK
JASMANI
Perubahan berlaku
dari aspek rupa,
wajah dan fizikal
Peringkat umur 612: diberi peluang
untuk bersuara dan
bergerak untuk
melakukan kerja

Guru perlu membuat

penyesuaian dengan bentuk2
emosi yang diingini dan tidak
diingini.

Perubahan berlaku
dari aspek perasaan

ASPEK
EMOSI

Keadaan mental yang

menunjukkan reaksi
seseorang terhadap sesuatu
keadaan. Keadaan yang
dialami merupakan
rangsangan yg akan
menimbulkan gerakbalas.

Peringkat kanak2:
perkembangan emosi
lebih cepat dan sekata
berbanding semasa
prasekolah

Kanak-kanak dapat
mengenal emosi melalui seni
dan meluahkan perasaan.
Contoh: ketika melukis, jika
emsinya stabil, lukisan akan
menjadi cantik dan kreativiti
akan menyerlah

Tertumpu kepada aktiviti

berbentuk kerohanian dan
moral.

Membantu kanak-kanak
menghargai sesuatu dan
bukannya mengeji

Penggunaan senikata lagu

ASPEK
ROHANI

Elakkan daripada mengutuk kanakkanak. Sebaliknya perbanyakkan

kata2 memuji dan hormati kanakkanak

Pengucapan seperti terima

kasih budak baik tahniah
hendaklah disampaikan
sekerap yang mungkin

Kanak-kanak menguasai konsep

pengekalan tentang paduan
nombor, berat dan padatankanak2 boleh kuasai susunan
angka dan mengelaskan benda
dengan pelbagai cara.

Menguasai pertuturan dan gemar

membaca dan reaksi dapat dikesan
melalui penerangan tentang sesuatu
hal. Pembelajaran perlulah melalui
gerak kerja atau aktiviti-dapat
membantu dan interaksi
bermasyarakat.

ASPEK
INTELEK
11-12 tahun:
berlaku perubahan dari aspek pengolahan konkrit -> pengolahan
formal.
Masih dalam peringkat terikat dengan pengalaman yang sebenarnya.
wujudkan suasanan yang boleh menimbulkan pertanyaan kepada
murid dan memberi peluang kepada mereka menerangkan pemikiran
mereka.

TEORI ALBERT BANDURA:

Elemen sosial akan
terbabit kerana
pembelajaran diperolehi
berdasarkan: melihat,
meniru dan memerhatikan
tingkahlaku orang lain
Juga dikenali sebagai teori
peniruan
Individu akan meniru
sesuatu tingkahlaku jika
mereka memperoleh
kepuasan dan peneguhan
yang tinggi

MENIRU SECARA LANGSUNG

DAN TIDAK LANGSUNG
membolehkan kanak-kanak
memerhatikan tingkahlaku
model semasa mengajar.
Proses ini berlaku secara
tidak langsung semasa:
melihat gambar,melihat
filem, melihat video

ASPEK
SOSIAL

PENIRUAN MELALUI SEKAT

LAKUAN DAN
KETIDAKSEKATLAKUAN
sekatlakuan: berlaku
dalam keadaan tertentu
tetapi tidak sesuai
dilakukan dalam keadaan
atau situasi yang lain.
Individu akan menyekat
tingkahlaku yang tidak
sesuai ditiru dalam situasi
tertentu.
Taksekatlakuan: individu
akan terus mengamalkan
peniruan dalam apa jua
situasi
PENIRUAN MELALUI ELISTASI
akan terus melakukan apa
yang dilakukan oleh orang
lain jika dia sudah
mengetahui cara melakukan
tingkahlaku tersebut.
Keinginan untuk meniru
akan timbul apabila melihat
gerak balas yang dilakukan
oelh orang lain.

Latihan perlu diperbanyakkan

supaya kanak-kanak dapat
mempelajari konsep
penghargaan terhadap
sesuatu yang dilihat dan
dilakukan

Konsep perkongsian perlu

ditekankan kerana konsep
estetik dapat diserap ke
dalam diri kanak-kanak.

ASPEK
ESTETIK
Mula menilai konsep keindahan dan
kecantikan.

Jenis irama dalam gubahan seni

visual

Harmoni
Harmoni mewujudkan suasana yang selesa, teratur
dan sempurna
Boleh dihasilkan melalui ulangan unsur-unsur seni
mengikut cara-cara tertentu
Menggunakan warna-warna yang duduk
bersebelahan di dalam roda warna.
Harmoni wujud di alam, haiwan dan sebagainya.
Contoh: susunan daun-daun, bulu burung dan lain
lain.
Harmoni juga wujud dalam barangan ciptaan
manusia. Contoh; anyaman, corak lantai, songket
dan sebagainya

Kontra
Untuk mengelakkan kebosanan dan menarik
perhatian
Wujud apabila unsur-unsur seni bertentangan
antara satu sama lain, melalui perbezaan saiz,
warna, bentuk, jalinan, garisan.
Warna kontra ialah warna-warna yang terletak
bertentangan di dalam roda warna
Kontra wujud di alam sekitar. Contoh; bunga merah
dengan daun hijau
Kontra wujud di dalam barangan ciptaan manusia.
Contoh; motif batik dan tapak dam

Penegasan
Untuk menarik perhatian / tumpuan / fokus dan
elak kebosanan terhadap sesuatu perkara
Penegasan boleh dilakukan dengan menggunakan
elemen yang berkontra, saiz yang lebih besar,
warna yang berbeza dan lain - lain.

Keseimbangan
Keseimbangan berlaku apabila rekaan tersebut
mempunyai kesamaan dari segi berat, tarikan, tumpuan
antara bahagian kanan dan kiri/atas dan bawah
Imbangan simetri unsur-unsur seni di bahagian
kanan/kiri dan atas/bawah mempunyai kesamaan.
Garisan grid di lukis di bahagian tengah.
Tidak Simetri Unsur-unsur seni yang digunakan tidak
sama, namun masih menampakkan imbangan dengan
cara susunan dan penggunaannya.

 Simetri semua arah berpancar kesemua

arah/titik tengah/ Contoh: roda basikal
Kita dapat lihat kebanyakan ciptaan Tuhan
mempunyai keseimbangan

Pergerakan
Wujud apabila di dalam rekaan tersebut kita dapat lihat/ rasakan ada
getaran/ bergoyang/ bergegar/ condong
Prinsip ini boleh mewujudkan rasa hidup/ rancak/ riang/ menarik/ realistik
Apabila ada unsur pergerakan tambahan dalam sesuatu lukisan ia akan
menjadikan kelihatan seperti bergerak.

Kepelbagaian
Pengabungan pelbagai gaya, nilai, idea dalam satu gubahan
Boleh dihasilkan melalui aktiviti ulangan / bertentangan arah / saiz /
kontra.
Aplikasi kepelbagaian boleh memberi gaya / tenaga / variasi / daya tarikan
bagi gubahan tersebut.

Kesatuan
Ulangan unsur seni secara sistematik, kemas, teratur, lengkap serta tema
dan idea adalah sama dan menyeluruh
Mewujudkan suasana tenteram dan selesa

kepentingan muzik di sekolah

rendah
1. Muzik merupakan satu bidang yang kaya dengan pelbagai
jenis pengetahuan, kemahiran dan cara-cara berfikir yang
berbeza dari zaman ke zaman dan dari satu lokasi ke satu lokasi.
Kebolehan bermain alat muzik, menyanyi atau menghayati muzik
sama ada untuk menghiburkan diri ataupun untuk perkembangan
intelek adalah wajar bagi setiap insan.

2.

Melalui

pengajaran

muzik,

guru

dapat

mencungkil

bakat terpendam yang ada pada diri pelajar. Potensi dan

bakat yang ada pada murid sama pentingnya dengan potensi
dan bakat lain seperti linguistik, yang mana ialah boleh dicungkil
pada peringkat awal persekolahan.

3.

Pembelajaran

muzik

di

sekolah-sekolah

menjadi alat

perpaduan untuk mengeratkan lagi silaturrahim di antara kaum

Melayu, Cina, India dan sebagainya supaya mereka boleh
bersatu dan menjalani kehidupan yang muhibah.

4. Pembelajaran muzik di sekolah-sekolah adalah satu dimensi yang

memberi peluang kepada pelajar untuk mencapai kejayaan. Hal ini adalah
kerana, setiap murid mempunyai kecenderungan yang berbeza. Tidak
semua pelajar cemerlang dalam bidang akademik. Sebahagian murid yang
tidak berminat dalam bidang akademik, mungkin cemerlang di dalam bidang
muzik.

Soalan esei